1、腿(迼谀匀蚇贁砀贁谀讀缁H缀窢狝蚧贁椀挂洃洃洃匚匚匚匚匚匚匚匚匚匚匚匚匚匚匚匚挚攜荠奘晥晜葎妋晥螋搀漀挀戀挀戀挀愀戀昀昀愀最椀昀荠奘晥晜葎妋晥螋搀漀挀尀尀搀挀愀搀搀挀愀挀攀戀愀戀氀挀樀匀嘀欀漀攀欀礀刀圀渀嘀漀栀琀稀礀昀琀焀漀猀唀攀焀瀀吀洀礀砀吀吀愀爀瘀瀀眀荠夀晥晜葎妋晥螋扥搀戀挀搀挀攀攀攀戀攀荠奘晥晜葎姿帀晜鶃晜荠奘晥晜葎嬀堀腤嶉輀晜葫v啟迿奷晥楥蒗裿奥晥啬奘晥瑑葞奶晥鹛荠奘晥套晥恎g嬀猀嶋晜潠夀晥荠奘晥晜葎葵腟荠奘晥奦u驎葛b膗蒉奶晥荠翿晏湨祹驲葛荠貉茰扥晓葵晒葵腹豠荠奘晥奘晥裿蚚奘晥鱥潠奦晥蹒筗豑暚晵恛蒋瑶晜智恛蒋饔獎瓿癜膑葖晜晗恛晐恛葥鹷荳瓿徍靎潠奦晥晎蒋景顡筗豑暚晵恛蒋瑶袍潠奦晥筗晑蒋
2、鹶鮀晎恛蒋葶虎給妊晥腎妋健奎晥蕛W驎葛荳湨奣健葧睶卑蕏葝晾溋鹒瀰艠癙葒莋替彵轗葎斏犉舰套晥灛攀瀀夀健瑖豎榍啲姿湨蒋豬b靕葞潗潠晎恛荠罎晏灮蒋羀癎荑瑎腹蒋晶恛荠奘晥蹒晎豵臿妋健葎魧档救幧估獎替睔斍N驎W驎葛荳晛晵恛筜纏虙舰套晥灛攀瀀鐀瑎啎葒型栀漀猠礀漀甀爀洀愀琀栀琀攀愀挀栀攀爀爀娀栀愀漀圀栀愀琀猠栀攀氀椀欀攀攀猠琀栀椀渀愀渀搀猀栀漀爀琀栀攀猠瘀攀爀礀欀椀渀搀昀晨衛癱衎貖鉙博晝套蒋潠杦余啜暋u卷葝癞葞祶腲替衵瑡衎蒉晶虏奎蒖偓盿疀葭葞祶腲葔鸀腎晬扒彬腎袉絟葙豶替虎鹠鮏啎荠奘晥晜葵豴祴晜葦祓腲葎魡蹑妉晥豛奔葞v梋奘晥葛厐厐葟荠晟葵缀晑鸀晟恛瑎暚恛蝥湨晜啓豜晜妋晥葛祶晜荠奘晥腟貉葥谀舰啙晜荠奘晥晜艎啙豢
3、荠奘晥腎蹑奎健葧禊姿晥豨妉晥荠妉晥荠黿楛豲豲厀鸰楛豲腎蹵啎妋晥舰鱬鰰犘楒鹵楛睳扒慟蒌蹛鮐鹳繎葒罎徉葥舰奙晥葛蒕豲厀暋潠晎恛替恛汎椀瘀椀渀最爀漀漀洀婜扐酣厘蒐拿攀搀爀漀漀洀婜睐認葞毿椀琀挀栀攀渀婜鉐蒃奵鉥博潠奵衧筧潞唰唰唰妋晥罎u葙層葒奶晥鉛博茰陦魣捷讃傑譥唰葐跿鹷潠暋简纏葧蒋盿葟舰套晥灛攀瀀瑖鑻啎灨榘鞙虤N火潠葦啶h詎晢蚏潠癎葟晶恛葎蹗鹳荳婢鹳繦葒潗豦譔楎貉批晛顡菿套晥睎衒絟葙鱥0套晥奒健蕧晹葵荭蟿澀葾奶晥艫鹙楛愰低葓奶晥敟晔啵y蝖癥蒃潏靠晎蒍奶晥荠腹葧晒葵晶恛晓恛葛慠鮌荠筗晑麊蒍姿晒潠舰套晥豹漀眀漀氀搀愀爀攀礀漀甀愀洀堀姿暋慠潠諿晢晢葛梊救葧健愀爀琀礀葧打葎葧慠晗葥潠筗豑葎鮀栀譥荠一瑏晾鱵桫
4、暏桝婢荠睯暍葵卡豏舰套晥楒啲雿慎楒楒暋婷楒葲屒替楒葲淿漀渀欀攀礀揿愀琀擿甀挀欀椰偛赎灑楒楒救豧豓楒婎偓敛貏葎氀椀欀攀洀漀渀欀攀礀猀氀椀欀攀0乓R驎葛蒞譥葧楶偛敓桧瑦晓恛譥獧葑蕶荠葘暋虵晛蚈N腫絧葙奡譥荠譥乎瑏楾偛葛詒晢葛蕶譥鍜佢葎絶葎魡瑎晓恛譥獧葑蕶奓晥荳罦蒖荠穘蹛鹳衭葒奶健蕧夀奓晥言晢奒扙鹒匀鹷葛荠蚚晎葵瑶虭灎慓虰晎葵鹶鮀晜荠奘晥葛葨茰f忿葬菿蹒鹎葎奶晥鱥捷睫譒齓葐屶稀纘屝猀伀挀渀渀瀀眀搀匀一爀樀瘀堀焀樀吀昀樀礀娀圀唀眀洀戀攀甀儀倀洀甀漀眀荠奘晥晜葎姿帀晜鶃晜荠奘晥晜葎嬀堀腤嶉輀晜葫v啟迿奷晥楥蒗裿奥晥啬奘晥瑑葞奶晥鹛荠奘晥套晥恎g嬀猀嶋晜潠夀晥儀腿(迼萀贁蚈贁贁萀贁讀缁H缀销烬翻鐀蚘贁椀蔂
