1、101800203699764（元），比原来的96040元还要多。也就是说，2的原则让你在亏损时自动将风险缩小，让你下次亏得小一些；在你赢利时它就奖励你，自动放大风险金，让你下次赢得多一些。6原则，是指每个月你最大的亏损额只能是亏总资金的6。一个月内亏损达到这个值，本月必须停止交易，下个月才能继续交易。10万元为例：本月1日，你看一下上月底资金总额是10万元，它的6就是6000元，也即本月最多只能亏6000元。当本月资产下降到94000元时，必须停止交易。这一条纪律，是世界大师前辈们经过长期实战交易总结出来的较好的资金管理的纪律。它能够很好地保障的资本。炒股的第一要务就是保障资本，而不是赢利。
2、有的朋友说，如果本月我亏了6，而这时候行情很好，我想我可以再交易让它赢回来。这种想法是错误的，再好的行情也会让你失败，行情是走出来的，不是想出来的，行情好是走出来后看到的，之后好不好谁说了都不算。如果你输了想搬本，结果再次亏2出局，本月亏损就变成8。这时候你更想搬本，赌徒心理就出现了。十赌九输的道理想必你也明白。如果没有6的原则，你碰到连续的止损2出局的话，就会积小亏成大亏。炒股一定要做到风险可控。先保障资本，其次才是赢利。你将眼光盯在风险上而不是赢利上，风险控制住了，赢利不请自来。好心态不是被套牢了硬是不出叫好心态，好心态是在风险可控之下的心态。有了风险控制和资金管理，技术的东西并不太重要。
3、有了风险控制和资金管理，将让你的资本长期稳定赢利。炒股，最大的敌人不是庄家，而是自己。有了一套简便而切实可行的交易系统，让你做起来心理有底而不乱。让你比较理性，而不是感性地乱操作。从此，你就容易克服人性的弱点，不断练出一副冷静操作的好心态。让资金长期稳定增长。 顺势而为 2010年1月24日 于 西双版纳战胜股神彩图版席希武第一章 趋势线【本章内容概要】一、趋势交易法流程二、趋势线三、心 语一、趋势交易法流程趋势交易法的流程是：第一步：确定市场方向第二步：确定入场点第三步：确定出场点第一步：通过趋势线+拐点线+分界点A 确定市场是处于上升趋势还是下降趋势中，在上升趋势中采取买入的交易策略，在下
4、降趋势中采取卖出的交易策略。【根据趋势线和拐点线确定市场方向示意图】第二步：通过拐点或分界点A 确定入场区域，根据黄金分割+K线反转确定准确入场点第三步：根据拐点线+波浪理论和资金管理等确定出场点【确定入场点和出场点示意图】在趋势交易法的应用中，用到了以下内容：趋势线、拐点线、分界点A、K线反转形态、波浪理论。下边通过各章节分别对以上内容进行详细地讲述。二、趋 势 线【分 类】趋势线分为上升趋势线和下降趋势线。(一)上升趋势线 【定 义】上升趋势线：连接某一时间周期内最低点（或相对低点）与最高点之前的某一低点，中间不穿越任何价位的一条直线。 如图【上升趋势示意图 1 1 】是一段上升趋势，请根
5、据定义绘制出上升趋势线。 【上升趋势示意图 1 1 】 图【上升趋势线示意图 1 2 】是按照上升趋势线的定义绘制的上升趋势线。 【上升趋势线示意图 1 2 】?细心的读者会发现：按照图【上升趋势示意图1-1】总共可以绘制出3条不同的上升趋势线，那为什么其它的两条线就不能定义为上升趋势线呢？图【上升趋势示意图11】总共可以绘制出 3 条不同的上升趋势线，如图【上升趋势线示意图 13 】所示。【上升趋势线示意图 13 】 上升趋势线 2 和上升趋势线 3 都不满足上升趋势线的定义，原因是这两条上升趋势线都有穿越价位的现象，如图【上升趋势线示意图 1 4 】所示。 【上升趋势线示意图 1 4 】
6、所以只有第一条上升趋势线是满足给出的上升趋势线的定义的。上升趋势线 1 就是以后经常要用到的上升趋势线。【绘制上升趋势线的原则】1、 不能连接最高点之后的低点。 2、 绘制的上升趋势线不能穿越价位。（切线原则） 3、 如果按照定义可以绘制出多条上升趋势线，选择与中轴线最接近平行的一条作为上升趋势线。4、 选择的两点之间，要有一定的时间跨度。并且两个连接点不能偏向最低点或最高点一边。 （一）不能连接最高点之后的低点。 请观察图【绘制上升趋势线原则示意图 1 5 】中的两条上升趋势线，请问那一条是正确的上升趋势线？【绘制上升趋势线原则示意图 1 5 】图【绘制上升趋势线原则示意图 1 5 】中趋势
