1、入（元）基本工资(元/月)绩效工资(元/月)乡村教师生活补助(元/月)其他津贴补贴(元/月)其他(元/月)五险一金：1- 基 本 养 老 保 险2- 医 疗 保 险3-失业保险 4-工伤保险5-生育 保险6-住房公积金七、年度考核考核年度考核结果考核单位名称201320142015考核结果：1-优秀、2-合格、3-基本合格、4-不合格、5-不确定考核等、6-未参加考核教师资格证一（没有填无）教师资格证种类教师资格证号码任教学科证书颁发日期年月日颁发机构教师资格证二（有二种教师资格证的填，没有填无）教师资格证种类教师资格证号码任教学科证书颁发日期年月日颁发机构教师资格证三（有三种教师资格证的填，
2、没有填无）教师资格证种类教师资格证号码任教学科证书颁发日期年月日颁发机构师德考核时间师德考核结论师德考核单位名称2013 年月1-优秀 2-合格3-基本合格 4-不合格2014 年月1-优秀 2-合格3-基本合格 4-不合格2015 年月1-优秀 2-合格3-基本合格 4-不合格.（二）荣誉信息荣誉级别获得荣誉称号荣誉发生日期荣誉记录描述荣誉授予单位名称年月日可以不描述年月日可以不描述年月日可以不描述年月日可以不描述年月日可以不描述年月日可以不描述年月日可以不描述年月日可以不描述年月日可以不描述年月日可以不描述荣誉称号指获得下列国家级、省级、市级、县级荣誉：01 特级劳动模范02 劳动模范03
3、 劳动英雄04 先进工作者05 优秀共产党员06 优秀工会工作者07 优秀工会积极分子08 技术协作能手09 新长征突击手10 优秀共青团员干部11 三八红旗手13 三好学生14 优秀毕业生15 优秀共青团员16 优秀学生干部17 十佳少先队辅导员18 青年岗位能手19 杰出(优秀)青年卫士20 十大杰出青年21 各族青年团结进步杰出(优秀)奖22 农村优秀人才23 杰出青年农民24 农村青年创业致富带头人25 杰出(优秀)进城务工青年26 杰出(优秀)青年外事工作者27 青年科学家奖28 青年科技创新奖29 五四新闻奖30 未成年人保护杰出(优秀)公民31 留学回国人民成就奖32 全国留学回
4、国人员先进个人33 民族团结进步模范34 十大农民女状元35 中国十大女杰38 十大绿化女壮元39 巾帼创业带头人40 “巾帼建功”标兵41 巾帼文明示范岗44 维护妇女儿童权益先进个人45 先进工作者46 优秀党务工作者47 模范公务员48 人民满意的公务员49 有突击贡献的中青年专家50 政府特殊津贴获得者51 杰出专业技术人才52 模范教师53 优秀教师54 优秀教育工作者55 中华技能大奖56 技术能手（三）处分信息处分一处分类别没有在此处填无处分原因处分发生日期年 月 日处分记录描述处分单位名称处分日期年 月 日处分撤销日期年月日处分撤销原因处分二处分类别没有在此处填无处分原因处分发
5、生日期年 月 日处分记录描述处分单位名称处分日期年 月 日处分撤销日期年月日处分撤销原因从本学期填起。如有担任多个学科的任课课程可多选。学年2016学期2-秋季任教学段任课状况任课状况为其他情况的具体说明任教课程平均每周课堂教学课时数平均每周其他工作折合教学课时数兼任工作00-无01-班主任02-年级组 03-教研组99-其他兼任其他工作名称不兼任填“无”语种一汉语掌握程度1-精通 2-熟练3-良好 4-一般语种二掌握程度1-精通 2-熟练3-良好 4-一般语种三掌握程度1-精通 2-熟练3-良好 4-一般.其他技能名称一其他技能掌握程度1-精通 2-熟练3-良好 4-一般其他技能名称二其他技
6、能掌握程度1-精通 2-熟练3-良好 4-一般其他技能名称三其他技能掌握程度1-精通 2-熟练3-良好 4-一般.证书信息一证书类型1-职业技能等级证书 2-语言证书3-计算机证书 9-其他证书0-无语言证书名称当【证书类型】选择“ 2-语言证书” 填，否则不能填写，值置空，【证书类 选“ 0-无”时，不能填写，值置空。证书名称当【证书类型】选择非“ 1-语言证书”或【语言证书名称】选 择【 9-其他语言证书】时，必须填写，否则不能填写，值置空，【证书类型】选“ 0-无”时，不能填写，值置空。发证年月年月发证单位证书编号证书信息二证书类型1-职业技能等级证书 2-语言证书3-计算机证书 9-其
