资源描述
萨德是英文“”的音译，也就是末端高空区域防御系统（ ）的首字母缩写。它是由美国陆军研发的一款用于拦截短程、中程和远程弹道导弹的末端防御系统，属于美国全球“导弹防御系统”的一个子系统。
萨德系统既不同于此前的爱国者防御系统（低层末端防御系统），也不同于宙斯盾防御系统（海基中段防御系统），它锁定的区域是高层末端。因此，防御高度是它最大的特征。
它可以在大气层公里以上至大气层外公里以下的高空区域拦截弹道导弹，也是目前全世界唯一可以做到拦截大气层内外弹道导弹的地基系统。主要防御目标不言而喻，针对的是远程和洲际导弹（射程在公里以上）的末段，以及中近程导弹（射程公里以下）的中段。
因为配备了的有源多功能相控阵系统，萨德既可以在大气层内外对目标实施多次拦截，也可以为其下一级的低层末段拦截系统锁定目标。萨德所配备的雷达作用距离超达到-公里，是目前侦察范围最远的陆基移动雷达。
美国为什么要在韩国部署萨德？
年之前美国计划部署套萨德系统，套在美国本土，套在关岛基地，剩下的套原本计划部署在东北亚，目前已经基本得逞。
很显然，美国的根本目的是防御核打击。拥有了完整的导弹防御系统后，对于核威慑的防范能力
的提高是显而易见的。而其次的目标，是监视中国和俄罗斯的远程导弹系统。
萨德系统的雷达可以监测到洲际导弹在发射阶段的行动，而监测的精度又和距离息息相关，那么很明显，在韩国部署萨德就相当于在中国的家门口安了眼睛，这样一来，安置在中国俄罗斯东部地区的远程导弹还没有飞出大气层，就会被韩国的萨德精确捕获，毫无疑问是对中国远程核打击的能力的严重干扰和制约。
所以说，美国口口声声说的针对朝鲜，其实根本不是那么回事。明眼人都知道这纯属醉翁之意不在酒。但因为萨德是被标榜为防御系统，所以也拿不出太好的办法去抗议它。
朝鲜在事件中充当什么角色？
虽然美韩都口口声声部署导弹是针对朝鲜的第四次核试验，但实际上，从两国之间的距离看，即
使朝鲜对韩国发动攻击，也不可能使用中远程导弹，萨德毫无用武之地。
尽管如此，朝鲜依然是一个东北亚局势的不安定因素。从金正恩上台后的不合作态度可以看出，朝鲜已成为一个极不安定因素，韩国自然会害怕，会寻求帮助。至少可以说在如今的他们眼中，如果一旦真的爆发战争，美国人是唯一可以作为依靠的。
所以说，朝鲜问题在本次事件中，对于中美来说或许无足轻重，但对于韩国来说，是他们的首要考量。萨德虽然不能直接防御朝鲜，但它是一枚作为战略交换的筹码，接纳了它，美国自然会用其他办法帮助对付朝鲜。
其他国家的反应？
日本的反应毫无疑问是幸灾乐祸的。他们其实看得清清楚楚：
《朝日新闻》称，“萨德”反导系统搭载有探测距离为公里的型波段有源相控阵火控雷达，该雷达系统将严重削弱中国弹道导弹的威慑力。
《读卖新闻》也认为，“萨德”系统或将成为监视中国军队的重要利器。韩国向美国投诚，对于东北亚的美日韩同盟来说，短期来看是好事一桩。不过也有谨慎的日本人对这种角力局势的打破所产生的隐患，产生了一些顾虑。
俄罗斯的反应也是显而易见的，萨德所针对的，除了中国就是他们。但是他们现在自顾不暇，所以大体上只能抗议，并强化和中国的军事合作，这是能想到的最强势的回击了。从整个亚太地区的战略角度而言，美国铁了心重返亚太之后，中国和俄罗斯的深度结盟是最后的抗衡手段。
中国将会如何回应？
