1、协调、绿色、开放、共享的发展理念，落实中国制造2025，以提高发展质量和效益为中心，以推进供给侧结构性改革为主线，以增品种、提品质、创品牌的“三品”战略为重点，增强产业创新能力，优化产业结构，推进智能制造和绿色制造，形成发展新动能，创造竞争新优势，促进产业迈向中高端，初步建成医用级透明质酸钠强国。在国家及项目当地政策的倾斜和政府的大力扶持下，科技、资本、土地、人才等资源将得到进一步整合，科技创新中介平台、融资体系建设、创新机制、人才引进等方面将有新突破，从而为该项目创造了良好的政策环境。因此，本项目属于国家鼓励支持发展项目，符合国家大力发展产业链的战略部署，项目建设具备政策可行性。3.3.2技
2、术可行性本项目拥有专业研究机构和国际一流技术团队，从理论基础研究到应用研究形成多种技术路线研究应用体系。本项目产品生产技术已经达到了成熟应用阶段，该工艺适合我国的国情。本项目建设在技术上可行。项目公司已做了大量前期准备工作，同时拥有国内一流的技术队伍，资金实力及人才优势较强。项目建成后将紧跟国内国际先进技术发展步伐，不断缩短技术更新周期，对生产各环节进行全程质量控制，确保本项目技术水平的先进地位。3.3.3管理可行性本项目将根据项目建设的实际需要，专门组建机构及经营队伍，负责项目规划、立项、设计、组织和实施。在经营管理方面将制定行之有效的各种企业管理制度和人才激励制度，确保本项目按照现代化方式
3、运作。3.4分析结论本项目的建设符合我国的相关产业政策，从项目实施的必要性和建设可行性分析，本项目属于国家鼓励类的建设项目，有当地政府、各相关部门的支持，按国家基本建设程序进行实施，项目符合当地产业规划的工业产业布局建设要求，项目设计可靠合理，是一项具有良好的社会效益和经济效益的项目，可见，本项目的社会及经济评价可行。综合以上因素，本项目建设可行，且十分必要。第 17 页第四章 项目建设条件4.1地理位置选择本项目建设地址是广西来宾忻城县。项目区域位置示意图4.2区域投资环境4.2.1区域概况忻城县，隶属广西壮族自治区来宾市，位于广西壮族自治区中部，红水河下游，介于东经108241097，北纬
4、23402423之间，总面积2541平方公里。4.2.2区域地形地貌忻城县地势自西北向东南倾斜，西北部多高山，南部多丘陵。境内以石山峰林为主，多呈并列倒锥状。西部的弄霞山主峰海拔895米，为全县最高峰。4.2.3区域气候条件忻城县属南亚热带气候，雨量充沛，气候温和，县境中南地区夏长，秋春相连，雨季长， 霜期短，光照充足，太阳辐射强。4.2.4区域矿产资源条件忻城县已知的主要矿产有煤、铁、锰、磷、铝、水晶、大理石黑色泥质灰岩、石灰岩、白云岩、滑石、萤石等11种矿产。共计矿床（点）26 处，其中小型矿床6处，矿点18处，硫化点2处。并有化探异常区6处，重砂异常3处。其中煤、锰藏量较多，煤藏量380
5、2万吨，锰为184万吨。4.2.5区域交通区位条件忻城县有322线国道、323线国道和省道209线贯穿全境；12个乡镇全部通二级以上等公路路密度21.5公里/百平方公里。内河航道通航里程56公里，沿红水河南下可直达梧州、广州、香港等地。4.2.6区域经济发展条件 2017年，忻城县实现地区生产总值63.89亿元，按可比价计算，比2016年增长5.9%，增速比2016年提高2.4%。分产业看，第一产业增加值21.01亿元，增长5.3%，比2016年提高3.4%；第二产业增加值18.14亿元，下降0.1%，比2016年回落3.2%，其中工业增加值14.01亿元，增长0.6%；第三产业增加值24.7
6、4亿元，增长11.8%，比2016年提高6.6%。三次产业结构为32.9：28.4：38.7，三次产业对经济增长的贡献率分别为27.8%、-0.4%、72.6%，三产对经济增长的贡献率最大。2017年，忻城县私营企业数250个，从业人员1860人；个体工商户1863个，从业人员2910人。2017年，忻城县固定资产投资完成40.76亿元，比2016年增长16.7%，增速比2016年提高26.1%。其中，项目投资36.19亿元，比2016年增长7.8%；房地产开发投资4.58亿元，比2016年增长232.8%。在项目投资中，5000万以上项目完成投资6.47亿元，5000万以下项目完成投资29.
