1、旅夜书怀 杜甫 杜甫（公元杜甫（公元712-770712-770），字子美，祖籍襄阳（今湖北襄），字子美，祖籍襄阳（今湖北襄 樊市），后迁居巩县（今河南巩县），世称樊市），后迁居巩县（今河南巩县），世称杜工部、杜拾遗杜工部、杜拾遗 ，自号自号少陵野老少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人，诗圣，是我国唐代伟大的现实主义诗人，诗圣， 世界文化名人，与李白并称世界文化名人，与李白并称“李杜李杜”。杜甫的远祖为晋代功。杜甫的远祖为晋代功 名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言，杜甫本人出生于河名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言，杜甫本人出生于河 南巩县（今郑州巩义）。杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎南巩县
2、（今郑州巩义）。杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎 ，因此后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰，因此后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰 的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦， 被誉为被誉为“诗史诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被 后世尊为后世尊为“诗圣诗圣”。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多 是传颂千古的名篇，比如是传颂千古的名篇，比如“三吏三吏”和和“三别三别”，并有，并有杜工杜工 部集部集传世；其中传世；其中“三吏三吏”为
3、为石壕吏石壕吏新安吏新安吏和和潼潼 关吏关吏，“三别三别”为为新婚别新婚别无家别无家别和和垂老别垂老别。 杜甫的诗对后世影响深远。杜甫的诗对后世影响深远。 作者简介 写作背景 杜甫于唐代宗广德二年（764）春携家人自问 州折回成都，入严武幕。本来，有这位好友的帮 助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二 年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟 东下到达云安（今四川云阳）。旅夜书怀就 是在这次旅行中写的。这一年杜甫已满53岁，他 一直疾病缠身，不时发作。这回因严武之死，他 决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已 而为之，因此一路上心情十分沉重，不知一生飘 泊何时是了。这首诗集中地表现了
4、他这种心情。 诵读提示 应该用怎样的语调来读这首诗？先看 一遍，整体感知。 缓慢、低沉的 “旅夜”书“怀”，在旅途中的夜晚有感 而生。这首诗是感叹身世之作。 前一层写旅夜风景（旅夜），其实是寓情 于景，为下文抒怀作铺垫，应读得缓慢一些。 后一层直抒胸臆（书怀） ，飘泊四方， 居无定所，要读出压抑感。 细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。 名岂文章著？ 官应老病休。 飘飘何所似？ 天地一沙鸥。 旅夜书怀 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。 名岂文章著， 官应老病休。 飘飘何所似， 天地一沙鸥。 【译文】 微风吹拂着江岸的细草，那 立着高高桅杆
5、的小船在夜里孤独 地停泊着。 星星垂在天边，平野显得宽 阔；月光随波涌动，大江滚滚东 流。 我难道是因为文章而著名吗 ？年老病多也应该休官了。 自己到处漂泊像什么呢？就 像天地间的一只孤零零的沙鸥。 注释1、危樯：高耸的桅杆。危：高耸之意。在此， 也有高耸孤立之意。就象诗人心情：随处飘泊，无依无靠 ， 摇摇欲坠，好像永远也找不到自己依靠的港湾。2、独夜舟： 孤零零的一只船在江上过夜。 注意理解“独”字，与前面的 “危”字相呼应，更显客旅孤独，境况悲惨。 译文微风习习，吹拂着江岸上如丝的细 草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤独地在水 面上漂泊着，不知所往。 此二句点明地点、时间和环境，烘托出一 种
