1、教师职业素养提升计划书 进步教师自身的素质，是素质教育不断取得成 效的条件和保障。 对此，越来越多的人形成了共叫。 而要搞清楚这一题目，我们首先?题目在于， 如何进步教师的素质 应该加深对教师素质的理解。 从某种意义上说，教师的素质首先与其所承担 的社会责任、社会 功能有关。因此，我们将结合教师的职业特点 和要求讨论其素质题 目。 教师所面对的主要对象是青少年。青少年正处 于人天生长的特殊 阶段。发展的未定性和可塑性是他们的主要特 点。面对着这样特殊的 人群，教师这一职业承担着用人类优秀文化塑 造他们的重任：一方 面，向他们传授人类种种优秀的文化，使他们 能够更多地熟悉、把握 另一方面，使他们
2、学会按照种种科学规则，灵; 世界和人生的种种奥秘 活能动地处理和解决各种现实题目。正如英国 哲学家怀特海所说的那 样：真正有用的练习，是理解若干一般原则， 对于这些原则在各种具 体情况下的运用有彻底的基础练习。在以后的 实践中，人们将遗忘你 但是他们将无意识地牢记如何把原则运用于直 接的;教给他的个别细节 程序型知识 质言之，就是让学生把握情境。 同时，通过各种文化知识的传授等有;，学 会解决各种实际题目 效途径，培养学生健全的人格和健康的心理， 使之成为如赫胥黎所说 受过开明教育的人的那种 页 1 第 。不可否认，在教师的职业活动中，教给学 生无疑是最为基本 的工作，无疑是教师塑造学生的一个
3、基本切进 口。因此，要探究教师 。 教 的职业素质，我们首先必须探讨教师的 要想给予学生一碗水，教 长期以来，人们经 常这样把握教师的 等等。这里，牵涉到两学高为师、身正为 范 、 教师首先要有一桶水 其;个方面：其一，是夸大教师要有丰富的文 化知识，很高的文化水准 ，即按照社会道德规范行事，言谈身正 二， 是夸大教师自身要 举止堪称楷模。应该说，这两方面的确是教师 应该具备的。然而，假 如我们的熟悉仅止于此的话，却难以解释这 样的事实很多学问家有很 社会上很多言行堪称大众;高的文化水准，却 未必就是一个合格的教师 换一个角度看，很多优秀教师未必是;楷模者 未必能够成为合格的教师 大学问家，却
4、照样在讲台上校园里游刃有余， 深受同行钦佩学生爱 戴，教鞭指点之处，桃李满天下。由此可见， 上述两方面固然是教师 应该具备的素质，却还不是教师职业所需要的 特殊素质。教师职业是 一个特殊的职业，应该有其职业特殊的素质 要求。 关于教师职业特殊的素质要求，教育心理学家 通过深进的研究指 出：教师知识预备的程度和质量与他们的教学 效果只有较低的正相 关。 而决定或者影响教师职业成就的则是一些特 殊的素质，包括两 个方面：其一，从认知特征上讲，教师职业特 殊的素质表现为较强的 其;口头表达能力、思维的逻辑性、条理性和 组织教学的能力 二，从人格特征上讲，教师职业特殊的素质表 现为热心、同情 心、富有激励和想象的倾向。 页 2 第
