1、 (24) Mf=(50%M)=Ms-(479) (25)Mf=(10%M)=Ms-(103) (26)2.4 贝氏体组织开始转变的温Bs() Bs=830-270C-90Mn-37Ni-70Cr-83Mo (27)2.5 钢的再结晶温度TR(K) TR=0.4Tm (28)式中: Tm钢的熔点温度,K。3 钢在空气炉中加热时间(考虑节能)的计算3.1 按工件形状确定加热时间t(min) t = kiw (29)式中:ki形状系数,k圆柱=1/61/9,k板=1/31/6,k薄壁管=(/D1/ 4) = 1/21/4 ; w形状特征尺寸,直径、板厚或壁厚,mm。3.2 按实际装炉量确定加热时间
2、t(min) t=(0.60.8)Gw (30)式中:Gw装炉工件总重量,kg。式(30)适用于45kW箱式电炉加热。4 钢的临界冷却速度的计算4.1 钢在油中淬火时心部得到马氏体的临界冷却速度M(/h)logM=9.81-4.62C+1.10Mn+0.54Ni+0.50Cr+0.60Mo+0.00183PA (31)式中: PA奥氏体化参数(加热时间加热温度,此处加热时间为1h)。4.2 钢在油中淬火时心部得到贝氏体的临界冷却速度B(/h)logB=10.17-3.80C+1.07Mn+0.70Ni+0.57Cr+1.58Mo+0.0032PA (32)4.3 钢在油中淬火时心部得到珠光体-
3、铁素体混合物的临界冷却速度PF(/h) logPF=6.36-0.43C+0.49Mn+0.78Ni+0.26Cr+0.38Mo+0.0019PA (33)4.4 钢在油中淬火时心部得到50%马氏体+50%贝氏体的临界冷却速度 50MB(/h)log50MB=8.50-4.13C+0.86Mn+0.57Ni+0.41Cr+0.94Mo+0.0012PA (34)式(31)(34)适用条件:C0.50%,Mn1.75%,Ni3.0%,Cr2.25% ,Mo1.0% ,Mn+Ni+Cr+Mo5.0%。5 钢的淬火冷却时间的计算5.1 钢预冷淬火时空气预冷时间ty(s) ty=12+(34)D (3
4、5)式中:D淬火工件危险截面厚度,mm。5.2 钢Ms 点上分级冷却时间tf(s) tf=30+5D （36）6 钢的淬火硬度的计算6.1 钢终端淬火试验时,距试样顶端440 mm范围内各点硬度H440 (HRC) H440=88C 1/2-0.0135E2C1/2+19Cr1/2+6.3Ni 1/2+16Mn 1/2+35Mo 1/2+5Si 1/2-0.82G-20E 1/2+2.11E-2 (37)式中: E到顶端距离,mm;G奥氏体晶粒度。6.2 钢的最高淬火硬度,即淬火钢获得90%马氏体时的硬度Hh(HRC) Hh=30+50C (38)6.3 钢的临界淬火硬度,即淬火钢获得50%马
5、氏体时的硬度Hl(HRC) Hl=24+40C (39)6.4 钢淬火组织为马氏体时的硬度HVM HVM=127+949C+27Si+11Mn+8Ni+16Cr+21logM (40)6.5 钢淬火组织为贝氏体时的硬度HVB HVB=-323+185C+330Si+153Mn+65Ni+144Cr+191Mo+logB(89+54C-55Si-22Mn- 10Ni-20Cr-33Mo) (41)6.6 钢淬火组织为珠光体- 铁素体的硬度HVPF HVPF=42+223C+53Si+30Mn+13Ni+7Cr+19Mo+logPF(10-19Si+4Ni+8Cr+130V) (42)式(40)(