6、凄凉孤寂的氛围，这也是作者孤独感伤之情 的外化 。 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 注释、星垂：星星好像垂挂在天边。垂，有摇摇欲坠 之感。诗人无处不在写心境、处境。 字字珠玑，一语双关。2 、平野阔：原野显得格外广阔。 试想，黑黢黢(qu)的天空下， 几点寒星，摇摇欲坠，更显寂寥的原野空旷、孤寂、伤感。3、 月涌。涌：指水由下向上冒出来，如涌泉。泪如泉涌。此处指 月亮在大江中的倒影，好像不断从水中涌出。月亮在大江中涌 动，和上句一起反衬出诗人在大自然面前突然感觉到自己是如 此的渺小，倍感失意。 译文星星垂挂在天际，显出平野的辽阔、孤寂；月光随 波涌动在汹涌奔流的大江中。 与
7、上一联的近景相比，这一联是远景，上句写岸上，下句 写江中，构成阔大雄伟的境界，有一种宇宙苍茫无穷之感。置 身其间的细草、孤舟、诗人，该是何等的渺小。由此可见诗人 孤独凄怆之情。诗中“垂”、“涌”两字最佳，将星月精神描 摩得毕肖，应细细品味 、把握。 名岂文章著，官应老病休。 注释1、名：名声。岂：难道。著：著名。此 名实为反问之意，体现出诗人对自己文章的自豪。2 、官：做官。休：退休。此句也为反语，明面上是说 ：因为身体老弱多病，应该退休回家。实际上表达诗 人对自己不能得志，完成心中的抱负，恨恨不已。 译文有点名声，哪里是因为我的文章好呢？但 官职的确是因老且多病而不得不永远休止了。 此两句上
8、句与“岂有文章惊海内”（客至） 一样，既是自谦之词，又有自豪之意。下句与“罢官 亦由人”（立秋后题）一样，表面上是自我解嘲 ，实质上是抒发愤慨。杜甫此时确实是既老且病，但 他的休官，却主要不是因为这，而是由于得不到赏识 ，怀才不遇。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 注释1、飘飘：随处飘泊，无依无靠。 诗人罢官之后 ，居无定所，身若浮萍，孤苦之间，油然纸上。2、何所似： 象什么呢？3、沙鸥：一鸟名。应该是海鸥的一种。以水中小 鱼为食。漂泊不定，哪有浅滩小鱼就飞到哪觅食。同时，胆小 ，易受经吓。作者自比沙鸥，且在苍茫的天地之间，一只孤零 零的小鸟，倍感渺小、孤寂。无依无靠、孤苦伶仃，居无定所 、恍如惊弓
9、。 译文如此人生落拓，到处飘泊，像个什么？就 像那天地之间到处飘飞的一只孤零零的沙鸥。 诗人自叹身世飘零，自觉在权贵面前非常渺小。 无论是身后之名，还是生前之功业，似乎都游离于他 。当这种悲愤交集的情感，外化投射在一只飘零于茫 茫天地之间的沙鸥时，诗人晚年飘零、孤独、寂寥、 失意的形象，便由此铸就了。 答：这两个意象表现了诗人的境 况和情怀：像江岸细草一样渺 小，像江中孤舟一般寂寞。 1、分析首联中“细草”和“孤舟” 两个意象的作用。 2、“星垂平野阔，月涌大江流” 的内容和意境是怎样的？ 答：出句写天地之广大，对句以江 流暗示岁月的流逝。天地虽大，诗人 不过是其间的一只沙鸥而已，这境况 又何
10、等凄凉；更何况岁月不停流逝， 此时诗人已到垂暮之年，还能有什么 作为呢？可见，这两句虽是写景，却 又寄托了诗人的身世凄凉之感。 3、“星垂平野阔，月涌大江流。” 句中哪两个动词用得传神，有什么作 用？请具体说明。 “垂”，垂挂天际，表示“星”与“平野”的 相对位置，描写出天空、原野的悠远空阔；“涌 ”形容大江涌动东流的状况。形象、生动地描绘 了江上的夜景。唯有在广阔的原野上才可感到“ 星垂”；唯其“星垂”，才能见出原野的广阔。 而唯有感觉月在“涌”，才能感知江水在流动； 也只因江水的流动，才能感到仿佛月在涌动。“ 星垂”、“月涌”中两个传神的动词，塑造了一 个宏阔非凡宁静孤寂的江边夜境。 4、
11、“天地一沙鸥”运用了什么修辞手法 ?其作用是什么? 比喻。作者用悲愤的心情描写了空阔 天地间，孤影飘零，无一处可为归宿的沙 鸥，比喻老病一身，一生都在江湖中飘泊 ，无处寄身的自身。以沙鸥自况，乃自伤 飘泊之意。这跟他刚离成都时写的“万事 已黄发，残生随白鸥”（去蜀）语意 相同。 5、“名岂文章著，官应老病休”这两 句话运用了什么表现手法，传达了诗人 怎样的思想情感？ 这两句诗即景抒怀，运用了反语的表现 手法。 声名不因政治抱负而显著 ，反因文章而 显著，这本非诗人的所追求的人生目标，不 能为官实现自己的抱负是他的最痛，这里用 含蓄的方式吐出了胸中块垒；诗人辞去官职 也并非因老而多病。由此可见诗
12、人心情之悲 愤。 6、最后两句中“沙鸥”有何寓意？ 面对辽阔寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇 ，深感自己漂泊无依，在这静夜孤舟的境界中 ，自己恰如是天地间无所依存的一只沙鸥。以 沙鸥自况，乃自伤飘泊之意。这跟他刚离成都 时写的“万事已黄发，残生随白鸥”（去蜀 ）语意相同。以形象比喻作结，鲜明深刻地 传达了诗人深沉的感慨。天地虽大，却无自己 安身之处，景色辽阔，却反衬出诗人孤寂而悲 愤的心境。“一沙鸥”照应“独夜舟”，对比 鲜明，比喻贴切。 旅 夜 书 怀 （关键词句） （鉴赏要点） （风格） 微风岸、独夜舟 垂、阔、涌、流 寓情于景 岂、著、应、休 飘飘、一沙鸥 直抒胸臆 凄凉 沉郁 （感伤身世