从萨德本身的军事意义来说，应对的办法倒显得简单，你强化了盾，那我就升级矛好了。增强多弹头技术，在东北地区针对性地放置对抗性雷达干扰屏蔽，都是可以从技术层面实现的办法。对待韩国的背叛，我国也能拿出许多反击的办法报复回去。然而，这所带来的连锁效应，让中国陷入冷战思维，陷入军备竞赛，陷入孤立无援的境地，则是一件非常恐怖的事情。
也许，这才是美国部署萨德这步棋更深的意义所在。我先试探中国的反应，你忍了那最好，我白白吃你一个子。你不忍，走冷战路线，那就像对付当年的苏联一样拖垮你。并且，全世界都可以看到你能忍受的底限到底是啥，你的底牌就要翻开了。
不难预见，韬光养晦忍辱负重的中国在崛起之路上，总有一天会遇到终于不能忍，不能再妥协的转折点，那时又该如何应对这局面？
萨德事件会不会就是这一天的到来，我们只能拭目以待。
13．下列对“萨德”系统的描述，不符合文意的一项是（ ）（3分）
A．萨德是美国全球“导弹防御系统”的一个子系统，是由美国陆军研发的的末端防御系统，用于拦截短程、中程和远程弹道导弹。
B．萨德的主要防御目标是远程和洲际导弹的末段及中近程的中段，是目前全世界唯一可做到拦截大气层内外弹道导弹的地基系统。
C．因为配备了作用距离超达到-公里的的有源多功能相控阵系统，萨德是目前侦察范围最远的陆基移动雷达。
D．萨德既可以在大气层内外对目标实施多次拦截，也可以为其下一级的低层末段拦截系统锁定目标。
14．下列说法不符合材料内容的一项是（ ）（3分）
A．萨德被标榜为防御系统，而美国又一直声称在韩部署萨德系统是针对朝鲜，所以中俄等国根本
拿不出好办法去抗议它。
B．韩朝两国之间距离很近，即便朝鲜对韩国发动攻击，也不可能使用中远程导弹，萨德在这个问
题上实际上毫无用武之地。
C．“萨德”反导系统搭载有型波段有源相控阵火控雷达，该雷达系统将严重削弱中
国弹道导弹的威慑力。
D．美国部署萨德这步棋更深的意义，是试探中国的反应，翻开中国的底牌，或逼迫中国走冷战路
线，然后妄图拖垮中国。
15．以下对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．美国在韩部署萨德系统，目的在于防御核打击，同时监视中国和俄罗斯的远程导弹系统。
B．韩国虽明知萨德不能直接防御朝鲜，但却可利用它作为战略交换筹码，换的美国对其军事上的
支持。
C．日本方面对于美韩部署萨德均持幸灾乐祸态度，因为中国军队将受到监视，对美日韩同盟来说
将是好事一桩。
D．俄罗斯方面对美韩部署萨德系统表示抗议，因为该系统一旦部署成功，也将监视俄方远程导弹
系统，对其造成威胁。
（二）阅读下面文章，完成16-19题。（18分）
铁糖阿伯 刘心武
（1）一口气从网上定购了七本书，送书来的小伙子戴个眼镜，原来是个大学生，我请他坐，主动跟他聊天。他说勤工俭学的主要手段是家教，但插空也跑外卖，送过比萨饼和猫粮猫砂。我给他倒杯热茶，又递他一块包玻璃纸的精制米花糖，他道谢接过，发出一声感叹：“铁糖！”
（2）我不免问他怎么把米花糖叫作铁糖？他说：铁糖就是他的故乡，就是他的亲人。
（3）原来，他家乡在皖南。他们那里每到腊月，家庭主妇就会先用大木桶蒸出很多米饭，熟米饭放在大笸箩里，把板结的饭团细心捏散，冻几天后，放在太阳底下晒干，最后笸箩里就全是微微膨胀的有些透明的米粒，这些特殊的大米会被放在米袋里，等候铁糖阿伯的到来。
（4）一般是在祭灶前十多天，村口传来摇拨浪鼓的声音，孩子们闻声就会往家门外跑，跳着颠连步，朝摇拨浪鼓的那几个大人奔去，大声喊：“先到我家！我家！”
