建设工程合同(含FIDIC)条款.doc

课题：生物选修1 专题2 微生物的培养与应用导学案 （一）微生物的实验室培养 1. 培养基 （1）概念：人们按照微生物对＿＿＿＿＿＿的不同需求，配制出供其＿＿＿＿＿＿的营养基质叫培养基。按物理性质可分为＿＿＿＿培养基和＿＿＿＿培养基。 （2）营养构成：各种培养基一般都含有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。从细胞的化学元素组成来看，培养基中都含有这些营养成分的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）在上述主要营养物质的基础上，还要满足微生物生长对＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿以及＿＿＿＿的要求，例如：培养乳酸杆菌时需在培养基中添加＿＿＿＿＿、培养霉菌时需将培养基PH调至＿＿＿＿、培养细菌时需将PH调至＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、培养厌氧微生物则需提供＿＿＿＿＿条件。 2. 无菌技术 （1）获得纯净培养物的关键是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，具体操作如下： ①对实验操作的＿＿＿＿＿、操作者的＿＿＿＿和＿＿＿进行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②将用于微生物培养的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿等器具进行＿＿＿＿。 ③为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿附近进行。 ④实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿相接触。 （2）消毒和灭菌 ①消毒是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（不包括芽孢和孢子）。日常生活中常用的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿；不耐高温的液体用＿＿＿＿＿＿＿；人们也常使用＿＿＿＿＿（如酒精、氯气、石炭酸、煤酚皂溶液等）消毒、＿＿＿＿消毒。 ②灭菌是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（包括芽孢和孢子）。常用的方法有：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③无菌技术除了防止培养物被污染外，还能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ④利用干热灭菌箱对玻璃器皿灭菌时物品不能摆得太挤，避免＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑤物品装入高压蒸汽灭菌锅灭菌后，要首先打开排气阀，煮沸并排除锅内冷空气，其目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；随后关闭排气阀继续加热，气压升至＿＿＿＿，温度为＿＿＿＿＿，并维持＿＿＿＿＿min；最后切断热源，使温度自然降温，气压务必降至＿＿＿时打开锅盖，其目的是防止＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.实验操作 （1）制备牛肉膏蛋白胨固体培养基 ①基本操作步骤：＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿→调pH→＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿。 ②相关问题：a.在制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的称量操作中，动作要迅速，原因是防止＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b.溶化操作中需要不断用玻璃棒搅拌的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。c.牛肉膏和蛋白胨主要为微生物提供的营养物质有：＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。 d.倒平板操作时，待培养基冷却至＿＿＿＿℃左右时在酒精灯火焰附近操作进行。 