13、之作） 诗歌主旨 此诗通过旅途月夜景色 的描写，抒发了诗人漂泊 生活孤独凄凉的苦闷心情 。 艺术特色 1、寓情于景 ，以“乐”景衬哀情 2、景、人对照，以显哀情 3、设问、比喻，直抒胸臆 4、意象选取、“炼”字精妙 阅读下面一首唐诗，然后回答问题 江 汉 （杜甫） 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 答：第二联中的“片云”、“孤月”既为实意，也有 喻意，“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长 夜中，月亮和“我”都是如此的孤独寂寞；第三联用“落 日”比喻自己黄昏暮年，“秋风”则是眼前实景，与上句 之“落日”喻象相对，虚实结合。
14、两联情景交融，塑造了 一种天高道远、孤月独照的冷清意境。 1、这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析 其情景交融的意境。 2、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精 神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤 之情，你同意哪种看法？ 请说明理由。亦 可另抒己见。 第一种答案：同意这首诗洋溢着诗人自强不息的精 神这种说法。因为诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老 马”等，从中可看出诗人不怕病，不服老，希望为国效力 。 第二种答案：同意这首诗表达了诗人的怨愤之情这种 说法。诗中写到“思归客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等， 特别是结尾
15、两句：难道我这 腐儒，连一匹老马也不如了吗 ？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情 。 延伸:分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境 ？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面 ？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所 谓意境，是诗人表达的思想感情与诗中所 描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人 寻味的艺术境界。它包括景、情、境三个 方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住 诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想 像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般
16、用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄 浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景 物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不 行的，应答出为什么而“感伤”。 阅读下首诗，回答后面问题 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波 流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了 诗人怎样的感情？请简要分析。 参考答案 答：此诗描绘了一派美丽的初春景 象：春天阳光普照，四野青绿，江水映 日，春风送来花草的馨香，泥融土湿， 燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙
17、暖，鸳 鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一 幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了 诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适 的心境(步骤三)。 课后作业: 1、背诵诗歌. 2、完成课后练习第二题. 上午八时在校门口集合，请你准时参加。 同学：王明 年月日请假条 ：标题：第一行正中写“请假条”三字。称谓：顶格写称谓，即向谁请假，注意应加上其职务，以示尊重。请假原因：空两格，说明请假事由，如病假、事假等。请假起止时间：月日至月日，共天。祝颂语：如“此致 敬礼”（注：可要可不要）。请假人签名：右侧对齐。请假时间：在签名下面，写上请假条书写的日期。 例 ： 请假条尊敬的李老师：因我的生活费所剩无几，需回家
