1、.中学教师资格考试面试评分细则（试行） 表3序号测试项目权重测评要素表现程度与等第评定标准优（10-9）中（8-6）差（5-0）1职业认知5%职业认同1.热爱教育事业，具有强烈的从教愿望，高度认同教师职业，清楚了解教师工作基本内容和职责。2.熟悉教师职业道德规范。3.能很好地关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生成长。1.有从教愿望，基本认同教师职业，基本了解教师工作基本内容和职责。2.了解教师职业道德规范。3.能较好地关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注学生成长。1.对教师职业认识不清，2.不了解教师职业道德规范。3.关注学生不够。职业道德对待学生2心理素质5%性格特征1.积极、开
2、朗，自信心强，有坚定顽强的精神。2.具有较强的情绪调节和自控能力，能公正看待问题。1.积极、开朗，有自信心。2.有一定的情绪调节和自控能力，能公正看待问题。1.自信心不足。2.情绪调节和自控能力较差。 情绪调控3仪表仪态5%服饰仪表1.衣着整洁，仪表得体，符合教育职业和场景的要求。2.行为举止稳重端庄大方，教态亲切、自然。3.肢体表达得当，符合教学内容要求。 1.衣着整洁，仪表得体，符合教育职业和场景的要求。2.行为举止比较稳重大方，教态比较自然。3.肢体表达较为得当，符合教学内容要求。1.衣着、仪表不符合教育职业和职场的要求。2.行为举止拘谨，教态不自然。3.肢体语言表达不当。行为举止肢体语
3、言续表序号测试项目权重测评要素表现程度与等第评定标准优（10-9）中（8-6）差（5-0）4言语表达15%语音语速1.言语清晰，讲话流利，发音标准，声音洪亮，层次分明，语速适宜，有感染力。2.善于倾听、交流，尊重对方，态度和蔼，有亲和力。1. 言语比较清晰，讲话比较流利，发音比较标准，声音响亮，层次比较分明，语速适宜，有一定的感染力。 2.比较善于倾听、交流，尊重对方，态度和蔼，有一定的亲和力。1.言语不够清晰、表达不够准确度、讲话不够流利性，层次不够分明，语速失当，感染力不够。2.不善于倾听和交流，缺乏亲和力。交流沟通5思维品质15%准确性1.能迅速准确地理解和分析问题，综合分析能力强。2.
4、思维缜密，富有条理，看待问题全面，逻辑性强。3.思维灵活，应变能力强。4.在解决问题的思路和方法上具有创新性。1.较为准确地理解和分析问题，综合分析能力较强。2.思维比较清晰，较有条理性，看待问题较全面，逻辑性较强。3.思维较灵活，应变能力较强。4.在解决问题的思路和方法上有一定的新意。1.看待问题片面，2.思维不够严密，缺乏条理性，逻辑性不强。3.思维不够灵活，应变能力较差。4.解决问题的思路和方法不够合理。逻辑性灵活性创新性6教学设计10%目标与要求1.了解课程的目标与要求，准确把握教学内容。2.准确确定教学目标和把握教学重点和难点。3.体现学生的主体性，因材施教，并选择恰当的教学形式与方
5、法。1.比较了解课程的目标与要求，能够把握教学内容。2.能够把握教学目标和教学重点和难点。3.能够体现学生的主体性，教学形式与方法选择比较合理。1. 课程的目标要求、教学内容把握不准。2.教学目标和教学重难点把握不准。3. 体现学生的主体性不够，教学形式与方法选择不够合理。 重点与难点形式与方法续表序号测试项目权重测评要素表现程度与等第评定标准优（10-9）中（8-6）差（5-0）7教学实施35%组织教学1.有效组织学习活动，创设学习情境，注重激发学习动机。2.呈现和表达教学内容科学、清楚、准确。3.板书设计突出主题、层次分明，工整、美观、适量。4.教学时间和教学环节安排合理，教学节奏控制恰当，较好地达成教学目标。1.能组织学习活动，创设学习情境，关注学习动机的激发。2.教学内容表述和呈现较清楚、教准确。3.板书设计比较合理，层次较分明，工整、美观、适量。4.教学时间和教学环节安排比较合理，能够控制教学节奏，能达成教学目标。1.不能有效组织学习活动，激发学生学习动机不够。2.教学内容表述和呈现层次性、准确度不够。3.板书凌乱。4.教学环节、教学节奏控制不合理。内容表达板书设计教学节奏8教学评价10%对学生评价1.能有效地对学生进行评价。2.能客观评价教学效果。1.能对学生进行评价。2.能比较客观评价教学效果。1.没有对学生进行评价。2.没有对教学效果进行评价。对自身评价.
