1、U67下69ridevt.骑（马，自行车等）U67下69outsideadv.在外面U67下69rabbitn.兔，家兔U67下70holen.洞U67下70byprep.在旁边，靠近U67下70passvivt.经过，通过U67下70byadv.经过U67下70dearexcl.哎呀，天哪U67下70watchn.手表U67下70fallvi.落下，掉落，倒U67下70hitvt.到达，击中，撞U67下70herselfpron.她自己U67下70aloneadj.独自，单独U67下70lowadj.低的，矮的U67下70lockedadj.锁上的U67下70noticevt.注意，察觉U6
2、7下70intoprep.到里面U67下70siden.侧，一边U67下70throughprep.穿过，通过U67下70surprisevt.使惊奇，使措手不及U67下71tentn.帐篷U67下74woodn.木头，木材U67下75periodn.一段时间，时期U67下76dynastyn.朝代，王朝U67下76centuryn.世纪，百年U67下76Italianadj.意大利的U67下76becomelingking v.开始变得，变成U67下76provincen.省U67下76excitedadj.激动的U67下76mobile phonen.手机U67下76sweetadj.甜的
3、U67下78enoughadv.足够地，充分地U67下78decidevi.vt.决定U67下78entervt.进入U67下78towardsprep.向，朝U67下78forgetvi.vt.忘记U67下78reachvt.伸手（脚）够到U67下78climbvi.vt.爬，攀登U67下78failvi.vt.失败U67下78abilityn.能力U77下80believevt.相信U77下80seatn.座位U77下81sendvt.发送，邮寄U77下81evenadv.甚至U77下81ableadj.能，能够U77下81payvi.vt.付费U77下81notebookn.笔记本U77
4、下81raisevt.募集U77下81braveadj.勇敢的U77下82savevt.救，救助U77下82smoken.烟，烟雾U77下82badlyadv.严重地，厉害地U77下82hurtadj.受伤的U77下82couldmodal v.可以，能，会U77下82pourvt.倾倒U77下82protectvt.保护U77下82rushvi.冲，奔U77下82wetadj.湿的，未干的，有雨的U77下82blanketn.毯子U77下82firemann.消防员U77下82burnvi.vt.烧伤，烧U77下82momentn.时刻，片刻，瞬间U77下82nodvi.vt.点头U77下8
5、2carefuladj.仔细的，认真的，小心的U77下82hurtvi.vt.使受伤，伤害，疼U77下83reportern.记者U77下83newsn.新闻，消息U77下84newspapern.报纸U77下84matchn.火柴U77下84rubbishn.垃圾，废弃物U77下84binn.垃圾箱U77下84smokevi.vt.吸（烟），抽（烟）U77下85cameran.照相机U77下85X-rayn.X光，X射线U77下86termn.学期U77下87hardadv.努力地，费力地U77下87articlen.文章U77下87carelessadj.粗心的U77下87pianon.钢
6、琴U77下87betteradv.较好，更好U77下88violinn.小提琴U77下88showvt.演示；展示U77下88sirn.先生U77下90madamn.女士；夫人U77下90recommendvt.推荐U77下90awardn.奖；奖品；奖金U77下90partn.部分U77下90needn.（食物 钱等的）短缺，缺乏U77下90losevt.迷失，丢失U77下90beforeconj.到为止；在之前U77下90yours faithfully您忠实的U77下90petn.宠物U87下92rudeadj.粗鲁的，不礼貌的U87下93goldfishn.金鱼U87下93mousen