18、去取，特向您请假两天（3月16、17日），请您批准。 学生：张小光 2014年3月15日随 堂 练 习1、根据以下捉供的信息，请你以李明的身份写一份借条。(3分)2019年11月10日，李明的妻子生病住院，经医生诊断需要动手术，而李明此时手头正紧。第二天，李明向单位同事王小朋借了10200元钱用于妻子治病所需，李明同时向王小朋保证将在一年内归还，并同意支付银行同等利息。_ 答案 借条今向王小朋借得人民币壹万零贰佰元整，于2020年11月11日前归还，并付银行同等利息。 借款人：李明 2019年11月10日(在炉中忽隐忽现，还有那珊瑚似的夕阳在显示它美丽的辉煌。 然而，这一幅幅优美的画面却给人以
19、一种悲壮之美，因为诗人在诗中还使用了一组不同寻常的意象：冲击崎岖山路的急流，与一阵阵狂风作战的荒林、废墟、草屋以及灰色的破旗。诗人在此使用的这组凝重、庄严的意象有两个效果：一是显示出了诗歌的悲壮之美；二是诗人通过两组反差强烈的意象的对比来说明我对爱情的坚贞。不管我处于何种境地，只要我的爱人快活、幸福，那么我也就得到心灵上的满足了。为了爱人的幸福，我宁可做湍急的河流、灰色的破旗，表现出了我的一种崇高的奉献精神和勇于自我牺牲的精神。裴多菲对爱情有着自己独特的见解。为了爱情可以牺牲生命，但为了自由又可以将爱情牺牲。他的许多爱情诗都渗透着强烈的政治内容，他把对爱情的忠贞同为自由献身的革命精神融合在一起
20、，从他在1847年写的自由与爱情中可以略见一斑，裴多菲把爱情升华到崇高的领域，不仅从艺术上给人以美的享受，而且还从思想上给人力量、鼓舞和教育。（5）有关爱国的名言我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。-毛泽东毛泽东选集1卷中国是古老的民族，也是勇敢的民族。中华民族有两大优点：勇敢，勤劳。这样的民族多么可爱，我们爱我们民族（当然其他民族也有他们可爱之处，我们决不忽视这一点），这是我们自信心的泉源。-周恩来周恩来选集上卷必须发扬爱国主度精神，提高民族自尊心和民族自信心。否则我们就不可能建设社会主义，就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化
21、。-邓小平邓小平文选在现阶段，爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化的事业，献身于促进祖国统一的事业。-江泽民江泽民在首都青年纪念五四报告会上的讲话东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树林丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。-魏曹操迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。-唐杜甫大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，尺涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，尊不酹江
22、月。-宋苏轼 我爱中国固因他的我的祖国，而尤因他是有他是那种可敬爱的文化的国家。-闻一多长夜难明赤县天，百年魔怪舞翩跹，人民五亿不团圆。一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前。-毛泽东中夜四五叹，常为大国忧。-唐李白风声、雨声、读书声，声声入耳。家事、国事、天下事，事事关心。-明顾宪成天下兴亡，匹夫有责。-清顾炎武为中华之崛起而读书。-周恩来一个真正的爱广州市2020届高三12月调研测试语 文注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）和考生号填涂在答题卡相应位置上。2作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应
23、题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答 案不能答在试卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。随着社会与文化的变迁，民众对于美好生活的追求，构成了生活美学得以兴起的历史背景。我们所追求的美好生活应该包括两个维度：一个是“好生活”，另一个是“美生活”。生活美学就是要以
