1、2017.2 枣庄青少年儿童 总体策划研学基地 Overall Planning Of Youth Research Base 1 运营 体系 产品 体系 营销 体系 客源 定位 金融 体系 政府 支持 立足市场，以景区运营为前提，营销设计先行，瞄准目标客群、构建产品体系、粘合资金、在政府支持下，打造自 循环的活力景区。 运营落地思考角度 2 旅游商业娱乐文化 立足四大维度 推动跨界融合创新 构建大旅游经济 产业维度 3 01 发展定位 Analyzing and Positioning PART ONE 4 杨峪风景区位于枣庄市 三区（薛城区、市中区、峄 城区）的中心位置，区位优 势明显、交
2、通方便。是枣庄 环城绿带的一部分。 项目地适合开展日常 型、高频次、重复消费的城 市郊野休闲、郊野游乐，从 而发挥资源价值，使其产生 更高社会价值、经济价值。 薛城区 市中区 峄城区 张范镇 1.1 区位优势 5 造车鼻祖奚仲、巧匠鲁班等践行者， 开创了中国古代科技文化。 学 科工 农 发展了两汉经学。汉代儒学成为官方哲学， 经学上升为显学。 著名的教育家、科技倡导者科圣墨子创立的 墨家学说，与儒家并称“显学”。 近代民族工业文明的发源地，我国历史上 第一家股份制企业在这里诞生； 开拓了富有地域特色的瓷器和土陶文化。 孕育中国早期的农耕文明。七千年前先民 便在薛河流域定居、繁衍。 奇石、根雕、
3、高跷龙、狮子、张范剪纸、 伏里土陶等民间工艺品丰富了全国“民间 艺术之乡”的文化内涵。 1.2 资源优势地域文化特点 枣庄全境包含七个国家 7300年前的始祖文化；4300年的城邦文化； 2700年的运河文化；130年的工业文化。 6 源远流长古薛河，千年风采古国现 1.2 资源优势地域历史辉煌 追溯彩陶、陶字起源， 文字的起源、文明的曙光。 薛之始祖奚仲造车， 对中国的西方、南方原始手 工业的发展影响巨大。 春秋三十六国中较著名的 一个，发展商贾，振兴地 方经济。 7 1.3 枣庄旅游问题诊断 急需增加具有核心亮点及统筹牵动作用的综合型休闲旅游产品，助力薛城区乃至枣庄市旅游产业发展。 主要以
4、本地客群为主，跨区域客群极少 假日经济极其明显 缺乏破局性的大项目 体验互动与教育研学的创新项目较少 旅游不温不火，综合价值没有释放出来 8 4+2+1家庭 2+1家庭 1+1家庭 4+1家庭 中小学校（课外培训、春秋游、研学、素能营训等） 幼儿园（课外体验、亲子活动等） 培训机构（课外培训、游学、冬/夏令营等） 家庭亲子、教育市场 幼教3-6岁 小学6-12岁 初中12-15岁 旅行社（亲子线路产品、研学线路产品、主题游乐产品等） 其他组织（单位团体活动、电视电台等媒体活动、线下社团组织等） 亲子旅游市场研学教育市场 以枣庄市及周边城市3-15岁的青少年、儿童及其家长为主要客群 低龄化、高频
5、率突破假日经济 精准化营销 1.4 突破假日经济的客群定位 轻松娱乐、亲近自然和科普教育类景区最受欢迎；娱乐教育、快乐成长是核心诉求。 2015年中国在线亲子游用户出游偏好2015年中国在线亲子游用户出游目的 2015年中国在线亲子游用户较多会选择符合孩子喜好的“动物园、主题游乐园”等场所作为出游目的地，以“轻松娱乐、亲近自然”和“科普教育”为主。 2015年在线亲子游用户出游原因中，80%以上的亲子游用户主要希望通过参与亲子游活动能“增长孩子的知识”并“增进与孩子的沟通交流”。 数据来源：艾瑞咨询中国在线亲子游市场研究报告2015 亲子旅游市场需求 10 主动学习： 以学生为主题，自愿地全身