7、.老鼠，耗子U87下93parrotn.鹦鹉U87下93kneen.膝，膝盖，坐下时大腿朝上的面U87下93holdvt.握住，拿U87下93feedvt.喂，喂养U87下93teachvt.教U87下93poemn.诗歌U87下94wideadv.充分地U87下94hunt vi.vt.寻找，搜寻；打猎U87下94hidevi.vt.藏，隐藏U87下94buildvt.建造，建筑U87下94campn.营地，阵营U87下94stickn.树枝，枝条；棍，棒U87下94barkvi.（狗）吠，叫U87下94bitevi.vt.咬U87下94fightvi.vt.打仗（架）与.打仗（架）U87下
8、94tillprep.到时，直到为止U87下94endn.终止，末尾，终点U87下94troublen.麻烦U87下94bubblevi.吐泡泡U.议论文阅读-议论文的语言各地中考试题将议论文阅读作为一种主要的阅读技能对学生进行考查，对议论文的语言特色的考查也是比较常见的一种形式。考查内容主要有两种形式，其一，分析整篇文章的语言特色；其二，分析关键词语的表达作用。一、基础知识议论文语言特点： 准确、严密。 概括性和简洁性。 使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。议论文语言特色：可从两个方面进行入手。（1）从整体感知文章的角度，分析评价其写作特点。学生应能通过整体感知文章内容，把握作者的基本
9、写作风格，是高屋建瓴，还是欲扬先抑，是气势凌厉，还是娓娓道来，是生动活泼，还是逻辑缜密。（2）从关键词语的角度，分析评价其对文章整体风格的作用。关键词语的使用，往往使得文章语言风格明确而坚定，严密周到，无懈可击。 二、例题解析例一 读书与思考读书，顾名思义，就是同书本打交道。也许有人会问，这也需要方法吗？当然需要。假如一个同学天天读书，投入的精力很多，读什么记什么，这是不是最好的阅读之道呢？这样读书，也是一种读书法，古人叫做“记通之学”，他这样用功地读书，绝对比不读书、不记诵要好。但这种读书，不能成为一种学问，不算是上乘的读书。因为他得来的学问是死的。读书多是好事，但还要用种种科学知识来帮助理
10、解书本的内容。如果要使书本上的知识“活”起来，这就要想，要思考。在读书的过程中，要给思考留下余地。你在求知时，学进来的东西，如果没有同你原有的知识碰头，就只能摆在那里，不发生“化学作用”，无法变成你自己的养料。人的胃能够处理各种食物，自动地把它们划分为营养和废料，再根据人体的需要，分别输送给不同的器官。读书者需要动脑思考，吸收书本上的知识，为增长学问所用，这也和胃功能的原理是一样的。读书而能消化，书本知识就能与原有的知识融合在一起，产生化学变化，然后把需要补进的知识变成自己的学问，把不需要的东西排除掉，当做垃圾处理。改革开放以来，国外的思想、学说涌进了国门，一时令人应接不暇。青年人对新事物敏感
11、，这当然是好现象。但也有些青年学生对外来的理论没有经过认真的思考和消化，就盲目地追逐，结果让自己的头脑成了外国理论的跑马场。里面即使有好东西也不能好好的加以利用，更不要说分辨良莠了。这种情况，应当引起警惕。古人说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这些青年人，对自己不熟悉的东西，几近“不思”、“不学”，那不可避免地要陷入“罔”和“殆”的危机。我看是不能这样继续下去的。大家要有清醒的意识，要在读书上多用脑。读外国书如此，读中国书也如此。因此，在读书中，思考，才能剔除糟粕；思考，才能吸收营养； 。总而言之，在读书中，思考特别需要。1、选文的中心论点是什么？2、第段中画线句子运用了哪种论证方法？z3、
12、试结合语境，在选文第段结尾的横线处补写一个句子，与前面的句子形成排比句。（4）从选文中找出你感受最深的一句话，并从思想内容和语言表达两个方面说说感受最深的理由。 例二 低头与昂首富兰克林被称为美国之父。在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。在他年轻的时候，一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“砰”的一声，额头重重地撞在门框上，顿时肿了起来，疼得他哭笑不得。老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很疼吧？你知道吗？这是你今天最大的收获。一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻记住低头。” 富兰克林把这次拜访当成一次悟道，他牢牢记住了老前辈的教导，把谦
