1、指导：郑青校长 执教：高勇娟 授课班级：五 (3) 班 授课日期： 12 月 17 日课 题 27*青山处处埋忠骨 课 时 1 课时教学准备 布置预习，设计学案，准备课件。三维目标 知识目标：理解 8 个生字，会有感情地的朗读课文。水平目标：通过自学、合作、交流，理解课文内容，体会人物的感情，学习细节描写方法。情感目标：体会毛泽东作为普通人的情感和他超越普通人的旷达胸怀。教学重点 理解课文内容，体会感情，学习细节描写方法。教学难点 体会毛泽东丧子之痛和无私胸怀。学 案一、我会读下列词语。拟定 勋鉴 殉职 奔赴 踌躇 黯然朝鲜 处处 忠骨 情不自禁二、我会根据意思写词语。1、在职人员为公务献身，
2、 （ ）2、写给有功德的人看。 （ ）3、犹豫不决。 （ ）4、形容心神不定的样子。 （ ）三、我会准确流利有感情地朗读课文。四、我能结合课文，解决下列问题。 （解决不了的小组内讨论）1、课文主要写了。2、惊悉爱子牺牲的消息，毛泽东的心情怎样？从哪些句子能够体会出来 ?在书上做好记号，读给小组内的同学听， 想想这句话是通过什么方式（语言、动作、神态、心理活动）来表现人物心情的。3、用上述方法自学下列问题。A、面对两份意愿不同的电文稿，毛泽东的心情怎样？你从哪些句子体会到的？B、在电文稿上签字时，毛泽东的心情怎样？他签字的内容是什么？你从中体会到什么？C、朗读课文最后一句话，通过这句话，你仿佛看
3、到了怎样的情景？写一句话表达。4、学了这篇课文，你感受到毛泽东是个怎样的人？导 案一、导入新课。交流抗美援朝时代背景，导入新课。二、学生自 学 。1、出示自学目标，提出自学要求。2、下发学案，学生自学。三、 议 交流，讨论。自己无法解决的问题，与小组内同学交流，讨论，互帮互学。四、 评 点拨、评议。1、 学 生汇报学习情况，提出不懂的问题，全班交流。2、 点 拨。预设问题A、 “勋鉴”的意思。B、 “岸英！岸英！ ”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（通过神态、动作、语言的描写，表现主席对儿子的怀念，沉浸在回忆中，表现出无比的悲痛。 ）通过朗读协助学生理解。C、第六自然段表现毛泽东矛
4、盾的心理活动和痛苦的抉择过程，引导学生体会一个国家领袖以大局为重的旷达胸怀。D、电文稿下是被泪水打湿的枕巾。以写话的形式引导学生通过想象来体会毛泽东痛苦、艰难的抉择心情，他是一个父亲，更是一位伟大的领袖。五、总结课文，升华感情。六、做 练 习。练习设计：一、 我会给加点字选择准确读音。拟定（ n y ） 勋鉴 (x n yu n) 殉职 (x n x n ) 踌躇 (ch zh ) 黯然 ( n y n ) 奔赴 (b n b n ) 是嘛 (ma m ) 喃喃 (n n n n ) 二、 我会给多音字组词。鲜 xi n( ) 骨 g ( ) 处 ch ( ) 禁 j n( ) xi n (
5、) g ( ) ch ( ) j n( ) 三、我会按要求写句子，并能体会句子的感情。1、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？改为陈述句：经过比较，我发现 句更能表达出毛泽东的心情。2、主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。这段话通过描写主席的 、 来表现主席此时的心情。四、我会学习本课描写人物的方法，通过描写人物的神态、语言、动作、心理活动来表现人物的心情，写一个片段。自学提纲一、我会读下列词语。拟定 勋鉴 殉职 奔赴 喃喃朝鲜 处处 忠骨 情不自禁二、我会根据意思写课文中的词语。1、在职人员为公务献身， （ ）2、写给有功德的人看。 （ ）3、犹豫
6、不决。 （ ）4、形容心神不定的样子。 （ ）三、我会准确流利有感情地朗读课文。四、我能结合课文，解决下列问题。 （解决不了的小组内讨论）1、课文主要写了。2、 惊悉爱子牺牲的消息， 毛泽东的心情怎样？ （ ）从哪些句子能够体会出来 ?在书上做好记号，读给小组内的同学听。这句话是通过 描写（语言、动作、神态、心理活动）来表现人物心情的。3、面对两份意愿不同的电文稿，毛泽东的心情怎样？（ ）你从哪些句子体会到的？在书上做好记号，读给小组内的同学听。这句话是通过 描写来表达人物心情的。4、在电文稿上签字时，毛泽东的心情怎样？（ ）你从哪些句子能够体会到？在书上做好记号，读给小组内的同学听。他签字的
7、内容是从中能够看出他已决定 ，我感觉到他是一个的人。5、朗读课文最后一句话，通过这句话，你仿佛看到了怎样的情景？写一句话表达。透过这句话，我仿佛看到了 。4、学了这篇课文，你感受到毛泽东是个怎样的人？练习巩固：一、我会给加点字选择准确读音。拟定（ n y ） 勋鉴 (x n yu n) 殉职 (x n x n ) 踌躇 (ch zh ) 黯然 ( n y n ) 奔赴 (b n b n ) 是嘛 (ma m ) 喃喃 (n n n n ) 二、我会给多音字组词。鲜 xi n( ) 骨 g ( ) 处 ch ( ) 禁 j n( ) xi n ( ) g ( ) ch ( ) j n( ) 三、我会按要求写句子，并能体会句子的感情。1、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？改为陈述句：经过比较，我发现 句更能表达出毛泽东的心情。2、主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。这段话通过描写主席的 、 来表现主席此时 的心情。四、我会学习本课描写人物的方法，通过描写人物的神态、语言、动作、心理活动来表现人物的心情，写一个片段。
