1、第3 4 卷增刊 2 0 0 9 年7 月 广西大学学报：自然科学版 J o u r n a lo fG u a n g x iU n i v e r s i t y ：N a tS c iE d V 0 1 3 4 ，S u p J u l y2 0 0 9 文章编号1 1 0 0 1 7 4 4 5 ( 2 0 0 9 ) 增一0 0 5 7 0 3 自动化专业生产实习的若干问题及对策 周永华，李国进，卢子广，海涛 ( 广西大学电气工程学院，广西南宁5 3 0 0 0 4 ) 摘要：生产实习是自动化专业一个重要却又比较薄弱的实践环节。通过教师集体讨论和学生问卷调查的形式 查找生产实习存在的
2、同题，从学校和企业两个角度探讨解决生产实习现存问题的一些对策 关键词：自动化专业 生产实习 对策 中图分类号：G 6 4 2 4 4文献标识码：A S o m ep r o b l e m si np r o d u c t i o np r a c t i c ef o rs p e c i a l t yo f a u t o m a t i o na n dc o u n t e r m e a s u r e s Z H O UY o n g h u a ，L IG u o j i n ，L UZ i g u a n g ，H A IT a o ( C o l l e g eo fE
3、l e c t r i c a lE n g i n e e r i n g ，G u a n g x iU n i v e r s i t y ，N a n n i n g5 3 0 0 0 4 ，C h i n a ) A b s t r a c t ：P r o d u c t i o np r a c t i c ei sa ni m p o r t a n tb u tr a t h e rw e a kp a r ti nt h ep r a c t i c ep r o g r a m s f o rt h es p e c i a l t yo fa u t o m a t i
4、 o n T h ep r o b l e m si np r o d u c t i o np r a c t i c eh a v eb e e ni n v e s t i g a t e d b yw a yo fac o l l e c t i v ed i s c u s s i o no ft e a c h e r sa n ds t u d e n tq u e s t i o n n a i r e F r o mt h ea n g l e so f b o t hu n i v e r s i t i e sa n de n t e r p r i s e s ，s o
5、 m ec o u n t e r m e a s u r e sa g a i n s tt h ep r o b l e m sh a v eb e e n p r e s e n t e d K e yw o r d s ：s p e c i a l t yo fa u t o m a t i o n ；p r o d u c t i o np r a c t i c e ；c o u n t e r m e a s u r e 自动化专业是实践性很强的工科类专业，强调培养动手能力和实践能力很强的本科人才 1 。为达到 这一人才培养目标，在自动化专业的实践教学体系中设置了生产实习环节。通