7、线-1是错误的画法，原因是它连接了最高点之后的一个点，如图【绘制上升趋势线原则示意图 1 6 】所示。【绘制上升趋势线原则示意图 1 6 】?细心的读者会问：有没有可以连接最高点之后的低点的情况呢？答案：在形成双顶时，可以连接最高点之后的低点。因为，在价格形成两个高点（双顶）时，后边的高点可以看做是最高点。图【绘制上升趋势线原则示意图 1 7 】中，此时的上升趋势线是正确的，原因是形成了双顶的情况，此时可以连接最高点之后的低点。【绘制上升趋势线原则示意图 1 7 】（二）绘制的上升趋势线不能穿越价位。 (切线原则)图【绘制上升趋势线原则示意图 1 8 】中的上升趋势线穿越价位，是不正确的上升趋
8、势线画法。【绘制上升趋势线原则示意图 1 8 】图【绘制上升趋势线原则示意图 1 9 】为正确的上升趋势线画法。【绘制上升趋势线原则示意图 1 9 】（三）如果按照定义可以绘制出现多条上升趋势线，选择与中轴线最接近平行的一条作为上升趋势线。图【绘制上升趋势线原则示意图 1 10 】中绘制的两条上升趋势线都满足上升趋势线的定义，究竟哪一条更合理呢？【绘制上升趋势线原则示意图 1 10 】首先找出中轴线，将所有上升波段和下降波段的中点连接，就是这一段上升趋势的中轴线，如图【绘制上升趋势线原则示意图 1 11 】所示。【绘制上升趋势线原则示意图 1 11 】由【绘制上升趋势线原则示意图 1 11 】
9、中可以观察出，趋势线-1最接近与中轴线平行，所以选定趋势线-1为正确的上升趋势线。（四）选择的两点之间，要有一定的时间跨度。并且两个连接点不能偏向最低点一边。（二）下降趋势线【定 义】下降趋势线：连接某一时间周期内最高点（或相对高点）与最低点之前的某一高点，中间不穿越任何价位的一条直线。图【下降趋势示意图 1 12 】是一段下降趋势，请根据定义绘制出下降趋势线。【下降趋势示意图 1 12 】图【下降趋势示意图 1 13 】.4 四个太阳【教学要求】 1.认识“道、送”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感悟
10、作者通过画太阳所表达的心愿。【教学重点】 学会本课生字，正确、流利地朗读课文。【教学难点】 理解课文的内容,.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。【教学课时】2课时第一课时 课时目标 1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词，朗读中初步感知作者通过画太阳所表达的心愿。 教具准备 教学课件 教学过程 一、猜谜引入，激发兴趣。 1（课件出示2）出示谜语： 一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。2引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第4课四个太阳。3板书课题，齐读课题。（板书：4 四个太阳）认识生字
11、“太、阳”，和老师一起书空这两个字。 二、初读课文，自学生字。一 1. 认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文：（课件出示3） （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。 三检查预习 1.出示生字词（课件出示4）ti yn xu xio jn hun qi tin yn wi 太 阳 学 校 金 黄 秋 天 因 为 xio do sn i mn zhe chn chn xin tin 小 道 送 给 忙 着 尝 尝 香 甜 wn nun yn i yn s 温 暖 应 该 颜 色 （1）指名领读，正音。
12、注意轻声的读法。 “金、因、甜、温、暖 颜、因”是前鼻音，“阳、忙、尝、香”是后鼻音。“常、摘”是翘舌音。“送”是平时音，“尝”是翘舌音。 （2）自由练读。开火车读。 （3）去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。2.出示长句子：（课件出示5）（1）“金黄/的/落叶/忙着/邀请/小伙伴， 请他们尝尝/水果/的/香甜。”（2）“阳光/温暖着/小朋友/冻僵/的/手和脸。”（3）“春天，春天/的/太阳/该画/什 么/颜色/呢？” 读准停顿，不要读破句子。 四再读课文，整体感知。 再读课文，回答问题（课件出示6）。1. “我”分别画了四个什么样的太阳？“我”分别画了“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红