6、42)适用条件同式(31)(33)。7 钢回火后硬度的计算7.1 钢淬火组织为马氏体时的回火硬度HVM HVM=-74-434C-368Si+15Mn+37Ni+17Cr-335Mo-2235V+(103/PB)(260+616C+321Si-21Mn-35Ni-11Cr+352Mo-2345V) (43)式中: PB回火参数(回火温度回火时间,此处加热时间为1h)。7.2 钢淬火组织为贝氏体时的回火硬度HVB HVB=262+162C-349Si-64Mn-6Ni-186Cr-485Mo-857+(103/PB)(-149+43C+336Si+79Mn+16Ni+196Cr+498Mo+10
7、94V) (44)式(42) , (43) 适用条件:C0.83% ,Mn2.0%,Si1.0%,Cr2.0%,Mo1.0%,Ni3.0%,V0.5%,Mn+Ni+Cr+Mo5.0%。7.3 钢回火后硬度回归方程HRC=75.5-0.094T+0.66CM (45)式中: T回火温度, ;CM 钢的含碳量或碳当量,%;CM=C+Mn/6+(Cr+Mo+V)/5+（Ni+Cu）/15 (46)7.4 45钢回火后硬度回归方程HV=640-(T-200)1.05-(logt-1.28)36.6 +(T-200)(logt- 1.28)0.0036 (47)20T400HV=17.2104/T-(l
8、ogt-1.28)29.4 -(T-400)(logt-1.28)0.014 (48)400T600式中: t回火时间,min。8 钢的回火温度的估算(适用于碳素钢) T=200+k(60-x) (49)式中: x回火后硬度值,HRC;k待定系数,对于45钢,x30,k=11;x30,k=12。9 钢的力学性能的换算9.1 切削性能M=0.087HBt0.8D1.8 （50）T=0.195HBt0.8D1.8+0.0022HBD2 （51）M是扭矩，T是轴向推力，t是进给量，D为钻头直径，HB是布氏硬度。9.2 抗拉强度b(9.8MPa)与布氏硬度HB(1.1)普通碳钢及合金钢b1/3HB3.
9、2HRC=2.1HS （52） (1.2)铸铁 b=(.0300.40)HB (53)(1.3)灰口铸铁 b=1/6(HB-40) (54)9.3 屈服极限s（MPa）与抗拉强度b（MPa）(1.1) 退火状态结构钢 s=（0.550.65）b (55)(1.2) 调质状态结构钢 s=（0.750.0.85）b (56)9.4 对称弯曲疲劳极限-1（MPa）与抗拉强度b（MPa）(1.1)碳钢（奥金格公式） -1但未真正执行过。经常接受云南XXXX集团有限公司委派外部机构的专项审计，年度财务报表审计机构由云南XXXX集团有限公司指定。按照会计法规定财务的职能是核算与监督，目前财务部重于核算轻于
10、监督，将仓库核算员划归销售部、供应部，不利于基层财务核算的管理，比较重要的采购和销售活动财务人员没有参加，财务部未真正参与到企业的生产经营中。公司未设立独立的审计部门，无法起到监督的职能。2、公司主要会计政策与会计估计说明：（1）会计制度：执行企业会计制度。（2）会计年度：自公历XX月1日起至1XX月31日止。（3）记账基础和计价原则：以权责发生制为记账基础，以历史成本为计价原则。（4）记账本位币和外币换算：以人民币为记账本位币。在报表期间内发生外币业务时，按业务发生当日的市场汇率折算为人民币记账，期末对存货性外币项目按年末市场汇率折算为人民币，其和原折合人民币金额的差额，属于筹建期间的，计入
11、长期待摊费用，和购建固定资产有关的， 在固定资产达到预定可使用状态前，计入固定资产成本，其他计入当期损益。（5）现金等价物的确定标准：是指持有的期限短(一般指从购买日起3个月内到期)、流动性强、易于转换为已知金额现金、价值变动风险很少的投资。（6） 坏账核算方法：根据XXXX年XX月26日第l 5次公司董事会关于明确实施的有关规定，公司采用备抵法核算坏账损失。公司采用余额百分比法对应收账款计提坏账准备，计提比例：一期2%，二期0.2%。公司对应收款项坏账的确认标准为：(1)因债务人破产或者死亡，以其破产财产或者遗产清偿后仍不能收回的应收款项；(2)债务人逾期末履行偿债义务，超过3年且有确凿证据