e.倒平板时，瓶口通过火焰的目的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 f.平板冷凝后，要将平板倒置的目的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 g. 若皿盖和皿底之间粘有培养基，则该平板＿＿＿。（能，不能）培养微生物；原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 h. 配制斜面培养基作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，试管要加塞棉塞的目的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）纯化大肠杆菌 ①微生物接种最常用的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿法和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿法。 ②平板划线法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的操作，将聚集的菌种逐步＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分散到培养基的表面。 a. 取菌种前灼烧接种环的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； b. 除第一次划线外，其余划线前都要灼烧接种环的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； c. 取菌种和划线前都要求接种环＿＿＿＿后进行，其目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； d. 最后灼烧接种环的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ e. 在第1次划线后都从上次划线＿＿端开始的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③稀释涂布平板法则是将菌液进行一系列的梯度＿＿＿＿＿＿，然后将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿进行培养。当稀释倍数足够高时，即可获得单个细菌形成的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 a. 移液管需要经过＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b. 操作中试管口和移液管应在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 c. 整个操作过程中不能使用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿移液管 4. 结果分析与评价 ①培养未接种培养基的作用是＿＿＿，若有菌落形成，说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②在某培养基上出现了3种特征不同的菌落，原因有＿＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿等。 ③频繁使用的菌种利用＿＿＿＿＿＿保存。即利用固体斜面培养基培养后，保存在＿＿℃冰箱中，每3～6个月转种培养一次，缺点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ④长期保存菌种的方法是＿＿＿＿＿。即将菌种与＿＿＿＿＿＿＿＿等量体积混合后保存在＿＿＿＿＿＿℃冷冻箱中。 （二）土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 1.研究思路 （1）筛选菌株：①尿素是一种重要的氮肥，但农作物不能直接吸收利用，需要先通过土壤中的某些能合成＿＿＿＿的细菌将尿素分解为＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②实验室中微生物筛选的原理：人为提供有利于＿＿＿＿＿＿＿＿生长的条件(包括营养、温度、pH等)，同时＿＿＿＿或＿＿＿＿其他微生物生长。 ③选择培养基：在微生物学中，将允许＿＿＿＿种类的微生物生长，同时＿＿＿或＿＿＿其他种类微生物生长的培养基，称作选择培养基。 ④配制选择培养基的依据：根据选择培养的菌种的生理代谢特点加入某种物质以达到选择的目的。