13、红的太阳”“彩色的太阳”。2在太阳的照射下，“我”分别看到了怎样美好的情景？夏天有了绿绿的太阳，一片清凉，秋天有了金黄的太阳，果子熟了，冬天有了红红的太阳，小朋友不再冷了，春天有了彩色的太阳，看到了到处的花花草草，到处很美丽。 3.指名分自然段朗读课文，齐读课文。 五识记生字，写字指导 1.（课件出示7）出示生字：“太、阳、校、金、秋、因、为”。（板书：太、阳、校、金、秋、因、为）2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？ （1）加一加：“大”加一点是“太”。“阝”加“日”是“阳”。“力”加两点是“为”。 （2）（课件出示8）猜谜语：“一个人他姓王，腰里别着两块糖”
14、就是“金”。 “一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水”是“秋”。 “大口”是“因”。 3.师重点指导“为、秋”。 “为”独体字，笔顺：点、撇、横折钩、点。第一笔“点” 在左上格，“撇”从竖中线右侧起笔，穿过 中心点直到左下格。“横折钩”在横中线上 方起笔，折要有弧度，写得圆润。最后的 “点”靠近中心点起笔。 “秋”字，左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠中心点。 4.学习偏旁“舌、页、阝”，教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这些偏旁。 5.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 六反馈检查。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个
15、组找的多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。课外作业新设计 1.认真抄写一下生字四遍：太、阳、校、金、秋、因、为。 2.你想画什么样的太阳？ 3.写出带有下列偏旁的汉字：“舌、页、阝”。 答案： 3.舌：甜 活 刮 页：顶 领 顺 阝：阳 阴 陪第二课时 课时目标 1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词，朗读中感悟作者通过画太阳所表达的心愿。教具准备 教学课件 教学过程 一、复习导入 1（课件出示10、11、12）出示生字卡片，复习生字读音。 2回忆旧知：课文里的小哥哥给四季画了四个什么样的太阳？ 3.（课件出示13）出示读一读，记一记。 高山
16、果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖 4.指名读，开火车读，齐读。 5齐读课文。 二、朗读感悟，理解课文。 （一）感悟夏天的太阳1你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。2过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读。 3指名读第一自然段。（课件出示14）（1）为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？ （因为夏天是火热的，正需要清凉，所以画个绿绿的太阳） （2）给夏天换上一个绿绿的太阳，你现在感觉怎样？（清凉） （3）（课件出示15）除了高山、田野、街 道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？绿绿的太阳照着（），（）一片清凉。4那你能通过
17、读把清凉带给大家吗？（指导朗读）（板书：绿绿） （二）感悟秋天的太阳。 1老师范读第2自然段。（课件出示16）2.为什么要画金黄的太阳？（因为秋天一到，草木的绿叶变得枯黄，还是个丰收的季节。）3 有了这“金黄的太阳”你的眼前出现了什么画面？（课件出示17）课件出示：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”（板书：金黄）理解“邀请”：学生扮演“落叶”，去邀请“蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友”（学生扮演），请他们尝尝水果的香甜。4面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？谁来了？来干吗呀？5指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读） （三）感悟冬天的太阳1 过渡：品