12、表明无法收回的应收款项。（7） 存货核算方法：公司存货分为原材料、自制半成品、在产品、库存商品、发出商品等。公司采用永续盘存制。存货的取得按实际成本计价，存货的发出采用加权平均法核算。公司期末对由于存货遭受毁损、全部或部分陈旧过时和销售价格低于成本等原因造成的存货成本不可收回的部分，按单项存货项目的可变现净值低于成本的差额提取存货跌价准备并计入当期损益。如已计提跌价准备的存货的价值以后又得以恢复，在原计提的跌价准备金额内转回。（8） 长期投资核算方法： 长期股权投资核算方法：公司长期股权投资按取得时初始投资成本入账。对被投资单位的投资占该单位有表决权资本总额20%或20%以上，或虽投资不足20
13、%但具有重大影响的，采用权益法核算；对被投资单位的投资占该单位有表决权资本总额50%(不含50%)以上或由公司控制的，按权益法核算并纳入合并会计报表范围；对被投资单位的投资占该单位有表决权资本总额20%以下，或虽占20%或20%以上但不具有重大影响的，采用成本法核算。采用权益法核算时，在取得股权投资后，按应享有或应分担的被投资单位当年实现的净利润或发生的净亏损份额(法律、法规或公司章程规定不属于投资单位的净利润除外)，调整投资的账面价值，并作为当期投资损益。但确认的投资收益，仅限于所获得的被投资单位在接受投资后产生的累积净利润的分配额，所获得的被投资单位宣告分派的利润或现金股利超过上述数额的部
14、分，作为收回投资冲减投资成本。公司长期股权投资差额按合同规定的投资期限摊销，合同没有规定投资期限的按10年摊销。 长期债权投资核算方法：公司长期债权投资按实际支付的全部价款减去已到付息期但尚未领取的利息后的余额作为实际成本入账，实际成本与债券票面价值的差额作为溢价或折价；债券的溢价或折价在债券存续期内确认相关债券利息时分期摊销。长期债券按照票面价值乘以票面利率按期计提利息。 长期投资减值准备的确认标准、计提方法：公司期末对长期投资由于市价持续下跌或被投资单位经营状况恶化等原因导致其可收回金额低于账面价值的，按单项项目预计可收回金额低于账面价值的差额提取长期投资减值准备。如已计提减值准备的长期投
15、资的价值又得以恢复，应在已计提的减值准备的范围内转回。 （9） 固定资产核算方法：固定资产是指使用期限在1年以上、单位价值在2,000.00元以上的房屋、建筑物、机器、机械、运输工具以及其他与生产、经营有关的设备、器具、工具等，以及不属于生产、经营主要设备的单位价值在2,000元以上，并且使用年限在两年以上的物品。固定资产以取得时按实际成本计价。固定资产折旧采用直线法按分类折旧率计提，各类固定资产的分类、估计经济使用年限和年折旧率如下(预计净残值率：10%)：固定资产类别折旧年限（年）年折旧率（%）房屋及建筑物30-402.25%-3%机器及机械设备10-204.5%-9%电子设备518%运输
16、设备518%其他设备109%公司期末对固定资产由于市价持续下跌或技术陈旧、损坏、长期闲置等原因导致其可收回金额低于账面价值的，按可收回金额低于其账面价值的差额计提固定资产减值准备。固定资产减值准备按单项资产计提。如已计提减值准备的固定资产价值又得以恢复，在原已计提减值准备的范围内转回。已全额计提减值准备的固定资产不再计提折旧。XXXX年XX月将二期主要生产设备从XXXX年XX月起折旧年限重新确认为30年（原购入日期2000年XX月30日，折旧年限15-20年），该项会计估计变更未经公司董事会决议。（10）在建工程核算方法：公司在建工程包括施工前期准备、正在施工中的建筑工程、安装工程、技术改造工
