1、.电气屏、柜铜母排制造安装工艺守则一、内容和适用范围本标准规定了成套开关设备铜母排的制造安装工艺引用标准、目标、原则。本标准适用于电控设备厂制造的成套开关设备 (以下统称装置)二、引用标准GBJ149-90电气装置安装工程母线装置，施工及验收规范GB5585.1 电工用铜、铝及其合金母线，第1部分：一般规定GB5585.2 电工用铜、铝及其合金母线，第2部分：铜母线Q/DXS J04.07.182005三、目标使电控设备厂生产的产品符合质量标准，满足用户使用要求。四、原则控制产品质量。五、要求1. 装置内所用铜母排必须符合GB5585.1-85，GB5582.2-85国家标准，每次购进铜母排必
2、须出示生产许可证和产品检验合格证。2. 母排表面应光亮平整，不得有裂纹和划痕。六、母排的选择按GB5585.1-85，GB5585.2-85相关规定，参照下表，根据载流量选择主母排和支线母排。铜母排允许载流量 (Q/ZDQ06.162-2005)序号规格交流 (A)直流 (A)25oC30oC35oC40oC25oC30oC35oC40oC13x2027525824222327525824222323x2534032029927634032029927633x3040538035632840538035632844x3047544641838547544641838554x4062558755
3、050662558755050665x2547544641838547744942038775x3054050747543754350847543885x4070065961556770566462057195x50860809756697870818765705106x30612575538496615478542499116x40768721676622772726680628126x50955898840774960902845778136x6011251056990912114510791010978146x8014401353126711681461137412871185158x2
4、0512481450415514483453417168x30749704659607754709664611178x40938882825760948882826760188x5011321063996918114910801012932198x6013201240116010701345126511851090208x10020801955183016852180205019201770218x120240022522110194526002445229021052210x308227727236668287797296712310x4010489859228491062999935861
5、2410x50127011931118103013001223114510542510x60147513881300119515251432134012352610x80190017861670154019901870175016102710x100231021702030187024702320217520002810x120265024902330215029502770259523902912z100258024242270209226052450229421133012x120298028002622241730182839265824483112x125300028192640243
6、33042286126792467七、母排加工1. 母排切断：母线切断断面与母线侧面的垂直误差不得超过0.5mm。2. 母排平整：母排矫正平直过程，用木锤在清扫干净的平台上平整，母排表面不准有锤痕。3. 母排折弯：由于热煨弯使铜排退火和起皱，且离不开锤子锤打，出现锤痕，因此母排折弯只允许在冷弯机上冷弯。母排尽量减少直角弯曲，弯曲处不允许有裂纹和明显的折皱。母排最小弯曲半径母排种类弯曲方式母排断面尺寸 (mm)最小弯曲半径 (mm)TMY平弯50*5 及其以下2b125*10 及其以下2b立弯50*5 及其以下1a125*10 及其以下1.5a4. 铜排的搭接连接及“引出线”的连接点的处理方法：