6、过生产实习，让学生获得 基本的工程技术方面的训练，培养学生的实践和动手能力，培养学生运用所学理论分析和解决生产实际 问题的能力r 2 。通过生产实习，让学生全面了解企业的专业需求、自动化技术的应用以及经济管理等方 面的情况 1 ，为学生毕业后就业作些准备。我校自动化专业始终坚持开展生产实习，在本科第四学年第 一学期组织学生到广西一些自动化生产水平高的企业实习。近年来，由于招生规模的扩大，学生人数的 增多，企业接待学生实习的难度有所加大，实习流于形式，效果难以满意，很难完全达到上述生产实习目 的，这种状况并非少见 2 3 。我们通过组织指导教师集体讨论和对学生进行问卷调查的形式，查找问题， 分析
7、原因，并从学校和企业两个角度提出了一些解决问题的对策。 1生产实习的现状和存在的问题 我校自动化专业有3 周的专业实习，其中安排2 周开展生产实习。由指导教师统一带学生到工厂企 业参观生产线，听取技术人员的现场讲解和管理人员的有关专题讲座，跟班参加生产劳动。这种方式一 直沿用多年，能收到一些效果，但也存在许多问题。实习指导教师反映的问题主要有以下几个方面。 ( 1 ) 适合本科自动化专业开展生产实习的企业难以找到。生产实习的主要目的之一是培养学生的 实践和动手能力。因此，要求企业能够提供学生参与生产实践的机会。对于自动化专业的本科生，可以 收稿日期：2 0 0 9 0 4 2 9 基金项目：广
8、西高等教育教学改革工程。十一五”第三批立项启动项目( 2 0 0 7 1 2 ) 通讯联系人：周永华( 1 9 6 2 一) 男，广西博白人，广西大学副教授，博士；E m a i l ：z h o u y h 6 2 g x u e d u c a 万方数据 5 8广西大学学报：自然科学版第3 4 卷 在技术人员或工人师傅的指导下做一些力所能及的电气技术方面的工作，如控制柜的电气接线、安装和 调试，电气设备、仪器仪表的检修维护等。但现在很难找到可提供这方面实习机会的企业。 ( 2 ) 学生人数多，企业接待学生实习有难度。目前，生产实习采取统一时间、统一地点的方式，这样 做的好处是便于管理，另外
9、可以少派教师，避免大面积停课。但由于学生人数多，通常有1 1 0 1 6 0 人，给 接待实习的企业带来很大压力。尽管我们选择广西的一些大型乃至特大型企业开展实习，这个问题也不 好解决。因为其他院校也大致在同一时间段开展实习。此外，许多企业一般只接待学生参观，不接待实 习，很难实行分散实习。实习企业选择余地少，难免出现扎堆实习的状况。 ( 3 ) 实习无法深入开展。实习时间为2 周，比较短。有效实习时间只有1 0d ，而企业特别强调安全问 题，安全教育分公司级、车间级、班组级。开展安全教育至少要花去1d 的时间，之后学生才可以进到班 组。真正开展实习最多只有9d 。一般每1 0 个学生一组安排
10、到各个车间，车间技术人员用1 天时间带学 生参观生产线，讲解生产工艺流程，讲解各自动化设备的用途。余下的时间，学生跟技术人员或工人师傅 下车问处理问题。通常车间设备运行正常，很少有检修任务，学生很少有机会下去，即使有也只能旁观不 能动手。企业自身有很多方面的考虑，如安全生产、工作效率、产品质量等，因此限制学生动手。所以，生 产实习多半是“参观”加“旁观”，无法深入下去。 ( 4 ) 指导教师自身的工程素养不高。指导教师通常是5 0 岁以下的中青年教师，多数没有什么工程 背景，本身的教学和科研任务繁重，对生产实习指导工作的投入比较少。指导学生实习自然效果不好。 我们对自动化2 0 0 5 级学生
11、在2 0 0 8 年9 月1 6 日至9 月2 6 日到某特大型企业的生产实习进行了问卷 调查。问卷涉及生产实习目的达到与否? 有哪些收获? 是否取消生产实习? 对生产实习有何希望? 等 调查项目。问卷还让学生自由发表个人意见和建议。共发放1 0 9 份，收回1 0 9 份。以下是从收回的问卷 中查找到的一些问题和学生的一些看法。 ( 5 ) 生产实习没有很好达到所期望的目的。在问及“此次生产实习达到了哪些主要目的”时，对“获得 了基本工程技术训练，培养了实践动手能力”这一项，有4 9 人给予否定( 4 5 ) ，1 3 人给予肯定( 1 2 ) ，4 7 人不置可否( 4 3 ) 。否定和不