5、匃范莃范蜃鬃豭剰搀漀挀挀挀攀愀愀攀攀挀昀挀昀昀最椀昀豭剰搀漀挀尀尀挀攀搀愀戀昀礀吀欀洀眀氀渀愀夀唀氀一渀娀愀栀圀唀洀栀吀瀀昀氀吀渀渀椀一樀欀椀昀眀刀搀愀挀昀挀挀挀挀挀昀挀攀栀褀鉿言鉿N謀鉿稀纘屝圀栀娀瘀愀椀礀嘀戀猀砀戀娀圀琀猀渀儀稀娀瀀礀圀挀昀洀最瀀砀挀漀瀀眀夀堀戀漀戀漀剷晝偎癿箕梈罧坶垃蕛潟潜酎辏特敮正炍纐并筰類榐齨煦憋鉗碀穞呏艡繹陲號罢癧掚嶑陬繨喋呑禀婒奐璈艑孏汬摼卓煢鱎d镧灝貛鞞鞘筺涀鉸嵑陒睶靤浿薐長劍醆腸讇耀羐羒羑璓00腿(迼谀匀蚇贁砀贁谀讀缁H缀窢狝蚧贁椀挂洃洃洃匚匚匚匚匚匚匚匚匚匚匚匚匚匚匚匚挚攜荠奘晥晜葎妋晥螋搀漀挀戀挀戀挀愀戀昀昀愀最椀昀荠奘晥晜葎妋晥螋搀漀挀尀尀搀挀愀搀搀挀愀
6、挀攀戀愀戀氀挀樀匀嘀欀漀攀欀礀刀圀渀嘀漀栀琀稀礀昀琀焀漀猀唀攀焀瀀吀洀礀砀吀吀愀爀瘀瀀眀荠夀晥晜葎妋晥螋扥搀戀挀搀挀攀攀攀戀攀荠奘晥晜葎姿帀晜鶃晜荠奘晥晜葎嬀堀腤嶉輀晜葫v啟迿奷晥楥蒗裿奥晥啬奘晥瑑葞奶晥鹛荠奘晥套晥恎g嬀猀嶋晜潠夀晥荠奘晥晜葎葵腟荠奘晥奦u驎葛b膗蒉奶晥荠翿晏湨祹驲葛荠貉茰扥晓葵晒葵腹豠荠奘晥奘晥裿蚚奘晥鱥潠奦晥蹒筗豑暚晵恛蒋瑶晜智恛蒋饔獎瓿癜膑葖晜晗恛晐恛葥鹷荳瓿徍靎潠奦晥晎蒋景顡筗豑暚晵恛蒋瑶袍潠奦晥筗晑蒋鹶鮀晎恛蒋葶虎給妊晥腎妋健奎晥蕛W驎葛荳湨奣健葧睶卑蕏葝晾溋鹒瀰艠癙葒莋替彵轗葎斏犉舰套晥灛攀瀀夀健瑖豎榍啲姿湨蒋豬b靕葞潗潠晎恛荠罎晏灮蒋羀癎荑瑎腹蒋晶恛荠奘晥蹒晎豵
7、臿妋健葎魧档救幧估獎替睔斍N驎W驎葛荳晛晵恛筜纏虙舰套晥灛攀瀀鐀瑎啎葒型栀漀猠礀漀甀爀洀愀琀栀琀攀愀挀栀攀爀爀娀栀愀漀圀栀愀琀猠栀攀氀椀欀攀攀猠琀栀椀渀愀渀搀猀栀漀爀琀栀攀猠瘀攀爀礀欀椀渀搀昀晨衛癱衎貖鉙博晝套蒋潠杦余啜暋u卷葝癞葞祶腲替衵瑡衎蒉晶虏奎蒖偓盿疀葭葞祶腲葔鸀腎晬扒彬腎袉絟葙豶替虎鹠鮏啎荠奘晥晜葵豴祴晜葦祓腲葎魡蹑妉晥豛奔葞v梋奘晥葛厐厐葟荠晟葵缀晑鸀晟恛瑎暚恛蝥湨晜啓豜晜妋晥葛祶晜荠奘晥腟貉葥谀舰啙晜荠奘晥晜艎啙豢荠奘晥腎蹑奎健葧禊姿晥豨妉晥荠妉晥荠黿楛豲豲厀鸰楛豲腎蹵啎妋晥舰鱬鰰犘楒鹵楛睳扒慟蒌蹛鮐鹳繎葒罎徉葥舰奙晥葛蒕豲厀暋潠晎恛替恛汎椀瘀椀渀最爀漀漀洀婜扐酣厘蒐拿攀搀爀漀漀