18、尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。2小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。3.（课件出示18）出示“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”冬天被冻僵是什么感觉呀？生结合自己的经历说说被“冻僵”的感觉。这时最希望有个什么样的太阳？（火红的太阳）现在“我”就画了个红红的太阳，你感觉到它的温暖吗？谈谈冬天晒太阳的“温暖”的感觉。4 师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？（板书：红红）5女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。 男同学
19、也来读读吧。 （四）感悟春天（课件出示19） 1春天的太阳是什么样的？为什么？2播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？（课件出示20） 3生汇报交流。4 你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）（板书：多彩） 三、升华情感，表达心愿。1小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。2 你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？ 我也来画：我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。（课件出示21） 指名练说，表达心愿。 四、作业布置你还喜欢什么
20、颜色的太阳？用你的彩笔把它画下来。（课件出示22） 课下画自己喜欢的太阳。进行语文实践活动。板书设计4四个太阳 春天 多彩夏天 绿绿 秋天 金黄 冬天 红红课外作业新设计 1.课下抄写“高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖”各两个。 2.课下练习感情朗读课文两遍。 3.我也来画：我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。 答案： 3.我想画个（蓝蓝的）太阳送给（禾苗），希望（这样不会太热，禾苗就不会枯死。）【教学反思】优点和经验一、多元识字丰富了生字教学的手段，也有利于课文内容的理解。本课课文比较长，生字也比较多，除了用加一加、猜谜语的方法帮助学生记住生字。 多元识字，轻松
21、地记住字形，还能够帮助学生准确、深刻地理解字义、词义，有助于对课文内容的理解。 二、拓展环节让学生说说自己想画一个什么样的太阳，升华情感。背诵环节引导学生从自己最喜欢的太阳入手背诵，有助于提高学生背诵课文的兴趣和效率。 不足之处：以上是我这次教学设计的优点。我还有很多不足之处。 指导朗读方面不够到位； 朗读的方式太单一，自由读、指名读、男女生对读、齐读，可以交替使用。一年级语文教学，朗读是一个重要环节，教师应该在课堂上突出朗读的重要性，让孩子们爱上朗读。我这点做得不够。创新教案四个太阳教学设计 （第一课时）教学设想：一看题目，便使人心生疑惑：天上不是只有一个太阳吗？为什么作者说是四个太阳？读文
22、后，便会茅塞顿开。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。老师要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解。同时这节课教师让学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。整个课堂形成活跃、轻松、快乐的学习氛围。教学过程：一激发兴趣,导入新课1.老师板书,学生齐读课文题目。2.请学生根据课文题目疑问。3.老师板书学生的质疑:(1)四个太阳分别是什么?(2)天上为什么会有四个太阳?(3)天上怎么会有四个太阳呢?二