13、虚列为他一生的生活准则。 一支高昂的曲子，它的过门常常是低调的，这在音乐上叫做“软起首”，一开始就把调门定得老高，后面的旋律就无法进行，再美的歌也唱不出来。要想把一颗钉子钉进木板，先要把它的头削尖。低头，既是把自己摆在一个恰当的位置上，也是对他人的一种尊重。什么时候都高昂着头，实际上是抬高自己，看低别人，你瞧不起别人，人家干吗要瞧得起你呢？因此，你再优秀再有名，也没有人愿意与你合作。 低头是我们做人的“软起首”，但这并不意味着把自己不当人。低头不应该是流水，越流越低。（A）一支曲子，越唱越低，就会唱不下去；（B）一颗钉子，后面越来越小，也同样钉不牢木板。有人把低头理解为唯唯诺诺、忍让一切，理解
14、为逆来顺受、低声下气，这是不正确的。有这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的队伍，应聘者一个接一个进去接受考试。每进去一个人，主考官不由分说，凌空劈来一记耳光，主考官问：“这是什么滋味？”捂着脸出来的人都落选了，他们是低头的人。后来，有个年轻人进去，主考官同样劈来一记耳光，主考官问：“这是什么滋味？”年轻人定了定神，以同样的速度，同样的力量，给主考官同样一记耳光，说：“就是这个滋味。”出人意料的是，这个年轻人被录用了。 富兰克林以低头抵达成功，年轻人却以昂头被录用，这是不是人生的悖论呢？ 不，其实为人处世真正的法则是在摆放自己处的位置时，我们应该是富兰克林，而在摆放我们自己心的位置时，
15、我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂首做人。1、文中第段中加点词语“低头”的含义是什么？2、文中第段中加点词语“低头”的含义是什么？ 3、第段中A、B两句的位置能否互换？为什么？例三【2013年湖北省咸宁市】【试题】（三）阅读下面的文字，完成1721题。（12分）浅谈态度/姜以刚一群蚂蚁为了挪动一粒饭或一条虫，忍受着难以想象的重负，前推后搡，齐心协力。一只蜜蜂为了采一点花蜜，在花朵之间往返无数次，翻飞起舞，不辞辛劳。一株野草为了显示生命的力量，艰难地从石缝中钻出， ， 。蚂蚁、蜜蜂和小草的个体虽小，但它们那认真的态度却给了我们很多感动。接下来说说我们人本身吧。营业员态度热情，让
16、顾客心满意足，这家店的生意就会更好。父母态度真诚，让子女心服口服，这样的教育效果就会更佳。教师态度认真，让学生耳濡目染，这样的教学就会有潜移默化的效果精诚所至，金石为开。孟冬是中国古代的一大孝子。一年冬天，大雪纷飞。其母卧病在床，突然想吃竹笋。孟冬很久也没找到竹笋，他便抱着雪地里的竹子痛哭。他终于感动了天地，竹林里冒出了竹笋，成全了他的这份孝心。综观古今中外的名人，都有一种持之以恒的精神。海伦凯勒主动向命运挑战，克服了自身的盲聋哑的生理缺陷，成为了一位作家。霍金全身瘫痪，只有一根手指能活动，凭着对物理学研究的满腔热情，成为了继爱因斯坦之后的又一位物理学研究领域的泰斗。要成就一番事业，还得有一种
17、谦虚的态度。三国时期的杨修非常有才，但终因恃才放旷，被曹操所杀。一个人不论天赋的高低，都要不断学习。王安石笔下的方仲永，虽为文学神童，但每天“环谒于邑人”，错过了很多学习机会，最终“泯然众人矣”。要获得更多的成功，既要胜不骄，更要败不馁。诺贝尔经过很多次实验的失败，甚至连自己的弟弟和助手都在实验中丧生，自己也差点被炸死。但功夫不负有心人，他终于发明了高效炸药。要实现人生理想，还要坚持自己的志趣，有矢志不渝、坚韧不拔的态度，才能终成大器。努力不分早晚，出身不论贫富。齐白石年轻时是一名木匠，但他有种“咬定青山不放松”的精神，经常自学，最终成为一位极负盛名的大画家。唐朝大书法家柳公权，幼年丧父，家贫