例如，培养基中不加入有机物可以选择培养＿＿＿＿微生物；培养基中不加入氮元素，可以选择培养＿＿＿＿＿＿＿＿的微生物；加入高浓度的食盐可选择培养金黄色葡萄球菌等。 （2）统计菌落数目：①测定微生物数量的常用方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。后一种方法难以分辨细菌的死活。 ②稀释涂布平板法统计样品中活菌的数目的原理 当样品的＿＿＿＿＿＿＿＿足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个＿＿＿＿＿＿＿＿。通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌。为了保证结果准确，一般选择菌落数在＿＿＿＿＿＿＿＿的平板进行计数。 ③利用稀释涂布平板法成功统计菌落数目的关键是＿＿＿＿＿＿＿＿。 ④统计的菌落数比活菌的实际数目＿＿＿＿。这是因为当两个或多个细胞在一起时，平板上观察到的只是＿＿＿＿菌落。因此，统计结果一般用＿＿＿＿＿＿＿＿来表示。 （3）设置对照 设置对照的主要目的是排除实验组中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿对实验结果的影响，提高实验结果的＿＿＿＿＿。例如为了排除培养基是否被杂菌污染了，需以培养＿＿＿＿＿＿＿的培养基作为空白对照。 2. 实验设计 （1）实验流程 菌落计数 土壤取样 涂布平板与培养 （2）实验过程 ①土壤取样：从肥沃、湿润的土壤中取样。应先＿＿＿＿＿＿＿＿3 cm左右，再取样。 ②样品的稀释：分离不同的微生物采用不同的稀释度，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其目的是保证获得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿的平板。细菌稀释度为＿＿＿＿＿＿＿＿，放线菌稀释度为＿＿＿＿＿＿＿＿，真菌稀释度为＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③涂布平板与培养：培养不同微生物往往需要不同培养温度。细菌一般＿＿＿＿＿℃培养1～2d，放线菌一般在＿＿＿＿℃培养5～7d，霉菌一般在＿＿＿＿℃的温度下培养3～4d。 ④菌落计数：在菌落计数时，每隔＿＿＿＿h统计一次菌落数目。选取＿＿＿＿＿＿＿＿时的记录作为结果，以防止因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而导致遗漏菌落的数目。 ⑤菌落的特征包括＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等方面。 3. 结果分析与评价 （1）对分离的菌种作进一步的鉴定，还需要借助＿＿＿＿＿＿＿＿的方法。 （2）在细菌分解尿素的化学反应中，细菌合成的＿＿＿＿将尿素分解成了氨 。氨会使培养基的碱性＿＿＿＿，PH＿＿＿＿。因此，我们可以通过检测培养基＿＿＿＿变化来判断该化学反应是否发生。 （3）在以＿＿＿＿为唯一氮源的培养基中加入＿＿＿＿指示剂。培养某种细菌后，如果PH升高，指示剂将变＿＿＿＿，说明该细菌能够＿＿＿＿＿＿＿＿。 （三）分解纤维素的微生物的分离 1. 基础知识 （1）纤维素和纤维素酶 ①纤维素的化学组成：＿＿＿＿＿＿＿＿三种元素，是一种＿＿＿＿糖。 ②纤维素酶的作用：纤维素酶是一种＿＿＿＿＿＿＿＿，一般认为它至少包括三种组分，即＿＿＿＿酶、＿＿＿＿酶＿＿＿＿＿＿＿＿酶，前两种酶使纤维素分解成＿＿＿＿＿＿，第三种酶将纤维二糖分解成＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）纤维素分解菌的筛选 ①筛选方法：＿＿＿＿＿＿＿＿染色法。能够通过颜色反应直接对微生物进行筛选。 ②筛选原理：刚果红可以与像纤维素这样的多糖物质形成＿＿＿＿＿＿，但并不和水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应，当纤维素被＿＿＿＿＿＿分解后，红色复合物无法形成，出现以＿＿＿＿＿＿＿＿为中心的＿＿＿＿＿＿＿，我们可以通过＿＿＿＿＿＿＿＿来筛选纤维素分解菌。 2.实验设计 （1）实验流程 土壤取样→＿＿＿＿＿＿＿＿→梯度稀释→将样品涂布到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿上→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）实验操作 ①土壤取样：采集土样时，应选择＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的环境。 ②选择培养：a. 选择培养的目的：增加＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，以确保能够从样品中分离到所需要的微生物。 b. 制备选择培养基：纤维素分解菌选择培养基属于＿＿＿＿培养基，原因是＿＿＿＿＿。 c. 培养基选择作用机制是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 d. 若设置一个对照实验说明选择培养的作用，应控制的变量是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 e. 选择培养的操作：称取土样20g，在无菌条件下加入装有30mL培养基的摇瓶中。将摇瓶置于＿＿＿＿上，在＿＿＿＿℃下振荡培养1～2d，至培养基变＿＿＿＿。 （3）梯度稀释：依次将培养液进行等比稀释＿＿＿＿＿＿＿＿倍。 （4）将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上：将稀释度为104～106的菌悬液各取0．1 mL涂布在平板培养基上，30℃倒置培养。每个稀释度下需涂布＿＿＿＿个平板 （5）刚果红染色法分离： ①染色方法：方法一：先＿＿＿＿＿＿＿＿，再加入刚果红进行颜色反应。 方法二：在＿＿＿＿＿时就加入刚果红。 ②挑选产生＿＿＿＿＿＿＿＿的菌落，一般即为分解纤维素的菌落。 3．结果分析与评价 （1）为了确定分离得到的是纤维素分解菌，还需要进行＿＿＿＿＿＿＿＿实验，纤维素酶的发酵方法有＿＿＿＿＿＿＿＿发酵和＿＿＿＿＿＿＿＿发酵。 （2）纤维素酶测定方法是对纤维素酶分解滤纸等纤维素所产生的＿＿＿＿＿＿＿＿含量进行定量测定。 课题：生物选修1 专题2 微生物的培养与应用导学案答案 【知识梳理】 （一）微生物的实验室培养 1. （1）营养物质 生长繁殖 液体 固体 （2） 碳源 氮源 水 无机盐 C、H、O、N、P、S是构成细胞原生质的基本元素，约占原生质总量的97％以上 （3） pH 特殊营养物质 氧气 维生素 酸性 中性或微碱性 无氧 2. （1） 防止外来杂菌的入侵 ① 空间 衣着 手 清洁和消毒 ② 器皿 接种用具 培养基 灭菌 ③ 酒精灯火焰 ④ 周围的物品 （2）① 使用较为温和的物理或化学方法仅杀死物体表面或内部一部分对人体有害的微生物 煮沸消毒法 巴氏消毒法 化学药剂 紫外线 ②使用强烈的理化因素杀死物体内外所有的微生物 灼烧灭菌 干热灭菌 高压蒸汽灭菌。 ③防止感染实验操作者 ④妨碍热空气流通 ⑤有利于锅内温度升高 100kPa 121℃ 15～30 零 容器中的液体暴沸 3.（1）①计算 称量 溶化 灭菌 倒平板 ②a. 牛肉膏吸收空气中水分 b.防止琼脂糊底而导致烧杯破裂 c.糖 维生素 有机氮 d. 50 e.消灭瓶口的杂菌，防止杂菌感染培养基 f.防止培养基冷却过程中形成的水滴落到培养基表面 g.不能 空气中杂菌会在这些粘附培养基上繁殖，并污染皿内培养基 h.增大接种面积 保持通气并防止杂菌感染 （2）① 平板划线 稀释涂布平板 ② 通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线 稀释 a. 消灭接种环上的微生物； b. 消灭接种环上残留的菌种； c. 冷却 防止高温杀死菌种 d. 防止细菌污染环境和操作者 e.末 获得由单个细菌形成的标准菌落。 ③ 稀释 不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面 标准菌落 a. 灭菌 b.离火焰1～2cm处 c.同一支 4. ① 对照 培养基灭菌不彻底 ② 培养基灭菌不彻底 杂菌感染 ③ 临时保藏法 4 保存时间较短，容易发生污染和变异 ④ 甘油管藏法 无菌甘油 －20 （二）土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 1.（1）①脲酶 氨和CO2 ② 目的菌珠 抑制 阻止 ③ 特定 抑制 阻止 ④ 自养 能固氮的微生物 （2）①稀释涂布平板法 显微镜直接计数 ②稀释度 细菌 30-300 ③ 恰当的稀释度 ④ 低 一个 菌落数 （3） 非测试因素 可信度 无杂菌污染 2.（1）样品的稀释 （2）① 铲去表层土 ② 不同微生物在土壤中含量不同 菌落数在30～300之间、适于计数 104、105、106 103、104、105 102、103、104 ③30～37 25～28 25～28 ④ 24 菌落数目稳定 培养时间不足 ⑤ 形状 大小 隆起程度 颜色 3.（1）生物化学 （2）脲酶 增强 升高 pH （3）尿素 酚红 红 分解尿素 （三）分解纤维素的微生物的分离 1. （1）①C、H、O 多 ②复合酶 C1 CX 葡萄糖苷 纤维二糖 葡萄糖 （2）① 刚果红 ② 红色复合物 纤维素酶 纤维素分解菌 透明圈 是否产生透明圈 2.