1、中进行自我保护的方法。感受春节的热闹氛围。 教学难点 ： 学习收集与春节活动相关的资料， 并在课堂上能充分运用这些资料。 体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈 向往。 教学准备： 1在家长的帮助下，学生收集有关春节的图片资料（如窗花、对 联等） ，收集反映春节内容的工艺品和服饰等。 2向父母或其他人了解各个地方的人们是怎么欢度春节的。 3教师收集、拍摄能反映本地生活实际的类似庙会的录像（集 市、舞龙灯等），收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等 庙会常见的物品。 4布置教室：请学生将收集到的有关春节的图片资料（如窗花、 年画、对联等）用于布置教室，营造新年氛围。 教学过
2、程 一、导入阶段 今天，老师给大家带来了一位特殊的客人（出示小兔贝贝并播放画外音） 。 “大家好， 很高兴又见面了， 今天的教室布置得真漂亮， 小朋友的脸上个个喜 气洋洋，你们这是要干什么呢”？（齐声高兴地喊：过新年）。 高兴吗？为什么？（学生自由说：又长大了一岁；可以拿压岁钱；还可以 放鞭炮、走亲戚） 过渡；“老师发现小朋友把课外收集到的关于春节的资料都带来了，有的 还带来了春节时拍的照片， 穿过的唐装等。 要不，我们现在就来举办个春节 展览会怎么样？” 二、发展阶段 活动一：春节展览会 1屏幕出示展览会要求。 （1）以四人小组为单位向同学介绍自己的展览品，其他同学认真听； （2）推选代表，
3、准备参加班级竞选； （3）小组合作把这些资料进行整理，布置成小型展览会； （4）参观其他小组的展览会，对于自己感兴趣的收藏品还可以问一问。 2小组活动，教师巡视了解情况并做相关指导。 3每组派代表交流、评选“最佳展览小组”“最佳解说员”。 13 活动二：简单了解各个地方过年的不同习俗 1过渡：“刚才的展览会又使我们想起了前几年过春节的情景，这节课就让 我们一起过个年好吗？让我们一起大声喊“过年啦！” （师点击课件：鞭炮响， 音乐起并出示课题。） （生齐读课题。） 2查找日历，找找看，春节从哪一天开始？今年的春节是几月几日？ 3过渡：过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋，一幅热闹的景象。小朋友，
4、你知道各个地方的人们是怎么庆祝春节的吗？ 4学生自由地说。 5大屏幕出示图片：摆花市、贴窗花、观花灯。 （指名学生说说你知道这是哪个地方人们在过春节？教师适当补充。） 6过渡：刚才我们看到的是其他地方人们过春节的情况，那你能说说我们这 儿过春节有什么不同的习俗吗？ 7看迎春的录像（可以边看边动一动） ：舞龙、舞狮、走马灯。 8说说我们这儿是怎么欢度春节的？ 活动三：逛庙会 1过渡。 我们这儿过年时除了刚才大家看到的表演舞龙、舞狮这些传统的民间艺术 外，爸爸妈妈还常常带着我们到热闹的集市去看看，采购一些年货、小礼物， 带上新年的祝福送给自己的亲朋好友。 2请逛过城隍庙的学生说说自己和家里人一起逛
5、城隍庙的经验。 （可以说说有趣的、最难忘的事。 ） 3过渡。 让我们随着摄像机的镜头和老师、小兔贝贝一起到城隍庙去看看。 4模拟活动：逛庙会。 在录像片的伴随下， 体会春节的热闹氛围并相互提问：过年为什么要吃汤 圆？什么叫“中国结”？吃年糕有什么特殊的意义？ “庙会小商品店”开张了，想来买吗？赶快上来吧！ （故意制造混乱，创设人多拥挤的场面，引导学生发现、思考、解决问题。） （1）买东西时，这么多人挤在一起，好吗？该怎么办？ （引导学生自觉排好队。 ） 游戏：买东西。 （2）在人多拥护的地方你还碰到过什么情况？怎样解决好呢？ （3）小组讨论，比比哪组的金点子最多。 （4）交流。 （如果有的问题