6、心地投入学习过程，并积极接触语 言、运用语言，在亲身体验过程中掌握语言。体验式学习是内 在的，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。体 验式学 习要求学习者发挥主动精神，对自己的学习负主要责任，真正 成为教学过程的主体。 寓教于乐： 体验式学习并非教师单方面制造的乐趣，而是学生主动体会到 的乐趣。学生学得快乐，这才是寓教于“乐”的真正实现和真 实效果。 学以致用： 学以致用是传统教育的一个难题，让原因之一是学生很少有应 用知识解决实际问题的场所、时间和机会。应该逐渐意识到学 习是一个通过实践运用循序渐进的过程。 素质教育市场创新:体验式学习的兴起 走出教室 活化教材 丰富渠道 多样学习 体验式
7、学习项目的市场空间、发展前景非常广阔，由于市场空白大，能提前掌握市场脉 动，牢牢把握住这一发展契机也将收获实现快速扩张、深化影响力的强劲推动力。 中国中小学课外辅导市场已从2007年的1238亿元增长至2009年的1897亿元，年复合增长率为23.8，预计到 2014年将增长至4472亿元（约合655亿美元），2009年到2014年的年复合增长率为18.7。 10% 综合素能培训 目前市场上的的综合素能培养市场还 未完全开发，对应教材的课外活动培 训更是市场空白 40% 课外辅导班 占市场最多的是针对补差的课外辅导和应试教 育的考试辅导 30% 才艺培训班 以考学考级为目的的艺术类培 训，占比
8、课外教育市场的一半 20% 兴趣培训班 多为专项的单一的兴趣培训 ，与教材和课程设置关联少 ，多半为生活和社会兴趣 研学教育市场需求 11 研学教育市场需求 根据山东省义务教育五四分段课程设置方案，小学和初中九年课时设置中 ，地方与学校课程（含综合实践活动）总占比为16.2%。 落实国家三级课程管理的政策规定，知道学校认真设置地方课程和学校课 程，根据（教育部基础教育课程改革纲要）和（山东义务教育地方课程和 学校课程实施纲要）精神，规定了地方和学校课程的课时总数，按每学年 上课时间为36周计算，约为1600课时。 地方课程的范围，设置为民族文化、社会探究、自然探究、生命 教育三个领域，每个领域
9、下设置若干课程科目，每科目一般为18至36 课时，也可包含社区服务和社会实践与地方课程相结合。 山东省义务教育五四分段课程设置方案 结合教材和教学要求，满足地方课程的科目需要 围绕民俗文化、社会探究、自然探究等方向设置研学体验类产品，充实学校课程和地方课程的实践活动 地方 课程 学校 课程 研学 教育 基地 12 青少年儿童教育界 蓝海领袖 唯 一 性 持 续 性 创 新 性 品 牌 性 不 可 复 制 的 最具潜力发展 商业模型 1.5 开发方向 地域文化 （农、工 、学、科 ） 研学 旅行 素质 教育 体育 运动 休闲 体验 + + + + 以青少年儿童为核心客源，突破假日经济，形成重复性
10、消费的复合型产品体系结构。 以杨峪旅游发展为契机，发展建设环城旅游带，促进城市产业转型升级。 通过对原有项目的提升，融入活力多元的休闲体验内容，做强做大枣庄市的旅游休闲绿心。 以文化为核、生态环境为底，通过光合文旅优势资源嫁接，打造优美的儿童旅游综合体。 13 1.6 总体定位 首创儿童智能全面拓展的自然研学基地 娱乐教育 快乐成长 通过构建特色鲜明、功能各异的四大自然体验区，让孩子从学前教育、小学教育、初等教育的智能启迪拓展，一站式完成。 坚持“寓教于乐，寓乐于学，寓游于成长”的理念，在游乐中学习，在快乐中成长。 青少年儿童研学基地 14 l 市场对接、客源共享 l 资源共享、位势叠加 l