（1）选择培养 鉴别纤维素分解菌的培养基 挑选产生透明圈的菌落 （2）① 富含纤维素 ②a.纤维素分解菌的浓度 b.液体 无凝固剂（或无琼脂） c.以纤维素粉为唯一碳源，只有纤维素分解菌才能生存 d.将纤维素粉改为葡萄糖 e.摇床 30 混浊 （3）101～107 （4）3 （5）①培养微生物 倒平板 ② 透明圈 ③填表比较两种染色法的各自的优缺点： 染色法 优点 缺点 方法一 颜色反应基本上是 纤维素分解菌的作用 操作繁琐 刚果红会使菌落之间发生混杂 方法二 操作简便 不存在菌落混杂问题 产生淀粉酶的微生物也产生模糊透明圈， 有些微生物能降解色素，形成明显的透明圈。 3．（1）发酵产纤维素酶 液体 固体 （2） 葡萄糖 . 183. 装饰工程 60 个工作日 2013年6月17日 2013年8月15日 184. 屋面工程 20 个工作日 2013年7月1日 2013年7月20日 185. 循环水沟 30 个工作日 2013年4月18日 2013年5月17日 186. 土方开挖 3 个工作日 2013年4月18日 2013年4月20日 187. 沟道砼 26 个工作日 2013年4月21日 2013年5月16日 188. 土方回填 1 个工作日 2013年5月17日 2013年5月17日 189. 冷却塔 188 个工作日 2012年12月15日 2013年6月20日 190. 基础工程 57 个工作日 2012年12月15日 2013年2月9日 191. 土方开挖 30 个工作日 2012年12月15日 2013年1月13日 192. 池底及池壁结构 50 个工作日 2012年12月22日 2013年2月9日 193. 筒壁结构 90 个工作日 2013年2月28日 2013年5月28日 194. 预制构件吊装 30 个工作日 2013年5月14日 2013年6月12日 195. 护拦工程 8 个工作日 2013年6月13日 2013年6月20日 196. 水塔完工 0 个工作日 2013年6月20日 2013年6月20日 197. 电气系统 39 个工作日 2013年5月27日 2013年7月4日 198. A排外建筑物 39 个工作日 2013年5月27日 2013年7月4日 199. 主变施工 31 个工作日 2013年5月27日 2013年6月26日 200. 钢结构吊装 8 个工作日 2013年6月27日 2013年7月4日 201. 110KV屋外配电装置 22 个工作日 2013年6月10日 2013年7月1日 202. 基础施工 11 个工作日 2013年6月10日 2013年6月20日 203. 商场八大应急预案 当发现商业广场内发生紧急情况时，工程部各级员工应保持镇定，迅速通知有关部门和领导，严守岗位、各司其职，积极采取有效措施阻止灾害的扩大，尽力抢救广场内的人员生命财产及物质财产，将损失降至最低。当紧急情况解除后，应做好现场保护措施，并出具事件过程及原因分析、改进方法的报告，以备日后参考及要求保险赔偿时使用。具体行动可参见以下指示。 一、消防应急处理方案 1、总则 1）目的：本方案要点制定的目的在于商业广场有关消防设备未投入自动运行时，制定在火灾状态下的应急操作要点，要求有关人员熟悉、掌握。 2）本方案要点亦为今后工程部人员在工作巡视中，对设备保证重点的参考。 3）当火灾发生时，全体员工要保持清醒、冷静，安排指导人员有秩序的疏散，尽到本岗位应尽的职责与义务。 2、 消防中控室职责 1） 消防中控室在确认火灾发生后，除按有关规程执行外，迅速在操作台 上操作有关消防设备，同时与工程部联系，报告火灾发生地点、位置、火情，要求工程部迅速开启相关消防设备。 2） 在中控室手动操作广场该防区内全部电梯迫降，并观察反馈指示灯是否亮启。 3） 电话通知总配电值班室，要求在保证广场供电（尤其是应急供电系统）的同时切除空调系统的供电。即关掉该区域的空调供电开关。 4） 打开消防事故广播系统，通知相关楼层人员疏散。 5） 迎接相关领导和专业人员参加消防指挥，同时介绍有关情况。 6） 为消防队员准备好消防电梯的钥匙。 7） 负责维护中控室及周边地带。 3、 工程部职责： 1） 当火灾发生时，工程部全体人员立即放下其它工作，全体投入火灾救险工作，同时关掉与消防系统无关的用电设备，提高供电系统的可靠性。 2） 工程部经理和弱电工程师迅速到达消防中控室，参与消防工作的指挥和参谋。 3） 工程部人员在到达指定位置时，应带好通讯设备，包括对讲机、消防电话或普通电话。 4） 工程部经理负责安排并确认工程部消防岗位的到位情况。 5） 弱电工程师负责确认电梯的消防状态，消防泵、喷淋泵的开启，空调电源及相关风机等设备的运行状态。 