（5）来的一般是三个男人。一位背着一只大铁锅，一位背着筛子和模子，第三位背着一袋沙子和一捆工具。
（6）他们是来制作铁糖的。
（7）率先请到他们的那家的孩子，会非常得意，在门外向别的孩子炫耀：“我妈备的米细，我家的糖稀好香，还有大罐白糖，好多好多的花生米和芝麻仁！”
（8）他们到了邀请的人家，就支上锅，先把那家备的米和沙子混在一起炒，那家多半备好了足够的干棉花秸，燃起的火很红很亮，棉花秸劈啪响，大锅铲响叮当，炒够火候，就把米粒和沙子倒在筛子上，筛子摇呀摇，那些变黑的热沙子，很快全都漏下，于是最激动人心的时刻来到了——糖稀入锅搅匀，炒米、白糖、花生和芝麻，在糖稀中欢快地跳舞，在糖稀的作用下亲密地交缠在一起，一股热腾腾的香气弥漫在这个屋里，氤氲到屋外，孩子们目不转睛，口水直流。下一步——起锅了，粘稠的米花糖浆倾入了木模，不待完全冷却，已被师傅用刀划成了许许多多小方块——铁糖制成啦！几个孩子争着吃鲜，几个孩子急着呼唤：“该去我家啦！快呀！”
（9）送书来的大学生告诉我，他的父亲，每到腊月，就会带着两个徒弟，背着家伙，走乡串户，去制作铁糖。那是他几十年的重要副业。制作铁糖的时间虽然就是腊月里二十多天，挣的钱却接近全年种稻子棉花总收入的一半。
（10）他的父亲在家乡，是名声很大的铁糖阿伯。
（11）因为所制作出的米花糖手感像铁块般硬，所以那里的孩子都管它叫铁糖。但铁糖放到嘴里却很酥脆。往往是，农家母亲会请铁糖阿伯制作出几十斤来，搁在米袋或瓦缸里，当作孩子的零食，足够那家的孩子吃上几个月乃至半年。大人也吃，农村汉子喝酒，有时会拿来下酒。
（12）他父母在他之前，生下过两个女孩。两个姐姐长大后，相继嫁了出去，婆家都不富裕，两个姐夫都是憨厚的农民，一直留在乡里种田，到了腊月，就跟着岳父，一个背锅，一个背沙子和工具，摇着拨浪鼓，走乡串户，去制作铁糖。
（13）他说，我递给他的米花糖，是食品厂生产的，米粒大概是先过了油，那味道，他吃不惯。他是吃家乡炒米铁糖长大的，他笑问我：他身上是否有土制米花糖的特殊气味？
（14）我问他父亲身体还好？他说没有什么病，只是脊背弯了。他说这几年他们家乡经济发展很快，镇上有了超市，巧克力等新式糖果流行到了村里，每年邀请铁糖阿伯去家里制作铁糖的主妇都在减少，今年已经不再走家串户，只在中心村租一处地方，设固定点，让需要加工的主顾带着炒米、糖稀等物品来，制作完了带回，生意不旺，收入也就不多。
（15）大学生告辞，我往外送，正好两人从楼窗望见下面，人行道上有伙刚来到城市的农民，扛着铺盖卷，他就说：“里头真像有我两个姐夫——铁糖阿哥。他겢 % ⎠̢⼀䴀椀䴀뽓⾕瀀ⴀ㌀㈀㠀 ㌀ 㠀⸀栀琀洀氀㠀㔀⸀㤀⸀㜀⸀㌀㘀 ᰀ匀엧 鼆ꈀ¬ Ā ܀∀/q前台访问/c-0-7-3167985-0-0-0-0-9-0-1.html220.181.108.910 Ӆ ۰겢 % ⎠̢㔀匀洀眀愀瀀䴀뽓⾕搀ⴀ㌀㌀㌀㈀㠀 ⸀栀琀洀氀㘀⸀㜀㤀⸀㌀㈀⸀㤀㜀 ᰀ唀엧전鼆ꈀ¬က 뀀ߟ∀/Mi前台访问/p-3332730.html116.179.32.1350 Ӆ ࠜ겢 ̢⼀䴀欀䴀뽓⾕瀀ⴀ㌀㌀㌀㈀㠀㐀㘀⸀栀琀洀氀㈀㈀ ⸀㠀⸀ 㠀⸀㘀 ᰀ圀엧찄撗ᰰ鼈ꈀ¬ ܀∀/_y前台访问/BookRead.aspx?id=381908106.11.157.380 Ӆ ࠜ겢 % ꎠ퓺̢⼀䴀椀䴀뽓⾕搀ⴀ㈀㠀㜀㠀㐀㜀⸀栀琀洀氀㈀⸀㈀㈀㘀⸀㐀㤀⸀㐀㜀 ᰀ夀엧 ᰀ鼈ꈀ¬─ ꀀ㋣ݮ∀/Mi前台访问/p-3332723.html116.179.32.2250 Ӆ勈槮ࠜ겢 ૽̢⼀䴀椀䴀뽓⾕瀀ⴀ㌀㌀㌀㈀㜀㈀㘀⸀栀琀洀氀㈀㈀ ⸀㠀⸀ 㠀⸀㠀㐀 ᰀ嬀엧 ᰀ鼈ꈀ¬─ ꀀ連ߨ∀5Sqwap前台访问/d-3144481.html220.181.108.1720 Ӆ勈槮ࠜ겢 ኰ̢⼀䴀攀䴀뽓⾕搀ⴀ㤀㠀㐀㘀㐀㜀⸀栀琀洀氀㈀ 㜀⸀㐀㘀⸀㌀⸀㌀㠀 ᰀ崀엧전䡩鼉ꈀ¬ጀ 뀀㡒ܭ∀/u前台访问/c-0-990-3167990-0-0-0-0-9-0-1.html220.181.108.880 Ӆ ै겢 % 渲̢⼀䴀最䴀뽓⾕瀀ⴀ㌀㌀㌀㈀㜀㈀㠀⸀栀琀洀氀㘀⸀㜀㤀⸀㌀㈀⸀㤀 ᰀ开엧 䠀鼉ꈀ¬─ ꀀ連ߨ∀5Sowap前台访问/d-3332649.html116.179.32.1560 Ӆ ै겢 % 渲̢⼀䴀欀䴀뽓⾕瀀ⴀ㌀㌀㌀㈀㐀㐀㔀⸀栀琀洀氀㈀㈀ ⸀㠀⸀ 㠀⸀㔀㘀 ᰀ愀엧舄લ䡯鼉ꈀ¬ ܀∀/u前台访问/c-0-988-3167988-0-0-0-0-9-0-1.html220.181.108.1550 Ӆ勈槮ੴ겢 ㊰�̢⼀䴀攀䴀뽓⾕搀ⴀ㈀㜀㌀㔀㤀⸀栀琀洀氀㈀ 㜀⸀㐀㘀⸀㌀⸀㌀㠀 ᰀ挀엧 琀鼊ꈀ¬ 㾶ߏ∀/u前台访问/c-0-986-3167990-0-0-0-0-9-0-1.html220.181.108.1060 Ӆ ੴ겢 % ⎠̢㔀匀洀眀愀瀀䴀뽓⾕搀ⴀ㌀㐀㐀㐀㜀㔀⸀栀琀洀氀㘀⸀㜀㤀⸀㌀㈀⸀㐀 ᰀ攀엧 琀鼊ꈀ¬ Ā ܀∀/u前台访问/c-0-986-3167989-0-0-0-0-9-0-1.html116.179.32.2190 Ӆ遘∖겢 ̢⼀礀销䴀뽓⾕挀ⴀ ⴀ㤀㘀㈀ⴀ㌀㌀㔀㔀ⴀ ⴀ ⴀ ⴀ ⴀ㤀ⴀ ⴀ⸀栀琀洀氀㜀⸀㤀㔀⸀㠀⸀㈀㈀㘀 ᰀ最엧 ꀀ鼋ꈀ¬ ꀀ뾷߃∀/u前台访问/c-0-982-3167989-0-0-0-0-9-0-1.html220.181.108.920 Ӆ 겢 % 渲̢⼀䴀椀䴀뽓⾕瀀ⴀ㌀㌀㈀㜀㌀㌀⸀栀琀洀氀㠀㔀⸀㤀⸀㜀⸀㜀 ᰀ椀엧 ꀀ鼋ꈀ¬ Ā ܀∀5Sowap前台访问/p-2933681.html220.181.108.770 Ӆ勈槮겢 ㊰�̢⼀甀鄀䴀뽓⾕挀ⴀ ⴀ㤀㠀 ⴀ㌀㘀㜀㤀㠀㤀ⴀ ⴀ ⴀ ⴀ ⴀ㤀ⴀ ⴀ⸀栀琀洀氀㈀㈀ ⸀㠀⸀ 㠀⸀㠀㜀 ᰀ欀엧舄લꁯ鼋ꈀ¬ ܀∀/Sq前台访问/order-293098.html220.181.108.1670 Ӆꁠ╗ೌ겢 % ̢㔀儀洀眀愀瀀䴀뽓⾕搀ⴀ㜀 㔀㠀㌀㌀⸀栀琀洀氀㘀⸀㜀㤀⸀㌀㈀⸀㈀㌀ ᰀ洀엧舄લ챯鼌ꈀ¬ ܀∀/u前台访问/c-0-984-3167990-0-0-0-0-9-0-1.html220.181.108.1760 Ӆ勈槮ೌ겢 볖̢⼀眀销䴀뽓⾕挀ⴀ ⴀ ⴀ㌀㘀㜀㤀㤀 ⴀ ⴀ ⴀ ⴀ ⴀ㤀ⴀ ⴀ⸀栀琀洀氀㈀㈀ ⸀㠀⸀ 㠀⸀㘀 ᰀ漀엧 찀鼌ꈀ¬ Ā ܀∀/u前台访问/c-0-984-3167989-0-0-0-0-9-0-1.html116.179.32.2420 Ӆ勈槮ೌ겢
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（4）60%教师能够找到自己的特色，向成为特色教师努力。
（5）保育员队伍达标：合格率100% 其中30%中级保育员，10%高级保育员。
（6）进一步进行人才引进和流动工作，确保教师队伍不断流动，形成优胜劣汰的局面。引进个别专业的技术岗位人员，如多媒体制作人员、专职学前教育研究人员。
2、专业化发展
