1、宿舍的废旧物品差异明显。针对性回收。（3）据调查，38%的同学偶尔会进行废旧物品回收，但60%的是和专门的回收人员进行交易，而不是直接扔掉。6.5%的同学是留给自己的同学朋友或者捐给别人。同时70.6%的同学支持回收废旧物品，21.6%的同学持随便态度并且58.5%的同学认为需要在学校设专门回收点，50%的同学认为只要是废旧物品，可以选择抛弃或转送他人。其中15%的同学认为旧物品，假如太旧的话，还是选择抛弃，闲置没有意义。针对这类人，我们在对他们家庭收入调查发现，他们的家庭收入都在中等以上的水平。他们有勤俭节约的意识，但还是不能把勤俭落到实处。8%的同学在对废旧物品抛弃时，心理是矛盾的。认为不
2、能利用的则抛弃，而抛弃似乎又觉得可惜，送回收站又不值钱。而且回收困难，没有统一/专门的回收部门。针对这类人，在对他们生活费用调查发现，他们的家庭收入在中等以下水平，他们有艰苦、勤俭的意识有回收市场。（4）据调查，50%的宿舍每一月产生的塑料瓶达到1020个，23.8%的宿舍可达到2030个。回收数量大。调查分析：（5）根据我们上网调查56%的旧货市场老板和44%的职员得知，31%收购的废旧物品来自学生和45%来自工厂，10%来自家庭废旧物，并且49%的被调查人是间接回收。（7）据调查，收购的废旧物品22%是手机等电子产品，32%的废纸书籍类，30%是工厂废旧物。（8）40%的被调查人认为该行业
3、发展有潜力，30%认为该行业有很大的潜力。（9）收购废旧物品时，30%的被调查人关注的质量，30%关注的是价格。关注新旧程度占22%。（10）转卖二手物品的主要销售对象是低收入者和工厂，分别占20%和57%。六结语：现在贫穷不代表以后还贫穷，今天未成功不代表将来不成功。在新世纪中，只要我们自己脑中重新种下一颗“成功的种子”，开始学习，我们一定也能成功。我们干的是平凡而又家常的事。但平凡中孕育着伟大，家常中炼铸着不朽！我们一定会凭着我们的冷静和热忱，我们的勤劳，我们的心血和汗水，把我们的基础打磨成一颗璀灿的明珠。 附：模拟回收价格对比标准（但视具体情况而定） 分类具体产品回收价格（视具体情况而定
4、）电子产品MP3八九成新原价的60%(品牌);原价的50% (一般)六七成新原价的50%(品牌);原价的40%(一般)四五成新原价的40%(品牌);原价的25%两三成新20元左右产品已损坏一般不回收MP4八九成新原价的60%左右六七成新原价的50%左右四五成新原价的33%左右两三成新原价的15%左右产品已损坏一般不回收PSP八九成新原价的60%-70%六七成新原价的50%左右四五成新裸机40%左右;主机+电池+贴膜约原价的45%;整个套装约原价的50%两三成新原价的30%左右产品已损坏一般不回收手机八九成新原价的60%-70%（品牌）;原价的50%（一般）六七成新原价的45%（品牌）;原价的4
5、0%（一般）四五成新原价的40%左右两三成新200-300元（品牌）;100-200元(一般)产品已损坏一般不回收照相机八九成新原价的70%六七成新原价的60%四五成新原价的45%两三成新200左右产品已损坏一般不回收电脑（笔记本除外）八九成新原价的65%六七成新原价的50%四五成新原价的30%两三成新200-400元左右产品已损坏其他书籍类辅导书原价的40-50%左右教材原价的40%左右小说，杂志原价的10%左右废报纸按重量计算其他酒瓶，塑料瓶类酒瓶一般0.25元；大塑料瓶1角；小塑料瓶0.5角体育用品视产品而定生活用品家用电器（洗衣机）、自行车视产品而定生活小用品（如台灯等）视产品而定.把