12、置可否的占大多数，不置可否的回答表明学生不完全认同这一目的已达 到。对“了解了专业技术应用状况，拓宽了专业知识面”这一项，有7 1 人给予肯定( 6 5 ) ，1 2 人给予否定 ( 1 1 ) ，2 6 人不置可否( 2 4 ) 。可见多数学生认同这一目的已达到。这两项调查表明，生产实习的目的 没有完全达到，有欠缺的地方，即多数学生认为生产实习并没有完全使他们获得基本工程技术训练，培 养实践动手能力。在问及原因时，对“整天坐在车问办公室没事干，或干些无关的工作”这一项，有7 4 人 给予肯定( 6 8 ) ，1 2 人给予否定( 1 1 ) ，2 3 人不置可否( 2 1 ) 。这表明多数学
13、生的生产实习没有切实开 展下去，也无法达到期望的目的。 ( 6 ) 生产实习有收获，但收获不大或效果不明显。在问及“这次生产实习有哪些收获? ”时，。对工厂 的生产有了一些感性认识”这一项，有1 0 3 人给予肯定( 9 4 ) ，4 人给予否定( 4 ) ，2 人不置可否( 2 ) 。 。对所在实习岗位的生产工艺流程有了一些了解”这一项，有8 5 人给予肯定( 7 8 ) ，7 人给予否定 ( 6 ) ，1 7 人不置可否( 1 6 ) 。对自动化技术在生产中的应用有了一些认识”这一项，有7 7 人给予肯定 ( 7 1 ) ，1 1 人给予否定( 1 0 ) ，2 1 人不置可否( 1 9
14、) 。结合前面对。获得了基本工程技术训练，培养了实 践动手能力”这一项的调查结果可以看到，生产实习有收获但比较肤浅。 生产实习也为学生提供了接触社会，学习如何做人的机会。这方面半数以上学生做得还是可以的， 部分学生则比较差。对“学会了与工人师傅或工程技术人员相处”这一项，有5 9 人给予肯定( 5 4 ) ，1 4 人给予否定( 1 3 ) ，3 6 人不置可否( 3 3 ) 。学生对这项的回答是比较诚实的，有小部分学生不下车间 时，把自己关在办公室里看书、睡觉、聊天。对“培养了遵守纪律、忠于职守的作风”这一项，有6 5 人给予 肯定( 6 0 ) ，1 4 人给予否定( 1 3 ) ，3 0
15、 人不置可否( 2 7 ) 。学生对这项的回答也是比较诚实的，确实有 部分学生有早退或不进厂现象。车间对学生的着装是有严格要求的，但部分学生仍脱掉工作服。技术人 员和工人师傅对诸如此类的现象颇有微词，虽然这些现象发生在部分学生身上，但对整个实习队伍的影 响很不好。这两项调查表明，约有4 0 的学生在这方面没有达到要求或做得不好，这方面的实习效果打 折扣不少。 ( 7 ) 生产实习要保留也要改进。尽管生产实习存在不少问题，但多数学生认为生产实习不应取消。 在调查生产实习的去留问题时，我们设计了一正一反两个调查项，目的是想更清楚地了解学生对这个问 万方数据 增刊周永华等：自动化专业生产实习的若干问
16、题及对策5 9 题的态度。对“没有多大效果，应该取消”这一项，有1 5 人给予肯定( 1 4o A ) ，4 6 人给予否定( 4 2 ) ，4 8 人 不置可否( 4 4 ) 。认为取消的只有少数，不应取消或取消态度不明朗的占多数。对“可以保留。但要改进， 达到实习大纲要求”这一项，有9 8 人给予肯定( 9 0 ) ，6 人给予否定( 5 5 ) ，5 人不置可否( 4 5 ) 。认 为保留的占多数，原来对去留态度不明朗的也明确支持保留。一些学生在发表意见和建议时指出，生产 实习虽然如走马观花一般，但从中确实学到了一些在学校学不到的东西，不应全盘否定，而应设法改进。 2 解决生产实习现存问