6） 强电工程师带领一名运行电工尽量到达相关控制区域总变电站，等候命令，负责指挥相关停送电操作，确定空调电源切除，并按照工程部经理命令组织所有地下室人员撤离。 7） 强电运行领班带领一名电工尽可能到达火灾相关分配电室，等候工程师或工程部经理的命令，执行有关停送电操作，并按照工程部经理命令组织相关人员撤离。 8） 强电维修领班带领一名电工尽可能到达消防水泵房，与消防中心取得联系，根据消防中心指示要求保证消火栓泵、喷淋泵、补水泵的正常工作，必要时应急抢修，视情况手动启动消防设备。按消防中心指挥组织人员撤离，撤离前将消火栓泵、喷淋泵转入自动状态，并与消防中心确认远程控制工作状态。 9） 弱电领班带领程控交换机机务人员到达总机机房，负责保证电话系统畅通，根据消防中心指示组织人员撤离。 10） 暖通给排水专业工程师负责消防用水系统的可靠工作，保证所有水箱供水，尽量保证水箱的高水位和相关供水泵的正常运转，并与消防中心保持联系，根据消防中心指示组织人员撤离，撤离前将各水泵转入自动，尽可能保证自动工作有效。 11） 暖通给排水专业运行领班带领水工到相关水箱间，全部开启水箱入口水阀，手动开启向高位消防水箱供水水泵，同时监视水箱水位、供水情况，同消防中心取得联系，听从消防中心指挥。 12） 给排水专业维修领班负责正确指引消防队员在户外的消火栓接口、消防水池取水口、水泵接合器的位置，并配合消防队工作。 13） 暖通、供排水工程师负责指挥本专业人员关断煤气入口阀，火灾相关区域的排烟风机、正压送风机及相应防火门、防火卷帘门的正确工作，组织相关人员撤离，并与消防中心保持联系。（风机操作点分散，相对复杂，人员地点应根据本大厦实际情况安排） 4、 关于通讯 1） 在火灾发生时，任何人有责任尽可能保证通讯系统和指挥系统的通畅，与救火无关的事情不得占用通讯及信道。 2） 在使用通讯设备时，讲话力求简朴、明确，少占用通讯时间。 3） 使用对讲机时请注意，在信道无空闲时，不要按发射按钮讲话，讲完话后立即放开发射按钮。 4） 使用消防专用电话时请注意，在与消防中心讲完话后，一定要挂好电话，否则其他人无法与消防中心通话。 5） 目前各设备层的水箱间、空调机房内的电话插孔已调好线，插入普通电话后即可为内线电话，可直接拨叫消防中心（内线详详细细）。如要证实本机号码，请拨叫总机询问（拨叫xx）。 二、地震的应急处理方案 1、 当感觉到地震发生时，各级员工不可惊慌失措，要保持镇定。在确保人身安全的前提下，关闭可能发生危险的设备，如冷水机组等。 2、 在地震来临时，不可盲目乱跑，试图离开广场。应寻找安全的地方躲避可能发生的危险，直至地震暂告一段落。 3、 当地震停止时，在确保人身安全的前提下，配电室、中控室的员工视情况将供电设备切换为紧急供电，保证人员撤离大厦时的照明。 4、 在有关领导的组织下，各级员工协助广场内的业户进行疏散，有秩序的撤离至安全地点，撤离过程中切记不要使用电梯。 三、 雷暴及飓风的紧急处理方案 1、 当雷暴及飓风来临前，应注意收听天气预报，密切注意其动向。各级员工应做好防风、防雨的准备工作，检查各排污泵、下水道、门窗玻璃、插销及防雷装置，确保它们有效畅通。 2、 固定或搬离放置在围墙顶或其他高处的可移动物品，如花盆、灯罩、指示牌等，加固树木、门窗玻璃等物品。 3、 应准备好各种工具以备使用，如防水手电筒，雨衣雨鞋、潜水泵等。 4、 通知物业内各住户雷暴及飓风即将到来，请他们协助管理好自己区域内的物品，避免损失。 5、 当雷暴及飓风来临时，各级领导、员工须坚守岗位。应加强对各敏感部位的巡视，如各雨水口、雨污水泵房、天台、防雷装置、卫星天线、大面积门窗等部位，一旦发现异常立即处理，确保广场内不进水、不漏风、不跑电。 6、 雷暴及飓风结束后，应即时进行检查及填报损毁报告，以便安排保险赔偿事宜。 四、水浸的紧急处理方案： 1、如发现广场范围内水浸，应立即将情况报告当值主管，同时尽快采用就近的防水设施保护好受浸楼层各电梯槽口，以免电梯受损。 2、 采用有效的措施，拦截和疏浚积水，防止水浸之蔓延，尽可能减少水浸所致的损失。包括: 1） 将电梯升高离开受浸之范围； 2） 关闭受浸区域之电闸，以防人员触电； 3） 在水蔓延的通道上摆放拦水沙包，防止水浸蔓延到其他区域； 4） 用布、沙包或其他材料塞住漏洞； 5） 疏通排水地漏、排水渠； 6） 开启排水泵； 7） 用吸水机吸水； 8） 其他一切经济有效的措施。 3、设法查明浸水之来源并采取有效的措施加以截断: 1） 如水浸起自广场机管设施之损坏和故障，应当关闭控制有关故障部位的水闸阀或供水泵。 2） 如洪水来自广场外，应当在大厦各低于室外水位的出入口安上挡水闸板。 3） 如水浸来自市政地下水反溢，应当暂时将相关反溢的地下水道通往广场的入口封闭，并用排水泵将积水抽排出广场外。 4） 水源中断后应修复受损的设施，尽快恢复广场的正常使用。 