1、科技有限公司 139264 2B+32C 深圳市天威视讯股份有限公司98304 1B+128C中企网络通信技术有限公司 98304 1B+128C 中国科技网90112 1B+96C北京中电飞华通信股份有限公司 81920 1B+64C 天津广播电视网络有限公司77824 1B+48C大庆中基石油通信建设有限公司 77824 1B+48C 北京通科信息技术开发公司73728 1B+32C北京博升拓网络技术有限责任公司 73728 1B+32C 金汉王通信有限公司65536 1B北京畅捷科技有限公司65536 1B中广亚广播信息网络有限公司 65536 1B 中国国际电子商务中心65536 1B
2、重庆网通信息港宽带网络有限公司 65536 1B 四川省广播电视网络有限责任公司65536 1B8中国互联网络发展状况统计报告（2005年7月） 续表单位名称 地址数 折合数 中信网络有限公司65536 1B广州恒汇网络通信有限公司 57344 224C 北京首信网创网络信息服务有限责任公司 49152 192C中国经济信息网49152 192C神州在线通信有限公司 40960 160C 上海环球信息网络有限公司40960 160C北京国研网络数据科技有限公司 40960 160C 北京光环新网数字技术有限公司36864 144C广东有线广播电视网络股份有限公司 32768 128C 北京国都
3、天信应用技术有限责任公司32768 128C广东盈通网络投资有限公司 32768 128C 北京安莱信息通信技术有限公司24576 96C上海闵行广电科技发展有限公司 24576 96C 润迅通信集团有限公司24576 96C网宿科技发展有限公司20480 80C上海科技网 18432 72C 航天通信中心16384 64C广东金科信息网络中心16384 64C深圳市南凌科技发展有限公司 16384 64C 北京瑞通通信工程有限公司16384 64C创联万网国际信息技术（北京）有限公司 16384 64C 上海市互联网络交换中心 16384 64C北京电信发展总公司16384 64C柳州市视通
4、网络信息有限责任公司 16384 64C 深圳市信息网络中心16384 64C湛江金视网上推广中心16384 64C广州市长鸿宽带网络服务有限公司 16384 64C 山西广电网络集团有限公司16384 64C国家统计局 16384 64C 东莞市博路电信科技有限公司 16384 64C辽河石油勘探局通信公司16384 64C 中国航天科技集团公司第一研究院通讯站 16384 64C华北石油通信公司信息中心 16384 64C 中广有线信息网络有限公司温州分公司 16384 64C东风通信技术有限公司16384 64C陕西省广播电视网络股份有限公司 16384 64C 佛山市视通宽带网络有限公
5、司16384 64C北京互联通网络科技有限公司 12288 48C 广州光通通信发展有限公司12288 48C9国长城互联网（ CGWNET） （建设中） 中国卫星集团互联网（ CSNET） （建设中） （六） IP 地址数： 1 中国大陆 IPv4 地址总数为： 84,786,688 个，合 5A+13B+190C 台湾地区 IPv4 地址总数为： 16,517,632 个，合 252B+10C 香港特区 IPv4 地址总数为： 6,375,936 个，合 97B+74C 澳门特区 IPv4 地址总数为： 144,640 个，合 2B+53C 2 中国大陆地区 IPv4 地址分省数据，如表
6、4.9 所示： 表 4.9 按地域划分的 IPv4 地址 省份 比例 北京 12.1% 中国互联网络发展状况统计报告（ 2006/7） 9 续表 省份 比例 广东 10.8% 江苏 7.3% 浙江 7.0% 上海 6.4% 山东 5.7% 四川 4.0% 河北 3.9% 辽宁 3.8% 河南 3.7% 湖北 3.0% 福建 2.8% 湖南 2.8% 天津 2.6% 重庆 2.5% 黑龙江 2.4% 安徽 2.4% 江西 2.2% 吉林 1.9% 山西 1.9% 陕西 1.9% 广西 1.6% 云南 1.5% 海南 1.4% 新疆 1.2% 贵州 1.0% 内蒙古 0.8% 甘肃 0.6% 宁夏