（1）建立园本培训机制
A建立园本培训内容：教育科研专题；书香阅读专题；我们的节日专题等等。
B建立保教人员培训手册内容包括：集体培训；个性化培训；自我培训。
(2)提高青年教师实践能力
A通过园本培训，加强对青年教师思想道德教育，树立教师职业道德观。
B通过教研活动，开展教学实践研究，提高教师实践能力。
C通过培训、带教、读书沙龙、园际交流等方式，提高青年教师教学实践能力。
D运用新秀奖评选机制，选拔优秀的青年教师，作为骨干教师的后备力量。
(3)加大对骨干教师培养力度
A建立学科骨干教师培养制度，为骨干教师搭建平台。
B为骨干教师创设学习机会，到市、区学习，并参与区、市、省的中心教研组。
C每年为骨干教师搭建展示的平台，形成一定的影响力。
D运用多方力量，争取到2015年有1—2名骨干教师达到省级学科带头人
(4)加大对青年教师带教的力度
A完善带教制度，建立带教的网络，形成规范的带教体系。
B完善层级带教：专家带教区骨干教师；区骨干教师带教园级骨干教师，园级骨干教师带教青年优秀教师；青年优秀教师带教新教师。
C建立带教奖励机制，对于优秀的师徒给予奖励。
（5）建立教师成长档案
A建立教师成长档案：教师个人现状分析；个人发展计划；参加培训记录；学期学年度考核表；个人荣誉等
B成长档案由教师自我管理，自我完善。
（6）形成教师评价机制
A教师自我评价
B家长满意度调查
C幼儿发展行为评估
D督导和视导专家和管理者评价
（四）以科研为导的课题研究
引领教师积极参与课题研究，促进教师的观察研究水平。激发教师科研的意识，教师的科研能力有后续与提高。加强科研指导力度，加强课题研究的管理工作，健全“立项——实施——过程监控——评价——推广应用”的管理体系。
1、提高教师的研究能力
（1）开展科研工作的园本培训，提高教师研究能力。
（2）用科研的方法开展教育专题研究，提高专题研究水平。
（3）建立科研小组，让青年教师自愿报名参与。
2、课题确立
实验项目————幼儿园国际象棋教学的实践研究
（1）课题的目标
(2)课题研究的主要内容
A:幼儿园国际象棋课程的目标
B:对研究对象及家长的有关国际象棋的调查问卷
C:研讨各年龄段幼儿五大领域课程的开发与应用
D:研究适合各年龄段幼儿国际象棋课程的教材
E:创编开展幼儿国际象棋游戏活动的实验研究
（五）创新家园互动的模式
创新家教互动的模式，提高家教质量，发挥家长的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。
1综合咨询活动
发挥教师主体作用的家庭教育指导活动，根据家长的不同需要，幼儿园按需给予咨询、指导。
2家委会活动
根据《实验幼儿园家委会工作章程》，有针对性地发挥家委会作用。有目的、有计划地深入我园工作，开展小组活动，提出建设性建议。
3家园互动活动
根据幼儿年龄特点，组织以班为主、以园为辅的家园互动活动，鼓励根据家长需求，设计新型的互动形式。利用网络，就家长的共性问题开展互动式研讨，激发互动热情，提升互动价值。
三、保障工作或主要措施
以标准化管理为目标，建立和完善幼儿园服务管理的标准化程序，形成一套规范管理的机制。
1、制度保障
建立一个健全的民主监督机制同时充分发挥自主性，维护幼儿园发展的权益。做到“依法办
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