7、他证书0-无语言证书名称当【证书类型】选择“ 2-语言证书” 填，否则不能填写，值置空，【证书类 选“ 0-无”时，不能填写，值置空。证书名称当【证书类型】选择非“ 1-语言证书”或【语言证书名称】选 择【 9-其他语言证书】时，必须填写，否则不能填写，值置空，【证书类型】选“ 0-无”时，不能填写，值置空。发证年月年月发证单位证书编号证书信息三证书类型1-职业技能等级证书 2-语言证书3-计算机证书 9-其他证书0-无语言证书名称当【证书类型】选择“ 2-语言证书” 填，否则不能填写，值置空，【证书类 选“ 0-无”时，不能填写，值置空。证书名称当【证书类型】选择非“ 1-语言证书”或【语言
8、证书名称】选 择【 9-其他语言证书】时，必须填写，否则不能填写，值置空，【证书类型】选“ 0-无”时，不能填写，值置空。发证年月年月发证单位证书编号证书信息四证书类型1-职业技能等级证书 2-语言证书3-计算机证书 9-其他证书0-无语言证书名称当【证书类型】选择“ 2-语言证书” 填，否则不能填写，值置空，【证书类 选“ 0-无”时，不能填写，值置空。证书名称当【证书类型】选择非“ 1-语言证书”或【语言证书名称】选 择【 9-其他语言证书】时，必须填写，否则不能填写，值置空，【证书类型】选“ 0-无”时，不能填写，值置空。发证年月年月发证单位证书编号四条证书信息还不够的话，请自己复印一张
9、接着填.*建设发展有限公司员工职业发展管理办法(暂行）1、 目的为达到人尽其才、各尽其能的目的，达成优良的工作绩效，促使本公司职级升迁管理畅通，满足公司和员工个人发展需要，提高公司和员工个人的核心竞争力，提升经营绩效，特制定本管理办法。2、 适用范围此办法适用于*建设发展有限公司全体在职员工。3、 基本原则1、 德能和业绩并重的原则，晋升需全面考虑员工的个人素质、能力以及工作中取得的成绩。2、逐级晋升与越级晋升相结合的原则。员工一般逐级晋升，为公司做出特殊贡献或有特殊才干者，可以越级晋升，越级晋升需报送总经理办公会讨论通过。3、能升能降的原则。根据绩效考核结果，员工职位可升可降。四、员工职业发
10、展路径1、纵向发展行政人员：办事员 管理员主任科员部门副经理部门经理副总经理技术专业人员：办事员 管理员主任科员部门副经理（中级及以上职称）部门经理（中级及以上职称）副总经理（中级及以上职称）2、横向发展根据员工德、才的表现，并定期进行评估，如果发现其另有所长，可以在公司内根据其特点重新更换适合工作。五、晋升流程及条件公司人事负责员工晋升的组织、任职资格条件的审查、任职公布等业务运作，是员工晋升的具体执行部门。详情如下：1、办事员管理员满足以下基本条件可进行申请：（1）入职本公司满两年，或入职本公司满一年、但入职前相关工作经验已超两年；（2）工作态度端正，遵守公司各项规章制度，与同事相处和睦；
11、（3）具有良好的适应能力和稳定性；（4）日常工作考核合格；（5）员工晋升考核评估达到80分以上；人事组织考核初审 人事发布通知具体流程如下：业务副总审批 部门负责人核准 本人申请 特殊情况：（1） 满足下述条件其中之一者，可不考虑基本条件直接提出申请晋升：上年度公司优秀员工；有其他突出贡献者。人事发布通知具体流程如下：人事初审业务副总审批 部门负责人核准 本人申请 （2）业务副总对于表现特别优秀的办事员可以提名晋升为管理员，报送总经理办公会讨论通过。具体流程如下：人事发布通知总经理办公会讨论通过业务副总提名（2） 2、管理员主任科员满足以下基本条件可进行申请：（1）入职本公司满四年，或入职本公
12、司满一年、但入职前相关工作经验已超四年；大专及以上学历；（2）工作态度端正，遵守公司各项规章制度，与同事相处和睦；（3）具有良好的适应能力、稳定性及潜在领导力；（4）原岗位表现优秀并具备较高职位所需技能；（5）员工晋升考核评估达到80分以上。具体流程如下：人事发布通知业务副总审批 部门负责 人核准 人事组织考核初审 本人申请 特殊情况：（1）满足下述条件其中之一者，可不考虑基本条件直接提出申请晋升：获得总公司或集团嘉奖者；有其他突出贡献者。业务副总审批 具体流程如下：人事初审人事发布通知部门负责 人核准 本人申请 （2）业务副总对于表现特别优秀的管理员可以提名晋升为主任科员，报送总经理办公会讨
