1、.金工工艺实训课程标准课程名称：金工工艺实训适用专业：轮机工程技术专业、轮机工程技术专业（船电）开设学期：第二学年第一学期学 时：96学 分：6一、课程性质及作用金工工艺实训是高等职业院校轮机工程技术专业的集中实践课程，通过课程教学内容的学习和实训，使学生掌握图纸辨识、工艺分析、常用工具使用、焊接的知识和技能、具备典型轴类零件加工和一般零件焊接能力。先修课：机械制图、热工基础、机械基础、船舶电气设备。后续课：船舶电工工艺和电气设备实训、电气与自动控制实训、动力设备拆装实训、动力设备操作实训、毕业综合实践等。二、课程设计思路1.由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。2.变学科型课程体系
2、为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。3.变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。4.变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，通过反复的操作训练，使学生掌握典型轴类和孔类零件加工能力。5.构建工作任务能力递进的课程内容该课程是依据“专业工作任务与职业能力分析表”中的普通车床操作工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变成为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业
3、能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了普通车工中级职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，采用企业生产车间的管理模式，按5S标准对学生进行要求，使学生了解企业工作环境，养成良好的工作习惯，为将来就业打好基础。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。本课程以普通车床操作、钳工及电焊气焊操作职业岗位能力培养为重点，根据岗位的职业技能鉴定要求来组织课程的学习领域和学习内容，并形成若干相对应的典型工作任务。以职业行为活动为依据，
4、组织训练项目主题和课程内容；以职业活动的工作过程为依据，组织项目活动的工作任务和步骤流程。在建立的职业活动情境下，学生通过完成各个工作任务来提高专业技术能力、职业工作能力、职业素养。本课程课时96课时，其中实训课时为96课时。三、课程目标本课程培养学生掌握普通车床、电焊以及钳工操作的实践技能与相关理论知识，通过任务驱动的项目式教学，加强学生实践技能的培养，掌握相关项目的工艺分析到零件加工完成的整个过程，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。1认识目标（1）熟知实训室安全操作规程、车床安全操作规程、砂轮机安全操作规程
5、、电焊机操作规程、气焊气割操作规程钻床安全操作规程；（2）掌握普通车床的组成、结构知识；（3）掌握典型零件的参数计算；（4）掌握常用材料和刀具加工中切削用量的选择；（5）掌握常用刀具知识；（6）掌握典型零件的工艺编制知识；（7）掌握焊接相关知识；（8）掌握气焊相关知识；（9）掌握气割相关知识；（10）掌握钳工的基本应用范围；（11）掌握常用的钳工工具知识；（12）掌握钳加工相关的零件参数计算；2.能力目标（1）掌握零件车削加工工艺参数正确选择能力；（2）掌握普通卧式车床的操作能力；（3）掌握常用量具的使用能力；（4）掌握典型零件的加工及测量能力； （5）掌握普通平焊操作能力；（6）掌握普通气焊