7、 0.4% 青海 0.3% 西藏 0.1% 合计 100.0% 数据来源： APNIC、 中国互联网络信息中心（ CNNIC） 注：由于地址分配使用是动态过程，分省统计数据仅供参考。 3 中国大陆 IPv4 地址按分配单位划分，如表 4.10 所示： 表 4.10 中国大陆 地区 IPv4 地址分配表 单位名称 地址量 折合数 中国电信集团公司 32,448,512 1A+239B+32C 中国网络通信集团公司 18,252,800 1A+22B+132C 常进行和各类教务工作的落实，为学校“打造浙江民校一流品牌”做出贡献。篇三：高中教务处工作计划一、指导思想加强常规教学管理，落实国家、省市教
8、育规划纲要精神，深化课程改革，优化教学过程管理。根据不同年级学生的认知能力、开全开足课程，开展丰富多彩的活动课，全面提高教师的教育、教学、科研、竞赛能力，创设为每一个学生发展的有效空间，加强学校内涵发展和文化建设，办好上级放心和市民满意的高中教育。二、工作重点：1、务实抓好教学管理线（发放人事安排表、符合教育规律的教学课程表、校历、进度表、集体备课本、教研组活动记录、听课本、作业及小考记录表、加强命题管理成绩评价、建立省内外教学友好学校）。2、强化落实教育线（配合政教处对学生进行适应教育、衔接教育、自我教育等系列教育）。3、创设研究教学线（加强教研组建设，与科研处联手组织教师有效进行各种教学、
9、教研活动，倡导教师间相互听课教研组长每学期听课 25 节、备课组长听 20 节，教师听 15 节，聚焦课堂学校将会组织“同课异构”、“青年教引导学生通过书刊、网络等多种渠道搜集信息，指导学生撰写文学评论、新闻评述、专题研究报告等，让学生能够通过口头、文字、图表、图片、手抄报、个人网页和演示文稿等多种形式展示学习成果，提倡开展多种形式的语文实践活动，如组织文学社团等。篇三：语文教学实施计划为进一步推进我校普通高中语文新课程健康顺利的实施，加强和改进我校高中语文学科教育教学工作，特结合我校语文教学实际，制定此高中语文教学实施计划。一、天人中学高中语文“课程开设方案”举例在广泛征求各县市区教研员和大
10、量一线教师的意见的基础上，下面提供一个课程开设案例，供安排课程和指导学生选课时参考。（四）学时安排考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从“以知识立意命题”转向“以能力立意命题”。（四）强化数学思想方法数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如
11、果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结痁痁，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，加强幼儿一日常规养成教育，加强幼儿幼儿各种行为习惯培养训练，使幼儿生活习惯、学习习惯在上学期原有基础上有一定发展。加强晨检工作，如实填写“消毒记录”、“出勤率记录”、“交接班记录”等各项表格。做好毛巾、口杯、寝室的消毒工作。坚持用紫外线消毒，加强晨检工作，对传染病做到早发现、早报告、早
12、消毒。经常开展户外体育活动，增强幼儿体质，根据天气的变化，督促幼儿增减衣服，给生病的幼儿以特殊的关爱，按时喂药，观察孩子身体的细微变化，做到早发现、早治疗。三、安全工作教给幼儿一些安全知识，强化幼儿安全意识和自我保护能力。不吞食异物，不玩火、水、电、不从高处往下跳，不乱爬高，不吃陌生人东西，不跟陌生人走，发生危险时会大声呼救。加强一日活动各个环节的管理，做到人到心到，谨防意外事故的发生。四、家长工作我们班孩子一部分坐通勤车，一部分家长接送。我可以利用晨送晚接时与家长沟通，取得家长的支持与配合，家园同步，才可以让孩子有更大的进步。总之，我深深的体会到幼儿教育的重要性。我自己也要不断的洗脑，以空杯
13、的心态学习新的教育理论，总结他人及自己的教育教学经验，学习他人的长处，更好的运用到自己的教育教学实践中。我相信我会以饱满的热情，全新的姿态投入到自己的教育事业中。.二 级 建 造 师 继 续 教 育 学 习 心 得摘 要 :随 着 建 筑 工 程 项 目 的 日 趋 大 型 化 、 科 技 含 量 的 不 断 增大 、 业 主 需 求 的 不 断 变 化 以 及 项 目 管 理 技 术 的 迅 速 发 展 ， 呈现 出 集 成 化 、 信 息 化 、 集 成 化 的 趋 势 。 通 过 参 加 二 级 建 造 师的 继 续 教 育 ， 了 解 到 了 施 工 项 目 管 理 中 许 多 新 的