13、论通过。具体流程如下：人事发布通知总经理办公会讨论通过业务副总提名（3） 3、主任科员部门副经理满足以下基本条件可进行申请：（1） 任职主任科员满二年，或入职本公司满一年、但入职前相关工作经验已超两 年；大专及以上学历；（2）工作态度认真负责，严格遵守公司各项规章制度，与同事相处和睦；（3）原岗位工作表现优秀；（4）具有一定的部门领导力、决断力、管理能力；（5）员工晋升考核评估达到80分以上；（6）技术专业人员需取得中级及以上职称。人事组织考核初审 人事发布通知人事副总审批具体流程如下：业务副总审批 本人申请 特殊情况：（1）满足下述条件其中之一者，可不考虑基本条件（但专业技术人员需取得中级及
14、以上职称）直接提出申请晋升：上年度公司优秀干部；获得总公司或集团及以上嘉奖者；为公司做出特殊贡献者。人事副总审批业务副总审批 具体流程如下：人事初审人事发布通知本人申请 （2）业务副总对于表现特别优秀的主任科员可以提名晋升为部门副经理，报送总经理办公会讨论通过。具体流程如下：人事发布通知总经理办公会讨论通过业务副总提名（4） 4、部门副经理部门经理满足以下基本条件可进行申请：（1）任职副经理满三年，或入职本公司满一年、但入职前相关工作经验已超三年；大专及以上学历；（2）严格遵守公司各项规章制度，工作态度认真负责，与其他部门同事相处和睦；（3）布置任务清晰有条理、用词明确；（4）能与下级很好的沟
15、通，勇于承担责任，保证工作效率；（5）具有一定的部门领导力、决断力、管理能力；（6）员工晋升考核评估达到80分以上；（7）技术专业人员需取得中级及以上职称；（8）部门经理岗位空缺。特殊情况：在部门经理岗位空缺情况下，部门副经理如满足下述条件其中之一，可不考虑基报总公司相关领导同意后本条件（但专业技术人员需取得中级及以上职称）直接提出申请晋升：获得总公司或集团及以上嘉奖者；为公司做出特殊贡献者。具体流程如下：人事发布通知总经理办公会讨论人事副总审批业务副总审批 人事初审本人申请 5、部门经理副总经理满足以下基本条件可进行申请：（1）任职部门经理满五年，或入职本公司满一年、但入职前相关工作经验已超
16、五年；大专及以上学历；（2）严格遵守公司规章制度，工作态度认真负责，与其他部门同事相处和睦；（3）具有较强的领导力、决断力、管理能力；（4）布置任务清晰有条理、用词明确；（5）能与下级很好的沟通，勇于承担责任，保证工作效率；（6）具有较强的谈判能力；（7）为本公司获得总公司或集团及以上嘉奖；（8）员工晋升考核评估达到80分以上；（9）技术专业人员需取得中级及以上职称；（10）副总经理岗位空缺。人事发布通知董事会通过总经理办公会讨论人事组织考核初审 具体流程如下：本人申请 六、附则本暂行办法由综合管理部负责解释和修订，自发布之日开始执行。请满足晋升条件的员工自行打印填写员工晋升申请表和员工晋升考
17、核评估表。附件一：员工晋升申请表A（适用于办事员晋升管理员，管理员晋升主任科员）附件二：员工晋升申请表B（适用于主任科员晋升部门副经理）附件三：员工晋升申请表C（适用于部门副经理晋升部门经理）附件四：员工晋升申请表D（适用于部门经理晋升副总经理）附件五：员工晋升申请表E（适用于特殊申请） 附件六：员工晋升考核评估表A（适用于办事员晋升管理员，管理员晋升主任科员）附件七：员工晋升考核评估表B（适用于主任科员晋升部门副经理，部门副经理晋升部门经理）附件八：员工晋升考核评估表C（适用于部门经理晋升副总经理） *建设发展有限公司 综合管理部 2016年2月8日附件一员工晋升申请表A部门姓名上级领导原职
18、级晋升职级原职级任职期原职位晋升职位原职位任职期近一年奖惩情况申请人.掌握高考英语常用词缀 提升高考英语词汇量.一. 常见的前缀1.表示否定意义的前缀1)纯否定前缀a-, an-, asymmetry（不对称）anhydrous（无水的）dis- dishonest, dislikein-, ig-, il, im, ir, incapable, inability, ignoble, impossible, immoral, illegal, irregularne-, n-, none, neither, nevernon-, nonsense neg-, neglectun- unabl