7、71亿元，5000万项目投资所占比重为17.9%。2017年，忻城县财政收入2.89亿元，比2016年下降8.0%，其中，公共财政预算收入1.56亿元，下降12.1%。在财政收入中，税收收入0.94亿元，下降9.6%。公共财政预算支出25.20亿元，增长18.5%。其中，一般公共服务支出1.63亿元，下降19.0%，八项支出（一般公共服务支出、公共安全支出、教育支出、科学技术支出、社会保障和就业支出、医疗卫生与计划生育支出、节能环保支出及城乡社区支出等）15.91亿元，增长15.1%。第五章 总体建设方案5.1总图布置原则1、强调“以人为本”的设计思想，处理好人与建筑、人与环境、人与交通、人与
8、空间以及人与人之间的关系。从总体上统筹考虑建筑、道路、绿化空间之间的和谐，创造一个宜于生产的环境空间。2、合理配置自然资源，优化用地结构，配套建设各项目设施。3、工程内容、建筑面积和建筑结构应适应工艺布置要求，满足生产使用功能要求。4、因地制宜，充分利用地形地质条件，合理改造利用地形，减少土石方工程量，重视保护生态环境，增强景观效果。5、工程方案在满足使用功能、确保质量的前提下，力求降低造价，节约建设资金。6、建筑风格与区域建筑风格吻合，与周边各建筑色彩协调一致。7、贯彻环保、安全、卫生、绿化、消防、节能、节约用地的设计原则。5.2土建方案5.2.1总体规划方案总平面布置的指导原则是合理布局，
9、节约用地，适当预留发展余地。厂区布置工艺物料流向顺畅，道路、管网连接顺畅。建筑物布局按建筑设计防火规范进行，满足生产、交通、防火的各种要求。本项目总图布置按功能分区，分为生产区、动力区和办公生活区。既满足生产工艺要求，又能美化环境。按照厂区整体规划，厂区围墙采用铁艺围墙。全厂设计两个出入口，厂区道路为环形，主干道宽度为9m，次干道宽度为6m，联系各出入口形成顺畅的运输和消防通道。本项目在厂区内道路两旁，建（构）筑物周围充分进行绿化，并在厂区空地及入口处重点绿化，种植适宜生长的树木和花卉，创造文明生产环境。5.2.2土建工程方案本项目建构筑物完全按照现代化企业建设要求进行设计，采用轻钢结构、框架
10、结构建设，并按建筑抗震设计规范（GB500112010）的规定及当地有关文件采取必要的抗震措施。整个厂房设计充分利用自然环境，强调丰富的空间关系，力求设计新颖、优美舒适。 主要建筑物的围护结构及屋面，符合建筑节能和防渗漏的要求；车间厂房设有天窗进行外来施工人员管理制度 1.目的 为加强对外来人员的安全管理，确保公司安全生产，按安全 管理归属原则，由施工所在地单位(或相关业务单位)对施工 队伍 (或相关业务人员)进行安全教育，制定相关的安全防范 及应急处理措施并指定专人负责。特制定外来施工队伍安全 管理规定。 2.主要内容和适用范围 2.1 本制度依据中华人民共和国安全生产法，规定了外来 施工单
11、位安全管理，施工规范及安全教育、考核和外来人员 安全管理、安全教育、考核等。 2.2 本制度适用于公司所有外来施工单位和外来人员的安全 卫生管理。 3.职责及权限 3.1 外来施工单位负责施工项目各项安全、消防措施的落实， 负责本施工队伍管理人员的管理。 3.2 本公司相关施工项目的主管部门和所在车间负责协助该 项目施工单位的安全措施落实和日常检查和管理。与外来施 工单位做好沟通，告知安全注意事项，如本单位出现异常情 况，及时通知外来施工单位，制止其违章行为。 3.3 公司安全管理人员负责对外来施工单位进行检查和监督 管理。 4.管理办法 4.1 外来施工单位必须加强施工人员的安全管理，认真落