23、初读课文,扫清文字障碍1.选择自己喜欢的方式读课文,标出自然段序号,把生字、新词画出来。2.课文共有几个自然段呢?(四个自然段。)3.出示“我会认”中的生字。4.说说各自的记忆方法,在小组内交流。5.学生汇报交流。学生:我用换部件的方法记住了“因、尝、该”。团因常尝孩该6.巩固识字。(1)由学生推荐小老师,带领大家认读生字,并组织同学给生字组词。(2)玩“猜字游戏”。一人指字时,猜字的同学被蒙住眼睛,指着生字问:“是不是高挂的挂?”如果没猜对,请大家一起说:“不是高挂的挂。”这位同学继续猜,直到猜中为止。三再读课文,深入感知课文内容1.学习课文第1自然段。(1)自读这一段,数出这一段共有几句话
24、。(两句话。)(2)再读这一段,说说你读懂了什么。学生甲:“我”画的是夏季的太阳,它是绿色的。学生乙:这个绿色的太阳带给人间一片清凉。(3)追问:什么是清凉呢?(清爽、凉快。)(4)这个绿色的太阳挂在哪里呢?(高山、田野、街道、校园。)(5)指导朗读,读出绿色的太阳带给人们舒服、清凉的感觉。(6)小组内练读。(7)班内汇报读,同学们相互评议。2.学习课文第2自然段。(1)导入:如果说夏季我们可以画出绿色的太阳,那么秋季我们应该画个什么颜色的太阳呢?(金色。)(2)为什么要画成金色呢?(请学生发挥自己的想象力,说出自己对这个问题的理解)(3)读课文,思考:秋季发生了哪些变化呢?把有关的词语画出来
25、。学生甲:秋天到了,果园里的果子熟了。学生乙:秋天到了,树叶落下来了。(4)投影出示文中的句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。请想象,落叶会邀请哪些小伙伴,品尝哪些水果。与小组伙伴合作,结合想象,排演一段小节目。学生排练。交流汇报。(“小伙伴”选择小动物,“水果”可任选)(5)在理解的前提下练读。(6)汇报读。3.学习课文第3自然段。(1)导入:寒冷的冬季,你会画个什么颜色的太阳呢?(2)读课文,选择自己最喜欢的句子读一读。(3)反复练读,小组成员互评。4.学习课文第4自然段。(1)导入:美丽的春季,应该画个什么样的太阳呢?为什么?(2)自由读课文。(3)动手画个彩色的太阳,
26、说出自己设计的色彩的含义。(4)再次朗读课文。四再次品读课文,赏析好词佳句1.有感情地朗读课文。2.指名读课文。3.再次朗读课文,把自己最喜欢的词句画出来,读给同桌听。五 学习本课“我会写”中的字,指导学生书写1.出示生字卡片,请学生认读“我会写”中的字。2.练习扩词。3.请同学们仔细观察,发现规律。全包围的汉字:因。左右结构的汉字:阳、秋。独体字:太、为。上下结构的汉字：金。4.老师指导学生书写。全包围结构书写规则:先里头后封口。阳左右结构,左小右大。“左耳”高且小,“日”里的一横写在横中线上。为注意笔顺是。5.学生书写后描红。6.学生练习,老师进行指导。六拓展实践活动1.绘制想象画:太阳与
27、未来世界。2.交流作品:与同伴交流,挑选代表在班内交流,并绘制成一期墙报进行展示。板书设计：四 个 太 阳 资源包 精彩片段四个太阳精彩课堂片段师：同学们，今天老师给大家带来一则谜语，有没信心猜出来？这个谜语是：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。生：太阳。师：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第4课四个太阳。（板书课题：四个太阳。）师：看了这个课题，同学们想一想，有什么问题要问？生：为什么会有四个太阳？生：这四个太阳会是什么颜色的？师：听老师读课文，边听边思考：课文中有哪四个太阳？老师读，学生听。师
28、：课文有哪四个太阳？生：绿色的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳。师：请同学们再去读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，用笔把生字宝宝做上记号。开始吧。生自由读课文。师：（出示生字）谁来读一读？指名读，开火车读，齐读。生：交流识字方法。师：你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。生：读自己喜欢的段落。师：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？喜欢夏天的同学齐读。师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，感觉怎样？生：我觉得很热汗。生：我觉得快要中暑了。师：这时候你最大的愿望是什么？生：我希望在空调屋里不出门。生：我希望能吃上几支棒冰解解渴。生