6、操作能力；（7）掌握普通气割操作能力；（8）掌握常用钳工工具的操作能力；（9）掌握钻床的操作能力；（10）掌握螺栓的拆卸及修配、安装能力；3.素质目标（1）养成独立思考的习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐述；（2）能在学习过程中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；（3）具有热爱科学、事实求事的学风和创新意思、创新精神；（4）具有良好的人文素质和职业道德，能够与人和睦相处，团队意识强；（5）乐于接触并了解国内外先进的机械加工技术及其科技文化。四、课程内容和要求1课程内容结构安排序号项目（或学习情境）参考学时1项目一：车床基础知识22项目二：车外圆123项目三：车圆锥84项目四
7、：绞螺纹105项目五：电、气焊基础知识26项目六：平焊对接127项目七：气焊钢管补漏88项目八：气割圆盘109项目九：钳工基础知识210项目十:金属锯割-钢管511项目十一:锉削-六角螺母712项目十二:钻孔攻丝413项目十三：套丝414项目十四：螺栓拆装102课程内容要求项目一车床基础知识学时2学习目标熟悉车工实训室安全规程、熟悉车床安全操作规程认识车床的组成、结构、分类和车床加工特点初步掌握普通车床的操作。学习内容教学方法和建议任务1:熟悉车工实训室安全规程、熟悉车床安全操作规程、5S管理知识；（0.5课时）任务2：熟悉当前使用车床型号、组成、结构；（0.5课时）任务3：掌握实训车床的开关
8、、变速、调整自动进给速度；（1课时）演示教学法（有条件部分内容可采用多媒体教学）教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体普通车床具有一定机械制造方面的知识和了解机床结构。1.讲师、实验师以上职称或具备高级及以上职业资格证书。2.具备良好的组织能力。3. 具备较强的实际操作技能。项目二车外圆学时12学习目标掌握简单零件的装夹；掌握常用刀具的装夹；掌握外圆的车削并用试切法保证尺寸；掌握游标卡尺的使用方法；学习内容教学方法和建议任务1：三爪自定心卡盘的使用；任务2：棒料的装夹；任务3：外圆车刀及切断车刀的装夹；任务4：使用车床加工工件外圆；任务5：使用试切法保证工件尺寸；任务6
9、：使用游标卡尺测量工件尺寸；演示教学法（外圆加工1课时）学生操作练习（11课时）教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求普通车床具有一定机械制造方面的知识和了解机床结构。1.讲师、实验师以上职称或具备高级及以上职业资格证书。2.具备良好的组织能力。3. 具备较强的实际操作技能。项目三车圆锥学时8学习目标掌握圆锥参数的计算；基本掌握转小拖板法加工圆锥；学习内容教学方法和建议任务1：圆锥的参数计算；任务2：使用转小拖板加工圆锥；多媒体（圆锥的参数计算0.5课时）演示教学法（圆锥加工0.5课时）学生操作练习（7课时）教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体普通车
10、床具有一定机械制造方面的知识和了解机床结构。1.讲师、实验师以上职称或具备高级及以上职业资格证书。2.具备良好的组织能力。3. 具备较强的实际操作技能。项目四绞螺纹学时10学习目标掌握普通三角螺纹参数的计算；基本掌握使用普通车床绞螺纹；学习内容教学方法和建议任务1：普通三角螺纹的参数计算；任务2：使用普通车床绞制螺纹；多媒体（螺纹的参数计算0.5课时）演示教学法（螺纹加工0.5课时）学生操作练习（9课时）教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体普通车床具有一定机械制造方面的知识和了解机床结构。1.讲师、实验师以上职称或具备高级及以上职业资格证书。2.具备良好的组织能力。3
11、. 具备较强的实际操作技能。项目五电、气焊基础知识学时2学习目标熟悉焊工实训室安全规程、熟悉电焊机安全操作规程、熟悉气焊气割安全操作规程认识电焊机、气焊气割设备的组成、结构、分类和电气焊的加工特点学习内容教学方法和建议任务1: 熟悉焊工实训室安全规程、熟悉电焊机安全操作规程、熟悉气焊气割安全操作规程；（0.5课时）任务2：熟悉当前使用电焊机、气割设备的组成、结构；（1.5课时）演示教学法（有条件部分内容可采用多媒体教学）教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体电焊机、气焊气割设备；具有一定机械制造方面的知识和了解电气焊原理。1.讲师、实验师以上职称或具备高级及以上职业资格