12、实 安全生产责任制，明确专职或兼职安全管理人员。会同我厂 安全管理人员教育施工人员严格遵守相关专业的法规、技术 规程和标准，及我厂有关的安全规章制度，并负责对本队临 时用工的培训教育，严禁违章作业。 4.2 施工队伍后，要及时到总办安全管理专员处备案，对施 工队伍进行安全教育。外来施工单位必须配备专职或兼职安 全员，在施工现场必须佩戴袖标。对施工过程进行全面监督 检查，同施工区域内的单位、厂安全负责部门保持联系，共 同搞好安全管理工作。 4.3 外来施工单位严格遵守我公司相关的安全管理规定，严 格服从本厂的安全管理。 4.4 外来施工作业人员进入施工现场作业，必须佩戴安全帽 系好下颌带；禁止赤
13、膊、赤脚、穿背心、短裤、裙子、拖鞋、 高跟鞋施工。 4.5 严禁在厂区内吸烟、饮酒、聚众赌博等。 4.6 高处作业必须系好安全带或有可靠的安全措施；高处作 业一般不应交叉作业，特殊情况必须在同一垂直线下方工作 时，必须采取可靠隔离，否则不准作业；在生产设备管道上 作业必须办理高处作业票。禁止由上向下抛掷物件。 4.7 施工作业中，遇有电焊、气焊（塑料焊）、切割、使用喷 灯、电炉、生火炉、烘烤、焚烧、铁器工具摩擦、撞击（铲、 凿、敲）、喷砂、使用砂轮、电钻、风镐、角向磨光机、砂 轮切割机、电器试验、使用烙铁、浇注沥青、熔化金属等情 况之一的，必须办理动火证并得到批准。 4.8 防腐施工中，严禁用
14、铁器敲击易燃易爆的设备、容器和 工艺管道。特殊部位施工（漏点处、倒淋处等），需经安全 管理部门批准，车间派人监护下方可施工。 4.9 施工作业中所需的用电，事前必须向有关部门提出书面 申请，办理临时用电许可证；架设临时电源线必须符合安全 要求；使用移动式电动工具，必须安装触电保护器。 4.10 动土作业前， 必须向有关部门办理动土证，并得到批准。 施工中要注意保护地下埋设的动力电缆、通讯电缆和管道， 施工现场必须设置安全围栏（包括夜间警告标记“红灯”） 。 4.11 禁动施工作业区域内的生产设备、阀门、手轮、开关、 刀闸、按扭、电器、仪表和安全装置等。 4.12 吊装作业或拆除工程作业，必须严
15、格执行吊装安全作业 规程和相关安全管理规定。 4.13 未经有关部门批准，不准在厂区， 尤其是在生产区域内 搭设工棚，夜间留人值守。 4.14 施工单位所属车辆进入厂区，并要按厂区行车规定行驶， 严禁超速，要在指定位置停放。 4.15 有两个以上单位联合施工时，应由建设单位和总承包单 位统一组织管理现场安全工作，分包单位必须服从建设单位 和总包单位的指挥，对分包给建筑安装队施工的工程项目， 工程总承包单位要明确安全责任和要求，对不具备安全施工 条件的施工单位不得对其发包工程。 4.16 不得利用厂区管道、管架、电杆、机电设备等做吊装锚 点，未经确认许可不得将生产性建筑、构筑物等做吊装锚点。 4
16、.17 正在危及被施工单位安全生产的其他违章作业行为。 5.外来人员的安全管理 5.1 本公司相关主管单位的职责: 外来人员进入厂区后，其安 全问题由相关主管单位负责。首先对其进行必要的安全教 育，加强对外来人员的管理。对长期或经常来厂的固定客户 和人员，到总办安全管理专员处备案建立档案，内容：施工 队伍、负责人、人员名称、主管单位、联系方式等。人员 更换比较频繁施工单位，要及时到主管单位、安全专员处备 案更新。凡涉及到相关作业的（如装车、卸车），本厂相关 业务单位要派人进行现场安全监管。 5.2 对外来人员的安全管理规定 5.2.1 外来人员必须严格遵守我厂相关的安全管理规定，严格 服从本厂
