1、.读女巫一定得死我对童话的角色认识在没有读这本书之前，我对童话的认识仅仅局限于我们语文教材中童话具有丰富的想象力，有完整的故事情节等等，但读完这本书之后，我对童话有了新的认识。对于童话能够流行起来，源于生活条件的限制，为了能吸引读者，只好进行不断的改编，这时，我们熟悉的童话故事出现了，而对于他的原身我们却很少了解，比如白雪公主这以耳熟能详的故事，他有不同的故事版本，而背后所蕴藏的性格特征就是我们都知道的嫉妒，是嫉妒，还有对美的盲目追求，如果不追求美，白雪公主不会打开门去围围巾，不会去梳头发，还有七个小矮人的象征意义，让自己有点面红耳赤，自己受中国传统教育这么多年，对于“性”这个话题还是比较敏感
2、的，也是不敢拿到桌面上来谈的，但是这本书里却大量的涉及了这个问题，再比如睡美人这部童话，美人睡着时等来的不是王子的亲吻，而是不法的强暴，怀孕后还要遭受皇后想法设法的伤害，这就是西方和我们不一样的地方。女巫一定得死，为什么女巫一定要死呢，女巫也好，中国传统故事里的妖魔鬼怪，神话里的魑魅魍魉，最后都是以死亡或封印结束，这都是我们相信正义必定会战胜邪恶，光明终究会战胜黑暗一样。自从学习生命叙事剧这一课程之后，我对童话的认识逐步加深，女巫一定得死也是我阅读的第一本有关童话的专业书籍，仿佛在眼前又打开了一扇新的大门，让我窥探之余有点跃跃欲试，从生命叙事的角度从童话故事入手，关注学生的生命，从而促进叙事课
3、程的开展。童话看似简单，实则就是一个个社会的缩影，他告诉我们女巫虽然最终会被打败，但是也需要我们艰苦的努力，需要我们的恒心、爱心和童心，童话里不同的人代表不同的性格，不同社会层面的人，了解他们，就是了解人性，我们常说孩子就是一张白纸，我们涂抹各种颜色的同时，往往忽略了颜色多了之后也是会发生变化的，童话的作用是什么呢，就是提供给孩子各种可能，让孩子在体验中形成自己比较稳定的性格特征。听班主任报告有感很多时候，在听报告的时候热血沸腾，内心充斥着各种想法，但回到学校，回到教室，回到我们最普通的生活，一切激情都没有了，很多想法也随之消失了，听报告时的激情时间不长久烟消云散了，为了避免出现这种情况，在听
4、了李炳惠老师的报告后，我压抑着自己的兴奋之情，让这种情感转化为一种心境，事实 证明我的做法还是比较明智的。李老师的报告题目为做一名的班主任，首先，我们要有理论，富有诗书才能下笔有神，作为班主任老师首先要有高屋建瓴的理论知识，才能更好的指导我们的行动，李老师举了一个例子，不愿意当班主任不外乎两种，第一是不会当班主任，不想当班主任，之所以不想当就是因为不会当，不会当的原因是不了解如何才能当好班主任，所以理论很重要，但空有理论还不行，因为实践是检验真理的唯一标准，所以还要敢于实践，魏书生老师说，科学与民主是我们班级管理不变的追求，李老师的观点也与之相同，即班级同学人人有事干，班内事情事事有人干，并且
5、以自己班级为例，举了一个非常清楚的例子，回到学校后，我就是按照这个例子结合自己班级实际开展了新的班级管理改革。我们班是以四人为一小组，原来只设置一名组长负责整个小组的纪律、作业、卫生等，小组长忙的不可开交，回来后我和几个班委商量进行改革，我把自己的方案一说没想到都很赞成，即小组内四人各司其职，四个人分别承担学习、纪律、卫生、活动（体育、文艺）组长，也就是说学习组长只需要负责学习方面，课下的卫生有卫生组长负责，课堂的纪律有纪律组长负责，唱歌时有活动组长负责，四个人的搭配师良莠不齐的，以往都是学习非常优秀的担任组长，有几个学习不是很好的孩子突然之间也当组长了，都高兴的不得了，干的特别带劲，下了课就
6、看看自己组谁的桌洞不整齐，谁的椅子没摆好，因为在这个基础上，我们又新设置了学习部、卫生部、纪检部和宣传部（活动），每部设部长两名，都是从相应的组长中推举出来的，再以这八名部长为核心，外加两名代理班主任，制定了最基本的目标和制度，每天两人轮流执勤，为每个小组进行考核，晚自习之前公布一天的检查结果，周五计算出优胜小组，对与前三名的小组和进步快的小组可以获得在家校联系上表扬的机会，这样一来真的是事事有人干，人人有事干了，而且还都干的有滋有味，乐此不疲，活动开展到现在两周多了，不仅仅没有出现倦怠现象，反而涌现了一批在管理方面比较突出的小组长，这是我以前没有注意到的，由此可见，学生的潜力是无限的，就看我们老师是不是给孩子提供了一个这样的机会。 班级管理确实是需要智慧的，需要我们理论和实践不断的相融合，这样才能形成正确的舆论和良好的班风，达到我们班级管理的最高境界。.