14、 、 先 进 的 项目 管 理 方 法 ， 作 为 一 名 建 造 师 ， 通 过 继 续 教 育 谈 一 谈 自 己 的心 得 体 会 ， 不 断 提 高 自 己 的 管 理 水 平 。关 键 词 ： 管 理 ； 集 成 化 ； 信 息 化 ； 一 体 化2017 年 3 月 开 始 的 二 级 建 造 师 继 续 教 育 培 训 ， 经 过 老 师 的 课 堂 讲授 和 课 后 自 己 看 书 自 学 ， 使 我 受 益 匪 浅 ， 教 材 综 合 科 目 的 开 篇 就 指 出“知 识 更 新 迫 在 眉 睫 ”、 “竞 争 力 提 升 时 不 待 我 ”、 “创 新 能 力 储 备 弥
15、足 珍 贵 ”这 三 点 ， 这 也 与 自 己 的 切 身 感 受 十 分 相 符 ， 今 天 的 信 息 太 发 达了 ， 好 多 的 信 息 多 少 我 也 了 解 一 些 ， 只 是 我 一 直 没 有 象 今 天 这 样 坐 下来 、 静 下 心 来 系 统 的 总 结 过 。 正 好 借 这 次 学 习 的 机 会 来 更 新 一 些 过 时的 知 识 、 系 统 的 总 结 一 下 过 去 的 经 验 教 训 ， 提 升 今 后 的 执 业 能 力 ， 从而 提 高 自 己 建 设 工 程 项 目 管 理 的 能 力 和 水 平 。 在 这 个 知 识 爆 炸 的 年 代 ，新
16、知 识 层 出 不 穷 ， 新 规 范 更 新 迅 速 ， 项 目 管 理 的 新 理 论 、 新 方 法 不 断涌 现 ， 建 筑 技 术 不 断 创 新 ， 新 材 料 不 断 的 发 明 ， 如 果 不 去 努 力 学 习 更新 ， 就 不 能 与 时 俱 进 ， 就 跟 不 上 时 代 的 步 伐 。 从 这 次 建 造 师 继 续 教 育的 学 习 中 ， 我 及 时 的 了 解 建 筑 工 程 管 理 目 前 的 发 展 状 况 ， 得 知 了 建 筑 工程 有 关 新 法 律 、 法 规 、 标 准 、 规 范 ， 了 解 了 建 筑 工 程 施 工 的 新 理 念 、.新 技
17、术 、 新 工 法 、 新 材 料 及 其 应 用 ， 搞 清 楚 了 我 国 建 筑 工 程 今 后 的 发展趋 势 、 方 向 ， 也 明 白 了 自 己 作 为 建 造 师 的 安 全 责 任 、 法 律 责 任 、 社会 责任 。 据 此 ， 我 有 如 下 体 会 ：一 、 通 过 对 建 筑 工 程 项 目 管 理 的 学 习 ， 知 道 了 “科 学 发 展 观 ”在 建 筑 领 域 的 实 践 情 况 ， 主 要 体 现 在 管 理 的 新 理 念 和 管 理 的 新 方 法 上 。在 我 从 事 建 筑 领 域 的 工 作 20 年 来 ， 知 道 很 多 建 筑 企 业 一
18、 味 的 追 求 眼 下的 利 益 ， 不 惜 破 坏 生 态 环 境 ， 追 求 现 实 利 润 最 大 化 ， 没 考 虑 过 我 们 的子 孙 后 代 今 后 的 利 益 是 不 是 会 被 破 坏 。 你 对 大 自 然 索 取 过 多 ， 必 然 会招 来 大 自 然 的 报 复 。 这 就 要 求 我 们 必 须 推 进 科 学 的 发 展 、 可 持 续 的 发展 。 其 实 “以 人 为 本 ”也 是 可 持 续 发 展 的 一 部 分 ， 我 们 都 了 解 中 国 的 历史 ， 就 是 不 断 的 改 朝 换 代 ， 为 什 么 中 国 历 史 是 这 样 的 ， 就 是
19、没 有 做 到“以人 为 本 ”， 每 个 封 建 王 朝 的 后 期 都 对 人 的 最 基 本 的 生 存 权 都 漠 然 视 之 ，人 们 怎 么 都 是 死 路 一 条 ， 自 然 要 造 反 ， 王 朝 自 然 会 垮 台 ， 被 新 的 王 朝所 取 代 ， 当 然 也 谈 不 上 可 持 续 发 展 。 “以 人 为 本 ”的 另 一 意 思 就 是 ， 工程 的 管 理 要 依 靠 项 目 的 所 有 人 共 同 的 努 力 ， 劲 往 一 处 使 才 能 把 项 目 做好 。 这 是 我 对 “可 持 续 发 展 观 ”和 “以 人 为 本 ”的 理 解 。管 理 的 新 方