6、饭吃了，提问，饭怎么了？ 杰克把书放在教室了，提问，书呢？ 小明把杯子打碎了，提问，杯子怎么了？ 教室里的地图贴在墙上，提问，地图呢？（3）老师与学生互动，老师提问，引导学生回答： 提问大卫，你今天早上带来的早餐呢？ 老师拿走麦克的包，提问麦克，你的包呢？ （4）随堂巩固练习：把“把字句”改为“被动句” 警察 把 小偷 抓起来了 大卫 把 自行车 骑走了 小明 把 钱包 丢了 句型二 ：受事主语+“没（有）”+被+（宾语）+动词+其他成分（1）教师做动作，学生回答。（老师把杯子弄倒），老师问，杯子怎么了？（学生回答：杯子被老师弄倒了），继续问，杯子打碎了吗？引导学生用否定句式回答。 （2）给出
7、被动句的否定句式： 受事主语+“没（有）”+被+（宾语）+动词+其他成分 杯子没（有）被打碎。 （3）再与学生互动，加强练习。提问学生“你的词典呢？”学生回答“词典被我放在桌子上。”提问：“词典被老师拿走了吗？” 学生回答：“词典没有被老师拿走。”以这样的形式再向几位同学提问，然后再全班同学一起练习。3、正确运用被动句 通过这一环节，让学生能够在正确的语境中运用被字句。老师做几个动作，然后提问，看学生能否回答清楚。如：老师把椅子搬到门口，提问：老师做了什么（用把字句回答），提问：椅子呢（用被动句回答）。4、巩固练习 教师设置一个情景，引导学生用被动句来描述，如下课后是什么情景。（1）粉笔被老师
8、放在盒子里。（2）电脑被老师关了。（3）桌子上的书被老师拿走了。（4）黑板被老师擦干净了。5、课后作业 请同学们自己设置一个情景，用3到5个字句描述一下在这个情景里会发生什么。同时预习下一课参考文献：1.贾晓蕾.对外汉语教学中“被”字句的偏误分析及其教学策略.语言学及应用语言学研究，2012(10).2.兰宾汉.汉语语法分析的理论与实践.北京：中国社会科学出版社，2002（12）.3.彭淑莉.留学生习得“被”字句的缺失类偏误分析.现代汉语语法和对外汉语教学研究，2010（3）.4.王力.中国现代汉语语法.北京：商务印书馆，1996（1）.5.吴福祥，洪波.语法化与语法研究（一）.北京：商务印书
9、馆，2003.2）其推理形式是：（Pq） ） 。3）列出真值表如下：P q Pq （Pq） （Pq） ） 真 真 假 假 真 假 真真 假 假 真 真 假 真假 真 真 假 假 假 真假 假 真 真 真 真 真由表可看出，不管P、q的真值及其组合如何，最后一栏总是得真的值。所以，推理形式正确。六、综合分析题1-6（答案略）7、答：1）由题设可知，大项在结论中不周延，因此，结论必为肯定判断（大项在肯定判断谓项的位置），既然结论必为肯定判断，那么，大前提和小前提必为肯定判断（根据规则四：前提有一否定，结论必否定）。2）由题设可知，大项在前提中周延，由1）得知大前提是肯定判断，因而，大前提只能是全称
10、肯定判断（因为，如果是特称肯定判断，则主、谓项都不周延，不合题意）。 8、答：论题：我们必须改革。论据：只有坚持改革才能促进社会生产力的发展，而社会主义的根本任务就是发展生产力。论证方式：直接证明、演绎证明（必要条件假言推理的肯定后件式）。9、答：1）由（2）可推知（4）丙有罪（联言推理的分解式）；（5）丁的证词正确（联言推理的分解式）；2）由（3）和（5）可推知（6）乙就是杀人犯（充分条件假言三段论推理肯定前件式）；3）由（1）和（4）可推知：并非甲和乙是杀人犯（充分条件假言三段论推理否定后件式），这个负判断的等值判断是：（7）或者甲不是杀人犯，或者乙不是杀人犯。4）由（7）和（6）可推知（
11、8）甲不是杀人犯（选言推理的否定肯定式）；5）由（6）和（8）可知乙就是杀人犯，甲不是杀人犯。.孟德尔的豌豆杂交实验一（基因分离定律）一 基础概念【相对性状】（同种生物同一性状的不同表现类型）1下列性状中不属于相对性状的是（）A.高鼻梁与塌鼻梁 B.卷发与直发C五指与多指D.眼大与眼角上翘2.下列属于相对性状的是（ ）A.人的身高与狗的体重 B.兔的长毛与短毛 C.棉花的细绒与长绒 D.猫的白毛与狗的黑毛3下列各组中不属于相对性状的是（）（A）水稻的早熟与晚熟（ ）豌豆的紫花与红花（C）家兔的长毛与细毛（D）小麦的抗病和不抗病（易染病）【选用豌豆原因】4.用豌豆做遗传实验是孟德尔获得成功的重要
