1、浅谈幼儿园教师师德的重要性陶行知先生说过： “学高为师，德高为范。 ”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业， 要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止， 为人处世， 衣着穿戴都是幼儿私下议论的话题。 为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致， 表里如一， 成为幼儿的表率。幼儿教师面对的是一群五六岁的小孩子，老师就是他们的榜样。孔子说得好： “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 ”一切师德要求都是基于教师人格， 因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。 教师要乐
2、观向上， 每天都带着一份好心情投入到工作中， 带着微笑迎接孩子。 看到家长放心的把孩子交给我， 孩子在我的带领下玩的很开心， 我觉的这就是我工作的价值和意义。 可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱， 是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我有一个 12 岁的儿子，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着他的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当
3、儿子在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴， 这种喜悦之情溢于言表， 可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的儿子那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人， 教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。 教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质， 而师德是教师最重要的素质， 是教师的灵魂。 师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚， 决定了教师执着的追
4、求和人格的高尚； 另一方面， 师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、 道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、 道德品质和道德行为习惯的养成。 高尚而富有魅力的师德就是一部教科书， 就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。 良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上， 还需要我提高自律意识， 自觉改正自己生活、 工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。我认为要提高自身的
5、师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业， 我对自己的选择无怨无悔， 不计名利， 积极进取， 努力创新。 认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。 不求最好， 但求更好。 只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。 只有把爱传递给幼儿把幼儿看重， 幼儿得到老师的尊重， 他们才会
6、尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。 只有热爱幼儿 ,尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、 导之以行。 深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。 我们哪个老师不想让每个孩子好起来， 我们教师辛勤劳动， 满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享， 用自己的心血精心哺育下一代， 希望他们青出于蓝而胜于蓝。 热爱孩子就意味着尊重， 要让每个孩子都能抬起头来走路， 要认真考虑自己对孩子的每一个意见， 每一个做法， 无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落人得自尊心。我觉得热爱幼儿
7、要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。 让爱的暖流也能流进他们的心田。 让他们也感受到生活也有阳光。3、努力进取。作为传道授业的老师， 只有不断的更新自己的知识， 不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习， 积极探索， 不断开辟新的教法。 新时代的幼儿教师应该具备开展现代幼儿教育工作的综合能力： （ 1）观察能力：观察是教师了解幼儿的窗口、获取信息的主要途径。 （ 2）运用现代教育技术
8、能力。 （ 3）教学研究能力。 (4)语言能力：在学前教育工作中，口语是教师和儿童交往、 传达信息以及组织和教育儿童的手段。 同时， 学前期是儿童言语迅速发展时期， 模仿又是他们学习言语的主要手段， 所以， 学期教师必须具有良好的口语表达能力，对儿童说的口语应清楚简短、浅显易懂，生动形象，富有感情色彩，并伴随有表情、手势以及运用实物等，还要掌握艺术语言。 （ 5）组织能力：幼儿教师所负责的一个班有二十至三十个左右性格各异的孩子， 他们的一日活动又是丰富多样的， 需要幼儿教师有一定的组织能力，教育教学才能得心应手。 （ 6）艺术表现力：艺术教育既是重要的教育内容，也是有效的教育手段，能丰富儿童的
9、生活，增加活泼愉快的气氛。 （ 7）学习能力：未来是个学习化社会，信息层出不穷。个体要具备较强的学习能力，终身学习，不断充实自己，才能不被飞速发展的社会所淘汰。 （ 8） 创造能力： 处于一个需要创造的世纪， 面对可塑性非常大的儿童，时代呼唤有创造性的教师。无论是环境的布置、教学活动的实施， 还是主题活动的创编、区域活动的安排以及游戏活动的指导，都是展现教师创造力的大好天地。 (9)评价能力：教师是教育过程中最主要、最具权威的评价者，因而，他们的评价能力就显得格外重要。另外，幼儿教师的设计能力、交往能力、想象能力、思维能力、运动能力等也要有较高的水平。4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为
10、和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行， 幼儿均喜欢模仿， 这将给幼儿成长带来一生的影响。 教师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家， 势必让家长觉得我们老师没修养， 从而对我们教师的印象大打折扣；教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样， 凡要求幼儿要做到的， 自己首先做到。 坚持严于律己。为人师表是基本身教重于言教，孔子日： “其身正不令而行；其身不正，虽令不从。 “这句话， 肯定了教师的重要性，作为幼儿教师， 身教的重要性显得尤为重要。 因为老师是幼儿心目中最崇高， 最有威信的榜样。 老师的思想、 信念和道德， 以及态度， 仪表和行为等方面，在教育教学过程中， 对幼儿的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。 身教这种教育方式比批评、 责骂与训斥效果好得多， 能达到无声胜有声的教育境界， 特别是在培养幼儿非智力因素方面具有深远的影响。师德是一面镜子，它要求教师一举一动、 一言一行， 都要修养到不愧为人师表的地步。 所以我认为，师德不是简单的说教， 而是一种精神体现， 一种深厚的知识内涵。