6、学生没提到，可由老师提出。） 怎样防止丢失钱包？ 有人乱扔垃圾，这样好吗？你的垃圾是怎么处理的？ 人多拥挤，怎样防止与家人走散？如果一下子找不到家里人，怎么办？ 14 活动四：过春节 1今年的春节你打算怎么庆祝呢？（自由说、唱歌、跳舞、做贺卡） （根据学生回答可让他们表演一下。 ） 2刚才老师和小朋友在交谈时发现，几乎所有的孩子都非常喜欢放鞭炮，知 道吗？放鞭炮虽然有趣但也有一定的危险。你知道在放鞭炮时要注意什么吗？ 3指名回答。 4师生共唱新年好 。 在音乐声中小结： 时间过得真快， 又到了小兔贝贝和大家说再见的时候了，祝大家都能过一 个健康、愉快的春节，小朋友们，再见！ 课后拓展 开展一个
7、“合理使用压岁钱”的研究。 生活垃圾的调查与处理 教学目标 ：1、使学生了解生活垃圾的危害，从而增强环保意识. 2、知道垃圾应该分类，通过科学处理，垃圾可以再生利用。 3、培养学生收集信息和处理信息地能力，同时让学生聪自身做起， 减少生活垃圾污染，维护人类地生存环境。 教学重点 ：通过调查了解生活垃圾的危害。 教学难点 ：知道垃圾应该分类并可再生利用。 课前准备 ：了解生活中乱扔垃圾的现象。 教学过程 ： 一、引导阶段 说说乱扔垃圾的危害 1、食品吃完后会留下什么？ （垃圾） （出示生活中的垃圾）对呀！这些都是生活垃圾，在我们的生活 中是经常会产出的，（课件：生活垃圾）你们家是如何处理这些垃圾
8、的？（扔 进垃圾桶）都挺文明的。但是，日常生活中有些人经常会随地乱扔垃圾，课前， 老师让大家调查了身边乱扔垃圾的现象，现在，请把你调查到的现象跟大家交 15 流一下，好吗？（学生交流） 2、老师在课前也作了调查，还拍摄下了许多照片，想不想看一看啊？（出示 一组照片：生活中乱扔垃圾的现象） （设计意图：采用学生出点资料，教师给一点资料的方式，让学生充分交 流乱扔垃圾的现象，使他们真真切切地感受到乱扔垃圾的现象无处不在。） 3、这样乱扔垃圾，会给我们带来什么危害呀？ （设计意图：课前的调查，会促使学生在道德认知，道德情感，道德行为 方面有一个初步的感知， 可以为课堂深入明理做必要的铺垫，课前是先导
9、， 课 堂是主体， 从学生课前调查的结果出发， 从调动学生积极性， 主动性的角度出 发，可以激发学生的学习热情。 在学生最熟悉的、 最普通的生活情境中去呈现 问题，引导学生用他们独有的心理、 眼光去观察生活中的问题， 引导他们用自 己的语言去表达对生活的感受， 这种源于学生生活实际的教育活动，必将引发 他们内心的而非表面的道德情感， 必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道 德认知。会使他们真真切切地体会到垃圾带给人类的危害之大。 4、看来，垃圾乱扔不仅影响环境，而且影响到了我们人类的身体健康，真是 太可怕了！其实，有些垃圾看起来不是很起眼， 但是它会带来更严重的危害呢！ （教师出示一节废电池）
10、 知道这是什么吗？如果将它乱扔，然后腐烂之后会带 来什么危害呢？（学生交流） （课件配乐： 一节废电池扔到大海里， 可以使三条小鱼死掉； 一节废电池扔到 田里，可以使一平方米的土地寸草不生；一节废电池扔到小河里， 会污染 万升水，相当于一个人一辈子的饮用水量。） 这是一节废电池的危害，看了之后想说什么？ 想象过没有水喝的日子吗？没有水喝，我们的生命能延续下去吗？ 板书： 1 个家庭 1 个月扔 1 节 54个 12 个月 如果全校一年要扔多少？全市所有家庭都这么乱扔又会怎么样呢？ （设计意图：特地选择了“废电池”这一与我们日常生活息息相关的垃圾，通 过课件的音响效果， 让学生从心灵上受到震撼，