12、原因之一，因为豌豆是（）自花传粉植物异花传粉植物闭花传粉植物具有易于区分的相对性状豌豆花大，易于去雄和人工授粉是单性花，易于进行人工授粉（A）（B）（C）（D）5、在进行豌豆杂交试验时，为避免其自花传粉，孟德尔采取的措施是（）花蕾期，不去雄蕊花蕾期，去雄蕊去雄后，套上纸袋去雄后，不套纸袋待花成熟时，采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上待花成熟时，拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精（A）（B） （C） （D）6科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是A成对的遗传因子彼此分离B具一对相对性状亲本杂交，F2表现型
13、之比为 3:1CF1与隐性亲本测交，后代表现型之比为1:1D雌雄配子结合的机会均等7、分离定律的实质是（ ）AF2（子二代）出现性状分离 BF2性状分离比是3：1C成对的控制相对性状的遗传因子彼此分离 D测交后代性状分离比为1：18、基因型为Aa的植物体产生的雌雄配子的数量是 A雌配子雄配子11 B雄配子比雌配子多C雄配子雌配子31 D雄配子A雌配子a=139. 有关纯合体与杂合体的叙述正确的是（ ）A.纯合体自交，后代不发生性状的分离 B.杂合体杂交，后代不发生性状分离C.纯合体自交，后代发生性状分离 D.杂合体自交，后代不发生性状分离3、以豌豆的一对相对性状为研究对象，将纯合显性个体和隐性
14、个体间行种植，隐性一行植株上所产生的子一代将表现为（ ）A、显隐性个体的比例为1:1 B、都是隐性个体 C、显隐性个体的比例为3:1 D、都是显性个体【显隐性判断及基因型判断 测交 性状分离】10、对隐性性状的正确表述是（ ）（A）后代中表现不出来的性状（B）后代中不常出现的性状（C）杂种F1未出现的亲本性状（D）F2未出现的亲本性状11、一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的孩子，这说明（ ）（A）有耳垂为显性性状（B）无耳垂为显性性状（C）有耳垂为隐性性状（D）不能说明问题12、大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中：紫花紫花紫花，紫花紫花301紫花101白花，紫花白花紫花，紫花白花
15、98紫花102白花。能判断显性和隐性关系的是（）（A）和（B）和 （C）和（D）和14、下列杂交组合（遗传因子E控制显性性状，e控制隐性性状）产生的后代，哪一组符合性状分离的概念会发生性状分离（）（A）EEee （B）EEEe （C）EEEE （D）EeEe15、绵羊的白毛（W）对黑毛（w）为显性，一只白毛绵羊与一只黑毛绵羊杂交，生了6只小羊，其中3白3黑。这两个亲本的遗传因子组合可能性最大的是（）（A）WwWW （B）Wwww （C）WwWw （D）WWWw16、测交实验是指让（）（A）F1个体之间进行杂交（B）F1个体与显性母本杂交（C）F1个体与隐性父本杂交 D）F1个体与隐性纯合子杂交