7、见下表矩形母线搭接要求搭接形式类别序号连接尺寸 (mm)钻孔要求螺栓规格b1b2a(mm)个数直接连接1125125b1或 b2214M202100100b1或 b2174M1638080b1或 b2134M1246363b1或 b2114M1055050b1或 b294M864545b1或 b294M87404080132M12831.531.563112M10925255092M8垂直连接10125125214M201112510080174M161212563134M121310010080174M1614808063134M1215636350114M1016505094M817454
8、594M8181255040172M16191006340172M1620806340152M1421635040132M1222504540112M10236331.525112M10245031.525112M82512531.52560112M102610031.5255092M8278031.5255092M828404031.5131M12294025111M103031.531.525111M103125229M85. 母排扭转 90o 时其扭转部分长度应为母线宽度的2.55倍，八、母排的排列顺序主回路电源母排的相序和极性排列，依照下表规定。类别垂直排列的接头水平排列的接头前后排列
9、的接头从设备的前方观察L1 相L2 相L3 相上方中间下方左方中间右方远方中间近方正 极负 极上方下方左方右方远方近方中性线 (接地中性线)最下方最右方最近方九、铜排的颜色区分1. 三相交流进线母排：L1 (A) 相：黄色；L2 (B) 相：绿色；L3 (C) 相：红色；N：淡蓝色；PE：黄绿双色 (每个装置中首尾标志二次)2. 直流母排：L+(正极)：褐色；L- (负极)：蓝色3. 在没有颜色标志要求时可全部使用黑色热收缩管，再贴上符号标识。十、屏柜内母排最小安全距离1. 母排相间最小距离不小于 20mm。2. 母排距金属框架距离不小于 2.浅谈普通院校的摄影教育现状中原工学院 陈永康摘要：
10、中国摄影教育经过了二十多年积极探索，开始呈现出百花齐放的繁荣局面。全国有近百所院校成立了摄影系，或开设了摄影专业，招生规模逐年扩大，培养形式越来越多。但由于我国摄影教育起步较晚，发展缓慢，基础薄弱，尤其是普通院校的摄影教育存在的问题还不少。因此如何提高摄影教育，特别是专业摄影教育的教学质量的办学效果，是我们必须认真思考的问题。本文围绕这一问题提出相应的对策。 关键词：普通院校 摄影教育专业实践教学质量随着社会的不断发展，边缘学科、交叉学科越来越多地渗透到各个领域，社会需求对大学教育提出了新的要求，摄影作为一门交叉性学科，涉及的知识面越来越广，综合性越来越强，既有技术的要求，还要有艺术的素质；既
11、有理论的素养，还要有专业的实践。在普通院校和理工科院校（普通高校）开设摄影专业，很好的促进了学科之间的互补渗透。在普通院校中，摄影专业大都是在设计专业下的二级学科，所以在专业培养计划中，更多的融合艺术类、设计类的课程特点进行教学，重点培养学生画面营造能力和视觉敏感程度。早在2003年教育部艺术教育委员会常务副主任周荫昌教授就提出“全体学生开展摄影艺术教育，帮助青年学生懂得并学会用摄影艺术陪伴自己，去发现、去认识、去走向充实而高尚的人生。”可以说，这是普通高校摄影专业的目标。但是由于艺术专业的特点，和普通高校其他学科的隔阂，致使普通高校的摄影专业教学不尽如人意。具体表现在以下几个方面：1、办学目
12、标不明确，生源素质普遍偏低近些年一些普通高校由于传统生源的减少，为了在高等教育中“跑马圈地”，瞄准这个空子，盲目开设摄影或摄影方向的专业，如影视广告、广告摄影等专业，特别是一些由中专刚刚升格的职业技术学院，根本不具备开设摄影专业的条件，所以在专业开设以后才着手招聘教师，演绎了一场老师、学生和设备同步进校，师生“教学相长”的可笑局面。因为艺术类专业学费高，为了提高学费收入，各大高校不断改变扩招策略，比如增加专业方向，设立二级学院，或者合作办学及独立学院等等招数，最大限度地增加招生人数，暴风骤雨般进行着高等教育的“大跃进”。从近年各个省统计的艺术报考学生增加情况就显而易见，这两年各省又实施省统考方