11、 通过让学生算一算， 从而感受 到废电池会对我们生存环境造成灾难性的危害，在讲透乱扔垃圾危害大的基础 上，通过算一算， 运用数据凸现废电池污染的严重性，以引起学生情感上的高 度关注，主体参与该问题研究，激发学生主动要为环保作贡献的情感。） 二、发展阶段 活动一：知道垃圾应该分类并能再利用 1、是啊！这可是灾难性的泛滥啊！后果真是不堪设想哪！危害实在是太严重 了。废电池危害这么大， 怎么办呢？你有好的处理办法吗？其实，废电池经过 科学地处理，经过加工后还会变成一节新电池呢！你知道生活中还有哪些垃圾 也可以利用，变废为宝的？（学生交流）（课件：再生塑料制品、玻璃制品 直接利用的作品） 2、看来，垃
12、圾有两类，一类是回收经过加工后可以再利用的，我们把它称为 16 可回收垃圾。一类是不可回收垃圾。 3、那这些生活中的垃圾，（生活中的垃圾） 你觉得该如何扔放呢？ （学生交流） 4、谁愿意来分一下？（学生交流学生点击，叫男女两位学生） 5、你知道生活中还有哪些垃圾也可以分别装入这两个桶？ （设计意图： 不局限在老师呈现的几种垃圾上，从学生的生活实际出发， 对教 学活动有一个拓展，让学生懂得日常生活中的垃圾到底该如何进行恰当地归 类。 ） 6、生活中的垃圾基本上就是这样分的。看来，并不是所有垃圾都可以回收， 当你不能确定到底可不可以回收时，有一个好办法可以帮你去判断，想知道 吗？（课件：可回收再利
13、用标志）这标志看到过吗？ 7、找一找包装盒上可回收的标志。 （哪一组愿意派代表上来介绍一下找到的标 志。请几位学生在实物投影仪上进行介绍。原来，这些都是可回收再利用的。 （设计意图： 听到的容易忘记， 只在书上看到的印象也不深， 只有亲身体验到 的东西才能刻骨铭心，终身不忘。这里让学生在实物上找一找，可能对“回收 再利用”的标志认识得更深。 ） 8、那么，那些不可回收的垃圾怎么办呢？还有没有利用价值！是如何处理的 呢？是不是也可以变废为宝？让我们一起看看吧！ （课件：垃圾处理的过程） （设计意图：通过课件呈现不可回收垃圾的科学处理办法，让学生知道原来这 一些又脏又臭的垃圾经过处理后也可以派用场
14、，也可以为我们人类服务！ 使学 生领略到科学技术的神奇魅力，自发地产生一种自豪感！） 9、垃圾经过处理之后，变成什么了呀？（垃圾经过这么处理后残渣做成了砖 块，蒸汽经过能量转换后发出了电，进入华东电网，还产生了热能，服务于人 类，没用的垃圾都变成了宝。 ） 活动二：我能为垃圾处理做什么 1、原来，可回收垃圾经过回收加工后可以变废为宝，这些又脏又臭的不可回 收垃圾经过这么一处理，也派上了用场！不同的垃圾有不同的用处，现在，对 于日常生活中的垃圾， 你准备怎样处理呢？你有什么好的建议？你想做什么宣 传呢？（从现在开始，你准备怎么做呢？） （有许多人还不知道该怎么做？怎么办？） （我们将垃圾分好后倒
15、到哪里去呢？学校、社区有分开的两个垃圾桶吗？你又 想怎么做呢？） 小组里商量商量你们下一步的行动！ （设计意图： 小组讨论可以培养学生的合作意识。通过大家讨论甚至争论， 发 散思维，受到启发，从而深化、扩展认识。） 是呀！想把垃圾变成宝， 需要大家的一起努力， 日常生活中不光自己要做 到垃圾分类扔放，而且要向爸爸妈妈、周围的人做好宣传。这样，我们的生活 垃圾将会得到最好的、最有价值的再利用。 课后拓展 17 组织环保小组，每天为学校清理垃圾。 可爱的家乡 家乡的食文化 教学目标 ：1、通过了解家乡的饮食文化， 增强对家乡的热爱之情。通过活动， 激发学生对家乡饮食文化的探究兴趣。 2、通过活动能