17、程、大修理工程等。在建工程按实际发生的支出入账。所建造的固定资产自达到预定可使用状态之日起，根据工程结算、造价或工程实际成本等，按暂估价转入固定资产并计提折旧，待办理了竣工决算手续后根据实际成本对原入账价值进行调整。公司每年年度终了对在建工程进行全面检查，并就存在下列一项或若干项情况的计提在建工程减值准备： 长期停建并且预计在未来3年内不会重新开工的在建工程； 所建项目无论在性能上，还是在技术上已经落后，并且给公司带来的经济利益具有很大的不确定性； 其他足以证明在建工程已经发生减值的情形。如已计提减值准备的在建工程价值又得以恢复，在原已计提减值准备的范围内转回。（11）无形资产核算方法：公司无
18、形资产按取得时发生的实际成本计价，对自行开发并按法律程序申请取得的无形资产按依法取得发生的注册费及律师费等入账，对接受投资转入的无形资产按合同约定及评估确认的价值入账。 公司土地使用权在尚未开发或建造自用项目前作为无形资产核算，在开发或建造自用项目时转入在建工程。2001年1 XX月31目前已完工的房屋，其中土地使用权已单独在无形资产核算的仍在“无形资产”中核算，并按受益期限平均摊销。无形资产有受益期的按自取得当月起预计使用年限内分期平均摊销(如法律有规定年限的，摊销期不超过法律规定年限)，无受益期的按10年摊销。当预计某项无形资产已经不能给公司带来未来经济利益时，将其账面价值全部转入当期管理
19、费用。公司每年年度终了对无形资产的账面价值进行逐项检查，发现以下一种或数种情况时，对无形资产的可收回金额进行估计，将无形资产的账面价值超过可收回金额的部分确认为减值准备，计入当期损益： 无形资产已被其他新技术所替代，使其为公司创造经济利益的能力受到重大不利影响； 该无形资产的市价在当期大幅下跌，在剩余摊销年限内预期不会恢复； 其他足以表明该无形资产的账面价值已超过可收回金额的情形。如已计提减值准备的无形资产价值又得以恢复，在已计提减值准备范围内转回。无形资产预期不能带来经济利益时，将无形资产的账面价值予以转销。无形资产预期不能带来经济利益的情形主要包括： A、无形资产已被其他新技术所替代，且不
20、能带来经济利益； B、该无形资产不再受法律的保护，且不能带来经济利益。（12）长期待摊费用核算方法： 公司长期待摊费用中的修理费支出在大修理间隔期内平均摊销（不符合准则规定），租入固定资产改良支出在租赁期限与租赁资产尚可使用年限两者孰短的期限内平均摊销；其他长期待摊费用在受益期内平均摊销。公司筹建期间内发生的费用在开始生产经营的当月起一次计入开始生产经营当月的损益。（13）收入确认原则： 商品销售：公司已将商品所有权上的主要风险和报酬转移给买方，公司不再对该商品实施继续管理权和实际控制权，相关的收入已经收到或取得了收款的有关凭据，并且与销售该商品有关的成本能够可靠地计量时，确认营业收入的实现。
21、 提供劳务：当公司已经提供劳务，相关的成本能够可靠计算，其经济利益能够流入时确认劳务收入。 让渡资产使用权收入：他人使用公司现金取得的利息收入，按使用现金的时间和适用利率计算确定；发生的使用费收入按有关合同或协议规定的收费时间和方法计算确定。上述收入的确定应同时满足： 与交易相关的经济利益能够流入公司； 收入的金额能够可靠地计量。（14）所得税的会计处理方法：公司所得税采用应付税款法进行会计处理。2、历史财务报表分析：（为使各年度信息可比，XXXX年成立的子公司恒顺物流的财务数据未包括在内）（1）损益表： 近几年主营业务收入分布及产品销售比重情况：收入分布XXXX年1-1XX月XXXX年XXX
22、X年XXXX年主营业务收入销售量（吨）未提供未提供单位售价未提供未提供其中：出口产品销售收入（1）一期其中：出口产品过程；强化/2、认知学习理论苛勒的“完形顿悟”说托尔曼符号学习理论布鲁纳的“认知结构”学习论奥苏贝尔的“有意义接受”学习论加涅的信息加工学习理论3、人本主义学习理论马斯洛、罗杰斯（学习观、教学观）4、建构主义学习理论中学生心理发展一、中学生认知发展的理论（一）皮亚杰的认知发展理论1.理论核心：“发生认识论”2.图式、同化、顺应、平衡3.认知发展的四个阶段：感知运动阶段：0-2岁； 主要是感觉和动作的分化；客体永恒性前运算阶段：2-7岁； 泛灵论；自我中心，思维不可逆。具体运算阶段