24、“美生活”来提升“好生活”，并在人民大众中倡导生活美育。西方美学曾经更关注艺术，东方美学却早已聚焦生活，关注审美与生活之间所具有的“不即不离”的亲密关系，注重在日常生活中体味生活本身的美感。中国生活美学就可以代表东方生活美学的传统，这种传统是一种始终未断裂的生活传统。这里的“生活”，乃是中国人自己的生活；这里的“美学”，也是中国化的美学。何谓“生活”？在汉语的语境里，“生”原初指出生、生命以及生生不息，终极则指生命力与生命精神，但根基仍是“生存”。“活”则指生命的状态，原意为活泼泼的，最终指向了有趣味、有境界的“存在”。白天劳作、夜晚睡眠、呼吸空气和享有食物，这些都是人们要过的日子。然而，人们
25、不仅要活着，而且要追求“存在感”。中国人所理解与践行之“生活”，所言说的就是鸢飞鱼跃那般的存在，有着鲜活的内涵与践履途径。何谓“美学”？美学这个词在西方原本就是感性的意思，美学作为学科之本意就是“感性学”。但在中国，却将“感”学之维度拓展开来，进而将之上升到“觉学”之境，而这“感”与“觉”两面恰构成“不即不离”之微妙关联。因此，中国的美学，就不仅是西学的感性之学，而且更是一种感性之智。中国古典美学家们往往能体悟到生活本身的美感，并能在适当地方上升到美学的高度。从庄子的“美的哲思”到明清的小说批评，那种生活见识与审美之思的融合，皆浸渍了中国传统原生的美学智慧。由古至今，中国人皆善于从生活的各个层
26、面去发现“生活之美”，享受“生活之乐”。中国人的一种生活智慧，就在于将过日子过成“审美生活”。此种原生态的生活美学传统，形成了中国人独有的生活艺术：从诗情画意到文人之美，从笔砚纸墨到文房之美，从琴棋书石到赏玩之美，从茶艺花道到居家之美等，都属于中国传统生活美学的拓展疆域。中国人对生活之美的追寻也为世界其他民族所难以企及，儒家的“六艺之教”就是源于“生活”而带有“美质”的全面教育。蔡元培曾极有洞见地认为，“乐为纯粹美育；书以记实，亦尚美观；射御在技术之熟练，而亦态度之娴雅；礼之本义在守规则，而其作用又在远鄙俗；盖自数之外，无不含有美育成分者”。其实，数的规律之教也是包含美质的，在六艺的完整谱系里
27、面，大概只有“乐教”大致相当于西方的艺术教育，而其余各项教育其实都是关乎生活经验本身，都是从生活出发并包孕美化的“人文化成”。中国古典美学从根本上来说就是一种活生生的生活美学，因为我们的美学传统就是生活的，我们的生活传统也是审美的。中国文化传统之所以延续至今，乃是由于生活自身的传统从未中断。生活美学就是这未断裂传统中的精髓所在，或者说，就是这传统精髓之“感”之“觉”。找回中国自己的生活美学，恰恰是由于，我们要为中国生活立“心”立“美之心”。（摘编自刘悦笛生活美学：为生活立“美之心”）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（分）A随着时代发展，社会和文化不断进步，“美生活”必然会替代“好生
28、活”。B生活的根基是生存，中国人在对生存的追求中完成了对审美境界的追求。C中国的美学，不仅仅是西方美学的“感性学”，而且更是本土的“觉学”。D因为生活与审美一直是不即不离的，所以中国文化传统才得以延续至今。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（分）A文章以对美好生活的追求为立论的基础，重点阐述中国生活美学的文化传统。B文章运用对比突出东西方美学的差异，从而论证了东方美学聚焦生活的智慧。C文章在辩证分析概念的基础上，多角度地对中国生活美学进行了独到的阐释。D文章引用蔡元培对“六艺之教”的评述，证明中国人对生活美学与美育的追求。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是(分)A如果中国生活美学传
29、统曾经断裂，就难以传承中国原生美学智慧，也就没有生活美学的当代建构。B当今茶道、花艺、琴棋书画等生活形式越来越受到人们的青睐，这是时代发展对生活美学的呼唤。C中国传统美育主张从生活出发，这是当下生活美学倡导的方向，也是区别于西方艺术教育的关键。D中国生活美学为世界美学提供了极其有价值的“东方范本”，必将为世界美学的发展做出巨大贡献。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：第五代移动通信技术（简称5G）是最新一代蜂窝移动通信技术，它将以全新的网络架构提供远超4G的网络速率、毫秒级的传输时延和千亿级的连接能力，开启人机深度交互、万物广泛互联的新时代。国际移动
