资源描述
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长方形、正方形的面积
一、说教材：
本节课人教版小学三年级数学下册第六单元《面积》中第三课时的内容。这部分内容的教学，是在学生已经掌握了长方形特征，并会计算长方形的周长，知道了面积和面积单位的基础上进行教学的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。
二、说教学目标：
1、通过实验、猜想、验证和概括等一系列数学活动，让学生探究长方形的面积计算公式，冰雷推出正方形的面积计算公式。
2、在体验、感悟中渗透“转换”思想，培养学生自主探索的能力，发展学生的数学思考能力和空间能力。
3、理解长方形、正方形的面积计算公式，能正确计算并解释运用。
4、让学生体会到作为学习探究者的快乐，感受到数学的简约美。
三、说重点：
使学生初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会运用公式正确的计算长方形和正方形的面积。
四、说难点：
让学生通过自己动手操作，发现长方形和正方形面积的计算公式。
五、说教法：
本节课主要采用观察法和发现法等教学方法。
六、说学法：
通过让学生看一看、想一想、摆一摆、议一议、说一说等学习方法，领会本节节课内容。
七、说教具、学具：
本节课主要的教具有多媒体课件、图片、边长1厘米的正方形等。学具有边长1厘米的正方形等。
八、说教学过程：
（一）复习旧知，导入新课
首先，复习三个常用的面积单位以及面积的单位的选择，为新知识的输入做铺垫，接着，通过谈话导入新课。通过谈话让学生发现生活中的问题，引发学生的求知欲，从而顺利引入新课——长方形面积
（二）动手操作，自主探究
将学生进一步置身于探索者、发现者的角色，通过观察发现—猜想—验证，从而得出结论。
（三）实践应用，巩固升华
这节课主要是让学生掌握长方形面积公式，所以我遵循“由浅入深、循序渐进”的原则设计了以下不同层次的练习，通过不同层次的联系让学生加强对新知识的巩固。
（四）联系实际，解决问题，拓展知识
体现数学来源于生活又运用于生活的思想，积极引导学生发现生活中有关长方形面积的问题，为学生创设了问题情境，通过对问题现象的解释及问题的解决，不断激发学生的思维，促进学生思维活动的发展，培养创新意识，同时也加深了学生对周围事物的理解，拓宽学生的视野。
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