1、浅谈幼儿教师如何上好语言课导读 语言是人类最重要的信息载体 ,又是人类开展思维活动的工具。教师要为幼儿营造想说、敢说、有机会说并能够得到积极应答和肯定的环境。摘 要：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境 ,吸引、支持、鼓励幼儿与教师、 幼儿与同伴或其他人交谈，引导幼儿积极、 准确地表达自己的思想， 进而体验到语言交往的乐趣，让幼儿语言发展走向自由、和谐的阳光地带。语言是人类最重要的信息载体 ,又是人类开展思维活动的工具。 教师要为幼儿营造想说、敢说、有机会说并能够得到积极应答和肯定的环境。 因此在教学过程中要照顾到每一个幼儿，让每个幼儿都有表达的机会，教师要创造这样一个机会可以设置一个
2、小组讨论的环节，鼓励幼儿说出自己的想法。 作为一名幼儿教师， 除了要具备良好的师德和教学语态外， 还要学会如何上好课。 其实要上好一节课的条件是教师要有扎实的基本功， 一些技巧和平时的经验积累，不断观察、体验要上好一节课应该做到以下几点：一、正确确定教学目标确定教学目标是教学设计的核心问题。 上课开始， 教师要搞好组织教学， 要善于选择适合本班教学特点的有趣方法， 以集中幼儿的注意力， 在学习新内容前用简洁而明确的话语交待本节课的目的。 如果一节课下来教学目标不明确， 那其它环节设计得再好也是空谈， 所以要上好一节课的首要条件是目标明确。二、时间分配要合理时间的安排是一定要注意的：引导部分 1
3、 2 分钟，感知（学习）部分 8 10 分钟，创作部分 15 20 分钟， 分享和评价 2 5 分钟。 这个时间是对于大班的孩子， 中小班相对再进行适当调整。 这样分配时间是基于幼儿从创作初期到完全投入创作需要一点时间， 必须保证幼儿有充足的时间进行创作， 充分自由地体验创作的全过程。 所以在引导和学习的部分要合理。三、教师的教学方法和手段1.活动过程富有激情。要让幼儿在活动中获得各种感官学习， 然后激发情感的学习， 充分的情感体验能收到事半功倍的效果。上次听了一堂中班语言活动课牵牛花 ，开展得是有声有色、童趣盎然：老师先和小朋友一起读儿歌， 他们自由自在尽情地欣赏牵牛花， 在活动过程中老师引
4、导幼儿观察美丽的牵牛花， 孩子们情不自禁地拿起画笔淋漓尽致地画起来，不一会儿，一幅幅 牵牛花 出来了， 漂亮极了那堂课是非常成功的，它充分调动了幼儿的各种感官，注重了幼儿的情感体验，激发了幼儿的创作欲望。期刊文章分类查询 ,尽在期刊图书馆哪怕是所谓 “不成功”的涂鸦式的作品， 也倾注了孩子的热情，孩子们在充满激情的快乐中学会了知识。2.提问要难易适度。教师的提问要能在点上， 关键还是在于要去解读教材， 理解其中的意思， 才能准确地提问。例如大班语言心中的铃铛 ，这是一个含有故事的语言课教学，故事分四幅图，如何去理解故事意思， 需要教师一遍一遍地去研读它， 弄懂其中包涵的内在意思， 把感情读出来
5、，这样才能在设计提问时更好地把握故事的内在情感， 让这个语言活动更有幽静而又淡淡的味道。 教师在设计提问时需要注意并设想一下在课堂提问中孩子是否能答出这样程度的问题，有时太难了， 会使孩子退缩， 不敢举手回答， 有的孩子甚至会因为老师的问题太难自己答不上就开始不听讲， 开小差做其他事等等。 所以老师要学会提问各种水平的问题， 既让聪明的孩子更深地学会思考，也让能力稍差的孩子在回答上获得成功感，增加自信心。3.多鼓励，少批评。自信心是一切成功的开始， 用欣赏鼓励的语言增强孩子对语言活动的自信心， 这也是语言活动的目的之一； 再以适当帮助， 孩子的语言活动就能自然地进行下去。 对于某些不敢尝试新事
6、物、 缺乏自信心的孩子， 开始老师就带领他尝试， 哪怕是一点点微小的进步也要给予肯定鼓励，帮助他建立自信心。4.学会“分享”与“评价” 。（ 1）用幼儿的眼睛去看作品，不要戴成人的“眼镜” ，要听听幼儿是怎么说、怎么想、怎么画的，只要孩子说的、画的表达了自己的看法就要给予肯定。（ 2）充分尊重幼儿的创造。（ 3）在互相观赏的过程中，让幼儿讲一讲自己的画，说说自己的心声，将语言与画面相结合，无疑对其他的幼儿也是一种欣赏活动。这是可以延伸的， 课间、饭后都是很好的机会。教育是非常重要的语言教育， 学好幼儿语言， 对于孩子的表达起着非常重要的作用。 究竟我们应该怎样上好这堂课？孩子究竟能学到些什么？我觉得一节好的语言课可以从以下两方面体现出来： 一是让幼儿能看懂该课所讲述的内容， 让幼儿能看懂这篇课文中图片的意思， 并用自己简单的语言描述出来。 二是能通过教师的讲述明白本课我们应该明白的事理， 激发幼儿学习的兴趣， 让幼儿既能掌握本课的知识，还能掌握本课应该学习的道理， 将幼儿带入轻松活泼的教学环境中， 不断吸引幼儿学习更多的知识， 让幼儿有兴趣去自己发现问题， 并学习自己处理一些简单问题， 让幼儿成为一个懂事、明理的小宝贝。