19、e, unemployment2)表示错误的意义male-, mal-, malfunction, maladjustment(失调)mis-, mistake, misleadpseudo-, pseudoscience3)表示反动作的意思de-, deactive, deactivatedis-, disarm, disconnectun-, unload, uncover, unfold4)表示相反，相互对立意思anti-, ant- antiknock(防震), antiforeign, anti-Japanesecontra-, contre-, contro-, contradic
20、tion, controflowcounter-, counterreaction, counterbalanceob-, of-, op-, object, oppose, occupy2. 表示空间位置，方向关系的前缀1)a- 表示“在之上”，“向” aboard, aside,2)by- 表示“附近，邻近，边侧”bypath, bypass3)circum-, circu-, 表示“周围，环绕，回转”circumstance, circuit4)de-, 表示“在下，向下” descend, degrade5)en-, 表示“在内，进入” encage, enbed (上床)6)ex-,
21、 ec-, es-, 表示“外部，外, 向外”exit, expand, export, exclude, expatriate(驱除国外)7)extra-, 表示“额外” extraction（提取）8)fore- 表示“在前面” forehead, foreground9)in-, il-, im-, ir-, 表示“向内，在内，背于”inland, invade, inside, import10)inter-, intel-, 表示“在间，相互”international, interaction, internet11)intro-, 表示“向内，在内，内侧”introduce, i
22、ntrospect12)medi-, med-, mid-, 表示“中，中间”Mediterranean, midposition13)out-, 表示“在上面，在外部，在外”outline, outside, outward14)over-, 表示“在上面，在外部，向上”overlook, overhead, overboard15)post-, 表示向后，在后边，次”postwar; postpone, postgraduate16)pre-, 表示在前”在前面”prefix, preface, preposition, prepare17)pro-, 表示“在前，向前” progress
23、, proceed,18)sub-, suc-, suf-, sug-, sum-, sup-, sus-, 表示“在下面，下”subway, submarine, suppress, 19)super-, sur-, 表示“在.之上”superficial, surface, superstructure20)trans-, 表示“横过；贯通；跨越”translate, transform, transoceanic, transplant21)under-, 表示“在.下面，下的”underline, underground, underwater22)up-, 表示“向上，向上面，在上”
24、upward, uphold, uphill(上坡)3. 表示时间，序列关系的前缀1)ante-, anti-, 表示“先前，早于，预先”antecedent, anticipate,2)ex-, 表示“先，故，旧”ex-president, ex-husband, ex-wife, ex 3)fore-, 表示“在前面，先前，前面”forward, forecast, foretell(预言)4)mid-, medi-, 表示“中，中间”midnight, midsummer5)post-表示“在后，后” postwar, post-doctoral; post-secondary, pos
25、tdoctor6)pre-, pri-, 表示“在前，事先，预先”preheat, prewar, prehistory7)re-, 表示“再一次，重新” retell, rewrite4. 表示比较程度差别关系的前缀1)by-, 表示“副，次要的” byproduct, bywork2)extra-, 表示“超越，额外” extraordinary3)hyper- 表示“超过，极度”hypersonic(超声波), hypertesion(高血压), hyperactive, hyperlink, hypersensitive, hypercritical4)out-,表示“超过，过分”ou