17、的安全管理。 5.2.2 外来人员进入生产一线需本厂相关业务单位人员陪同， 禁止赤膊、赤脚、穿背心、短裤、裙子、拖鞋、高跟鞋，不 准动用本厂设备、工具、仪表、阀门、开关、刀闸、按钮、 电器、和安全装置等等，不经同意不准动用水源及开展相关 作业，特殊作业必须遵循其他相关安全规程。进入生产一线， 要时刻提高警惕，注意头上脚下，防止个人受到伤害。 5.2.3 不允许外来人员在厂内住宿，特殊情况需提交申请报 告，经公司总办主任批准后按住户、住宿管理办法办理 相关手续后入厂住宿。 5.2.4 严禁在厂区内吸烟、饮酒、斗殴、聚众赌博、睡觉。 5.2.5.外来人员的车辆进入生产区，车辆的阻火器完好严禁无 阻
18、火器车辆进入生产区，并管理进厂车辆按厂区行车规定行 驶，严禁超速、超载，要在指定位置存放。严禁外来人员在 厂区内的车辆内或其它地方睡觉。严禁外来车辆、人员在 厂内过夜。 5.2.6、外来人员未经本公司相关责任人同意不得动用公司任 何财产设施，违章造成任何损失由外来单位和个人负责。 5.2.7 其它违章行为。 6、外来人员的卫生管理 外来人员必须严格遵守我厂相关的园区卫生管理规定，对造 成厂区卫生问题的主管单位和个人，公司有权限期责令其清 洁，性质严重时公司将对其处以100-1000 元的罚款。 7.考核办法 7.1 外来施工单位或个人违反4.5 条款的， 一经发现， 必须立 即纠正，否则将责令
19、停工， 停工损失由施工单位或个人自负， 并对其处以100-1000 元的罚款。 7.2 凡违章对我厂造成事故损失的，由外来施工单位负责赔 偿，并依照我厂规定按事故轻重进行处罚，情节严重的，移 交司法部门处理。 7.3 外来人员出现事故或受到个人伤害，按有关规定对施工 单位进行处罚。 7.4 发生外来人员违章现象，未造成事故或伤害的，按其性 质对其施工单位或个人处以50-100 元的处罚。 7.5 外来人员在无施工证、施工方案情况下施工，对无证（或 无效作业证）施工的外来单位，处以50 元/人的罚款并补办 手续。 7.6 外来施工单位在生产装置上施工时必须出具作业单，施 工方案，由施工所属地单位
20、审查认可，否则进行200 元以上 的经济处罚。 7.7 外来施工单位在施工过程中，不得将施工材料堆放在通 道上堵塞安全通道，如违反一次罚款100 元，重复发生加倍 处罚。 7.8 外来施工涉及到易燃易爆设备、容器、工艺管道生产装 置的防腐施工项目或其他重大的土建、安装、拆除施工项目 时，各生产装置所属单位必须指定专人负责，并对施工人员 进行安全教育，进行危险因素辨识，制定书面的防范应急 措施告知施工人员，责任单位未安排专人进行全过程现场安 全监管的，对所在车间（科）处以50-100 元罚款。 7.9 凡进入生产区的机动车辆限速行使，车辆进入厂区后， 如有超速现象按严重违章进行处理，屡次出现超速
21、现象进行 处罚。 7.10 不允许外来人员在厂内住宿，一经发现按严重违纪处 理，造成任何财务损失由总办安全管理人员负责追究相关责 任。 8、附则 本制度由总办负责解释，未尽事宜另行修订。 物业安保培训方案 为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化 ,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。 一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事 技能。 二培训的及要求培训目的 1）保安人员培训应以保安理论知识、消
22、防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场 保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律 常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门 卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。 2、培训要求 1）保安理论培训 通过培训使保安熟知保安工作