18、无纸习字，其母便以沙地为纸，以树枝当笔，教他练字。这些都没有阻碍他日后成为大书法家。前中国男足主教练米卢先生说过“态度决定一切”的名言。态度是学业和事业的催化剂，在学习和工作时，有了好的态度，你的人生就会更精彩。生活就像一面镜子，它能反射你的喜怒哀惧。保持一种平和的态度，用一颗真诚的心去理解生活，你将会从生活中提炼更多的灵感。保持一种积极的态度，微笑面对生活，生活也会对你微笑。你对生活失望，生活也会懒得理你。不要关闭自己心灵的窗户，打开它，可以让更多的新鲜空气吹进来，让更多的美景扑入你的胸怀。17、请仔细揣摩第段前两句的表达特点，在画线处填写两个四字短语，使句意一致，句式相同。（2分）18、第
19、自然段列举孟冬的例子，其作用是什么？（2分）19、结合全文，下列分析不正确的一项是（3分）A这篇文章的中心论点是：态度是学业和事业的催化剂，在学习和工作时，有了好的态度，你的人生就会更精彩。B第段是从反面来举例证明分论点的，而其他段落是从正面举例论证。C本文都是运用举例论证的方法来证明中心论点的。D第段中列举方仲永的例子是为了论证一个人即使有再高的天赋，也要不断学习，才能有所成就，否则一事无成。20、本文有些句子语言优美、含义隽永，试对最后一段的画线句子作点赏析。（2分）21、第段柳公权的例子除了给我们感动外，还给我们什么启示？请再列举出一个恰当的事例予以证明。（3分）例一1、 答案：在读书中
20、，思考特别重要。2、 答案：道理论证（或引证法）3答案：此题无惟一答案，符合题意要求即可，如：“思考，才能增长学问”。4、解析：第（4）题“从选文中找出你感受最深的一句话，并从思想内容和语言表达两个方面说说感受最深的理由”。要求从思想内容和语言两方面谈感受，这里我们着重从语言方面谈谈这样的题目的具体回答方法，首先我们得明白议论文语言总的的特点：准确、概括、严谨、生动。然后我们再看我们所选的句子符合其中的哪一个特点，再结合具体句子的内容进行分析。如：“有些青年对外来的理论没有认真思考结果让自己的头脑成了外国理论的跑马场”这句话的特点就是运用了比喻论证的方法（比喻的特点就是使文章语言生动形象，使道
21、理通俗易懂），生动形象地批评了一些人错误的读书方法。例二 1、解析： 本题考查对议论文中重要词语的理解能力。要理解这个词语的含义，必须联系上下文。文章第一段说富兰克林没有低头而昂头吃了亏，第二段接着说富兰克林“把这次拜访当成一次悟道，他牢牢记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生的生活准则”。也就是说要想成功只有谦虚，所以“低头”就是“谦虚”的意思。2、解析：本题也是考查对文中重要词语的理解能力。这个词语在原文的句子是“有人把低头理解为唯唯诺诺、忍让一切，理解为逆来顺受、低声下气，这是不正确的”。结合语境，答案显而易见。3、 答案 ：不能。（1）是因为这两句话与第（3）段中的前两句存在前后承接关系
22、。（2）是因为“也同样”这些词暗示了两者的前先不能再变。【答案】（三）12分17、示例：曲折向上（奋力向上、努力向上）、百折不挠（锲而不舍、坚持不懈、持之以恒等）（2分。只要意思相同即可给分，但要注意前一短语表示行为，后一短语表示精神，否则扣分。）18、列举孟冬的例子是为了论证分论点（一个人要有诚心，才能感动天地），增加说理的趣味性。（2分）19、C（3分。本文还运用了道理论证的方法）20、这个句子运用了比喻论证的方法，把新鲜的空气比作良好的态度，形象生动地论证了良好的态度对一个人有所作为的重要作用。（2分）21、启示：要实现人生理想，就要坚持自己的志趣，矢志不渝，即使出身贫贱，也能终成大器。
23、（2分。意思相近即可） 事例如：朱元璋小时候当过放牛娃、乞丐、和尚，但他不屈服于命运，最后成为明朝的开国皇帝。（1分。若考生列举其他事例符合启示内容也可）.负离子，该负离子与另一分子酯发生亲核反应，生成-酮酸酯【不具有-H的酯可以与具有-H的酯发生交叉Claisen缩合反应】2、 碳酸衍生物尿素【脲】具有弱碱性，但不能使石蕊试纸变色；易溶于乙醇和水，难溶于乙醚（1） 在脲酶、酸、碱催化下发生水解反应 （2） 缩二脲反应【分子中含有两个或两个以上酰胺键结构的化合物都能发生缩二脲反应丙二酰脲（1） 可以由尿素与丙二酰氯发生氨解反应制得（2） 酮式-烯醇式互变异构第13章 胺和生物碱1、 胺碱性与成