13、式，基本上实现了艺术生“一锅端”的录取原则。这种基于创收为主的高校招生政策，使得很多文化基础薄弱的高中生，选择了半路出家改学艺术，因为作为艺术类专业，摄影类考生在录取时，文化课分数线普遍比其他专业低。摄影作为新兴专业，也就退而其次的变成最容易进入大学的专业。门槛低了、学费贵了，招进来的学生缺乏应有的文化底蕴和基本的专业能力，这样的学生在将来的就业中缺少有竞争力，难以应对将来的就业要求。2、教学管理单一僵化，教学内容陈旧老套在教学管理制度上，普通院校的领导者、决策者不了解艺术教育的发展特点，没有考虑到艺术教育及摄影专业自身的特点，而更多的参照其他专业、学科科的管理条例进行统一管理，比如课程教案和
14、教学日历要符合教学大纲，而且每次授课内容要符合教学日历等等，甚至进行所谓的“量化管理”。很多学校所谓的教学大纲，以及教学计划，表面上是四年修改一次，其实是 “几十一贯制”，换汤不换药，而作为发展中的摄影专业，数码技术日新月异，而僵化、落后的教学内容和教学方式，又如何适应现代教育理念？如果教学不能做到“与时俱进”，如何能培养出社会需求的既有实践、又有理论的复合型人才。3、资金、设备投入不够，师资结构不够合理高校教育的设备不足问题，可以说是老生常谈，而这个问题在普通院校的摄影专业中显得尤为突出。现在普通院校一般只能满足专业最基本的教学设备投入，如暗房、相机、计算机房，这样的设备在数字摄影发展前期，
15、勉强还能凑数使用。可在数字摄影高速发展的今天，数码相机的飞快更新，数字后期的软件更新以及影像后期输出的产品也层出不穷，面对这种情况，普通院校的设备投入几十年一贯制的做法，已经根本不能适合摄影专业教学的需要，从而出现明显的学校教育和社会发展、市场脱节现象。目前，各高校的摄影师资数量已经得到了进一步的充实，但师资的素质、专业研究能力与社会发展的要求相差较远。因为在师资结构上，从事摄影教育的许多骨干教师，都不是学摄影出身的，更多的是没有受过系统、正规、全面的训练，稍经培训后转到摄影教师岗位上来的；一些青年教师虽然是摄影专业毕业的，但大多是本科学历，因而缺少相应的专业研究能力，没有可能完善、改造现有的
16、教学体系和专业课程。所以说目前在师资问题，已经不是缺老师，而是缺乏那些受过正规专业摄影教育，有扎实的理论基础和丰富的实践经验，具备良好的艺术修养和科学的逻辑思维，能引领专业发展方面的教学骨干。在普通院校，还应加大教师教学、科研和专业创作的支持力度，鼓励教师多实践，多创作，多出成果。针对这样的现状，作为高校摄影教师，我认为不应该失去信心，自暴自弃，而应采取积极地应对问题什么时候都会存在只要积极地想办法，你会发现这些问题都不是根本问题，根本问题是调动学生的积极性、学习兴趣和思考。1、学生方面。目前我国的基础教育仍处于应试教育阶段，学生厌学情绪普遍，中学的差生并不是“笨”学生，相反到了大学，解除了考
17、试的束缚，而且学习的内容和方式与中学截然不同了，加上摄影专业与其它专业相比更有趣，更强调动手能力，有利于激发学生的学习兴趣。大学的专业学习，对每一个学生都是全新的开始，因为摄影专业对学生造型能力的要求相对较低，所以入学时专业成绩的高低差异基本可以忽略不计。所以这时重要的是培养学生的信心，相信自己一定能做好；其次是让学生发现学习摄影不是跟着老师走，而是完全体现学生个人的创造意识，从而改变学生心目中不正确的学习理念。也许学生的生活圈子很小，就是学校周围，但是一样可以找到拍摄的题材，所依关键是鼓励学生“处处留心，皆有拍摄题材”。2、教学方面。教学管理只能是宏观的，具体的教学过程中老师还是可以完全自由