16、进行简单的考察、调查和走访，并写成简单的考察 报告。通过观察、走访、调查等活动，锻炼学生收集整理信息的 能力。 3、通过活动让学生了解家乡饮食礼仪、饮食习惯等方面的知识。 初步学会考察的方法和家乡饮食的一些制作方法。 教学重点 ：资料的收集、整理、成果物化。 教学难点 ：资料的收集、整理、合作交流。 教学过程 第一阶段： 1、根据自己的兴趣、爱好、有利条件，确定自己的研修主题。 供选择的主题： A、家乡的特产 B、家乡的景观 C 、家乡的风情 D 、家乡可喜变化 E、家乡的历史 F、展望未来 2、分组，确定组长和指导老师 A、家乡的特产 B、家乡的景观 C 、家乡的风情 D 、家乡可喜变化 E
17、、家乡的历史 F、展望未来 3、分组确定研究方法、方案，老师可适当指导 第二阶段： 1、分小组收集资料（查书籍、资料、上网查询） 2、小组内资料整理、形成初步的系统材料。 第三阶段： 1、每人完成一个简短的“家乡导游词”。 （指导老师：李玉霞） 18 2、分小组展示研究成果。 第四阶段： 1、分小组准备一个可爱的家乡主题班会方案。 2、利用一个课时，在班上举行一个可爱的家乡主题班会。 第五阶段： 成果物化资料整理、成果物化、活动总结。 课后拓展 学习做一道家乡的特色菜。 可爱的家乡 福建的茶文化 教学目标 ：1、通过了解家乡的茶文化，培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱 传统文化的美好情感。 2、
18、使学生学会运用研究性学习的方法进行综合实践活动，鼓励学 生在考察交流中学会交往与合作，在实践参与中体验成功，在社 会生活中感悟真谛。 3、了解家乡的茶文化，懂得家乡茶文化给我们留下的是一份珍贵 的遗产，懂得弘扬茶文化对家乡经济和文化发展所起的重要作用。 教学重点 ：了解家乡的茶文化。 教学难点 ：设计制作茶叶的包装。 教学准备 ：宣传短片、茶叶包装样品。 教学过程 一、导入阶段 播放“走入茶乡”专题片。 中国的茶文化源远流长， 在中华民族五千多年的文明史上，几乎每一页都 渗透着茶的芳香。 其中，茶道更是以其独特的魅力吸引着历代名人雅士。同学 们，你们怎么理解“茶道”呢？ 二、发展阶段 1确定主
19、题“探寻茶文化” ，查阅资料。 思考：我们能从哪些地方知道有关茶的知识呢？ 图书馆、上网、参观茶园、观看茶道表演、听茶歌、看茶舞等。 2. 参观茶叶商场 在参观过程中，认真观察各种茶叶、茶具。 观看茶艺表演，学习简单的绿茶茶艺表演。 茶包装创新设计 3. 家乡的茶可与西湖龙井媲美，只是宣传力度不够，另外产品 包装也是一个重要的原因，请同学们给家乡的茶好好装扮装扮。 老师设计了几款既有传统美，又有现代风格的包装盒， 先让大家饱饱眼福。 学 生设计时， 要注意包装不仅要美观， 还要考虑成本， 更重要的是要有响亮的广 告词。 19 4. 总结与交流 学生在活动中收集的资料， 经过整理制成展板和手抄报
20、、 宣传手册、宣传 网页等。 学生对活动的收获和体会进行总结和反思。 课后拓展 了解其他地方的茶文化。 徐徐另有约定外， 支付和结算时总价不得调整。 6.8发包人发包专业工程暂估清单，按给定的项目和金额填报， 这些金额仅作为投标人报总承包服务费参考。 6.9发包人供应材料设备清单，按给定的项目和金额填报，这些 金额仅作为投标人报总承包服务费参考。 6.10在施工期间发生的设计变更和现场签证、工程量清单漏项、 调整项目，除施工合同另有约定外，其单价按下列办法执行： (1)投标报价中已有适用于该项目的综合单价，按已有的综合单 价确定； (2)投标报价中只有类似于该项目的综合单价，可参照类似的综 合