30、通信标准化组织定义了5G的三大应用场景：增强移动宽带让超高清视频、无线宽带等大流量业务成为可能或体验更好；超可靠低时延通信可满足远程医疗、工业自动化等行业的精准、可靠时延需求；海量机器类通信可承载大规模、高密度的物联网业务，每平方公里支持100万个设备连接。（摘编自林振辉5G关你什么事？）材料二：各国5G标准必要专利申请分布各企业5G必要专利申请比例（数据来源：中国信息通信研究院知识产权中心）材料三：5G将至，机遇与挑战并存。5G是各行各业创新发展的推动者，通过与工业、交通、农业等行业的广泛、深度融合，进而实现从支撑移动互联网向支撑各行业全面数字化、网络化和智能化的全新转型。比如对于健康医疗行
31、业，5G 可用于实时传输医疗数据、远程控制照料病人的云机器人，还可用于急救无人机、智能注射器等。随着5G通信技术的不断改进，它将真正帮助整个社会构建“万物互联”。然而5G真的那么容易实现吗？现实并不乐观。2017年7月，中国和美国、欧洲、日本、韩国围绕5G通信技术在频率的标准方面达成一致，计划在2020年左右统一通信标准。不过为争夺通信行业，以及出于国家利益的考虑，5G标准在统一过程中，必将引起一场不小的角逐战。哪个国家都想在5G市场中占据主导地位，全球通信标准的统一或许还有很长一段路要走。5G是大数据和人工智能时代的基础设施，应用终端要适配各行各业，这对终端测试提出了极大挑战。有的应用模组在
32、普通环境中测试尚可，但运用到实际场景中，性能变化很大。因此，终端开发需要在产业链中与各类企业合作，推出适合各行业的5G终端。随着4G不限量流量的普及，5G流量将加速贬值，流量资费红利逐渐消失。和其他几代移动通信网络建设一样，电信运营商5G网络的建设也不会一蹴而就。在4G建设成本尚未收回的情况下启动5G，运营商将面临巨大的高额投资与缓慢回报的成本压力。（摘编自康双勇5G通讯技术的机遇与挑战）材料四：关于世界通信技术与中国的关系，中国工信部部长苗圩指出，中国历经“2G跟随、3G突破”，实现了“4G同步、5G引领”的历史性跨越。近日召开的第七届互联网安全大会上，中国工程院院士邬贺铨再次提醒需正视5G
33、时代网络安全问题。比如5G的“万物互联”，让智慧城市成为可能。城市的管网、电力、能源、交通、社区等基础设施都有无数的传感器、摄像头进行监测和通过网络进行智能控制。一方面，精准的数据采集和细粒度的管控使得城市的管理更加科学，但另一方面，也将风险暴露在黑客的视野中。如果这些重要基础设施对外部的攻击没有足够的防御能力的话，一旦出了安全事故，代价将非常大。“但我们不能因担心安全而放弃产业数字化的进程。安全与发展是一体之两翼，需要同步发展。”邬贺铨说。（摘编自“万物互联”还是“万物泄露”，5G时代网络安全怎么办）4.下列不属于5G三大应用场景的一项是（3分）A.通过在各大城市的公交车上或地铁中安装无线设
34、备和实现网络覆盖，乘客使用智能手机可在车上观看电视视频或上网浏览。B.综合三维激光扫描、高解析度视频图像等技术，实现考古现场全方位、多角度数据采集，最大程度保持数据完整和文物安全。C.通过布满农场的高精度土壤温湿度传感器远程在线采集土壤酸碱度、养分、气象变化等信息，实现灌溉用水量的智能决策。D.无人驾驶汽车上的智能平台仅需瞬间即可对传感器监测到的海量数据进行融合分析，执行减速、刹车、加油、转向等动作。5.下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）A.5G开启了万物广泛互联的新时代，通过与各行各业的融合，可催生更多的创新应用及业态，是经济社会数字化转型的推动者。B.全球5G标准必要专
35、利申请被中、韩、美、芬、瑞、日六国瓜分，我国占比位居榜首，其中华为达15.05%，中兴通讯紧随其后。C.在各大手机厂商纷纷争夺5G标准必要专利权之际，中国5G建设摆脱了落后面貌，实现跨越发展，使我国迈入通信技术强国行列。D.5G是大数据和人工智能时代的基础设施，可使社会生活日益智能化，但它的网络展需要的正确的价值观念、必备品格和关键能力，是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合。根据实施意见的要求，国家课程标准是高考设计命题内容的依据之一。新一轮高考改革与课程改革同向同行，突出考试内容的整体设计。高考评价体系立足我国独特的历史、文化和国情，从落实立德树人的教育根本任务出发，通过考试评价
36、手段将课程改革的新理念体现在考查内容、考查要求、考查载体和考查方式中，为实现对核心素养的有效测量打下坚实的理论基础。以考查内容为例。高考评价体系中的“四层”在整合以往必考内容和选考内容的过程中，将核心素养自然融入，强化共同基础。优化后的考查内容与高中课程改革的培养目标深度契合，将更有利于学生全面发展，更好地服务于学生个性发展和高校人才选拔。在试题命制层面，进一步强调情境化设计，紧密联系学生日常生活实际、国家发展和社会进步，扩展素材选取范围，在现实的问题情境中考查学生核心素养的发展水平，从而推动关键能力和核心素养在教学和考试中的落实。2.推动基础教育改革，促进学生全面发展当前，部分高中教学中还存