18、发挥的；其次摄影教学具有更强的实践性，需强调基本功的训练，使学生熟练掌握摄影的基本技能和基本技巧。实践是专业摄影教学的重要环节，技能技巧只有通过反复训练，才能够真正掌握，如测光曝光的组合，相机镜头的运用，室内灯光的布置等。多安排实践环节的课程，鼓励学生多动手，尤其是数码相机的应用，完全排除了训练过程中的成本问题，以及暗房、设备不足等问题。一个受过摄影专业训练的学生，如果不能熟练掌握最基本的技能技巧，就算不上一个合格的毕业生和专业人员。摄影专业需要在重视动手能力培养的同时，注意对学生进行创新思维和创作意识的训练，把技能强化与创意培养放在同等重要的位置，这是摄影艺术的本质要求。摄影教学要激发和引导
19、学生，用大脑去思考，按主题去发现，这是专业摄影区别于非专业摄影的根本所在，是专业实践教学必须达到的更高层次的要求。在实际的教学过程中，除了开设必要的创意基础课和创意理论课，如“图形创意”、“创意摄影”等课程外，实践训练课、兄弟院校专业交流 ，专家讲座等等，都是引导和激发学生创意性思维的好方法。在进行实践训练课时，教师要创意培养的内容结合到具体课程中去，尽量采用“启发式”的教学方式，多举例，多示范，举一反三，引导学生在勤动手的同时多思考，使学生不仅知其然，而且知其所以然；而在和兄弟院校专业交流中，能更好地激发学生的技能表现欲望；专家讲座主要是能开阔学生的眼界和及时的梳理当下一些敏感的表现题材。3
20、、设备方面。面对数字技术飞速发展的今天，设备投入问题将是所有开设摄影专业院校所需面临的问题，数码相机、后期制作及数字输出等设备更新速度根本不是院校教学能跟得上的，所以作为普通院校对待设备投入这方面，就更应该用科学和发展的眼光来充实了，做到基本满足专业教学的需要同时，避免没必要的浪费。法国著名雕塑家罗丹曾说过“美，是到处都有的，对于我们的眼睛，不会缺少美，而是缺少发现”“用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能发现出美来”。训练一双善于发现的眼睛，关键不在机器本身，而在于掌握机器的人的素质。一个好摄影师无论用什么器材，都会拍出好照片，关键是所拍内容，不是拍什么，而是怎么拍；一个好
21、的摄影记者只所以能够拍出好的照片，是他们善于思考，以及对世界的认识，对艺术的感觉，而不是依赖手中的相机。摄影不仅仅是一门技术，摄影更是一门艺术，会照相不一定是摄影家，如同会写字不一定是书法家；会写作文不一定是作家一样，这不但可以让我们突破物质条件的局限，同时也让我们看到普通高校的优势。普通院校及理工科院校的学生往往偏重逻辑思维，人们已逐步认识到原有教育模式培养人才的弊病，所以才开始完善学科体系，引进艺术类学科，艺术往往偏重形象思维，当理性的逻辑思维和感性的艺术思维碰撞时，才能更好的刺激学习者的创造力的培养，而在普通院校或综合院校中，恰恰可以把学科的知识交叉体现的淋漓尽致。这种多学科互相影响，能
22、拓宽摄影学生的知识面，加强人文学科方面的素养，全方位的提高、完善知识结构，这一点是那些专业的艺术院校所缺少的。总之，普通院校的摄影教育，作为一门人文艺术类学科，具有促进学生全面发展的功能，我们在教学过程中应该有意识地体现这种功能，最大限度地发挥这种特性，使教育过程成为促进学生全面发展的过程，而不是单纯地传授知识和技能的过程。培养一个“全方位的摄影人”，这样的目标对摄影教育来说是社会急需的，也是终极目标。.1.电工基础知识试题-简介随着电工电子技术的快速发展以及对大学生素质培养提出的要求，着重培养学生的实践能力和创新能力，电工电子技术的掌握是十分重要的。因此，电工基础知识试题是对学生们的一个检测
23、，更好的促进学生们对电工电子基础知识的了解及掌握。2.电工基础知识试题-填空题1. 电荷的基本单位是( 库仑 )。2. 1安培等于(106 )微安。3.将一根导线均匀拉长为原长度的3倍,则阻值为原来的( 9 )倍。4. 产生串联谐振的条件是( XL=Xc )。5. 空载高压长线路的末端电压( 高于 )始端电压。6. 两只额定电压相同的电阻串联接在电路中, 其阻值较大的电阻发热( 较大 )。7. 用叠加原理计算复杂电路, 就是把一个复杂电路化为( 单电源 )电路进行计算的。8.电路主要由负载、线路、电源、( 开关 )组成。9.电流是由电子的定向移动形成的,习惯上把( 正电荷 )定向移动的方向作为