23、性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。 2）消防知识及消防器材的使用 通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。 3) 法律常识及职业道德教育 通过法律常识及职业道德教育，使保安树立法律意识和良好的职业道德观念，能够运用法律知识正确处理工作中发生的各种问题；增强保安人1.事件的发生有些确定,有些不确定。2.可能性有大有小。1.使学生初步体验到生活中许多事件的发生是确定的,许多则是不确定的。2.使学生能够列出简单试验
24、所有可能发生的结果。3.使学生知道事件发生的可能性有大有小,能对一些简单事件发生的可能性做出正确的描述,并能与同学一起交流自己的想法。4.培养学生初步的分析问题、解决问题的能力。本单元的内容共分三个层次:一是事件的发生有确定性和不确定性;二是让学生体会生活中的许多事件的发生是不确定的,但事件发生的可能性是有大有小的;三是让学生对事件发生的可能性大小作出正确的判断。具体建议如下:1.选取学生熟悉的生活情境作为教学素材,帮助学生理解所学知识。教学中充分考虑到学生的年龄特点和已有的生活常识,采用学生熟悉的抽签、掷硬币或方块这些现实生活情境,使学生积极地参与到数学学习中,感受到数学就在身边,并体会到数
25、学学习与现实生活的联系。2.利用学生感兴趣的游戏活动,为学生创设各种问题情境,调动学生学习的主动性和积极性。不确定现象是本单元研究的一个重要内容,从不确定现象中去寻找规律,对学生是全新的概念。因此在教学中创设不同层次的、有趣的游戏活动,充分调动学生学习的主动性和积极性,引导学生在观察、猜测、试验与交流中感受到事件发生的可能性和事件发生的可能性大小。3.为学生提供不同层次的实践活动,使学生在试验中逐步完善数学知识,提高学生的概括、总结能力。教学中通过各种数学实践活动培养学生有目的地观察、有条理地思考、有重点地总结、有针对性地交流的能力,使学生经历数学知识的形成过程,丰富自己的体验,逐步完善数学知
26、识。4.注意学生的年龄特点,正确把握教学目标。考虑到本单元的内容是学生今后学习概率知识的初步渗透,以及学生的年龄特点和已有的生活常识,教学中主要目的在于引导学生感受“确定事件”“不确定事件”以及“事件发生的可能性大小”来丰富学生的情感体验,并能使学生正确使用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性。1事件发生的确定性和不确定性.1课时2事件发生的可能性有大有小.1课时3可能性的综合练习.1课时掷一掷.1课时事件发生的确定性和不确定性。(教材第4445页)1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的,并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性
27、。2.通过问题情境培养学生的分析能力和语言表达能力。3.培养学生对数学的兴趣以及应用数学知识解决实际问题的能力。重点:会正确判断事件发生的可能性。难点:能准确使用“一定”“可能”和“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。教材第44页的主题图,纸盒2个,红棋子10个,黄色、绿色、蓝色的棋子各2个。投影出示教材第44页主题图。1.观察这幅图,并用简洁的语言描述一下这幅图的图意。2.假如你是他们中的一员,轮到你抽签来决定表演的节目,你认为自己会表演什么节目?3.举例说一说生活中还有哪些事件的发生是不确定的。 出示教材第44页例1。师:观察情境,从中你都知道了哪些信息?生1:我知道了三张卡片分别写着