16、17.白羊交配生出一只黑色小羊，用B和b表示控制毛色的等位基因，两只白羊的基因型为 ( )A .bbBB B.bbBb C. BBBb D.BbBb 18.鸡的毛腿（A）对光腿（b）为显性。现让毛腿雌鸡甲、乙分别与光腿雄鸡丙交配，甲的后代有毛腿，也有光腿，比为1：1，乙的后代全部是毛腿，则甲、乙、丙的基因型依次是( )ABB、Bb、bb Bbb、Bb、BB CBb、BB、bb DBb、bb、BB 19、大豆的花色由一对遗传因子控制，下表是大豆的花色三个组合的遗传实验结果。请回答：（1）由表中第 个组合实验可知 花为显性性状。（2）表中第 个组合实验为测交实验。（3）第3个组合中，子代的所有个体
17、中，纯合子所占的比率是 。20. （6分）某种自花传粉的豆科植物，同一植株能开很多花，不同品种植株所结种子的子叶有紫色也有白色。现用该豆科植物的甲、乙、丙三个品种的植株进行如下实验。实验组别亲本的处理方法所结种子的性状及数量紫色子叶白色子叶实验一将甲植株进行自花传粉409粒0实验二将乙植株进行白花传粉0405粒实验三将甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉396粒0实验四将丙植株进行自花传粉297粒101粒分析回答：(1)在该植物种子子叶的紫色和白色这一对相对性状中，显性性状是 。如果用A代表显性基因，a代表隐性基因，则甲植株的基因型为 ，丙植株的基因型为
18、 。(2)实验三所结的紫色子叶种子中，能稳定遗传的种子占 。(3)实验四所结的297粒紫色子叶种子中杂合子的理论值为 粒。(4)若将丙植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉，则预期的实验结果为紫色子叶种子：白色子叶种子= 。【概率计算】21.水稻的基因型为Aa，自交后代中的纯合体占总数的( )A.25% B.50% C.75% D .100% 22.一对正常夫妇生了一个患白化病的男孩，再生一个正常孩子的几率是( )A.75% B. 50% C .12.5% D .37.5%23、一对表现型正常的夫妇，他们的双亲中都有一个白化病患者（白化病为隐性遗传因子控制的
19、遗传），预计他们生育一个白化病孩子的概率是（ ）（A）12.5% （B）25% （C）50% （D）75%24、为鉴定一株高茎豌豆和一只黑色豚鼠的纯合与否，应采用的最简便遗传方法分别是A、杂交、杂交 B、杂交、测交 C、自交、自交 D、自交、测交25.采用ABCD中 的哪一套方法,可以依次解决的遗传学问题( )鉴定一只白羊是否纯种 在一对相对性状中区分显隐性不断提高小麦抗病品种的纯合度 检验杂种子一代的基因型 A杂交、自交、测交、测交 B测交、杂交、自交、测交 C测交、测交、杂交、自交 D杂交、杂交、杂交、测交26、为鉴定一株高茎豌豆和一株黑果大麻的纯合与否，应采取的简便遗传方法分别是（ ）A
20、、杂交、自交 B、杂交、测交 C、自交、自交 D、自交、测交27控制下列生物性状的遗传物质的传递，不遵循孟德尔遗传定律的有 ( )A大肠杆菌中抗青霉素性状的遗传 B紫茉莉枝条的绿色和白色性状的遗传C人类的苯丙酮尿症的遗传 D豌豆果皮和种皮性状的遗传二 提升题 较难【Aa连续自交问题】28基因型为 Bb 的水稻连续自交三代，其后代中基因型为 bb 的个体占群体总数的 ( ) A 1/16B 2/ 16C 4/16D 7/16 29将具有一对等位基因的杂合体，逐代自交3次，在F3代中纯合体的比例是（ ）A1/8 B7/8 C7/16 D9/1630将具有一对等位基因的杂合体，逐代自交3次，在F3代显性性性状中，纯赕(鵑鰀椈嗱朰鰀椈讀缁仌沑缀隨刽椀秀眃眃眃眃鄃倃倀吀蜀捥絷瀀瀀琀瀀瀀琀倀倀吀蜀捥絷瀀瀀琀瀀瀀琀尀尀攀挀戀愀戀搀搀愀愀攀昀渀唀渀戀愀欀一儀攀吀瀀伀栀砀砀欀匀娀瘀伀椀稀愀堀瀀夀瀀焀昀匀椀圀匀嘀倀倀吀蜀捥桎琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀愀搀攀昀搀愀攀猀琀椀氀氀猀琀愀渀搀椀