24、电流的方向。10、电流的大小用电流强度来表示,其数值等于单位时间内穿过导体横截面的( 电量 )代数和。11.导体的电阻不但与导体的长度、截面有关,而且还与导体的( 材质 )有关。12.交流电的三要素是指最大值、频率、( 初相角 )。13.正弦交流电的有效值等核最大值的( 0.7 )。14.阻值不随外加电压或电流的大小而改变的电阻叫( 线性电阻 )。15.阻值随外加电压或电流的大小而改变的电阻叫( 非线性电阻 )。16. 两根平行导线通过同向电流时,导体之间相互( 吸引 )。3.电工基础知识试题-选择题1. 三相对称负载的功率 ,其中是( B )之间的相位角。A. 线电压与线电流 B. 相电压与
25、线电流C. 线电压与相电流 D. 相电压与相电流2. 当电源频率增加后,分别与灯泡串联的R、L、C3个回路并联,与( B )串联的灯泡亮度增加。A. R B. L C. C D. R和L E. R和C3.额定电压为220V的灯泡接在110V电源上,灯泡的功率是原来的( D )。A. 2 B. 4 C. 1/2 D. 1/44. 在导体中的电流, 越接近于导体表面, 其( A ), 这种现象叫集肤效应。A. 电流越大 B. 电压越高 C. 温度越高 D. 电阻越大5.三相星形接线的电源或负载的线电压是相电压的( A )倍, 线电流与相电流不变。A. 3 B. 2 C. 1 D. 26. 感应电流
26、所产生的磁通总是企图( C )原有磁通的变化。A. 影响 B. 增强 C. 阻止 D. 衰减7. 在三相四线制中,当三相负载不平衡时,三相电压相等, 中性线电流( B )。A. 等于零 B. 不等于零 C. 增大 D. 减小8.电容器上的电压升高过程是电容器中电场建立的过程, 在此过程中, 它从( C )吸取能量。A. 电容 B. 高次谐波 C. 电源 D. 电感9. 在R、L、C串联电路中, 复数阻抗模Z=( D )。A. R2+L2+C2 B. (R2+L2) C2 C. D.10. 串联谐振是指电路呈纯( A )性。A.电阻 B. 电容 C. 电感 D. 电抗11. 电容器在直流稳态电路
27、中相当于( B )。A. 短路 B. 开路 C. 高通滤波器 D. 低通滤波器12.半导体的电阻随温度的升高 ( C )。A. 不变 B. 增大 C. 减小13.电场力做功与所经过的路径无关, 参考点确定后, 电场中各点的电位之值便惟一确定, 这就是电位( C )原理。A. 稳定 B. 不变 C. 惟一性 D. 稳压14.串联电路中, 电压的分配与电阻成( A )。A. 正比 B. 反比 C. 1:1 D. 2:115.并联电路中, 电流的分配与电阻成( B )。A.正比 B. 反比 C. 1:1 D. 2:116.线圈中感应电动势的放行可以根据( C )定律, 并应用线圈的右手螺旋定则来判定
28、。A. 欧姆 B. 基儿霍夫 C. 楞次 D. 戴维南17.在纯电感电路中, 没有能量消耗, 只有能量( C )。A. 变化 B. 增强 C. 交换 D. 补充18.磁通的单位是( B )。A. B B. WB C. T D. MB E. F19. 串联电路具有以下特点( C )。A. 串联电路中各电阻两端电压相等 B. 各电阻上分配的电压与各自电阻的阻值成正比。C. 各电阻上消耗的功率之和等于电路所消耗的总功率 D. 流过每一个电阻的电流不相等20.电容器并联电路有如下特点( A )。A. 并联电路的等效电容量等于各个电容器的容量之和 B. 每个电容两端的电流相等C. 并联电路的总电量等于最
29、大电容器的电量 D. 电容器上的电压与电容量成正比21.对称三相电势在任一瞬间的( D )等于零。A. 频率 B. 波形 C. 角度 D. 代数和22.互感电动势的方向不仅取决于磁通的( D ), 还与线圈的绕向有关。A. 方向 B. 大小 C. 强度 D. 零增减23.导线和磁力线发生相对切割运动时,导线中会产生成衣电动势, 它的大小与( )有关。A. 电流强度 B. 电压强度 C. 方向 D. 导线有效长度24.电场力在单位时间内所做的功称为( C )。A. 功耗 B. 功率 C. 电功率 D. 耗电量25. 电流互感器的准确度D级是用于接( C )的。A. 测量仪表 B. 指示仪表 C.