24、盐反应胺的碱性强弱与氮上电子云密度有关，氮上电子云密度越大，接受质子的能力越强，碱性就越强（1） 仅考虑电子效应的影响脂肪叔胺脂肪仲胺脂肪伯胺NH3芳香胺（2） 仅考虑溶剂化效应的影响伯胺仲胺叔胺（3） 综合各类因素，在水溶液中脂肪仲胺脂肪伯胺、叔胺芳香伯胺芳香仲胺芳香叔胺（4） 季铵碱为强碱（5） 胺类一般为弱碱，可与酸成盐，但遇强碱又重新游离析出（6） 利用胺的盐分离提纯胺；增加其水溶性和稳定性酰化反应【实际上就是羧酸衍生物的氨解反应】【保护氨基以避免芳胺在进行某些反应时氨基被氧化破坏伯胺、仲胺能与酰卤、酸酐作用生成酰胺，叔胺氮上无氢不能反应磺酰化反应伯胺、仲胺可与苯磺酰氯或对甲苯磺酰氯反
25、应生成相应的磺酰胺（1） 由伯胺生成的磺酰胺氮上的氢受磺酰基影响呈弱酸性，可与碱成盐溶于水（2） 仲胺形成的磺酰胺氮上无氢，不与碱成盐而在水溶液中呈固体析出（3） 叔胺不被磺酰化，故在酸水溶液中成盐溶解【鉴别三类胺兴斯堡实验】与亚硝酸的反应【鉴别伯、仲、叔胺】（1） 脂肪族伯胺与亚硝酸反应，生成极不稳定的脂肪族重氮盐，低温下也会立即自动分解，定量的放出氮气，反应产物为醇、稀及卤代烃等混合物（2） 芳香伯胺与亚硝酸在低温（一般小于5度）及强酸水溶液中反应生成芳香重氮盐重氮化反应（3） 脂肪仲胺和芳香仲胺与亚硝酸反应，都是在氮上进行亚硝化，生成N-亚硝基化合物（中性黄色油状物或固体，绝大多数不溶于
26、水，而溶于有机溶剂（4） 脂肪叔胺与亚硝酸作用生成不稳定易水解的盐，若以强碱处理则重新游离析出叔胺（5） 芳香叔胺因为氨基的强活化作用，使芳环易于发生亲电取代，与亚硝酸作用生成对-亚硝基胺，如对位被占据则取代在邻位芳香胺的亲电取代反应2、 生物碱.峍峍全生产保证体系2、安全生产制度与教育措施遵照安全第一、预防为主的精神，本着对历史负责，对人民负责的高度责任感，切实做好安全工作。1)安全生产制度：结合工程特点，建立并完善安全生产责任制，教育、交底、例会、检查、奖罚、防火、特殊工种作业制度，各级管理人员职责明确，人人对职工的生命负责，人人对工程项目负责，人人对企业负责，确保施工有章可循，违章必究。
27、2)安全教育：采用例会、宣传报栏、讲座、录像及辅导、参观等各种形式，对全员进行思想教育、知识教育、技术教育、法制教育、纪律教育。重点是进场职工与特殊作业人员的教育，切实提高职工的安全文明意识与自我防护能力。3、安全生产专项技术保证措施1)脚手架(1)脚手架用料要符合设计计算要求，搭设前对材质和规格，应严格检查，未经整修的弯曲、压扁、拉伤、裂缝的零部件禁止使用。另外由于工期长，要注意钢管油漆的完好，如己有锈蚀现象，应整理重漆后使用。(2)脚手架上满铺脚手笆，脚手架夕侧除设1m高防护栏杆外，另设密眼安全网或安全笆，防止物件从脚手上坠落。脚手架在人员出入口处扣搭安全遮棚。(3)脚手架搭设严格按照设计
28、的程序进行，原则上高出主体结构一步架子，起结构作业人员的防护栏杆作用，搭设应注意脚手架的稳定性，及时与主体结构连接，连接的支撑点严格按设计执行，一般每3根立杆间距、二步脚手架高度不少于一个支撑点。脚手架的一切附件必须连接牢固。(4)脚手架要考虑避雷及接地装置，建筑周边长度每30m内不少于一个接地保护装置，接地电阻不大于10欧姆。(5)脚手架搭设完毕经验收合格后挂牌使用，其日常使用管理由安全员负责，定期检查整理，使用中的脚手架，拆除任何一个部件都必须有审批制度，并按批准手续规定及时恢复原状，经检查后再用。(6)脚手架的拆除必须按设计程序进行，零部件的水平及垂直运输要按专门路线及时整理运出，拆卸时
29、危险地段要划出禁区，专人监护。2)高处作业安全防护(1)临边防护临边无外脚手架的楼面施工和在无防护脚手的楼梯口施工都属临边作业，应遵照临边作业安全规定。临边必须搭设防护栏杆，并张挂安全网，需通行人货处应设置安全门或活动防护栏杆。防护栏杆由上下二道扶手及栏杆组成，上扶手离地1-1.2m，下扶手离地0.4-0.6m，一般扶手超过2m设一立柱。扶手用钢管搭设，并与结构或排架有可靠的连接，且经计算确定。防护栏杆从上到下用安全立网封闭，在底面以上不小于180mm范围设挡脚板，要求其孔眼不大于2.5mm，以防杂物坠落。安全网有平网、立网和斜撑网，使用时应符合建筑施工安全网的搭设规定。(2)洞口防护楼板上的