28、唱歌、跳舞和朗诵。生2:我知道了让3名同学来抽卡片。生3:我知道了问题是求每位同学分别抽到什么节目。师:如果小明抽到了跳舞,那么小丽和小雪抽到的是什么?生1:小丽可能抽到朗诵,也可能抽到唱歌。生2:小丽可能抽到唱歌,也可能抽到朗诵。汇总:小丽和小雪抽到唱歌和朗诵都有可能。师:如果小丽抽到朗诵,小雪会抽到什么?学生:最后只有一张了,因此小雪一定抽到了唱歌。教师总结并板书:在一定的条件下,一些事件的结果是可以预知的,这时就用“一定”或“不可能”来描述。在一定的条件下,一些事件的结果是不可以预知的,这时就用“可能”来描述。盒子中装有红、黑两种颜色的球,从中任意摸一个。下面的说法对吗?在对的后面画“”
29、,错的画“”。 (1)可能是红球。() (2)一定是红球。() (3)可能是黑球。() (4)一定是黑球。() (5)不可能是白球。() (6)一定不是白球。()编号1、2、3的三个口袋中分别装着大小和形状相同、颜色不同的正方体。(如下图) 请你想一想: (1)可能摸出黄色正方体的是()号口袋。 (2)可能摸出绿色正方体的是()号口袋。 (3)一定能摸出黄色正方体的是()号口袋。 (4)一定能摸出绿色正方体的是()号口袋。课堂作业新设计(1)(2)(3)(4)(5)(6)思维训练(1)3(2)3(3)1(4)2事件发生的确定性和不确定性在一定的条件下,一些事件的结果是可以预知的,这时就用“一定
30、”或“不可能”来描述。在一定的条件下,一些事件的结果是不可以预知的,这时就用“可能”来描述。1.在教学中,教师注意创设各种问题情境,充分调动学生的主动性和积极性,让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交换自己的想法。使学生在观察、猜测、试验与交流等数学活动中,充分感受和体验到不确定现象和事件发生的可能性。2.通过各种有趣的活动学习可能性,激发了学生学习数学的兴趣。根据学生的年龄特点和生活经验,教材选取了学生非常熟悉的“新年联欢会上抽签表演节目”的现实情境,引入本单元的学习内容,还通过大量的生活实例丰富学生对不确定现象的体验,目的是使学生积极地参与到数学学习活动中
31、,并感受到数学就在自己的身边,体会数学学习与现实的联系。可能性是统计与概率中的一部分,本节课主要教学事件发生的确定性和不确定性,教材从新年联欢会上抽签表演节目的情境入手,引出事件发生的可能性,让学生能对一些事件发生的可能性作出描述,并能和同伴交换想法。通过猜想验证判断的学习活动,使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象。事件发生的可能性有大有小。(教材第4546页)1.使学生能够列出简单试验所发生的结果,知道事件发生的可能性是有大有小的。2.培养学生的统计意识和分析问题的能力。3.通过教学活动培养学生对数学的兴趣。重点:知道事件发生的可能性是有大有小的。难点:培养学生的统计意识和分析问题的能
32、力。不透明的盒子,4个红棋子,1个蓝棋子。教师演示:出示纸盒,把4个红棋子和1 个蓝棋子放入盒中并摇匀。教师小结:摸到每种棋子的可能性是不一样的。那么可能摸到黄棋子吗?白棋子呢?出示教材第45页例2。1.问题情境:从盒子里摸出一个棋子,记录它的颜色,然后放回去摇匀再摸,重复20次。2.分组合作:边操作边完成实验报告的记录。第()小组记录次数红棋子蓝棋子3.小组汇报。4.全班交流:根据各组的实验报告,你发现了什么?如果再摸一次,摸到哪种颜色棋子的可能性大?为什么?5.拓展。如果盒子中有3个红棋子和3个蓝棋子,任意摸一个,摸到哪种颜色棋子的可能性大?为什么?出示教材第46页例3。1.问题情境:小盒