12、证书。2.具备良好的组织能力。3. 具备较强的实际操作技能。项目六平焊对接学时12学习目标掌握电焊机的操作；基本掌握平焊对接操作；学习内容教学方法和建议任务1:熟悉电焊机的操作； 任务2：平焊对接； 多媒体（电焊机操作0.5课时）演示教学法（平焊对接0.5课时）学生操作练习（11课时）教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体电焊机具有一定机械制造方面的知识和了解电气焊原理。1.讲师、实验师以上职称或具备高级及以上职业资格证书。2.具备良好的组织能力。3. 具备较强的实际操作技能。项目七气焊钢管补漏学时8学习目标掌握气焊设备的基本操作；基本掌握使用气焊设备对钢管进行补漏；学
13、习内容教学方法和建议任务1：熟悉气焊设备的基本操作；任务2：钢管补漏；多媒体（气焊设备的基本操作0.5课时）演示教学法（钢管补漏0.5课时）学生练习（7课时）教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体气焊设备具有一定机械制造方面的知识和了解电气焊原理。1.讲师、实验师以上职称或具备高级及以上职业资格证书。2.具备良好的组织能力。3. 具备较强的实际操作技能。项目八气割圆盘学时10学习目标掌握气割设备的基本操作；基本掌握使用气割设备割圆盘；学习内容教学方法和建议任务1：掌握气割设备的基本操作；任务2：割圆盘；多媒体（气割设备的基本操作0.5课时）演示教学法（割圆盘0.5课时）
14、学生练习（9课时）教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体气割设备具有一定机械制造方面的知识和了解电气焊原理。1.讲师、实验师以上职称或具备高级及以上职业资格证书。2.具备良好的组织能力。3. 具备较强的实际操作技能。项目九钳工基础知识学时2学习目标熟悉钳工实训室安全规程、熟悉钻床安全操作规程认识常用钳工工具及使用范围了解台式钻床结构及操作方法学习内容教学方法和建议任务1:熟悉钳工实训室安全规程、熟悉钻床安全操作规程、5S管理知识；（0.5课时）任务2：认识常用钳工工具及使用范围；（0.5课时）任务3：了解台式钻床结构及操作方法；（1课时）演示教学法（有条件部分内容可采用
15、多媒体教学）教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体图板具有一定机械制造方面的知识和了解机床结构。1.讲师、实验师以上职称或具备高级及以上职业资格证书。2.具备良好的组织能力。3. 具备较强的实际操作技能。项目十金属锯割-钢管学时5学习目标掌握台虎钳的使用；掌握手工锯的操作、锯条的选择及更换；掌握钢管锯割的方法；学习内容教学方法和建议任务1：台虎钳的使用；任务2：掌握手工锯的操作、锯条的选择及更换；任务3：钢管锯割的方法； 演示教学法（外圆加工1课时）学生操作练习（5课时）教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求钳桌、台虎钳、锯弓具有一定机械制造方面的知识
16、和了解金属切削原理。1.讲师、实验师以上职称或具备高级及以上职业资格证书。2.具备良好的组织能力。3. 具备较强的实际操作技能。项目十一锉削-六角螺母学时7学习目标掌握简单零件的划线技能；掌握高度尺、划线平台、分度卡盘在划线中的使用；掌握六角螺母的锉削及测量；学习内容教学方法和建议任务1：高度尺、划线平台、分度卡盘在划线中的使用任务2：六角螺母的锉削及测量；演示教学法（六角螺母的划线及锉削0.5课时）学生操作练习（6.5课时）教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体钳桌、台虎钳、高度尺、划线平台、分度卡盘具有一定机械制造方面的知识和了解金属切削原理。1.讲师、实验师以上职