21、单价换算； (3)投标报价中没有适用和类似于该项目的综合单价，按招标文 件规定执行，否则投标同水平执行，即按四川省建设厅颁布2009 年 四川省建设工程工程量清单计价定额按实计价，并按投标水平下 浮（即：下浮比例 =1- （中标金额 -暂列金额 -专业工程暂估价 -安全 文明施工措施费 -规费） /（招标控制价 -暂列金额 -专业工程暂估价 - 安全文明施工措施费 -规费）*100% ）。 6.11 税金：投标报价中的税率按 3.41% 计算，支付和结算时按规 定执行。 6.12 投标人的投标报价应是招标文件所确定的招标范围内的全 . 专业资料 部工作内容的价格体现，应包括本工程的分部分项工程
22、量清单费用、 措施项目清单费用、 其他项目清单费用、 总承包服务和配合费、 规费、 税金等完成本工程所需的一切费用(即本工程的人工费、 材料设备费、 机械使用费、综合费、风险金、保险、规费、税金及政策性文件规定 的各项费用等 )。请投标人注意：发包人直接发包的专业工程和发包 人供应的材料设备的金额不不进入投标总价，其他全部进入投标总价。 6.13 对工程量清单中的每一个项目，投标人均填单价和合价， 对 于没有填入单价和合价的项目， 其费用应视为已包括在工程量清单中 的其他子目的单价或合价中， 投标人的投标总价应是所有工程费用汇 总。 6.14 不同单项及单位工程中的分部分项工程量清单中相同项目
23、 （项目特征及工作内容相同）的报价应统一，如有差异，按最低的一 个报价进行结算；材料设备单价处理办法相同。 6.15 工程量清单的任何内容不得随意删除或涂改，若有误，在有 效时间内书面向招标人提出，以“补遗”资料为准。 6.16 投标人在投标书中应提供综合单价分析表及计价软件的电 子文档（计价软件文档及EXCEL文档） 。 6.17 投标报价中的单价和合价全部以人民币表示。 7. 招标控制价 本工程的招标控制价为 * 元（其中：暂列金额为 *.* 元，专 业暂估价为 *.* 元）。 .2016年全国文综卷1（新课标1卷）地理试题答案（适用于河南、河北、山西、江西、陕西、安徽、福建、广东、湖北、
24、湖南、山东）我国是世界闻名的陶瓷古国，明清时期，“瓷都”景德镇是全国的瓷业中心，产品远销海内外，20世纪80年代初，广东省佛山市率先引进国外现代化陶瓷生产线，逐步发展成为全国乃至世界最大的陶瓷生产基地。2003年，佛山陶瓷主产区被划入中心城区范围，陶瓷产业向景德镇等陶瓷产地转移。据此完成13题。1.与景德镇相比，20世纪80年代佛山瓷业迅速发展的主要原因是A.市场广阔B.原材料充足C.劳动力素质高D.国家政策倾斜2.促使佛山陶瓷产业向外转移的主要原因是佛山A.产业结构调整 B.原产料枯竭 C.市场需求减小 D.企业竞争加剧3.景德镇吸引佛山陶瓷产业转移的主要优势是A.资金充足 B.劳动力成本低
25、C.产业基础好 D.交通运输便捷自20世纪50年代，荷兰的兰斯塔德地区经过多次空间规划，形成城市在外，郊区在内的空间特征：该区中间是一个接近3000平方千米的“绿心”乡村地带；四个核心城市和其他城镇呈环状分布在“绿心”的周围，城镇之间设置不可侵占的绿地，四个核心城市各具特殊职能，各城市分工明确，通过快速交通系统连接成具有国际竞争力的城市群，近20年来，该地区城镇扩展程度小，基本维持稳定的城镇结构体系。据此完成46题。4.兰斯塔德地区通过空间规划，限制了该地区各核心城市的A.服务种类 B.服务等级 C.服务范围 D.服务人口5.兰斯塔德空姐规划的实施，显著促进该地区同类产业活动的A.技术创新B.