26、tdo, outbid, outweigh5)over-，表示“超过，过度，太”overeat, overdress, oversleep6) sub-, suc-, sur-, 表示“低，次，副，亚”subeditor, subtropical7)super-, sur- 表示“超过”supernature, superpower, surplus, surpass8)under-,表示“低劣，低下”undersize, undergrown, underproduction(生产不足)9)vice- 表示“副，次” vice president, vice chairman5. 表示共同，
27、相等意思的前缀1)com-, cop-, con-, cor-, co- 表示“共同，一起”。connect, combine, collect, coexist, co-operate2)syn-, syl-,sym-,表示“同，共，和，类”sympathy, synthesis(合成)6. 表示整个完全意思的前缀1)al- 表示“完整，完全” almost,2) over-表示“完全，全”overall, overflow(充满)7. 表示分离，离开意思的前缀1)a- ab-, abs-,表示“分离，离开” away, apart, abstract, abstain2)de- 表示“离去
28、，处去”depart, decolour3)dis-, di-, dif-, 表示“分离，离开” divorce, disarm(缴械)4)se表示“分离，隔离”separate, seduce, select8. 表示通过，遍及意思的前缀1)dia-,表示“通过，横过”diameter, diagram,2)trans-, 表示“横过，贯通”transparent, transmit, transport9. 表示加强意思的前缀a-, arouse, ashamed ad-, adjoin, adhere( 粘着)10. 表示变换词类作用的前缀be-, befriend,en-, ensla
29、ve, enable, enrich11. 表示数量关系的前缀1)表示“单一”，“一”mon-, monotone(单调)， uni-, un-, uniform, unicellular(单细胞)2)表示“二，两，双”ambi-, ambiguous, amphibian(两栖类)bi-, bin- bicycle, di-, diode(二级管)，dioxide3)表示“十”deca, deco-, dec- deci-, decade, decimals4)表示百，百分之一 hecto-, hect-, hectometer,centi-, centimeter5)表示千，千分之一” k
30、ilo-, kilometer6)表示万，万分之一”myria-, myri-, myriametremega-, meg-, megabyte micro-, 7)表示许多，复，多数”multi-, mult-, multinational; multip蛍嗼(闵最倂攁眂紃晜屛蝏e聙瀀瀀琀晜屛蝏e聙瀀瀀琀尀尀戀搀愀戀愀戀挀挀愀攀夀瀀樀最伀倀堀娀眀栀稀圀砀一稀圀一氀樀渀漀瀀戀眀最焀吀搀夀欀稀儀栀琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀昀昀挀挀戀愀愀戀戀愀挀昀昀攀昀昀搀扏瘀譬蜀济搀慙愀挀昀挀搀攀昀搀昀戀戀瘀作文写作的一些基本方法教学重点：植物生长特性的
31、观察指导（温馨提示：本课程不是一个课时封闭的课程，是一个课时开放的延续性课程，在本课程进行的期间，可以进行其他课程的教学。）课前准备：选定一个比较方便观察的植物作为教学工具和写作对象。（温馨提示：现在市场上有一种叫做“魔豆”的罐装小园艺出售，价格一般10元左右，并且生长周期不长，易于栽种，“魔豆”长出来的豆芽瓣上有图案或文字，非常有趣，适合孩子的心理，故在此推荐。）教学内容及步骤：一、导入课程教学方法：老师参考下面的内容，结合自己家庭和孩子的实际情况做些变动，用口语向孩子讲解介绍。讲解：世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物