17、称或具备高级及以上职业资格证书。2.具备良好的组织能力。3. 具备较强的实际操作技能。项目十二钻孔攻丝学时4学习目标掌握普通三角内螺纹参数的计算；掌握台式钻床的钻孔技能；掌握手工攻丝的技能；学习内容教学方法和建议任务1：普通三角内螺纹的参数计算；任务2：使用台式钻床的钻孔；任务3：攻螺纹多媒体（螺纹的参数计算0.5课时）演示教学法（钻孔攻丝0.5课时）学生操作练习（3课时）教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体钳桌、台虎钳具有一定机械制造方面的知识1.讲师、实验师以上职称或具备高级及以上职业资格证书。2.具备良好的组织能力。3. 具备较强的实际操作技能。项目十三套丝学时
18、4学习目标掌握普通三角螺纹参数的计算；掌握手工套丝的技能；学习内容教学方法和建议任务1：普通三角内螺纹的参数计算；任务2： 手工绞螺纹多媒体（螺纹的参数计算0.5课时）演示教学法（绞螺纹0.5课时）学生操作练习（3课时）教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体钳桌、台虎钳、具有一定机械制造方面的知识1.讲师、实验师以上职称或具备高级及以上职业资格证书。2.具备良好的组织能力。3. 具备较强的实际操作技能。项目十四螺栓拆装学时10学习目标了解螺纹联接的特点及应用；掌握辨别螺纹联接的类型、旋向的方法；掌握螺栓的拆卸及修配；学习内容教学方法和建议任务1：辨别螺纹联接的类型、旋向
19、的方法；任务2：螺栓的拆卸及修配；多媒体（螺纹联接的特点及应用0.5课时）演示教学法（螺栓拆装0.5课时）学生操作练习（9课时）教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求多媒体钳桌、台虎钳具有一定机械制造和机械设计方面的知识1.讲师、实验师以上职称或具备高级及以上职业资格证书。2.具备良好的组织能力。3. 具备较强的实际操作技能。五、实施建议1学习材料选用与编写（1）教材以及相应教辅资料的编写应当依据本课程标准进行。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的设计思想。（3）教材应以设计完成的教学活动为基础，通过递进式结构展示教学内容。2教学组织与设计（1）本课程在教学过程中，应立足
20、于加强学生实际操作能力的培养，采用任务驱动型项目教学，提高学生的兴趣；（2）本课程的教学关键是现场教学，“教”与“学”要密切互动。教师示范，学生操作。学生提问，教师解答、指导；（3）要创设工作情境，加大实训的数量，紧密结合职业资格证书的考核项目，使学生进行有针对性的训练；（4）在教学过程中，还应利用挂图、模型和多媒体演示等手段辅助教学，帮助学生理解某些元件的内部结构。3课程考核与评价（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价和结果性评价相结合，理论与实践相结合；（2）考核内容要充分体现相关工种（四级）职业标准中相应项目的考核要求；（3）应注重学生动手能力和在实践中分析问题、解
21、决问题能力的考核。对在学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励；（4）本课程结束后，学生接受国家海事局三管轮适任证书评估考试。4课程教学资源使用与建设（包括条件）（1）实训室应参考专业教学标准中“实训（实验）标准”的要求，配备相关实训设备；（2）为了激发学生对本课程的学习兴趣，应创设形象生动的工作情境，并使教室尽可能处于实训室之中。应尽可能配置与本课程教学内容和要求相一致或相近的真实设备和部件，并达到一定的分组率；（3）应积极采用现代化的教学手段，制作和收集与教学内容相配套的多媒体课件，挂图、幻灯片、视听光盘等，使学生加深对知识的理解和掌握；（4）注重课程教材和考核标准的开发与应用，并与本课程教