11、形成旅游线路的贯穿 l 业态内容的优势互补 l 走区域联合开发之路（扩大了客源市场） 青少年儿童研学基地 儿童、青少年研学、教育客群台儿庄古城客群 山亭 滕州 市中区 峄城区 薛城区 台儿庄区 铁道游击队文化园 至徐州、福州 至临沂 熊耳山 抱犊崮 冠世榴园 滕州古文化旅游区 至济南、北京 微山湖湿地公园 台儿庄旅游区 1.7 市场联动 15 02 产品分区 Function Partition PART TWO 16 研学基地 体育旅游产品 体育+教育 体育+娱乐 体育+金融 体育+赛事 教育旅游产品 教育+文化 教育+科技 教育+生态 教育+活动 教育+互联网 餐饮购物旅游产品 商业+文化
12、 商业+互联网 商业+活动 支撑板块 业态融合 2.1 主题业态 17 2.2 分区规划 访薛问今 趣味研学 溯源古薛文明 彩陶水溪广场 花舞古薛 薛水渔乐湾 儿童动物园 儿童花蔬园 百草认知园 体味始祖造车 车祖营地 鲁班非动力乐园 科圣国学院 蹴鞠乐园 花海卡丁赛场 振兴商贾经济 “孟尝食府”风情街 薛城古邑市集 草堂驿站 观光体验+文化旅游体育旅游+科技旅游 餐饮旅游+购物旅游 文化线索 业态类别 产品列表 18 2.3 用地布局与规模 19 2.4 分区规划 溯源古薛文明 【文化线索】原始社会的古薛 环境：优美的薛水流域草原 社会分工发展 农业文明：原始农业进入锄耕阶段 渔猎生产进入网
13、捕时期 手工业：编织、缝纫和制骨等 居住文化：“筑土构木”定居生活 （1）彩陶水溪广场 【策划思路】种植芳香树木花草，环绕成就最天然的时光迷宫。打造摄影制作、影视基地、 婚庆喜宴、爱的田地。 时光花谷隧道（2）花舞古薛 花溪幻境（2）花舞古薛 客群定位：315岁儿童； 策划思路：通过种植主题植物花卉，在打造美丽景观为游客提供停留、休憩、摄影环境的同时，形成儿童研学科普、生物科学课程 学习、花海迷宫、童话故事会等研学产品。 认知 感知 参与 研 学 功 能 春季开花科普馆 儿童花开演唱俱乐部 儿童花开小画攀愀昀昀愀最椀昀倰夀晥瀀搀昀尀尀戀攀挀愀戀挀搀樀吀圀圀堀瘀渀唀砀攀洀搀倀倀眀搀倀吀稀搀渀最愀
14、爀眀愀眀猀眀夀晥戀愀攀戀戀搀愀搀搀愀戀挀搀湨驶灎湨驶灎葞葞尰尰鑾敎鑾敎İ腞腞奟晥奟晥坻奔拿坻奔拿萀偶蒚偶夠晥夰晥謀葾葧攀怠葨攀腨惿葨敶怠葤敶倀葛茠蒑榍斏桵偖Q敞悏葏敶腨茀N执葖敶吀呼葞葞吀呼葞葞鈀鈡吡呼潠潠攀瑓斍瑓鈀鈀颕颕葶瑓葶瑓魡魡絓絓哿貋豾哿貋豾颕颕齒齒戀拿怀啭荠恘啭荠愀鹎楛荠慘鹎楛荠戀赵荠托赵荠挀傗荠捘傗荠搀桎卯荠摘桎卯荠攀荠敘荠漀渀渀攀挀琀漀渀渀攀挀琀吀呼颕湒驸颕湒驸葶葶灮湦葸湶驸蜰坥鸀楛齒脀臿蛿傉饧婮轺脀湦晾漀渀渀攀挀琀漀渀渀攀挀琀吀呼鈀鈡葞葞層偏饧黿葶葶谰嗿層孺貋齒脀臿臿晬筵蒀恶層夀颕漀渀猀琀爀甀挀琀漀渀猀琀爀甀挀琀葞葞鈀鈡勿遒拿艢葶葶遒癸層豺鰀讉捓湫戀拿华栰卑跿鹑咕齒脀臿姿替靵戀损庀捎漀渀琀攀洀瀀氀愀琀攀漀渀琀攀洀瀀氀愀琀攀鈀賿臿葶葶铿艵豬葛屧賿鑢蹵給萀履鮀啢戀拿嗿層佾屓醉譥孺貋齒脀腬層夀漀渀琀椀渀甀攀漀渀琀椀渀甀攀豞豞颕颕啢啢罠罠戀艢扟艢渀驸颕溘驸颕瀀攀椀砀甀渀猀栀椀奾唀砀渀一儀堀洀攀匀倀渀樀栀爀一樀戀唀唀刀搀稀礀欀唀稀砀焀倀嘀礀伀氀樀搀爀最猀愀瘀倀湨驶灎湨驶灎葞葞尰尰鑾敎鑾敎İ腞腞奟晥奟晥坻奔拿坻奔拿萀偶蒚偶夠晥夰晥謀葾葧攀怠葨攀腨惿葨敶怠葤敶倀葛茠蒑榍斏桵偖