26、空间集聚 C.市场拓展 D.产品升级6.兰斯塔德空间规划的实施，可以A.提高乡村人口比重 B.降低人口密度 C.促进城市竞争D.优化城市用地结构贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成，在沿海地区经常分布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置的变化，图1示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布。据此完成79题7.在任一条贝壳堤的形成过程中，海岸线A.向陆地方向推进 B.向海洋方向推进C.位置稳定 D.反复进退8.沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙，并在贝壳堤外堆积。由此A.形成新的贝壳堤B.加大贝壳堤距海岸线的距离C.形成河口三角洲 D.迫使河流改道9.河流冲积物是该地海岸线变动的物质来源。多条贝壳堤的形成说
27、明河流入海口A.位置稳定，泥沙沉积量小 B.位置稳定，泥沙沉积量大C.位置多次变动，泥沙沉积量小D.位置多次变动，泥沙沉积量大磷是土壤有机质的重要组成元素，也是植物生长的营养元素。土壤水分增加有利于磷累积，气温升高和流水侵蚀会减少土壤中磷累积量。图2示意我国四川西部某山地东坡土壤中磷累积量的垂直变化，据此完成1011题。10.磷高累积区是A.高山草甸带B.高山冰雪带C.山地针阔叶混交林带D.常绿阔叶林带11.与磷高累积区相比，该山坡20003000米处A.大气温度较低B.生物生产量较低C.土壤含水量较低D.地表径流量较小36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分）茉莉喜高温，抗寒性差，25以上
28、才能孕育花蕾，3237是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。广西横县种植茉莉花历史悠久。改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。1983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。图5示意横县在广西的
29、位置和范围。（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分）横县位于北回归线以南，高温期较长；高温期湿度较高（降水较多），（而江浙一带或梅雨期过湿，或伏旱期过旱且有时超过37的高温）；冬季受寒潮影响较小，气温较高。（2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。（8分）冲积平原地势较高的旱地，平坦便于种植；排水良好，土壤不会过湿；离河较近，便于灌溉，且不易受洪水侵袭；土层深厚且疏松，有利于茉莉根系发育；冲积平原土壤肥沃。（3）目前横县县城集聚了100多家茉莉花茶厂。分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因。（
30、6分）（茉莉花茶生产应接近茉莉花产地），横县茉莉花生产规模大，花源供应充足且品质佳。县城交通便利，便于收集茉莉花。县城基础设施较好，便于生产组织。（离南宁市较近，便于产品销售)（4）请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。如果多做，则按所做的第一个问题计分。（4分）问题：说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示。问题：为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。问题：因地制宜，发挥特色农产品优势；扩大生产规模以达到规模效应和影响（实行专业化生产）；推进农产品的加工业，延长产业链，增加附加值。问题：加强茉莉种植和茉莉花茶生产的科研投入，确保茉莉花茶的品种优势；加大茉莉花其他产业化应用的研发；开发