5） 如有单位受浸，应尽快通知管理部处理。 6） 如有任何公共设施的正常使用受到影响，通知管理部在广场各主要出入口设置告示，知会用户，如有任何区域存在危险性，应在该处范围外设置警示标志或警告牌。 附则：一些常见水浸事故的针对性处理措施: 在发生以下所列的情况时，除采取上述一般性措施外，还应采取以下相应的针对性措施: 7） 广场的供水管道发生破裂，应尽快找到并关上能够控制破裂部位的阀门。 8） 广场内的喷淋头受损喷水失控时，应当尽快用该处的消防栓内的软水管套住受损喷水的喷淋头，用了消防软水管将所喷出的水引导到卫生间的排水地漏排出，如水势太大，地漏无法及时同时，则可将水从防火梯排到街外。 9） 如广场的空调设施出现漏水现象，应当在漏水处摆放桶接水，同时用沙包保护好附近可能受影响的电梯槽和用户的单位。 10）在进行防火喷淋头检修操作前，应先关上有关阀门，并把有关部位的积水放开，然后才可以对喷淋头进行操作。 五、燃气泄漏的应急处理方案： 1、保持冷静。 2、尽快关闭泄漏处以前的燃气管路闸阀。 3、在气体泄漏的现场严格禁止任何人使用明火，开闭电筒、使用无线电对讲机以及关闭任何电闸开关，以免电火花引燃泄漏的气体。 4、将事件通知广场消防中心，并说明事发地点和程度，以便消防人员根据情况作出处理(如通知消防局、煤气公司等等)。在汇报情况时不可在燃气泄漏范围内使用电话、对讲机等设备。 5、打开泄漏范围的有关门窗，加快气体扩散，阻止现场范围的无关工作人员围观。并根据实际情况和消防人员的指示，采取有效的措施和指导现场有关人员疏散。 六、电梯故障困人的应急处理方案： 1. 员工接获投诉或巡查发现电梯故障有人被困时，应马上通知广场保安监控中心，并记录发现或接报的时间，报知监控中心的时间。 2. 监控中心接报后应尽快通过电梯内部电话等工具与被困者取得联系，安慰被困者保持镇定，说明广场消防中心已获知他们被困，并已在积极采取有效的措施，同时向被困者了解梯内人员数量和健康状况。接报后应记录接报的时间、被困人员数量。 3. 监控中心尽快确定电梯停顿的所在楼层位置。由广场工程部电梯技工及保养公司到场检修放人。 4. 通知保安员或管理员尽快到场查看该电梯门有无被物件阻挡而未能完全关妥，并设法采取措施解决，直到电梯技工到场。 5. 如果广场本身无能力解除故障，或电梯内有孕妇或健康情况恶. 数学核心素养和小学数学教学（一） 史宁中（东北师范大学数学系教授，博士生导师） 数学核心素养和小学数学教学，因为你们在讨论常态的数学教学，后来张老师让我讲核心素养，我就把这两个放在一起了，“数学核心素养与小学数学教学”。我先讲个前言就是小学数学教学和数学核心素养怎么能挂上钩，我的第一个观点你们一定不同意，但是我坚持我的想法。教无定法，绝对不能说哪种教学方法是最好的办法，教育教学是个艺术，艺术就是在不同的场合、不同的情况下会采取不同的方式，所以根据你讲课内容的不同，根据听众的不同，甚至根据你那天讲的心情的不同，你可以用不同的教学方法，比如一个新概念的引入，你可能会举一些例子来说明这个概念是怎么回事；如果要是接续以前的概念，你可能就不要引入很现实的例子，直接就讲下去了，我认为都可以，教无定法，但是教书得有一个基本的规则，所以我希望经过新常态的讨论能定下一个原则，就是说课堂教学应该遵循的原则是什么，或者说评价一堂课好或不好的标准是什么，教书是一门艺术，艺术同科学的最大区别是什么？科学是无论是谁，无论在哪里，无论在什么时候得到的结论都是一样的，这就叫做科学。艺术是会随着人的不同、时间的不同、场合的不同有所改变，因此艺术的好坏有一个标准，基本标准就叫做价值观，由你的价值观来判断这个艺术是好或是不好，有人认为好，有人认为非常不好。价值观是什么，就是一堂课的评判标准是什么，在此，中国的《义务教育法》中，国家鼓励学校和教师采用启发式教育教学方法，提高教育教学质量，就是不管你怎样教书，采用怎样的办法，一定要启发学生思考，启发式教学，在法律中只有这句话，因此在修改《普通高中数学课程标准》明确指出，数学教学活动的关键是启发学生学会数学思考，启发学生思考是非常重要的。 现在在讨论核心素养，核心素养就很难讨论特别清楚，但是有一句话是非常好的，就是培养一个孩子，这个孩子可能未来不从事数学，那培养的终极目标是什么呢？终极目标就是学会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，眼光、思维、语言，你在讲课的过程当中，在备课的过程之中，这个是很重要的，我认为是终极目标。因此在这样一个终极目标下，我们好的教学质量应该是怎样的呢？就是把握数学内容的本质，创设合适的教学情境，在教师的启发下，提一个好的情境、好的问题引发学生思考，学生让他自然而然的学会思考是很难的，教师的责任之一就是要他学会思考，敢于思考，善于思考，这是教师的责任，让学生在情境中掌握知识技能，感悟数学内容的本质，积累数学思维的经验，这就是课标说的四基：基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。