1、我的职业生涯规划 XXX 沈阳师范大学 数学与系统科学学院 参赛者信息 姓名 学院 专业 职业 XXX 数学与系统科学 数学与应用数学 高中数学教师 目 录 01 02 03 04 认识自我 职业生涯条件分析 职业目标定位及其分解组合 具体执行计划 05 评估调整 1 认识自我 XXX，来自普通的工薪 家庭，就读于沈阳师范 大学，成绩普通，有组 织能力，喜欢数学。 霍兰德人职互择理论 感兴趣的职业类型是 S社会型、A艺术 型、C常规型 逻辑思维强，坚持不 懈，善于处理人际关 系，心态不稳定，容 易受周围的事物影响 察觉细节能力、社会交 往能力、数理能力，个 人能力比较均衡，适应 性较强 希望能
2、用自己微薄的力 量为我们这个社会做点 力所能及的事，使我的 生活、我的人生更加的 有意义 职业价值观 个人性格 职业能力 职业兴趣 个人基本情况 认识自我 2 职业生涯条件分析 职业生涯条件分析 家庭环境分析 让我学自己想要学的东西 ，尊重我的选择，支持我 的理想，间接上给了我很 多帮助，也锻炼了我独立 有主见的个性。 学校环境分析 我读的学校是一个师范专 业的院校，学习的是理科 数学专业，我的学校与我 的职业方向匹配。 社会环境分析 教师行业的竞争也愈加激 烈，要求也更加严格，因 而必须确实加强自己的各 种能力。 职业环境分析 西部地区的教师人数、教 师质量、以及教学设施、 教师待遇方面都显
3、得捉襟 见肘，在中东部发达区域 ，教室行业则显得竞争异 常激烈。 3 职业目标定位及其分解组合 职业目标的确定 职业发展策略 职业目标 发展路径 我希望从事教育事业 我希望以后能在学校工作 我希望以后走专家路线 职业目标的分解与组合 1822岁 完成本科学业，获取 学士学位证和本科毕 业证书 12322-26岁 获得研究生入学资格 ，获取硕士研究生学 位证 26-28岁 成为一名普通中学教 师 4 28-31岁 获得中学二级教师资 格证 56 31-34岁 获得中学一级教师证 书 35岁后 成为中学高级优秀 教师，工作稳定， 收入稳定并逐步增 加，在学校里和学 生同事建立了坚固 的关系。 4
4、具体执行计划 短期计划（现在大学毕业） 大一：适应新生生活，广 交朋友，积累人脉关系， 积极参加课外活动，丰富 大学生活 大二：任职院系机构部长 ，培养组织策划能力，考 取英语四级证书和计算机 二级证书 大三：争取被推优入党， 掌握专业知识，考取英语 六级证书和教师资格证书 ，取得普通话二级乙等证 书。为考研做准备 大四：考研冲刺期，大量 实习，增加社会经验以及 积累社会人脉关系 现已成为校勤工助学中心 家教指导部部员，在中心 努力工作。周末任职义务 家教或兼职家教。 认真学习专业知识，积极 参加各种活动，获取奖学 金，获取家教之星、先进 个人等称号。 中期计划（大学毕业毕业后五年 ） 主要目
5、标专业技能教学风格结合实践积累经验 完成研究生学业 任务，进入学校 任职教师 巩固提高专业知 识，发挥兴趣爱 好，积累社会经 验 在熟悉教学环 境、教学设备、 教学材料、被教 学人员情况的基 础上，制定具有 自己个性的教学 计划 学习研究青少年 心理学，利用理 论和实际结合 参加各种教育培 训，不断积累新 的教学经验 长期计划（就业后十年） 二级教师 一级教师 普通教师 优秀教师 由普通中学教师晋升至高等教师，成为所有 学生认可的优秀老师 2023-2025：了解中学教学标准要求，掌握 教学技巧，为教学打下坚实基础，取得中学 二级教师资格 2025-2029：改进教学质量，获得更高层次 的发展，取得中学一级教师资格，进而取得 中学高级教师资格 2029-2033：成为学生们的朋友，一位优秀 的中学教师，一名出色的教育工作者。 5 评估调整 评估调整 结果处理 A B C D 自我激励或者详细分析 并调整改进 评估与反馈 通过自我反馈、他人反 馈、学校反馈来了解自我 修正与调整 达不到预期时把考核结果 和其他客观环境进行分析 ，然后作出修正决策。 随时跟着社会的变化， 根据现实的情况和职业 目标的阶段性实现与反 馈不断调整、改进自己 的职业生涯计划 PRESENTED BY OFFICEPLUS 感谢大家的聆听