17、题的对策 生产实习存在的许多问题归根到底是企业的生产和高校的实习关系没有得到很好处理。企业为保 障生产限制学生动手，实习必然形式化，蜕变为参观和旁观，时间长了学生会产生厌倦情绪。高校为达到 实习目的片面强调学生动手不实际也不可行。既要搞好实习又不影响生产是企业和高校共同面对的问 题，需要开动脑筋找到解决问题的方法。指导教师和学生各抒己见，提出了一些建议。 ( 1 ) 实习单位的选择要切合实际，不一定要追求。高大全”。在这次问卷调查中，有的学生建议找一 些简单的工厂，能让他们动手操作，深入学习工厂中与自动化专业有联系的工程知识。学生们的建议很 实际，因为他们将来毕业后主要还是到工厂企业工作，有一
18、点实践经验对他们是有好处的。而从我们目 前所到过的自动化生产水平高的大型企业来看，它们的设备庞大、技术先进而复杂，正如一些企业技术 人员所说的只适合参观，开阔眼界。如果让学生动手，这是不切合实际的。一是学生的理论水平和能力 有限，更不用说经验了；二是企业为保障生产有很多方面的考虑。( 2 ) 企业要有眼光，把生产实习当做 。产业”来做。对于企业来说，承担高校的生产实习任务似乎是一件吃力不讨好的事。例如，曾有企业某 部门的负责人直截了当地对教师说实习影响他们的正常工作。有这样的想法是因为企业没有考虑高校 的生产实习是一件必须要做的事情。其实企业如果能够正确看待高校的生产实习，总是有办法解决好企
19、业的生产和高校的实习之间的关系的。一些企业，如电气开关设备制造厂、小型电机厂、小型控制设备、 自动化仪器仪表生产厂家等，在条件许可的情况下，可以划出一小部分设备和生产原材料等重复地用于 学生的生产实习，做到一次投入，多次使用。学校每次付给企业的生产实习费用虽不多，但年年都有。如 果管理得当，还有可能给企业带来一点经济效益。学生得到了真正的实习和锻炼，企业也因此而获得巨 大的社会效益。一些大型的国有企业，则完全有能力把企业员工岗前培训计划做适当调整，以满足高校 生产实习的需要。( 3 ) 走校内实习和校外实习相结合的路子。在问及“希望生产实习如何开展”时，对 “象金工实习一样，在校内进行，要能够
20、制作一些小产品，能够提高我的动手能力”这一项，有3 1 人给予 肯定( 2 8 ) ，2 7 人给予否定( 2 5 ) ，5 1 人不置可否( 4 7 ) 。对。校内实习和校外实习相结合，互相取长补 短”这一项，有7 0 人给予肯定( 6 4 ) ，9 人给予否定( 8 ) ，3 0 人不置可否( 2 8 ) 。这两项调查结果表明， 多数学生希望走出校门，走进社会进行生产实习。有的学生认为社会是一个更大的学校，学生在那里得 到的不仅仅是工程训练。但我们也不能忽视目前生产实习存在的弊端，要积极主动想方设法搞好校内实 习，为学生提供真正的动手机会，弥补现阶段校外生产实习的不足。例如，建立校内控制工
21、程实训基地， 开展电气控制、电工电子方面的基本工程训练；结合教师的科研项目，让学生协助制作控制柜；自行研制 实验教学装置等。校内实习侧重培养学生的动手和实践能力，校外实习则以参观为主，侧重增长见识、接 触社会。 3 结束语 生产实习是培养有动手和实践能力的自动化专业人才的重要环节。随着经济、社会和教育形势的变 化和发展，生产实习会面临许多新问题，如何解决好这些问题，增强生产实习的效果是一项长期而艰巨 的任务。由于生产实习具有很强的实践性、工程性和社会性，学校和企业必须共同努力才能搞好生产实 习。 参考文献： E l i 教育部高等学校自动化专业教学指导分委员会高等学校本科自动化指导性专业规范(
22、 试行) M 北京：高等教 育出版社，2 0 0 7 2 徐林，王建辉，方晓柯等自动化专业生产实习改革的探索E J 实验室研究与探索，2 0 0 5 ，2 4 ( 9 ) ：3 9 9 4 0 1 3 盛守照自动化专业生产实习教学方式的改革口 电气电子教学学报t 2 0 0 8 ，3 0 ( 1 ) ：6 - 7 ( 责任编辑裴润梅) 万方数据 自动化专业生产实习的若干问题及对策自动化专业生产实习的若干问题及对策 作者：周永华， 李国进， 卢子广， 海涛 作者单位：广西大学电气工程学院,广西,南宁,530004 刊名： 广西大学学报（自然科学版） 英文刊名：JOURNAL OF GUANGXI