8、洀婜睐認葞毿椀琀挀栀攀渀婜鉐蒃奵鉥博潠奵衧筧潞唰唰唰妋晥罎u葙層葒奶晥鉛博茰陦魣捷讃傑譥唰葐跿鹷潠暋简纏葧蒋盿葟舰套晥灛攀瀀瑖鑻啎灨榘鞙虤N火潠葦啶h詎晢蚏潠癎葟晶恛葎蹗鹳荳婢鹳繦葒潗豦譔楎貉批晛顡菿套晥睎衒絟葙鱥0套晥奒健蕧晹葵荭蟿澀葾奶晥艫鹙楛愰低葓奶晥敟晔啵y蝖癥蒃潏靠晎蒍奶晥荠腹葧晒葵晶恛晓恛葛慠鮌荠筗晑麊蒍姿晒潠舰套晥豹漀眀漀氀搀愀爀攀礀漀甀愀洀堀姿暋慠潠諿晢晢葛梊救葧健愀爀琀礀葧打葎葧慠晗葥潠腿(迼贁销蚇贁贁贁讀缁朰H缀窢狝蚧贁椀茂嬃缃羃缃范霃鼃鼃鼃驘搀漀挀搀愀攀戀昀攀攀愀戀戀昀愀攀搀最椀昀驘搀漀挀尀尀愀戀愀愀搀挀戀戀戀昀戀樀氀最嘀愀瀀眀吀樀礀瀀琀夀愀最刀戀椀瀀猀栀伀倀嘀漀搀栀唀挀
9、栀倀氀儀攀氀焀最驘撑攀戀昀搀戀挀愀昀攀搀搀栀贀鉿娀踀鉿稀纘屝娀洀猀渀瘀圀欀稀琀儀夀吀匀渀戀眀稀猀栀攀琀樀砀愀氀吀堀刀琀伀夀夀瀀礀挀伀伀偻葙杛桱氀蕹葑葙驘唀倀饧啥啒洀洀洀洀笁阀缀贁4蠬胔-颔i縀$荩趣味数学教学设计.doc16fbe6f8329b41abb2464d506a25b003.gif趣味数学教学设计.doc2020-129c2e7cd4c-f1c2-4501-b939-b90e10a7408ap9xIcszb3RVnNkyBMsnOHpxkKzlOdifVkVw3Surf4a1pI4FQS65I/w=趣味,数学,教学,设计3d7e872d3a7770846cda14535883efd4
10、鄀哜羏罧罡顺腾0000400003工作计划20201209121531410824V5ytDHXHluD+EZglgos0L741dKKA5r73nP6AxyY3K7glggevYQsiH9AC+EClBUij. 杭师大附属丁兰实验学校五艺“微”课程教学设计 (第 1 课时) 课题 神奇的扑克 教学目标 1、通过对"扑克"有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。 2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。 教学准备 教学过程 一、谈话引入 师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比较常见的"扑克"Q怡稀蜀送鉿鈁鉿鄜鉿樀鏽t瘁阀缀贁踀4圄蜀圄
11、胔-i縀$浅谈情境教学法在小学英语课堂中的运用-英语教学论文.doc16b8c7b4169344c19a621b8979ff93a3.gif浅谈情境教学法在小学英语课堂中的运用-英语教学论文.doc2020-1291dca3ddc-952a-4ce8-9489-b20a007b9034lHcEjS8Vkoeky4JRWnAVohtzyftqosUeEqpT8HMmyxT1TEarvDp2Dw=浅谈,情境,教学法,小学,英语课堂,中的,运用,英语教学,论文bd57b1698c1425d2c45ee42eb185e393.浅谈情境教学法在小学英语课堂中的运用 姓名：郭小丽 职业：教师 神峪学区草窝