33、中装有红、黄两种颜色的球,每个小组的盒子里装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去摇匀,重复20次并记录下球的颜色。2.分组合作,记录结果。下面是八个小组的统计情况。次数小组颜色12345678合计红球1516121815161417123黄球54825463373.教师提问:盒子里红球多,还是黄球多?学生:因为摸出红球的次数比黄球多,所以盒子里的红球多。1.信封中装着5张数字卡片,其中4张数字是3,1张数字是1。从中任意抽出一张,抽到数字几的可能性大?2.摸奖券。联欢会上为活跃气氛,主持人安排了一个摸奖券的游戏,其中有20张三等奖,10张二等奖,3张一等奖,1张特等奖。假如你是其中一员,你
34、有可能摸到几等奖?摸到几等奖的可能性最大?摸到几等奖的可能性最小?3.猜图形。下面是从袋子中摸20次的结果。(摸出一个图形后再放回去)记录次数3正正正16一1袋子中哪种图形最多?哪种图形最少? 1.星期天,第三小队的同学来到敬老院慰问老人,他们决定抽签来表演节目。于是他们做了几个节目签:讲故事3个,唱歌2个。王强从中任意抽取了一个,他可能表演什么节目?2. 箭头指在哪个数字的可能性大? 箭头指在哪个数字的可能性小?课堂作业新设计1.抽到数字3的可能性大。2.我每个等级的奖都有可能摸到,摸到三等奖的可能性最大,摸到特等奖的可能性最小。3.袋子中最多的图形是“”,最少的是“”。思维训练1.他可能讲
35、故事,也可能唱歌,讲故事的可能性大。2.箭头指在数字“2”和数字“3”的可能性相等。箭头指在数字“3”的可能性小。事件发生的可能性有大有小可能发生的事件,可能性是有大有小的。以“摸棋子游戏”为例,哪种颜色的棋子多,摸到的可能性就大,哪种颜色的棋子少,摸到的可能性就小。1.学生在大量的观察、猜测、试验与交流的数学活动中,经历了知识的形成过程,逐步丰富了对不确定现象和可能性大小的体验。2.通过学习可能性,培养了学生的统计意识和分析问题的能力。本节课是在学生对事件发生的确定性和不确定性有了一定认识的基础上,来进一步理解事件发生的可能性有大有小。对于事件发生的可能性大小的认识,一定要让学生在自己的亲身
36、经历中感悟、体会、认识,基于这样的理念,设计了一个个的活动,让学生在“猜测试验分析数据”的实践活动中,感性认识事件发生可能性的大小。通过练习进一步让学生认识到什么情况的可能性大,什么情况的可能性小,并检测学生的实际应用能力。教师在引导学生感受“确定事件”“不确定事件”以及“事件发生的可能性大小”时,只要让学生能够结合具体的问题情境,用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的可能性就可以了,不必要求学生使用有关术语进行解释,也不必要求学生求出可能性的具体大小。可能性的综合练习。(教材第4749页)1.进一步使学生体验事件发生的可能性及可能性的大小。2.使学生能根据可能性大小合理地确定试验
37、的数量多少。3.培养学生的逆向思维能力和综合运用知识的能力。4.通过多种活动培养学生对数学的兴趣。重点:理解事件发生的可能性及可能性的大小。难点:培养学生的逆向思维能力和综合运用知识的能力。投影片,装有3个白球、3个黑球的口袋。1.一定的画“”,不可能的画“”,可能的画“”。2.袋子中装有3个白球和3个黑球,从中任意摸出一个球,可能是什么颜色的?动手摸一摸,把结果记录下来。(共摸20次)记录次数3.连线。4.教材练习十一的第10题。要使掷出红色和蓝色朝上的可能性相同,应该怎么涂? 1.超市开展促销活动,凡购物满100元者均可参加抽奖活动。李阿姨在超市花了120元钱,她最有可能抽到几等奖?一等奖