23、 UNIVERSITY（NATURAL SCIENCE EDITION） 年，卷(期)：2009,34(z1) 被引用次数：1次 参考文献(3条)参考文献(3条) 1.教育部高等学校自动化专业教学指导分委员会 高等学校本科自动化指导性专业规范(试行) 2007 2.徐林;王建辉;方晓柯 自动化专业生产实习改革的探索 2005(09) 3.盛守照 自动化专业生产实习教学方式的改革期刊论文-电气电子教学学报 2008(01) 本文读者也读过(10条)本文读者也读过(10条) 1. 马忠丽.王军.潘信吉.MA Zhong-li.WANG Jun.PAN Xin-ji 自动化专业综合系统创新实验教学体
24、系的探索期刊 论文-实验技术与管理2006,23(2) 2. 汤彩萍 工学结合生产实习模式的实践与特色期刊论文-职业技术教育2008(2) 3. 罗伟文.曹坚.LUO Wei-wen.CAO Jian 高校机械工程本科专业生产实习存在困难及对策期刊论文-高教论坛 2009(10) 4. 赵纯清.程永扬.Zhao Chunqing.Cheng Yongyang 提高工科专业生产实习效果的研究期刊论文-农业装备技术 2004,31(1) 5. 刘洁.李文深.李东胜.Liu Jie.Li Wenshen.Li Dongsheng 多方面改进,提高化工专业生产实习的质量期刊论文 -实验技术与管理201
25、0,27(10) 6. 秦春节.黄中原.QIN Chun-jie.HUANG Zhong-yuan 机械工程及自动化专业生产实习的改革期刊论文-实验室研 究与探索2006,25(5) 7. 阳小敏.王季青.刘建生 生产实习教学的困境与对策期刊论文-科技咨询导报2007(6) 8. 郭登明.刘亚磊.刘明尧 提高机械类专业生产实习质量的研究期刊论文-长江大学学报A（自然科学版） 2006,3(2) 9. 张季超.童华炜.张春梅.王可怡.陈小宝.ZHANG Ji-chao.TONG Hua-wei.ZHANG Chun-mei.WANG Ke-yi.CHEN Xiao-bao 加强实践性教学培养学生
26、应用能力的探讨期刊论文-广州大学学报（自然科学版）2003,2(6) 10. 陈杰.徐利新.胡学军 一种新的生产实习模式的探讨期刊论文-中国科技成果2008(22) 引证文献(1条)引证文献(1条) 1.刘国兵.张雨 提升车辆工程专业生产实习教学质量的探索期刊论文-教育教学论坛 2011(26) 本文链接： !#营业杠杆的概念营业杠杆&亦称经营杠杆或营运杠杆&是指企业在经 营活动中对营业成本中固定成本的利用企业营业成本按其与营业总额的依存关 系可分为变动成本和固定成本两部分其中&变动成本是指随着营业总额的变动 而变动的成本%固定成本是指在一定的营业规模内&不随营业总额的变动而保持 相对固定不变
27、的成本企业可以通过扩大营业总额而降低单位营业额的固定成 本&从而增加企业的营业利润&如此就形成企业的营业杠杆企业利用营业杠 杆&有时可以获得一定的营业杠杆利益&有时也承受着相应的营业风险即遭受损 失可见&营业杠杆是一把 ( 双刃剑) #营业杠杆利益分析营业杠杆利益是指在企业扩大营业总额的条件下& 单位营业额的固定成本下降而给企业增加的息税前利润 即支付利息和所得税之 前的利润# 在企业一定的营业规模内&变动成本随着营业总额的增加而增加& 固定成本则不因营业总额的增加而增加&而是保持固定不变随着营业额的增 加&单位营业额所负担的固定成本会相对减少&从而给企业带来额外的利润 $#营业风险分析营业风
