1、VI 设计课程教学大纲 课程代码： 课程名称：VI 设计 课程类型：理论+实践 总学时：90 实践课时比例： 53% 学分： 适用对象：中职学生 先修课程：色彩、 coreldraw 软件应用 一、课程性质、目的和任务 VI 全称 Visual Identity, 即企业 VI 视觉设计，是企业VI 形象设计的重要组成部分，是本专业 的基础课程。随着社会的现代化、工业化、自动化的发展，加速了优化组合的进程，其规模不断扩大， 组织机构日趋繁杂，产品快速更新，市场竞争也变的更加激烈。另外，各种媒体的急速膨胀，传播途 径不一而丛，受众面对大量繁杂的信息，变的无所适从。企业比以往任何时候都需要统一的、
2、集中的 VI 设计传播，个性和身份的识别因此显得由为重要。 企业可以通过VI 设计实现这一目的。对内征得员工的认同感，归属感，加强企业凝聚力，对外树 立企业的整体形象，资源整合，有控制的将企业的信息传达给受众，通过视觉符码，不断的强化受众 的意识，从而获得认同。 通过本课程的学习，使学生理解和增强对VI 设计的认识，增强从概念思维到表现的能力， 培养个性设计素质，掌握主要的设计流程及实际当中的运用操作能力。 二、教学基本要求 通过本课程的学习使学生全面了解与基本掌握企业形象设计（CIS）中的作用和相互关系的理论系 统、策划顺序、设计方法，通过典型作业训练和辅导，使学生具备较好的商标标志设计能力
3、和合作完 成企业形象策划、设计能力。 三、教学内容及要求 第一章 CI概述 教学目标：讲授企业形象设计概念、由来、基本战略精神的理论知识使学生对CI 设计有一定的了 解为下一步深入学习打基础。要求学生理解性的学习。 教学内容：本章内容是CI 设计的基础部分，通过本章的学习，使学生正确理解CI 的概念、了解 CI 的功能和构成以及CI 计划开发的作业程序，明确VI 设计在 CIS 系统中的地位和作用，为学生学习 VI 设计提供基础知识准备。 教学重点和难点：1、CI的功能； 2、CIS 的基本构成。 第二章 VI设计准备 教学目标： 在掌握企业形象设计基本原则的基础上进行VI 企业视觉识别的设计
4、。要求学生在具体 的企业形象设计案例中体会掌握企业形象设计基本原则。 教学内容：本章内容是VI 设计基础知识部分，通过本章内容的学习，使学生了解与分析品牌的战 略与定位、识别系统的规划与开发，并掌握VI 设计的原则与方法，做好学习VI 设计前的知识准备。 教学重点和难点：1、品牌战略与品牌定位； 2、VI 设计的原则。 第三章 VI基本要素 教学目标：对企业形象设计重要基础理论内容进一步学习，深入了解，要求学生必须掌握和运用。 教学内容： VI 基本要素是CI 系统中的基础，更是企业经营理念的象征。VI 基本要素主要有企业 标志、标准字体、标准色与辅助色、辅助图形等。通过本章的学习，使学生正确
5、理解VI 各基本要素的 概念，掌握VI 基本要素设计与表达的方式方法，培养学生VI 系统基础设计能力。 教学重点和难点：1、标准字体设计； 2、标准色与辅助色设计； 3、辅助图形与吉祥物设计。 第四章 VI应用识别系统设计 教学目标：通过掌握企业视觉要素的基本系统和应用系统的内容最后完成各类识别系统的制作。 要求学生重点掌握。 教学内容： VI 应用识别系统是在确定企业标志、字体、色彩等基础要素后，继而开发的各应用项 目，它将综合地、系统地运用到各种场合为企业做宣传。要求学生通过本章的学习，能够掌握VI 各应 用子系统设计内容和要求，能够进行系统化设计。 教学重点和难点：1、事务识别系统设计；
6、 2、用品用具识别系统设计； 3、活动识别系统设计； 4、产品包装识别系统； 5、广告识别系统设计； 6、环境识别系统设计。 第五章 VI系统的实施与维护 教学目标：了解企业形象设计的规划流程完善理论学习体系为市场调研做准备。要求学生了解。 教学内容：通过本章内容的学习，使学生了解VI 手册的编制目的、形式、原则以及VI 的管理与 维护，掌握VI 手册的具体内容，培养学生VI 手册的编制能力与实施能力。 教学重点和难点：1、VI 手册编制； 2、VI 实施与培训。 第六章 VI设计综合实训 教学目标：学生能自行根据客户要求，将相应的理念、概念、故事等非视觉语言的内容用平面设 计语言表达出来，进
7、行相应的创意设计。 教学内容：本章内容是VI 设计综合实训部分，通过本章内容的学习，使学生系统地掌握VI 设计 的原则与方法，进一步加强学生VI 设计能力训练，同时贴近商业实践，缩小在校学习与商业实践之间 的距离。 教学重点和难点：1、虚拟主题创意设计练习； 2、商业 VI 设计实践练习。 四、实践环节 结合教学组织学生参加社会调查、专业实习、毕业实习。此外，学生还需参加读书活动，撰写学 年论文和毕业论文等。 五、课外习题及课程讨论 根据教师授课进度和学生接受情况布置相应的课外习题。 六、主要授课方式 以工作过程为导向，实现理论实践一体化。课程按企业形象设计策划设计程序，采用“任务驱 动”、“
8、工学交替”等方式符合“行动导向”理念的教学模式，采取题目案例化，学生角色化，采用 “教、学、做”合一等教学方法，使学生的学习环境、学习过程、学习内容与实际工作过程一致，有 效实现“工学结合”。 开展“读、写、议”教学活动：增加几次vi 设计实践案例教学讨论，增加学生的感性认识；针对 vi 设计课程的特点和传统教学方法的薄弱点，在课程开展“临、创、用”教学活动。具体做法是：先 找出部分企业形象的案例，引导学生观察、思考、临摹以此引导大大激发了学生的学习积极性和能动 性，对教师也是一个很大的促进。 开展计算机辅助教学：结合课程内容，认真制作、使用多媒体课件，以动感式页面吸引学生学习 的兴趣，上课中
9、积极利用网络资源，通过选择合适的网上案例对课程内容进行分析与讲解。 七、各教学环节学时分配 章节 教 学 环节 讲课习题课讨论课实验课其他合计 第一章2 4 6 第二章2 4 6 第三章12 12 24 第四章12 12 24 第五章2 4 6 第六章12 12 24 合计42 48 90 八、考核方式 本课程的考核分为平时成绩与期末成绩两项。平时成绩主要根据学生的出勤率和完成作业情况， 教师在授课过程中配合教学内容布置作业（包括课堂测试、讨论、作业、实验等）即形成性评价，占 总成绩的 50% 。 期末成绩即期末考试的成绩，考察学生对基础知识的掌握，以及对综合问题的分析能力， 即终结性评价， 占总成绩的50% 。期末考核方式： 实习考试。 考核内容覆盖所授课程及大纲要求的范围， 考核深度以适中为准。 九、教学参考书 VI 设计教程，陈青编著，上海人民美术出版社，2011 年，其他 平面 VI 设计项目实训教程 ，孙雅娟著，机械工业出版社，2010 年，教育部精品教材 十、说明 上述计划为基本原则，可能根据实际情况适当调整。 大纲制定人：王丽霞 大纲审定人： 制定日期：