22、学内容和要求相一致；（5）积极开发利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变，使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变，使学生从单独的学习向合作学习转变；（6）充分利用本行业典型企业的资源，加强校企合作，建立实习实训基地，进行实训课程资源的开发，同时为学生的就业提供机会，开创就业渠道。.迟子建散文赏析：哑巴与春天 施超文 这篇作品表现了老哑巴宽厚、仁慈、善良、热爱生活，却因社会地位低下而被人忽视、遭人歧视、最终遭到抛弃的命运，表达了作者对老哑巴的深切同情和对小镇上人们的冷漠歧视态度的愤怒。 作品以达子
23、香花作为贯穿全文的线索，脉络清晰，行文自然。第二段中首次出现，达子香花的开放是春天来临的标志，它是“我”对童年春光回忆的重要元素，对引出老哑巴起了重要的铺垫作用。第六段中两次出现，是老哑巴命运发生变化的重要契机，美丽的达子香花，见证了爱花的老哑巴在众人眼中的可有可无的悲惨命运。第七段达子香花再次出现，既呼应了前文，又形成强烈的映衬，美丽的达子香花依旧，而老哑巴却已在众人的冷漠和歧视中消失了，表达了“我”对老哑巴的怀念。农具的眼睛 徐浩瑀1、阅读全文，概括作者回忆了童年中的哪几个劳动生活片段？作者回忆了童年中耕地，除杂草、割猪草。2、在文章第段A处划线句补充一个“点题（紧扣题目）”的句子，写在下
24、面。农村每个农具把基本都是木头的，人们每当劳作的时候都会触摸到它们。它们随着人们的劳作而被磨出各种形状，显现出它们本身的花纹，就像见证了人们劳作的眼镜3、品味语言，回答下面的问题。（共6分，每小题3分）A.请从修辞方法的角度，赏析文章第段画线句。进了我家园田的庄稼，很像是被送入孤儿院的弃婴，命运总是不大好 A 作者把庄家比作弃婴，来表达自家园田土壤的贫瘠，对于庄家的疏于照料，导致庄家的长势不好。B.赏析文章第段加点词语“拍打”的表达作用。 清风拍打着土豆花，土豆花又借着风势拍打着我的脸颊，让我脸颊发痒，那是一种多么醉人的痒啊B 作者通过对土豆花用“拍打”描述，为了描述清风给土豆花赋予了生命的气
25、息，体现了之物对与生命的渴望和对于人的亲昵之情。3、作者在文中结尾一段说“我永远不会忘记农具身上的眼睛”。请结合全文，说说这句话所包含的深刻内涵。（4分）作者说不会忘记农具的眼镜，只是为了说明自己忘不了过去的生活，而农具就是他的记忆和见证者。4、农具木把儿上的那一双双眼睛曾见证了作者的美好童年生活，你的生活中一定也有一个见证你的美好童年的“眼睛”。仿照文章第段中划线句子的形式，写出自己对生活中的感悟。（50字左右）（5分）生活是每个人对于事物的经历和见证。生活让每个人经历了酸、甜、苦、辣、咸，更让人们体验到了喜、怒、哀、乐、愁。我们应该欣慰的不是生活中去了哪些地方，而更应该欣慰的是我们走过了这
26、些路，经历了这些事情。昆虫的天网 邵皓垚第一段写我讨厌昆虫蜜蜂，同时引出下文我对蜜蜂的描写以及蜜蜂厌恶的原因。第二段运用了比喻的修辞手法，生动形象的将蜜蜂比喻成贵妇人，写出了蜜蜂的美丽。也写出了蜜蜂喜欢群居的习性。第三段第一句话总领了它下面的两段，第3段写了我被蜜蜂蛰的起因我与妈妈她们赌气，经过在草地乱窜，碰到了马蜂窝，结果被蛰的遍体鳞伤，被姥姥背回去。下面一部分写了我对蜜蜂的痛恨和对蜜蜂报复的手段。第4段写了我十一二岁时上山采都柿时遭遇了人生第二次被蜜蜂蛰？第五段总结了上面对于蜜蜂自己持有的态度没有好感。第六段开头点明了我最爱的动物，蝴蝶。中间着重描写了蝴蝶。翅膀阔大，颜色妖娆，飘飘忽忽，风
27、情万种等四字词语，充分表明了蝴蝶的美丽和自己喜爱蝴蝶的原因。中偏后段写了我如何捉蝴蝶及蝶被捉后的命运和自己现在回想起来的羞愧。此段中还多处运用修辞手法，如“比摇曳的流星还要炫目 ” “它就像还未把旌旗展开的旗手一样”。等第七段，写了我最喜欢的另外两种昆虫，蝈蝈和蜻蜓。这段中写了绿色蝈蝈叫的很清脆，表现了我对它的喜爱之情，通过将蜻蜓比作一朵花，表现了作者对蜻蜓的喜爱之情。第八段，写了我那时年幼无知，对于蜘蛛的认识的，以及对蜘蛛的简单介绍和对蛛丝的描写与介绍。蚊烟中的往事 邵坤豪赏析：夏夜，很静。蚊烟袅袅的，缥缈着，笼罩住了整个村子，朦朦胧胧，若隐若现。在我的心里，那蚊烟就仿佛到今天还在燃烧着、缭