28、险&亦称经营风险&是指与企业经营有关的风险& 尤其是指企业在经营活动中利用营业杠杆而导致息税前利润下降的风险由于营 业杠杆的作用&当营业总额下降时&息税前利润下降得更快&从而给企业带来营 业风险 #营业杠杆系数的测算营业杠杆系数是指企业营业利润的变动率相当于 营业额变动率的倍数&它反映着营业杠杆的作用程度为了反映营业杠杆的作用 程度&估计营业杠杆利益的大小&评价营业风险的高低&需要测算营业杠杆系 数其测算公式是! !9 A(! B 4 0 C%B 4 0 C !D%D 式中&9 A表示营业杠杆系数%B 4 0 C表示营业利润&即息税前利润%!B 4 0 C 表示营业利润的变动额%D表示营业额%
29、!D表示营业额的变动额 为便于计算&可将上式变换如下! !KB 4 0 C(E!+-. !B 4 0 C(E!+-. !L9 AE( E!+-. E!+-.-* 或!9 A D( D-2 D-2-* 式中&9 AE表示按销售数量确定的营业杠杆系数%D表示销售数量%+表示销 售单价%.表示单位销量的变动成本额%*表示固定成本总额%9 A D表示按销 售金额确定的营业杠杆系数%2表示变动成本总额&其可按变动成本率乘以销售 总额来确定 答!#财务杠杆原理 !#财务杠杆的概念财务杠杆&亦称筹资杠杆&是指企业在筹资活动中对 资本成本固定的债务资本的利用企业的全部长期资本是由权益资本和债务资本 所构成的权
30、益资本成本是变动的&在企业所得税后利润中支付%而债务资本成 本通常是固定的&并可在企业所得税前扣除不管企业的息税前利润是多少&首 先都要扣除利息等债务资本成本&然后才归属于权益资本因此&企业利用财务 杠杆会对权益资本的收益产生一定的影响&有时可能给权益资本的所有者带来额 外的收益即财务杠杆利益&有时可能造成一定的损失即遭受财务风险 #财务杠杆利益分析财务杠杆利益&亦称融资杠杆利益&是指企业利用 债务筹资这个财务杠杆而给权益资本带来的额外收益在企业资本规模和资本结 构一定的条件下&企业从息税前利润中支付的债务利息是相对固定的&当息税前 利润增多时&每一元息税前利润所负担的债务利息会相应地降低&扣
31、除企业所得 税后可分配给企业权益资本所有者的利润就会增加&从而给企业所有者带来额外 的收益 $#财务风险分析财务风险&亦称筹资风险&是指企业在经营活动中与筹 资有关的风险&尤其是指在筹资活动中利用财务杠杆可能导致企业权益资本所有 者收益下降的风险&甚至可能导致企业遭受破产的风险由于财务癳癳造应答消息，计算机利用接收到的消息，将其中的发送方联编和目标联编 对换，在发送方硬件地址（SENDER HADDR）域中插入自己的硬件地址，并把操作 （OPERATION）域的值改为2。 ARP还引入另一种优化策略：一台计算机在回答了一个 ARP请求之后，将请求消息中的发 送方的地址联编加入自己的高速缓存中，
32、以便往后加以利用。为了理解这一优化，我们必须知 道两个事实： 大多数计算机通信总是涉及双向交流如果一条消息从一个计算机传往另一台计算机， 则返回一个回答消息的概率非常高。 由于每一个地址联编都需要内存，因此一台计算机不可能存储任意数量的地址联编。 前 一个事实解释了为什么取出发送方地址联编会优化 ARP的性能。为了理解这一优化，请 记住一台计算机要发一个包给目标时，会发送一个ARP请求。因此，当计算机W发送一个ARP 请求给计算机Y时，说明W必定有一个消息要传递给Y。很可能在Y收到这一消息之后，也会给 W发回一个包。如果Y并没有W的地址联编，Y将会广播一个ARP请求（W将应答）。现在，协 议安