30、洞口，视其大小及施工过程中的可能采取措施，大型洞口在周边加防护栏杆，施工中不使用的洞口可临时加焊钢筋固定，对经常使用洞口加活动盖，有坠物造成危险的洞口加密闭盖。洞口专人管理，经常检查防护措施的可靠性和完备性，安全网内积存物定期清理。墙面上有坠人可能的洞口，按临边作业的规定加以防护。(3)交叉作业防护在临边，洞口附近不准存放杂物，其临时转运必须有专人监护。在垂直运输落物半径内，人员行走要划出专门路线，搭好隔离棚。无隔防措施不得在同一垂直面内上下交叉作业，拆卸脚手架难以避免的交叉作业，要临时划出禁界，由专人看护。(4)攀登作业维护按工程特点充分考虑攀登作业内容，选好登高用具，一般借助已完成的结构作
31、登高通道，必要时搭设专用登高脚手或设计专用攀登用具。攀登用具的结构构造必须牢固可靠，对可供人上下的梯子，在楼面上作业的总重量以不小于1000N计算，当在楼面上进行特殊作业时要专门进行验算，对定型的移动式木直梯、折梯和金属梯要按国家标准验收。梯脚的基座应坚实，不准垫高使用，斜梯子的上端应有固定措施，梯脚下设防滑措施。立梯坡度以60-70度为宜，踏步上下间距以300mm为宜，不得有缺挡现象，底部应有拉条。作业人员登高必须经规定的通道，不得在未经安全防护的阳台间等非规定通道攀登，更不能利用起重机臂架等施工设备攀登。独立攀登作业人员的身体素质，衣着及防护用具，必须严格遵守国家劳动保护法令的规定。.13
32、叶圣陶先生二三事1学习略读，学会通过抓住关键句段快速把握文章的主要内容的方法。2深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。3领会文中所记叶圣陶先生的语文观点，学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。4感受“小事件”中的“大品格”，学习叶老先生谨严自律，待人宽厚的节操和风范。第1课时一、导入新课高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。这是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的叶圣陶先生二三事，了解一下叶圣陶
33、先生，看看他的为人处世。二、教学新课目标导学一：了解相关资料1简介叶圣陶先生。叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。新中国成立后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集稻草人，中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之，短篇小说集隔膜火灾线下等。叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而
34、有之。”叶圣陶热切地主张规范现代汉语，包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地方便了读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。2介绍作者张中行。张中行，原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等；编著有文言常识文言津逮佛教与中国文学负暄琐话等。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。张中行和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者写下