38、5人二等奖100人三等奖500人2.教材练习十一的第9题。3.教材练习十一的第11题。4.在我们的生活中,有许多可能和不可能发生的事,请你结合自己的生活实际,分别用“一定”“可能”“不可能”说一句话。基本练习1. (1)(2)(3)(4)(5)(6)2.从中任意摸出一个,可能是白色的,也可能是黑色的,它们的可能性相等。记录的结果,二者次数应很接近。3.4.要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大,应该让涂红色的面比涂蓝色的面多。要使掷出红色和蓝色朝上的可能性相同,应该涂3面红色、3面蓝色。思维训练1.她最有可能抽到三等奖。2.可能在4个盒子中的任意一个里,即在4个盒子中的可能性是相同的。 猜错的人多,
39、因为硬币只能在四个盒子的一个中,有三个盒子都没有,所以猜错的人数多,猜错的可能性大。又因为硬币在其中之一,所以我们猜对的可能性是存在的。3. (答案不唯一)卡片上所填的数字“1”的数量最多,填数字“5”的数量最少即可。4. 略教材习题练习十一1. 停在每种颜色上都有可能。2. 可能掷出1,2,3,4,5,6。37. 略8. 讲故事911. 略掷一掷。(教材第5051页)1.使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。2.使学生知道事件发生的可能性是不同的,使学生能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。重点:会列出简单试验所有可能发生的结果。难点:知道事件发生的可能性是不同的,能对一些事件发生的
40、可能性大小进行比较。投影仪。准备两个小正方体,再在每个小正方体的六个面上分别写1,2,3,4,5,6。请两名同学掷一掷,谁掷出的点数大,谁就获胜。出示活动一1.提问:每个正方体的六个面上分别写1,2,3,4,5,6,同时掷两个小正方体,想一想,它们的和可能有哪些?2.引导学生分析问题:这两个小正方体中最小的数字都是1,最大的数字都是6,所以掷出的两个数的和最小是1+1=2,最大是6+6=12。3.解决问题:掷出的两个数的和在2和12之间(包括2和12),所以一共有11种可能。出示活动二1.提问:师生来掷20次,如果和是5,6,7,8,9算老师赢,否则算学生赢。谁赢的可能性大?2.学生分析问题:
41、因为老师选了5个数,我们选了6个数,所以我们赢的可能性大。3.进行比赛。通过比赛,发现老师赢的次数比较多。4.提出质疑:为什么老师赢的次数多呢?虽然和有11种可能,但是每种和出现的次数是不一样的,所以不可以用看和的个数的多少来直接比较输赢的可能性的大小。出示活动三和四1.提出问题,进行统计。两人一组,轮流掷,和是几,就在几的上面涂一涂。涂满其中一列,游戏结束。2.学生小组操作。3.小组交流:哪些和出现的可能性大?哪些和出现的可能性小?小明:我发现和为2的可能性小。小军:我发现和为12的可能性也小。小冬:我发现和为7的可能性最大。小莉:我发现和为6、7、8的可能性都比较大。1.小组合作与自主探究方法的介入,将课堂的空间还给学生,学生共同探讨,在强烈的兴趣驱动下,兴奋地参加了学习活动。2.“数学和生活同在”,丰富的生活中处处有数学。在课堂中,如果将师生合作学习的过程与方法归结成能解决生活问题的方法,在个性中找到一种