37、在着“满堂灌”、机械重复训练、实验教学和实践教育不足、忽视高阶能力发展等问题。因此，新时代高考在助力课程教学方式和学生学习方式的转变、加强教学内容与社会生活的紧密联系等方面大有可为。以考查要求为例。高考评价体系中的“四翼”突出基础性。高考围绕学科主干内容，加强对基本概念、基本思想方法的考查，杜绝偏题怪题和繁难试题，引导教学重视教材，夯实学生学习基础，给学生提供深度学习和思考的空间。同时，“四翼”也十分注重综合性、应用性与创新性，通过设置真实的问题情境，考查学生灵活运用所学知识分析解决问题的能力，允许学生从多角度作答，使“死记硬背”“机械刷题”“题海战术”的收益大大降低，引导学生的关注点从“解题
38、”向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”转变。在考查内容的全面性上，高考命题在注重能力和素养考查的同时，进一步深化对德育的考查，优化试卷结构和题型，加强对体美劳的考查和引导，形成覆盖德智体美劳全面发展要求的考试内容体系，促进教、学、考的有机统一，助力高中育人方式的改革和学生的全面发展。3.培养终身学习能力，促进人的持续发展当前，以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术蓬勃发展，对各国经济发展、社会进步、人民生活带来重大而深远的影响，人们的教育观念也因此发生着重大的改变，其中最重要的变化是更加注重培养终身学习的能力。终身学习理念的核心，就是所有社会成员在一生中的任何时候都能进行自我提高
39、。因此，高考不仅要着眼于基础教育的变革，更要适应终身学习这一新的时代要求，为学生的终身学习奠定坚实的基础。高考从社会发展变化对人才的新要求出发，加大了对学生在信息时代应具有的阅读能力、获取信息能力和思辨能力的考查。新一轮高考内容改革着重通过优化考试内容，呈现出开放、综合、灵活、多样的特点，从而为社会培养可塑性强、能持续学习的人才，助力我国终身学习体系的建立。（四）三大功能之间的关系高考评价体系“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能不是孤立的、静止的，而是相互联系、相互作用的：立德树人是教育的根本任务，发挥统领作用，决定高考的前行方向和价值取向；服务选才和引导教学既各有侧重又相互关联，是高考
40、落实立德树人根本任务的两个基本手段。“立德树人、服务选才、引导教学”构成结构严谨的整体系统，体现了高考在教育全局中的核心地位和关键作用。三者关系如图1所示。首先，立德树人对服务选才和引导教学起到价值引领作用，服务选才和引导教学是立德树人的具体实现。其次，服务选才和引导教学的功能具有共同的基础和内在的关联。服务选才功能坚持科学的选拔标准和选拔方式，通过“以考促学”更好地引导教学，提升基础教育教学质量；引导教学功能充分发挥高考积极的导向作用，推进基础教育改革，更好地培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使高考选拔出的人才更加符合高校的需求。两者共同作用，促进基础教育和高等教育的协同发展，确保立
41、德树人教育根本任务的落实。二、“四层”：高考的考查内容（一）“四层”考查内容的构建原则根据国家课程标准、高校人才选拔要求和考试测评的规律，高考评价体系将所考查的素质教育目标提炼为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四层内容。“四层”考查内容的构建坚持以下三个原则。1.适切而充分首先，“四层”的构建应适切恰当，符合实际。核心价值、学科素养、关键能力和必备知识，都是高考能够考查并且应该引导的内容，历年的高考命题也积累了充足的实践经验。其次，“四层”要有足够的容量，将素质教育发展过程中的不同内涵纳入其中，涵盖素质教育的主要层面。核心价值是指即将进入高等学校的学习者应当具备的良好政治素质、道德品质和科学思想方法的综合。它是培养拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才的基本要求。它是能够通过学科教育教学和社会实践途径培养的、在各学科中起着价值引领作用的、最基础最持久的思想观念体系，是面对现实的问题情境时应当表现出的正确的情感态度与价值观的综合。核心价值要求学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、提升品德修养、培养奋斗精神，健全人格、锤炼意志、提高审美、培育劳动精神、践行社会主义核心价值观，其内涵覆盖了德、智、体、美、劳五个领域。与必备知识、关键能力、学科素养强调学科特性不同，