23、：7-11岁； 守恒概念的出现；可逆性形式运算阶段：11-16岁； 认识命题之间的关系；进行假设-演绎推理；具有抽象逻辑思维；思维具有可逆性、补偿性和灵活性（二）维果斯基发展理论“文化历史”发展理论；心理发展观；内化学说；最近发展区。（三）情绪1、情绪基本分类：快乐、愤怒、恐惧、悲哀2、情绪状态的分类：心境：个体微弱、平静、持久带有感染性的情绪状态，具有弥漫性和长期性。激情：一种爆发强烈持续时间短的情绪状态。应激：出乎意料的紧张和危急情况下出现。3、情绪理论詹姆士兰格理论其产生是植物性神经系统的产物，认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉。坎农巴德学说情绪并非外界变化的必然结果，情绪
24、产生的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。阿诺德的“评定兴奋”说强调情绪来源于大脑皮层对情境的评估。沙赫特的两因素情绪理论个体必须体验到高度的唤醒水平；个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。拉扎勒斯认知评价理论情绪的动机分化理论4、中学生的情绪特点爆发性和冲动型；不稳定性和两级性；外露性与内隐性。5、良好情绪的标准能正确反映一定环境和情境的影响，善于表达自己的感受；能对引起情绪的刺激做出适当程度的反应；具备情绪反应的转移能力；符合学生的年龄特点。6、情绪培养的方法（四）人格1、人格的特征独特性；稳定性；整体性；功能性；社会性独特性：不同的遗传，生存及教育环境，形成了各自独特的心理
25、特征。稳定性：跨时间的持续性、跨情境的一致性。整合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体。社会性：人格是社会的人所特有的。功能性：性格决定命运。3、 气质概念：人的心理活动比较稳定的动力特征4、人格的特征气质类型气质理论：体液说（四中气质类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质）胆汁质：兴奋型。直率热情、精力旺盛、不易疲劳，但易于冲动、自制力差，性情急躁，办事粗心等行为特点。多血质：活泼型。反映迅速、活泼好动，待人热情亲切，但粗心浮躁、粗枝大叶、容易分散注意力。粘液质：安静型。情绪稳定、心平气和、不易激动、也不外露；反应性低；话少；自制力强但也易于固执拘谨。抑郁质：抑郁性。表现为对事物和人际关系观
26、察细致、敏感；情绪体验深刻稳定，不外露；行动缓慢，不活泼；学习和工作易感疲劳。5、影响人格发展的因素生物遗传因素；社会文化因素；家庭因素；学校教育；个人主观因素。6、弗洛伊德人格发展理论人格是由本我、自我、超我三个部分组成。发展分为五个时期：口唇期（出生12-18个月），婴儿本我从吃奶和吮吸等口腔刺激获得满足和快乐。肛门期（12-18个月3岁之间），幼儿通过排泄获得感官满足。性器期（大约3-5岁左右），儿童进入生殖器期，喜欢抚弄自己的性器官而获得快乐和满足。潜伏期（5-12岁），儿童兴趣转向周围事物与智力活动，两性疏远。生殖期（从12岁-成年），个体由儿童进入青春期，开始对异性产生兴趣，在心理
27、上逐渐有了与性别相关的职业计划、婚姻理想等。7、埃里克森人格理论婴儿期：基本的信任感对基本的不信任感（01.5岁），该阶段的发展任务是培养信任感；儿童早期：自主感对羞耻感（1.53岁），该阶段的发展任务是培养自主性；学前期：主动感对内疚感（36/7岁），该阶段的发展任务是培养主动性；学龄期：勤奋感对自卑感（6/712岁），该阶段的发展任务是培养勤奋感；青年期：自我同一性对角色混乱（1218岁），该阶段的发展任务是培养自我同一性；成年早期：亲密感对孤独感（1825岁），该阶段的发展任务是发展亲密感，避免孤独感；成年中期：繁殖感对停滞感（成年中期2550岁），该阶段的发展任务是获得繁殖感，体验关怀