30、 差动保护 D. 微机保护26.电压互感器的一次绕组的匝数( B )二次绕组的匝数。A. 大于 B. 远大于 C. 小于 D. 远小于27.在整流电路中( C )输出的直流脉动最小。A. 单相半波整流 B. 三相全波整流 C. 三相桥式整流 D. 单相桥式整流28. 在加有滤波电容的整流电路中, 二极管的导通总是( B )1800A. 大于 B. 小于 C. 等于29.三极管基极的作用是( B )载流子。A. 发射 B. 输送控制 C. 收集 D. 放大30. NPN、PNP三极管作放大时, 其发射结( B )。A. 均加反向电压 B. 均加正向电压 C. NPN管加正向电压、PNP管加反向电
31、压。D. PNP管加正向电压、NPN管加反向电压31.解决放大器截止失真的方法是( C )。A. 增大上偏电阻 B. 减小集电极电阻RC C. 减小偏置电阻 D. 增大下偏电阻32.双极型晶体管和场效应晶体管的控制信号为( C )。A. 电压 B. 电流 C. 双极型为电压、场效应为电流D. 双极型为电流、场效应为电压33.三相半波可控整流电路带阻性负载时, 当控制角大于( D )时, 输出电流开始断续。A. 300 B. 450 C. 600 D. 90034. 半导体二极管的正向交流电阻与正向直流电阻两者大小关系为( C )。A. 一样大 B. 一样小 C. 前者比后者小 D. 前者比后者
32、大35.输入阻抗高、输出阻抗低的放大器有( B )。A. 共射极放大器 B. 射极跟随器 C. 共基极放大器36.二极管的主要特性就是( C )。A. 整流 B. 稳压 C. 单向导通 D. 反向击穿37.在整流电路的输出端并一个电容, 主要是利用电容的( C )特性, 使脉动电压变得较平稳。A. 电压不能突变 B. 滤波 C. 充放电 D. 升压38.建筑电气图上的总平面图要精确到( A )A. 厘米 B. 毫米 C. 微米 D. 分米39.建筑电气安装图一般用( B )表示。A. 立面图 B. 平面图 C. 三维立体图 D. 大样图40.接线较复杂的图中, 导线连接用中断线表示, 通常采用
33、( A )编号法。A. 相对 B. 绝对 C. 顺序 D. 逻辑41.电气图中, 凡尺寸单位不用( B )的必须另外注明。A. 厘米 B. 毫米 C. 微米 D. 分米42.在无特殊要求的情况下, 印刷板布线图中尺寸数字的单位为( B )。A. 厘米 B. 毫米 C. 微米 D. 分米43.并列运行的变压器其容量之比一般不超过( C )。A. 1:1 B. 2:1 C. 3:1 D. 4:144. 为防止分接开关故障, 应测量分接开关接头阻值, 其相差不超过( D )。A. 0.5% B. 1% C. 1.5% D. 2%45. 油浸变压器在正常情况下为使绝缘油不致过速氧化, 上层油温不宜超过
34、( B )。A. 75 B. 85 C. 95 D. 10546. 变压器绝缘自投入运行后, 在允许条件下运行, 其寿命可达( B )年。A. 2530 B. 2025 C. 1520 D. 101547. 变压器运行中的电压不应超过额定电压的( C )。A. 2.0% B. 2.5% C. 5% D. 10%48. Y/ yn0连接的变压器, 其中性线上的电流不应超过低压绕组额定电流的( D )%。A. 5 B. 10 C. 15 D. 2549. 变压器在同等负荷及同等冷却条件下, 油温比平时高( B ), 应判断变压器发生内部故障。A. 5 B. 10 C. 15 D. 2050.当电网
35、发生故障时, 如有一台变压器损坏, 其他变压器( C )过负荷运行。A. 不允许 B. 允许2小时 C. 允许短时间 D. 允许1小时51.变压器的铁芯采用相互绝缘的薄硅钢片制造, 主要目的是为了降低( C )。A. 杂散损耗 B. 铜耗 C. 涡流损耗 D. 磁滞损耗52.变压器并列运行时, 变比相差不超过( B )。A. 0.2% B. 0.5% C. 1% D1.5%53. 电力变压器中短路电压一般为额定电压的( B )。A. 2%4% B. 5%10% C. 11%15% D. 15%20%54.电力系统中以“kWh”作为( B )的计量单位A.电压 B.电能 C.电功率 D.电位55