孩子是否会想问题不是老师教会的，是自己领悟出来的，是一种经验的积累，所以老师要帮这孩子积累经验，一个是思维的经验：会想问题；一个是做事的经验：会做事情，这两个经验是很重要的。最后加上一句话，形成数学的核心素养。这样的话你们就记住三件事情，第一个就是让孩子们掌握知识，这是必须的；第二个提高能力；第三个发展素养。素养是终极目标，这样我就把常态教学和核心素养结合在一起了，终极目标是最难实现的。下面我来谈三个问题，一、什么是数学核心素养；二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养；三、如何在小学数学教学评价中考查数学核心素养。什么是数学核心素养，原来我不知道这个词，所以在写课标时写的是核心概念，我们国家在教育部文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》中提到了核心素养，并且要求修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终，“数学素养”我知道，但是我不知道“数学核心素养”。学科核心素养的概念在这个文件中体现出来的，这个标准出来之后，北师大组成专家团队在研究核心素养，他们是这样定义的，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，那么变成数学核心素养就是：具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。必备品质是比较难理解的，在此我提出的核心素养供你们参考和理解。我理解的核心素养是后天形成的，是在特定场合才能表现出来的，是跟人的行为有关的知识能力和态度。涉及三方面：人与社会、人与自己、人与工具，这是我脑袋中想的，只供参考。不是后天的，怎么还会在学校里？学习时刻东西表现是本能，这不用你教，是特定场合表现出来的，是和人的行为有关的，是思维习惯，是智商，说到底是一种习惯，有点像修养式的一个习惯，是在特定场合表现人的行为有关的。我估计在这个课标公布后都会讨论，我是根据经合组织、科教文组织、欧盟组织等相关资料，进行总结合并出这几句话，你要是查原文的话，我建议去查经合组织和欧盟，那是我归拢总结出来的。 现在根据这个想法，我们高中阶段的核心素养定了六个方面，最本质的是数学抽象、逻辑推理、数学建模，剩余的虽不是本质，但是高中阶段表现的是直观想象、数学运算、数据分析，在写义教课标的时候给了八个核心词，正好和义务教育的数学核心素养刚好相应：数感和符号意识正好对上数学抽象；数学抽象在小学阶段主要表现在符号意识和数感，推理能力及逻辑推理，模型思想及数学建模，直观想象在义务教育中体现的就是几何直观和空间想象，几何直观比较好建立，代数直观非常难建立，还有统计直观更难建立。所以义教阶段只提了几何直观，我在会上提出过任何学科应该把这个学科的直观作为培养终极目标，但是义教阶段是不能都建立起来的，把整个数学直观都建立是很难的一件事情，所以只强调几何直观，在高中时候就多了一点，在大学时候要都建立起来。数学的直观是看出来了的，不是证出来的。小学老师教直观就是教孩子把结论看出来，是培养这个直观。 这三个是很重要的：应用意识、创新意识和学会学习。原来十个关键词的时候有应用意识和创新意识，在义教阶段我不知道怎么样，反正在高中阶段学会学习是很重要的。那么为什么定这几个核心词呢？它的理由同我终极培养目标是有关的。刚才说会用数学的眼光观察现实世界，数学的眼光就是学过数学的人看世界同没学过数学的人看世界有什么差异呢？学过数学的人看世界会抽象，会一般地看问题，因此就是抽象，包括直观想象。其实抽象是看出来的，感情色彩很多是靠直观想象的，那么引发的数学特征是什么？就是数学具有一般性，我们数学研究的东西不是个案的，是一般的。一定记住你反复做题时你培养技巧是不行的，技巧是个案的，你要培养技能，但是很多老师培养的是技巧，对这道题好使，数学培养的是对很多题都好使。小学数学老师经常会碰到这样的问题：3x+2=5，直接就看出X=1，直接就得出结论x=1，我说不行，你必须用解方程的方法一步步算，通信通法往往比你解一道题的方法更重要。第二个，数学的思维是什么？学过数学的人想问题和没学过数学的人想问题的本质是什么，一般人都认为学过数学的人想问题有逻辑，这就是数学的逻辑，引发的数学特征就是数学的严谨性。数学的语言是什么？数学有直接应用，数学真正应用到化学和物理这些学科是靠模型，义教阶段比较少，因为模型的原因，它引发数学的特征是数学的广泛性。 现在我进入我要谈的主要内容，在小学数学中如何教核心素养，主要谈