28、；成年晚期；自我整合对绝望感（50岁以后），该阶段的发展任务是调整适应。中学生心理辅导1.常见心理健康问题（1）焦虑症表现：紧张不安、忧心忡忡；注意力集中困难、极端敏感、对轻微刺激过度反应、难以做决定；心跳加速、过度出汗。治疗法：采用肌肉放松，系统脱敏等方法；采用认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”；锻炼学生的性格，提高挫折应对能力。（2）抑郁症表现：情绪消极、颓丧、淡漠、失去满足感和对生活的乐趣；消极的认知倾向，低自尊、无能感、对未来没有期望；动机缺乏、被动、缺乏热情；肢体疲劳、失眠、食欲不振。治疗法：情感支持和鼓励；采用合理情绪疗法，调整当事人消极的认知
29、状态；积极行动起来，从活动中体验成功与愉快；服用抗抑郁药物。（3）恐怖症表现：可分为单纯恐怖、广场恐怖、社交恐怖等。治疗法：系统脱敏法；改善人际关系，营造宽松、自由的氛围，适当减轻当事人的压力。（4）强迫症表现：强迫性计数；强迫性洗手；强迫性自我检查；刻板的仪式性动作或其他强迫行为。治疗法：药物治疗；行为治疗；建立支持性环境；森田疗法，强调放弃对强迫行为做无用控制的意图，而采取“忍受痛苦，顺其自然”的态度。（5）网络成瘾治疗法：认知疗法、强化法、转移注意力法、来访者中心疗法2、 心理辅导主要方法（1）行为疗法强化法；代币疗法；消退法；系统脱敏法。认知疗法来访者中心疗法理性情绪疗法 .时，折合1
30、13.37吨标准煤。 2、项目年总用水量22416.02立方米，折合1.91吨标准煤。 3、“纺织仪器投资建设投资建设项目”，年用电量922446.34千瓦时 ，年总用水量22416.02立方米，项目年综合总耗能量（当量值）115.28吨 标准煤/年。达产年综合节能量42.64吨标准煤/年，项目总节能率24.25%， 能源利用效果良好。 （八）环境保护（八）环境保护 项目符合某产业发展示范区发展规划，符合某产业发展示范区产业结 构调整规划和国家的产业发展政策；对产生的各类污染物都采取了切实可 行的治理措施，严格控制在国家规定的排放标准内，项目建设不会对区域 生态环境产生明显的影响。 （九）项目
31、总投资及资金构成（九）项目总投资及资金构成 项目预计总投资13606.96万元，其中：固定资产投资10566.01万元， 占项目总投资的77.65%；流动资金3040.95万元，占项目总投资的22.35%。 （十）资金筹措（十）资金筹措 该项目现阶段投资均由企业自筹。 （十一）项目预期经济效益规划目标（十一）项目预期经济效益规划目标 预期达产年营业收入29829.00万元，总成本费用23276.69万元，税金 及附加251.72万元，利润总额6552.31万元，利税总额7707.80万元，税后 净利润4914.23万元，达产年纳税总额2793.57万元；达产年投资利润率48. 泓域咨询MACR
32、O/ 纺织仪器投资建设项目建议书 15%，投资利税率56.65%，投资回报率36.12%，全部投资回收期4.27年，提 供就业职位464个。 （十二）进度规划（十二）进度规划 本期工程项目建设期限规划12个月。 项目承办单位组建一个投资控制小组，负责各期投资目标管理跟踪， 各阶段实际投资与计划对比，进行投资计划调整，分析原因采取措施，确 保该项目建设目标如期完成。 （三）（三）“三线一单三线一单”符合性符合性 1、生态保护红线：纺织仪器投资建设用地性质为建设用地，不在主导 生态功能区范围内，且不在当地饮用水水源区、风景区、自然保护区等生 态保护区内，符合生态保护红线要求。 2、环境质量底线：该