33、排Y从接收到的ARP请求中取出W的联编加以暂存，这就省去了Y向W发送的ARP请求。 第二个事实解释了为什么只有ARP请求的目标计算机才执行优化。由于所有的计算机都会 收到广播的ARP请求，我们可以要求所有的计算机都取出发送方的联编并存放于本地，但是这 样做的话，CPU时间和内存都出现了浪费，因为并不是任意一对计算机都需要通信。因而， ARP被这样优化：仅那些可能需要的地址联编才被预先记录。 17.15分层，地址解析，协议地址 TCP/IP的层次模型中，最底一层对应于物理网络硬件，上面一层对应于收发包的网络接口 软件。地址解析就是与网络接口层有关的一个功能。地址解析软件隐藏了物理寻址的细节，允
34、许高层软件使用协议地址。因此，在网络接口层和所有更高层之间有一个非常重要的概念边界： 应用及更高层软件都是建立在协议地址之上的。 第18章将解释使用协议地址完成诸如路由之类功能的优点。到现在为止，我们也已经知道 物理寻址的细节隐藏在哪儿了。图17-9说明了这一编址边界。 144144144144计算机网络与因特网 下载 图17-9计算机中的分层协议软件及网络接口层与更高层之间的概念 1 2 应用 使用协议地址 高层协议软件 地址解析设备驱动器 协议地址界线 使用硬件地址 界线之上的软件使用协议地址，界线以下的软件会将 每个协议地址翻译成等价的物理地址 边界。 17.16小结 为了形成单个无缝互
35、联网的假象，每台计算机都被分配了一个高层的协议地址。由于网络 硬件并不理解协议地址，网络就无法根据协议地址来定位一台计算机。因而，在发送一个包之 前，软件必须先将协议地址翻译成等价的硬件地址，这一翻译过程叫地址解析（address resolution）。 有三种通用的方法可用于地址解析，方法的使用主要依赖于底层硬件。查表是广域网中最 常使用的方法，相近形式计算用于动态编址的网络，消息交换用于静态编址的局域网。 TCP/IP协议组包含了一个标准的地址解析协议（ ARP）。ARP定义了计算机交换的消息的 格式和处理ARP消息的规则。这一标准规定了一个ARP请求消息是全网广播的，但应答消息却 是直
36、接发送的。尽管ARP消息格式通用于任何协议和硬件地址，但此协议主要还是用于将一个 IP地址解析成一个以太网地址。 练习 17.1你所在站点的计算机使用的是哪种或哪几种地址解析方法？ 17.2动态地址解析能否用于点对点网络、令牌环网或不支持广播的网络？为什么？ 17.3一台计算机怎样知道所收到的帧中包含的是一个IP数据报还是一个ARP消息？ 17.4当一台计算机广播了一个ARP请求之后，可能收到多少个应答？为什么？ 17.5假设一台计算机发出ARP请求之后，收到两个应答。第一个应答声明硬件地址是H， 第二个应答声明硬件地址是H，那么ARP软件会怎样处理？ 17.6一台计算机怎样利用ARP破坏安全
37、性？提示：考虑前一个练习。 15.7ARP只允许在单个网上进行地址解析。 ARP能否在一个IP数据报中向远程服务器发 送一个请求？为什么？ 金蝶跨专业综合实习平台整体解决方案 1 金蝶跨专业综合实习平台整体解决方案 金蝶软件（中国）有限公司 二一一年九月 金蝶跨专业综合实习平台整体解决方案 2 目录 一、一、 开发背景开发背景 - 4 二、二、 平台概述平台概述 - 5 三、三、 平台特色平台特色 - 5 四、四、 训练内容训练内容 - 6 五、五、 训练模式训练模式 - 7 六、六、 教学管理教学管理 - 7 七、七、 应用模式应用模式 - 8 1. 开设中心实验室特色实验课程 - 8 2. 开设院校级校内综合实习 - 9 3. 开设跨专业实验课程- 9 4. 开设创业教育实践课程 - 9 5. 开设全校通识课程 - 10 6. 特色专业实训与综合实习有效结合的课程体系 - 10 八、八、 平台功能平台功能 - 11 1) 内容主体结构- 11 2) 业务关系结构- 12 3) 学生实习阶段- 12 1. 平台训练内容- 13 1) 训练内容 - 13 2) 教学管理 - 14 3) 资源管理 - 18 4) 评价总结 - 19 金蝶跨专业综合实习平台整体解决方案 3 2. 平台机构内容-