29、：我希望下一阵雨。师：你的愿望真是不错，给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？生：我感觉凉快了许多。生：我觉得心里不在烦躁了。师：那你能通过读把清凉带给大家吗？指名读。师：谁还想读这句话？指名读。师：我们一起把清凉带给大家。生：齐读。师：孩子们，绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？师读。师：听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？生：满山遍野都是水果。生：我好像看到了成串成串的葡萄，非常诱人。师：（课件出示：秋天，果园里水果成熟图片）面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？生：想吃。师：（课件出示：落叶图）金黄的落叶忙着邀请
30、小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶？生戴头饰表演。师：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？指名读，自由读，齐读。师：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？生：我想送给冬天一个红红的太阳。师：为什么？生：因为冬天太冷了，我想让人们暖和暖和。师：孩子们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。生自由读。师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？指名读。师：红红的太阳给冬天带来了什么？生：温暖。师：女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。女生读。师：男同学也来读读吧。
31、男生读。师：你最喜欢哪个季节？为什么？生：我最喜欢春天，因为春天到处生机勃勃。生：我也最喜欢春天，因为春天是个五颜六色的季节。生：因为春天还可以植树。师；你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？生交流。师：春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？各种形式指导朗读。师：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？生：我画一个幸福的太阳，要送给贫困的学生，希望他们也像我们一样快乐。生：我画了一个绿绿的太阳，要送给沙漠里，希望那里长出更多的植物
32、。师：今天我们学习了四个太阳这篇课文，同学们学得很好。回家后，把自己喜欢的段落读给家长听，好吗？生：（齐）好。 备课资料1.作者简介夏件的要求，编制投标书共3套（一正二副），并在商务标和投标文件袋密封口处加盖投标企业法定代表人印章，密封后于 年 月 日 时分截标。逾期送达的，视作为放弃投标。投标人在截标前可书面通知招标人补充修改或撤回已提交的投标文件。经补充修改的内容为投标文件的组成部分。投标人在截标后送达经补充修改的投标文件，招标人有权拒收。3、投标文件有下列情形之一的，投标文件无效：（1）未密封的；（2）商务标未加盖投标单位印章、投标文件袋密封口处未加盖投标单位法定代表人与投标单位印章的；
33、（3）未能按照招标文件要求编制的；（4）逾期送达的。三、投标文件的编制要求重点投标文件由技术标书和商务标书组成。技术标书要求不透露企业任何信息。投标文件不能满足招标文件基本要求的，作废标处理。（一）技术标要写的1、物业项目的整体设想与构思 （1）项目简介 （2）物业管理总体设想（3）管理服务思路具体策划 （4）服务水平定位及管理目标2、项目管理运作方法及程序（1）组织架构设置（图）（2）组织架构描述（3）运作程序设置（程序图）3、人员配备、培训与管理（1）人员配备（2）人员培训（3）人员管理4、物业管理分项标准与承诺措施（1）房屋及配套设施设备和相关场地的管理标准与完好率承诺；（2）房屋零星小