33、项目建设区域环境质量不低于项目所在地环境功 能区划要求，有一定的环境容量，符合环境质量底线要求。 3、资源利用上线：项目营运过程消耗一定的电能、水，资源消耗量相 对于区域资源利用总量较少，符合资源利用上线要求。 4、环境准入负面清单：该项目所在地无环境准入负面清单，项目采取 环境保护措施后，废气、废水、噪声均可达标排放，固体废物能够得到合 理处置，不会产生二次污染。 二、项目评价二、项目评价 泓域咨询MACRO/ 纺织仪器投资建设项目建议书 1、本期工程项目符合国家产业发展政策和规划要求，符合某产业发展 示范区及某产业发展示范区纺织仪器行业布局和结构调整政策；项目的建 设对促进某产业发展示范区
34、纺织仪器产业结构、技术结构、组织结构、产 品结构的调整优化有着积极的推动意义。 2、xxx（集团）有限公司为适应国内外市场需求，拟建“纺织仪器投 资建设”，本期工程项目的建设能够有力促进某产业发展示范区经济发展 ，为社会提供就业职位464个，达产年纳税总额2793.57万元，可以促进某 产业发展示范区区域经济的繁荣发展和社会稳定，为地方财政收入做出积 极的贡献。 3、项目达产年投资利润率48.15%，投资利税率56.65%，全部投资回报（即远离平衡态），这样才能保证教学系统的有序发展。 传播理论对教育技术学的主要贡献是它对教学传播过程所涉及的要素（7W谁、说什么、通过什么渠道、对谁、产生什么效
35、果、为什么、在什么情况下），教学传播过程的基本阶段（六阶段确定信息、选择媒体、通道传送、接收解释、评价反馈、调整再传送）及其教学传播基本规律（四律共识律、谐振律、选择律、匹配律）的归纳。由于教学过程在某种程度（某种视角）上说是教学信息的传播过程，所以传播理论是教育技术的重要理论基础，它在认识教学传播现象和规律的基础上，为改善教学过程各要素的功能条件，追求教学过程的最优化提供了理论支持。 学习理论历经行为主义（刺激反应强化理论）、认知主义（认知结构论、信息加工论）、建构主义（学习者为中心、主动的、意义建构、协作、情境、资源）。学习理论研究人类学习过程的内在规律，对以促进学习者学习为目的教育技术的
36、发展有着关键性的指导作用。 教学理论着眼于如何优化学习环境和教学过程，开发新的课程，以达到提高学生学习质量与学习效率的目的。同样也是教育技术学重要的理论基础。6、请你谈谈新三论、网络传播、建构主义理论、后现代课程论对教育技术所带来的冲击。答：“新三论”（耗散结构论、协同论、超循环理论）给教育技术带来了新的冲击和发展空间，如有人将教学系统视为一个混沌系统，其运动过程要受混沌科学所揭示的混沌系统规律的影响，因而是线性与非线性的统一、有序和无序的统一， 网络传播对传播理论产生了冲击，这种冲击必然会传导到以传播理论作为理论基础的教育技术，然而，网络传播在给教育技术带来冲击的同时，却又正是教育技术借助网
37、络传播技术而得到跨跃式发展的契机。在短短的几年时间里，我们目睹了中国的教育信息化（网络化）的进程，以“校校通工程”等信息化建设在快速发展并显示了其对于教育（技术）的跨跃式发展的推动力量。 建构主义理论被认为是革新传统教学的理论基础，它对于教育技术的发展有着同样巨大的影响。建构主义对传统的以教为主的教学系统（及相应的教育技术）的影响是颠覆性的，而其所倡导的个性化、情境、协作、资源的重要作用等等对教育技术提出了新的要求，同时，也只有现代教育技术才能支持建构主义理论，为这一理论提供实践的广阔舞台。所以，重视并顺应学习理论的新发展，是教育技术发展的有力支柱。 课程不再是跑道，而反映课程作为一种多元“文