28、绕着，一直没有飘散。那是童年的美好回忆啊！迟子建，女，乳名为迎灯，山东海阳人。1964年2月27日（阴历元宵节）出生于北极村，国家一级作家，中国作家协会会员，黑龙江省作家协会主席，当代中国具有广泛影响力的作家之一，香港大学驻校作家，中国海洋大学驻校作家。迟子建，女，先后就读于大兴安岭师专中文系，西北大学中文系，北京师范大学与鲁迅文学院联办的研究生班。毕业后到黑龙江省作协工作至今。中国作协第六、七、八届全委会委员，黑龙江省作协主席，国家一级作家。1990年加入中国作家协会，她是唯一一位三次获得鲁迅文学奖、两次获得冰心散文奖、一次庄重文文学奖、一次澳大利亚悬念句子文学奖、一次茅盾文学奖的作家。在所
29、有这些奖项中，包括了散文奖、中短篇小说奖、长篇小说奖等。迟子建认为“文学之死”以及“文学是垃圾”之说是伪命题。因为依靠文学，她从哀恸中活过来，经由写作，她获得生之幸福。采山的人们 孙哲至最令人陶醉的野果：草莓 我记忆最深的野果；都柿“果品店”顺序：羊奶子果（碧蓝甘甜） 草莓（香气蓬勃） 水葡萄（匍匐在阴沟）都柿，山丁子，稠李子采山不浪漫的原因：遇上草爬子或蛇 主要事件：周大疤瘌采木耳因装死被熊拍了一巴掌，王老婆子采木耳最拿手，因不与他人分享秘籍遭“报应”，我吃都柿吃醉了。1.在幼时的我看来，大山是一处无奇不有，无所不能的好去处，因为大山，我才拥有了一段可以任意饕餮的童年。阅读文章第一至第四段，
30、这些比喻流露了作者对大山怎样的感情？ 答：这些比喻充分流露了孩子对大山的喜爱以及对大山无奇不有的赞叹之情。 2.文章第一段，作者为读者描绘了山间果子成熟的美好景象，在描绘中，作者多次使用了表示时间接续的词语：最早、接着、刚落、气息随风而逝，短短一段中，作者频繁使用这样的词语会不会使文章显得啰嗦，请谈谈你的看法。答：并不啰嗦。几个词语都在强调事物之间的间隔时间短，接续快，从而充分表现山间野果的果实丰富、繁多、茂盛，令人目不暇接的特点。 3.有人这样评价迟子建的散文：她将平凡的东北乡下生活写得如此有味，她使没有诗意的地方诞生了诗意，实在因为内心的爱意深深和她充满深情的美丽文字。阅读下面从第六段摘录
31、的句子，任选其一，从语言表达的角度进行赏析。（1）我一边往维得罗里采，一边往自己的口中采，等维得罗满了的时候，我已吃花了眼。（2）它们一个个眼儿妩媚多情地望着我，似乎在等待你的亲吻。（3）我像傻瓜一样嘻嘻乐着，被都柿的魔法给彻底击中了。 答：（1）作者同时运用了两个采字，但意思完全不同，第一个采字是采摘的意思，而第二个采字，则有匆忙急迫地装的意思。体现了我面对都柿果时那种迫不及待、欲罢不能的娇憨情态。（2）作者运用了拟人的修辞手法，写出了都柿果活泼、诱人的形象，从而活画出我因贪嘴而醉眼迷离、神情恍惚的状态。（3）魔法一词，比喻都柿果能致人麻醉的特性，形象地揭示出在孩子眼里，这种果子的神秘莫测、
32、可爱诱人的特点。4.大山好似一位敦厚长者，在沉默中教会了作者如何做人处世。文章第七段和第九段结尾，作者发出感慨说：我发现，怪不得传说中做坏事的人死后要下地狱，原来地狱中也是有火的啊；让最能采山的自私的人进不了山，她等于是看着金山，却无法把它揣在怀里，那种凄凉和痛苦可想而知了。从这两句话中，你能发现作者在幼年时悟出了怎样的生活道理？答：第七段的文字表明，作者感悟到任何邪恶、丑陋的怀东西，都惧怕火的光明和炽热，正义与邪恶是永远对立的，光明的东西永远能战胜邪恶。第九段的文字表明，作者感悟到自私的人永远无法占有全部，最终，只能无奈地任由自己极度想要占有的东西远离自己，因而，他们的下场只能是可怜而可耻的。 5.文章题为采山的人们。请你结合文章内容谈一谈，而文中最能体现这种关系的一句话是什么？句子：“那些老一辈的采山人，大都已经故去了。他们被埋在他们采山经过的地方，守着山，就像守着他们的家一样。”光与影 邹诗萱动物们 胡义唯文章第一段通过写“门中门”，表现出动物们自由、快乐的生活状态，表达了作者对动物们的喜爱、赞美，对无拘无束生活的怀念、向往，激发读者阅读兴趣，引出下文对动物们的具体描述。 第二段二三两句运用了对比的修辞手法，写出了动