34、修、急修质量标准和保质期承诺；（3）维修工程质量合格率和回访验收率承诺；（4）电梯、水泵等大型机电设备维修保养标准和完好率承诺；（5）小区道路、小区绿化、住宅楼道、楼梯、门厅及非住宅物业场所等公共部位24小时内保洁次数与洁净程度承诺；（6）小区道路、路灯、草坪及住宅内楼道公共灯具设备完好率和亮灯率承诺；（7）住宅和非住宅物业建筑、地下停车库内消防设施管护措施与承诺；（8）小区道路管护措施和完好率承诺；（9）小区绿化乔灌木、草坪和园林建筑附属设施的管护标准措施和苗木成活率承诺；（10）管理服务质量投诉处理及时率承诺；（11）业主及使用人对管理服务满意度及对满意度测评方法的承诺。5、管理制度的建立
35、(1)公众制度（公众制度目录）。其中：提供业主临时管理规约的建议稿。(2)内部管制（内部制度目录）。6、档案资料的建立与管理（1）档案的收集分类、整理成卷（2）物业档案建立与管理7、前期物业管理服务方案 （1）物业管理接管验收方案（2）业主入住管理方案（3）业主装饰装修管理方案8、常规物业管理服务综述 （1）房屋及共用设施设备的维修养护管理方案（2）智能化设施的管理与维修方案智能化设施设备的管理高层楼宇智能化设备保养维修（3）保洁管理方案（4）绿化服务方案（5）公共秩序维护管理方案（6）消防管理方案9、物业管理中突发事件应急预案（1）供水中断应急预案（2）电中断的应急预期案（3）天燃气、液化气
36、泄露的处理预案（4）排水设施阻塞应急预案（5）雨、污水管及排水管网阻塞事故的应急预案（6）电梯困人应急预案（7）火警应急预案10、社区文化建设，加强业主相互沟通的具体措施（二）商务标1、公司简要介绍。（包括经营历史、经验；相关业绩介绍）2、法人代表人授权书3、报价一览表报 价 一 览 表序号物业类型收费标准（元/月平方米）说 明1多层住宅_级收费标准2小高层_级收费标准3高层4商业物业5联排等低密度住宅6别墅7前期介入费 万元被授权代表签字： 投标人盖章： 日期：4、物业管理综合服务费的测算（1）各分项成本详细预算（物业服务支出）1）人员费（包括人员工资、教育经费、社会保险费用等）。2）物业共
37、用部位共用设施设备日常运行、维护费用。3）绿化养护费用(包括绿化工具、水费、补苗费和农药化肥等）。4）清洁卫生费（包括工具、消杀防疫费、清理化粪池、管道疏通、垃圾转运等）5）秩序维护费（包括器材装备费、人员人身保险费、服装费等）。6）办公费（包括办公用品、交通、通讯、水电、书报费等）。7）物业管理企业固定资产折旧 (根据实际情况,选择预算) 。8）物业共用部位共用设施设备及公众责任保险费用(根据实际情况,选择预算) 。9）经业主同意的其他费用(根据实际情况,选择预算)。10）法定税费11）管理佣金（合理利润）（2）物业服务收入1）主营业务收入2）经营性用房收益3）非机动车停车收入4）机动车停车
38、收入 5）其他收入（3）物业服务费测算.根据管理成本推算物业服务费单价。特别说明:（1）小区路灯、楼道灯的电费及维修管理费用应包含在物业综合服务费中；（2）跃层部分不收物业管理费；。5、前期物业管理介入费测算6、投标人资格证明材料（1）营业执照（副本）（2）税务登记证（3）物业企业资质证书（4）法定代表人有效身份证（5）被授权代表有效身份证（6）项目经理上岗证书（7）特殊作业人员上岗证书（8）投标人信誉证明材料（如银行颁发的资信等级证明、工商部门颁发的守合同重信用证书、获国家、省、市优秀示范小区、物业企业先进单位等的文件）第五部分 开标、评标、中标和签订合同一、开标的时间，地点，方法与程序1、
39、开标的时间地址。 2、开标的方法与程序。二、评标标准和评标办法1、招标人根据有关规定，本项目的评标委员会成员共设 人。其中，招标人指派 人，其他评委由招标人从市住建委建立的物业专家名册或安徽省物业专家名册中采取随机抽取的方式产生。2、招标人、开标、评标会议定于 年 月 日 时分，在 召开。由评标委员会分别对投标书编制和投标人陈述与答辩进行评审。其中：技术标占总分的50%，商务标占总分的33%，投标人陈述与答辩占总分的17%。3、评委按照技术标、商务标、陈述与答辩顺序进行评定，每完成一项，缴交评分表后再进入下一个评分程序。技术标部分由各评委独立评分。 4、分数计算：将评委打分去掉1个最高分，去掉1个最低分，按评委打分平均值为该项得分。5、评委评标过程中若发现投标企业测算报价与招标人提供标底一致或非常接近，评委有权要求投标企业对其测算报价做出合理解释与说明，若投标企业无法做出合理解释，评委可认定招标人有明显倾向性，有权提出中止评标。6、陈述答辩人必须为该项目经理。7、物业管理综合服务费以所有投标单位投标报价的平均值作为标底价。三、中标人的确定及物业服务合同的签订1、评标委员会完成评标后，向招标人提出书面评标报告，阐明评标委员会对各投标文件的评审和比较意见，并按