36、.当参考点改变时，电路中的电位差是( C)。A.变大的 B.变小的 C.不变化的 D.无法确定的56.一个实际电源的电压随着负载电流的减小将( B)。A.降低 B.升高 C.不变 D.稍微降低57.我国交流电的频率为50Hz，其周期为( B )秒。A.0.01 B.0.02 C.0.1 D.0.258. 电路由( A )和开关四部分组成。A.电源、负载、连接导线 B.发电机、电动机、母线 C. 发电机、负载、架空线路D.电动机、灯泡、连接导线59. 参考点也叫零点位点它是由( A )的。A.人为规定 B.参考方向决定的 C.电位的实际方向决定的 D.大地性质决定的60、 线圈磁场方向的判断方法
37、用( B )。A.直导线右手定则 B.螺旋管右手定则 C.左手定则 D.右手发电机定则61、正弦交流电的幅值就是( B )。A.正弦交流电最大值的2倍 B.正弦交流电最大值 C.正弦交流电波形正负之和D.正弦交流电最大值的倍62. 运动导体切割磁力线而产生最大电动势时，导体与磁力线间的夹角应为( D )。A . 0 B. 30 C. 45 D. 9063.星形连接时三相电源的公共点叫三相电源的( A )。A.中性点 B. 参考点 C. 零电位点 D. 接地点64.一电感线圈接到f=50Hz的交流电路中，感抗XL=50，若改接到f=150Hz的电源时，则感抗XL为( A )A.150 B.250
38、 C. ,10 D.6065.一电感线圈接到f=50Hz的交流电路中，感抗XL=50，若改接到f=10Hz的电源时，则感抗XL为( C )A. 150 B. 250 C. 10 D. 6066.一电容接到f=50Hz 的交流电路中, 容抗Xc=240, 若改接到f=150Hz的电源时，则容抗Xc 为( A )。A. 80 B.120 C. 160 D. 7204.电工基础知识试题-判断题1.纯电阻单相正弦交流电路中的电压与电流，其瞬间时值遵循欧姆定律。( )2.线圈右手螺旋定则是：四指表示电流方向，大拇指表示磁力线方向。( )3.短路电流大，产生的电动力就大。( )4.电位高低的含义，是指该点
39、对参考点间的电流大小。( )5.直导线在磁场中运动一定会产生感应电动势。( )6.最大值是正弦交流电在变化过程中出现的最大瞬时值。( )7.电动势的实际方向规定为从正极指向负极。( )8.两个同频率正弦量相等的条件是最大值相等。( )9.在均匀磁场中，磁感应强度B与垂直于它的截面积S的乘积，叫做该截面的磁通密度( )10.自感电动势的方向总是与产生它的电流方向相反。( )11.一段电路的电压Uab=-10V，该电压实际上是a点电位高于b点电位。( )12.正弦量可以用相量表示，所以正弦量也等于相量。( )13.没有电压就没有电流，没有电流就没有电压。( )14.如果把一个24V的电源正极接地,
40、则负极的电位是-24V. ( )15.电路中两点的电位分别是V1=10V,V2=-5V,这1点对2点的电压是15V. ( )16.将一根条形磁铁截去一段仍为条形磁铁,它仍然具有两个磁极. ( )17.磁场可用磁力线来描述,磁铁中的磁力线方向始终是从N极到S极. ( )18.在电磁感应中,感应电流和感应电动势是同时存在的;没有感应电流,也就没有感应电动势( )19.正弦交流电的周期与角频率的关系是互为倒数. ( )20.有两个频率和初相位不同的正弦交流电压u1和 u2,若它们的有效值相同,则最大值也相同. ( )21.电阻两端的交流电压与流过电阻的电流相位相同,在电阻一定时,电流与电压成正比.
41、( )22.视在功率就是有功功率加上无功功率. ( )23.正弦交流电中的角频率就是交流电的频率. ( )24.负载电功率为正值表示负载吸收电能,此时电流与电压降的实际方向一致. ( )25.人们常用“负载大小”来指负载电功率大小,在电压一定的情况想,负载大小是指通过负载的电流的大小. ( )26.通过电阻上的电流增大到原来的2倍时，它所消耗的电功率也增大到原来的2倍。( )27.加在电阻上的电压增大到原来的2倍时，它所消耗的电功率也增大到原来的2倍。( )28.若干电阻串联时，其中阻值越小的电阻，通过的电流也越小。( )29.电阻并联时的等效电阻值比其中最小的电阻值还要小。( )30.电容C是由电容器的电压大小决定的。 ( )31.对称三相Y接法电路，线电压最大值是相电压有效值的3倍。( )32.电阻两端的交流电压与流过电阻的电流相位相同，在电阻一定时，电流与电压成正比。 ( )33.视在功率就是有功功率加上无功功率。 ( )34.相线间的电压就是线电压。 ( )35.相线与零线间的电压就叫相电压。36.三相负载作星形连接时，线电流等于相电流。 ( )37.三相负载作三角形连接时，线电压等于相电压。 ( )38.交流电的超前和滞后，只能对同频率的交流电而言，不用频率的交流电，不能说超前和滞后()39.纯电感线圈直流电来说，相当于短路。 (