38、本”理解的研究范式，是所谓的后现代课程观，它与建构主义学习理论密切相关，提供了课程设计四原则：丰富性、回归性、关联性和严密性。它对于目前广泛开展的网络课程建设，利用教育技术帮助学生进行研究性学习、综合学习、提高自主学习能力和协作学习能力乃至创新实践能力，实现以“教师为本”向“以学生为本”的真正转变，意义是重大的。因而，教育技术需要去适应这种后现代课程观。7、请谈谈你对因特网的出现及发展对传播理论、教育传播理论的影响。（旧）答：因特网的出现及快速发展，使得网络媒体（通过计算机网络传播信息的文化载体）正得到飞速发展，这种数字化的媒体被称作第四媒体，第四媒体改变了信息传播的模式,影响着人类知识的组织
39、、传递与获取。它与前三种媒体有着截然不同的特征：数字化、网络化、多元化、全球化、多媒体化、实时化、交互性、及时反馈等。这些都对传播理论、教育传播理论提出了挑战。 早期的传播理论中的7W、六阶段、四律都是在信息相对匮乏的时代形成的，而在信息极端丰富、交互及媒体呈现的手段同样极端丰富、观点意识形态多元共存共享的现代信息社会，早期传播理论中的许多原则都受到了冲击，有些冲击甚至涉及本质，如信息传播的PUSH与PULL的问题、信息源与受众群的模糊（人人都是信息提供者的同时又都是信息获取者）等等8、美国教育技术的发展对我国教育技术的发展有哪些启示？ 美国教育技术的发展应该可以看作美国整个科学技术发展的一个
40、缩影，要从美国教育技术的发展中获得有益的启示，是一个不小的话题，只能试述一二： 我们应该像美国一样重视对教育技术领域的基础理论研究、实践经验的不断总结； 在教育技术的发展上，我们不应奢望追求所谓的终极真理，而是应随实践的发展而不断深化理论、发展理论，美国对教育技术的在各个不同阶段的不同定义体现了美国人对于理论发展的务实性。 我们应该有一个类似AECT的组织，超越商业行为，组织优秀专家，持之以恒地发展教育理论。 科学技术的发展对教育技术有不可忽视的促进作用，我们应该重视科学技术的发展，并将科技发展的成果应用在教育之中，美国的信息技术发展及在教育上的应用就是例证。 我们还需要正确对待人本主义的思潮
41、，美国在教育技术领域取得的成就与其所追求人本主义思潮不无关系，我们需要正确处理这些论调：教育的目标是个人的自我完成，使人认识到自己的存在并形成自己独特的生活方式，教育不需要对公众、集体、社会承担任何责任！ 9、我国教育技术的特点是什么？当前我国教育技术中存在的主要问题有哪些？ 我国的教育技术理论是在移植欧美视听教育的基础上，经过改造与创新逐渐发展起来的。我国的电化教育知识体系明显区别于国外的教育技术，着眼于现代教育媒体如何服务于教学目标，如何促进教育教学过程的最优化，结构比较严谨，有自己的特色。 我国的教育技术在坚持“发展具有中国特色教育技术”的前提下，正积极吸收国外教育技术的理论、方法和技术
42、，如80年代，我们发展了计算机辅助教育和卫星电视教育；90年代，我们成功借鉴了美国教育技术的核心理论教学设计，并纳入了个别化教学、教学系统设计、系统方法。何克抗教授的教育技术学系统、完整地吸收了AECT94的定义（2001年）。 在理论研究的同时，我国的教育技术也已经形成了一个包括专科、本科、硕士点和博士点的完整的教育技术专业体系。 同时，我国通过国家意志政府行为来推进教育技术组织机构的发展，在中央及各级地方设立电化教育研究机构（电教馆），及各级广播电视大学，形成了比较完整的体系和网络。 当前我国教育技术中存在的主要问题有： （一）教育技术观念中存在有误区，主要有： 重“电”轻“教”，重视电教设备的维修与保管而轻视其发挥教学功能及作用 重“硬”轻“软”，重视硬件建设，轻视软件建设，忽视教师培训 重“教”轻“学”，教师是整个教学过程的主宰，学生是被动的信息接受者和灌输对象，有利于教师主导地位的发挥，忽视了学生的主动性、积极性与创造性。 偏“科技”轻“人文”，重视技术水平考察而忽视人文修养，技术是双刃剑，需要人文素养的正确引导作用。 （二）教育技术研究中也存在一些问题，主要有： 教育技术没有被列为全国教育科学规划独立学科；教育技术研究力量分散，没有形成统一的研究队伍。10、结合实践，思考混合式学习思想对教育技术发展的影响。所谓混合式学习思