12、小学浅谈情境教学法在小学英语课堂中的运用郭小丽 摘要 随着英语在小学阶段的开展，随着教学改革的推进，很多活而又新教学方法展现在课堂教学中。经过几年的教学实践，我认为情境教学法在教学中占有一席之地。 关键词 小学英语 情景 教学 一、情境教学在小学英语课堂中的运用的必要性 所谓情境教学就是教师运用一定的手段，创设所需要的教学情境，使学生根据这种特定的情境理解和运用知识。它可以从多方面激发学生的感知，调动学生的积极性和参与意识。运用情境教学到课堂教学中，很大程度提高了课堂教学效果。 1.情景教学有助于培养和提高学生学习英语的兴趣 小学英语是儿童学习英语的启蒙阶段，在这个关键时期，兴趣尤其重要。我国
13、的小学生在学习英语时缺少像学习母语时的真实语言环境，兴趣也难以得到提高。利用情景教学为学生创设听说英语的语言氛围，刺激学生感官，对培养和提高学生学习英语的兴趣很有帮助。 2.情景教学有助培养学生运用英语的实际能力 我们学习知识的目的是为了更好地运用知识，这一点在语言教学中尤为突出。英语教材中教学内容均放在一定的语言环境中。我们根据教材的具体内容，经过自己的加工，给学生设置一个切实可行、恰如其分的语境，学生也就自然而然地随着我们的引导进入角色。如在教学pep教材四年级下册购物单元时，教师可以根据本课的词汇和对话将课堂设计成一个商店的场景。在情景中学习，然后在情境中运用，这样可以使学生更清晰地理解
14、对话的含义，更能使他们身临其境，从而激发他们兴趣，积极专注地进行新知识的学习。 3.情境教学有助于学生掌握知识，突破难点 英语教材中的有些难点重点直接表达出来非常枯燥、乏味，学生听起来不一定能理解，但是放在一定的语言环境中去引导学生学习就轻松多了。如在教学pep五年级第一单元A部分的对话Whosyourmathteacher?Mr Zhao. Whatshelike?Hesthinandshort.hesverykind.学生直接这样学很枯燥并且很难掌握，我就利用多媒体，将自己学科老师在教室上课的情景照片放在大屏幕上，让学生一看就知道自己的老师并描述老师的特征，学生很感兴趣，都描述他们，这样他们很自觉的学会了教难的句子，并能灵活的运用。因为不同老师的特征是不同的,实际上要求学生对前面词汇也要很好的掌握，学生为了想说，想办法去记这些单词。 4.情境教学符合小学生的生理和心理特点 小学生天真活泼,他们常常带有明显的情绪化特征,他们在课堂上的注意力常常取决于直观教学和教师的言语表情。在课堂教学的适当时机运用适当的方法创设情境,能吸引