35、了这篇文章，从文中能深深地感受到张中行先生对叶圣陶先生的尊敬。作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性，同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。备课笔记【教学提示】略读可以运用下列技巧：不在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。通过阅读段落的主题句、过渡句和结论句以快速掌握大意。把握文体要素进行快速阅读，如记叙文抓六要素，议论文抓三要素(论点、论据、论证)等。3.关于略读。略读，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以
36、求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。目标导学二：把握主要内容请同学们略读课文，思考下列问题：1找出文中的过渡句，并说明其作用。明确：文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。2课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容？请理清文章的思路。明确：两方面：待人宽；律己严。第一部分(第1段)：谈
37、写作本文的缘由。第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分(第35段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分(第68段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。第五部分(第9段)：对学习叶先生的语文主张，效仿叶先生的品德的思考。目标导学三：分析人物形象1本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？明确：记述了叶圣陶待人厚、待己严的品德。记述其待人厚时，分别选用了“修改文章”“送客”“复信”的事例；记述其律己严则从他作文、做人都力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁方面着笔。2文中有哪些句子简洁明了地体现了叶圣陶先生的这些品质？找出来读一读品一品，谈谈你的看法。例如：(1)前
38、些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。(2)其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工作方面坚决用普通话，对比突出了先生的这种工作认真严谨的态度。(3)他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不
39、妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作待人厚。(4)告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。动作描写，通过送客来表现叶先生待人宽厚。(5)而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。从“坚决”两个字中可以看出，叶先生在“写作”上的要求是严格的，不可妥协的。课堂小结：今天我们学习了叶圣陶先生二三事，我们从文中所写的小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。我们看到
40、了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。希望通过本文，同学们能像叶先生一样宽厚做人，严格要求自己。三、板书设计叶圣陶先生二三事待人厚修改文章送客复信律己严作文做人，力求完美以身作则，鞠躬尽瘁第2课时一、复习导入上节课我们了解了叶圣陶先生生活和工作中的几件小事，知道了叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度。我们除了学习叶老先生的优秀品质外，对于他的写文章的主张也必须要学习。本节课我们一起来探讨一下文章的写作特点和叶老先生的语言特点。二、教学新课目标导学一：探究以小见大、叙议结合的写法1文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。例如：“一些