20、 法 虚 拟 施 工 ， 这 个 方 法 我 有 时 候 也 在 不 自 觉 的 应 用 ，但 是 没 有 教 材 上 这 么 系 统 、 这 么 清 晰 。 会 CAD 三 维 绘 图 的 人 可 以 做 到 虚拟 施 工 ， 它 可 以 清 晰 的 把 设 计 上 的 空 间 错 误 显 露 出 来 ， 也 可 以 把 施 工现 场 的 平 面 布 置 的 问 题 很 快 的 找 出 来 。 虚 拟 施 工 这 个 词 汇 很 形 象 ， 描述 了 事 物 的 本 质 。.二 、 通 过 对 建 造 师 法 律 责 任 与 职 业 道 德 的 学 习 ， 得 知 了 一 个 建造 师 从
21、事 建 设 工 程 项 目 管 理 岗 位 ， 就 必 须 要 有 高 尚 的 职 业 道 德 ， 还 要承 担相 应 的 法 律 责 任 ； 既 要 有 理 论 水 平 ， 还 要 有 丰 富 的 实 践 经 验 和 较好 的 组 织能 力 。 只 有 这 样 才 能 履 行 好 自 己 的 职 责 ， 不 给 他 人 和 社 会 带 来 危 害 。一 个 建 造 师 如 果 唯 利 是 图 ， 损 人 利 己 ， 不 顾 最 起 码 的 职 业 道 德 ， 早 晚会 出 问 题 ， 当 然 会 受 到 法 律 的 制 裁 。 作 为 一个注册建 造 师 ， 在 任 何 一 个施 工 环 境
22、 下 都 必 须 遵 守 国 家 相 关 法 律 、 法 规 的 要 求 ， 严 格 依 照 中 华 人民 共 和 国 建 筑 法 、 建 设 工 程 质 量 管 理 条 例 ， 建 设 工 程 安 全 生 产管 理 条 例 以 及 建 筑 节 能 工 程施工质量验收规程等法律法规，加强安全生产管理和监督，建立健全安全生产责任制度，确保生产安全。三 、 通 过 对 建 筑 工 程 技 术 的 学 习 ， 了 解 了 建 筑 技 术 的 发 展 趋 势 ，特 别 是 老 师 播 放 的 一 些 国 外 建 筑 案 例 ， 更 是 痛 感 与 国 外 同 行 存 在 着 很大 差 距 。 当 然
23、我 作 为 一 个 二 级 建 造 师 ， 只 是 一 个 项 目 的 决 策 者 、 执 行者 ， 对 设 计 新 理 念 问 题 ， 新 材 料 发 展 问 题 等 没 有 发 言 权 ， 但 通 过 学 习增 长 了 我 的 知 识 面 。 有 些 新 施 工 工 艺 、 施 工 技 术 可 以 借 鉴 学 习 ， 有 些新 材 料 可 以 在 今 后 管 理 的 项 目 中 积 极 推 行 。四 、 通 过 对 建 筑 工 程 质 量 与 安 全 生 产 管 理 的 学 习 ， 强 化 了 自 己对 建 筑 工 程 的 质 量 与 安 全 意 识 。 自 己 管 理 的 项 目 虽 然
24、 没 有 发 生 过 质 量与 安 全 事 故 ， 但 也 不 能 掉 以 轻 心 。 对 工 程 质 量 与 安 全 的 控 制 永 远 是 项目 管 理 的 中 心 任 务 之 一 ， 控 制 程 序 都 是 不 能 减 免 的 ， 否 则 ， 也 许 明 天就 会 出 大 问 题 。.通 过 老 师 的 讲 解 ， 知 道 我 国 的 建 筑 平 均 寿 命 只 有 30 年 ， 而 发 达 国 家是 80 年 。 这 个 巨 大 的 差 距 说 明 了 我 国 的 建 筑 质 量 令 人 堪 忧 ， 国 人 的 住房 安 全 难 有 保 障 。 这 么 大 量 的 建 筑 在 短 短
25、的 时 间 被 拆 除 ， 产 生 大 量 的建 筑 垃 圾 ， 对 我 国 的 环 境 造 成 极 大 的 危 害 ， 这 是 一 个 可 怕 的 噩 梦 。 我作 为 一 个 建 造 师 在 今 后 的 工 作 中 一 定 要 狠 抓 质 量 ， 创 过 程 精 品 ， 做 细节 大 师 ， 把 自 己 参 与 的 工 程 打 造 成 精 品 ， 延 长 建 筑 的 使 用 寿 命 。五 、 通 过 对 项 目 合 同 、 项 目 成 本 管 理 的 学 习 ， 增 强 了 自 己 对 项目 成 本 风 险 的 认 识 。 作 为 一 个 执 业 建 造 师 不 但 需 要 懂 管 理 、 懂 技 术 、懂 法 规 ， 还 要 懂 经 济 ， 并 了 解 施 工 管 理 的 种 类 及 内 容， 风 险 控 制 ， 了 解施 工 成 本 的 控 制 原 则 及 内 容 和 方 法 。 重 温 了 施 工 变 更 与 施 工 索 赔 的 一些 核 心 知 识 点 及 工 程 变 更 、 变 更 价 款 的