32、给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。二、观察指导教学方法：老师先讲解观察规则，然后根据所选定的植物生长特性和生长周期，与孩子一起做一个观察计划。1、观察规则A、通过网络和书籍查找到所选定植物的有关资料B、观察该植物不同生长时期的整体形象（颜色、形状等）C、观察该植物不同生长时期的各个具体部位（根系、枝干、叶片等）的形象D、观察该
33、植物与营养供给的关系（阳光、水、土壤、肥料等）E、观察时间和次数要有合理的规律，每一次观察都要做观察笔录。2、制定观察计划A、确定整个观察计划的时间长度和总目标B、按植物生长特性划定几个观察阶段C、确定每一个观察阶段的时间长度和总目标D、确定每一个观察阶段的观察内容（形象和营养供给等）E、将观察计划用书面形式确定下来，贴在让孩子比较醒目的地方。3、监督辅导老师定期检查孩子的观察笔记，看他（她）是否按照观察计划执行观察任务，执行期间如果有创新行为则给予相应的表扬。三、进行写作1、整理观察笔记2、根据观察归纳概括出所观察植物的各方面特征（温馨提示：孩子的抽象概括能力一般来说比较弱，概括特征可能会比
34、较困难，需要老师适当的引导。）参考范例：形象特征：例如美丽、漂亮、优雅、娇小、粗壮等生长特征：例如娇贵、顽强、生机勃勃等3、确定中心讲解：刚才归纳概括出来的特征就是我们这篇作文的中心，你可以选择形象特征，也可以选择生长特征，也可以把这两方面的特征都作为中心。（温馨提示：三、四年级的孩子建议选择形象特征为中心，五、六年级的孩子建议选择生长特征为中心，初中年级的孩子建议将这两方面的特征都写到。）（题外话：今年高考广东有800多名考生的作文为零分，除了少部分白卷外，其余绝大部分的原因就是离题，离题就是所确立的写作中心与出题要求不符合，这是有关“审题”的课题，我在“提高篇”中对此专门有课程，但掌握“审
35、题”技巧的重要前提是该学生已经具备确定中心也就是“立意”的能力。中心是文章的灵魂，是决定文章布局和统领文字内容的统帅，所以在平时的作文训练必须时刻强化作文前先确定中心的认识，使孩子在面临如考试、临时演讲之类应急作文中，能够自觉甚至无意识地快速完成“立意”。）4、列提纲（温馨提示：列提纲实际上就是对先前所确定中心的落实，所以一定要紧扣中心。）提纲模板： 题目 中心： 第一段：简单介绍该植物的名称、来历、生长地点等，并用一两句话点明它的特征。 第二段：紧扣中心，按照一定的顺序（从上到下的空间顺序或从前到后的时间顺序等）对植物进行描写，能反映中心的详细写，不能反映的一笔带过甚至不写。 第三段：表达自
36、己对植物这一特征的评价。参考范例： 题目：我家的小“魔豆” 中心：长的样子非常有趣，生长特性非常娇气 第一段：在我的卧室窗台上，有一个天蓝色的可乐罐，可乐罐里，长着一株特别的植物，它的名字叫“魔豆”，它的样子非常的有趣，不过，它可是很娇气的哦，如果你不好好照顾它，它就会可怜地死去。 第二段：中心特征1“长的样子非常有趣”，表现在以下几个方面：1、种子和芽瓣上有文字或图案；2、两片大大的豆芽瓣象绿色的大眼睛；3、整个样子就象夸张的卡通娃娃。 第三段：中心特征2“生长特性非常娇气”，表现在以下几个方面：1、浇水太多会霉烂，长时间不浇水又会渴坏；2、每天都要晒晒太阳，不晒的话叶子会发蔫发黄，晒得太多
37、又会枯萎；3、叶子、根茎都很嫩很脆，不能用力搓捏。 第四段：魔豆是一个有趣而又娇弱的生命，就象刚出生的婴儿一样。通过饲养魔豆的过程，体会到父母抚养自己长大真是不容易。3、正式写作让孩子参考观察笔记，按照提纲列好的顺序和重点进行写作。 诚信赢天下0001800006其他法律20210113025241391317RQUZEz7YPgvpAJRE7Ni8U0zlP7Yln2hgX05JMaXFYYgQ9kwqzDbstTGiqpagCc0b1cf0b4b2420b1f98d2bfa24267cfb87f09蛍嗼(闵最%O小学作文开头技巧.ppt小学作文开头技巧.ppt2021-113205b28da-156b-42a0-b50c-c333a337e478Ypj22
