1、iness bye-bye card care careful centre choose Christmas cinema classmate classroom clear computer cool copy corner cost cotton course cover cow cross dad dangerous decide delicious deep dictionary dollar driver duck dumpling during empty end even exam except excuse expensive fail famous fan farmer f
2、avourite fill floor follow football foreign fridge friendly fruit fun future gate grade grandmother / grandma grandfather / grandpa grass happen hardly healthy hello hi history hole homework hotel hurt husband ice idea important inside instead interested internet invent jacket join key kill kilomete
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4、ssible practise problem programme pupil race rather reach receive report ride ring sad save science seem sell serious set several sheep sick sir size sound step stick subject suddenly sugar surprise team temperature term terrible thirsty though ticket top toward ( s) true until useful usual vegetabl
5、e visitor wake weak welcome wet whole wide wife win wish without wonderful zero 附表四 语 法 项 目 表 ( 加“”号的项目只要求理解) 1. 词类： 1) 名词 2) 形容词 3) 副词 4) 动词 5) 代词 6) 冠词 7) 数词 8) 介词 9) 连词 10) 感叹词 2. 构词法： 1)合成法 classroom, something, reading-room 2)派生法 worker, drawing, quickly, careful, kindness, cloudy, unhappy 3)转化
6、法 hand (n. )hand (v. ) dry ( adj. )dry ( v. ) 3. 名词 1)可数名词和不可数名词 2)名词的复数 3)专有名词 4)所有格 4. 代词 1)人称代词的主格和宾格形式 2)物主代词的形容词与名词性形式 3)反身代词 myself, himself, ourselves, etc. 4)指示代词 this, that, these, those 5)不定代词 some, any, no, etc. 6)疑问代词 what, who, whose, which, etc. 5. 数词基数词和序数词 6. 介词词汇表中所列介词的基本用法 7. 连词词汇表
7、中所列连词的基本用法 8. 形容词 1)作定语、表语、宾语补足语的基本用法 2)比较等级 ( 原级、比较级、最高级 )的基本用法 ( 1) 构成 -er, -est; more, the most ( 2) 基本句型 as原级形式 as. . . not as ( so)原级形式 as. . . 比较级形式 than. . . the 最高级形式 . . . in ( of). . . 9. 副词 1)表示时间、地点、方式、程度等的基本用法 2)疑问副词 when, where, how 3)比较等级 ( 原级、比较级、最高级 ) ( 1) 构成 -er, -est; more, the mo
8、st ( 2) 基本句型 as原级形式 as. . . not as ( so)原级形式 as. . . 比较级形式 than. . . the 最高级形式 . . . in ( of). . . 10. 冠词一般用法 11. 动词 1) 动词种类 ( 1) 行为动词或实义动词 1及物动词 2不及物动词 ( 2) 连系动词 be, look, turn, get, become, etc. ( 3) 助动词 be, do, have, shall, will, etc. ( 4) 情态动词 can, may, must, need, etc. 2)时态 ( 1) 一般现在时 I get up
9、at six o clock every morning. He doesn t speak Russian. They are very busy. The moon moves round the earth. When you see him, tell him to come to my place. I ll go to see you tonight if I m free. ( 2) 一般过去时 I was in Grade One last year. I got up at five yesterday. ( 3) 一般将来时 1. shall ( will)动词原形 I s
10、hall ( will) go to your school tomorrow afternoon. She will be here tomorrow. 2. be going to动词原形 I m going to help him. ( 4)现在进行时 We re reading the text now. 1 教师应不断地 “充电” -教师培训讲稿冯俊 前言： 老师们，愉快而漫长的暑假即将开始，在假期中，我 们是选择恰当学习 “充电”呢，还是选择随意的玩、乐？我认为， 我们教师是人类社会发展所需的永恒的职业，但社会对教师条件 的选择并不永恒，时代的发展对教师的要求越来越高。但教师良 好
11、的素质并非与生俱来，而是通过相关的职前教育（一般指学校 教育）和继续教育才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代 教师成长和发展的必经之路，是教师得以生存的根本。所以，作 为教师的我们，应制订终身学习的学习计划，不论何时何地都应 给自己不断地 “充电” 。 一、教师 “充电”的必要性 礼记 学记中提到 “学然后知不足，教然后知困。知不 足，然后能自反也；知困，然后能自强也”。就说明了学习的重要 性，对于教师来说树立终身学习理念，把学习贯穿于自己的一生， 使学习从单纯的求知谋生手段，发展成为自觉自愿的生活方式和提 升生命价值的过程至关重要。作为身在一线的老师更是要通过系统、 深入的学习，树立科学
12、的世界观、人生观、价值观，以指导自己的 教育教学工作；不断更新知识结构，促进新旧知识整合，以提高自 身的综合素质；不断改进教学方法，适应教育改革的需要，以增强 履行职能的本领；提高教育教学水平，努力为社会输送人才，以提 升服务人民教育的能力。 “百年大计，教育为本” 。教育是全社会的大事，但教育的重 任主要落在教师身上。社会的发展，时代的变迁决定了教育理念的 2 变化，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地 树立、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教 育需要。以往，一个人只要在学校学好一门专业或拿上一张好文凭， 就可以一辈子当专家；学会一种技术和手艺，就可以受用终
13、生。可 是随着现代科学技术的发展，许多行业已不再是代代相承、永远不 变。尤其是信息技术的迅猛发展，对人们的生活方式、学习方式产 生着重要的影响，终身学习的重要性也越来越明显。作为一名教师， 更应坚持终身学习，不断丰富自己的知识储备，以适应社会发展的 要求。尽管教师在教学过程中能够主动、积极地获取新知识，但由 于受年龄、时间、精力等因素的限制，再加上新知识的产生速度大 于人们学习和掌握它的速度，并且，随着时间的推移，教师原有的 学科知识特别是所教学科以外的知识，因不常用而被逐渐淡化甚至 遗忘，这些客观因素导致教师在知识和能力上逐渐欠缺。因此，终 身学习是教师补偿知识和能力的有效手段，既是教师专业
14、发展的需 要，又是搞好现代教育教学的需要。 在改革开放后，我国的教育逐渐与国际教育接轨，为使我国 教育更好的发展、我国的教育事业走在世界的前列。1983 年邓小 平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化、面向世界、面 向未来 ”，这个题词是对我国教育方针的时代特征和时代要求的高 度概括。教育要面向现代化，包括两层意思：一是教育要为社会主 义现代化建设服务，二是教育本身要现代化，即教育思想、教育制 度、课程设置、教学方法、教学手段要进行改革、更新、充实和发 展。教育要面向世界，有三层涵义，一是了解和学习世界各国的先 进科学技术和教育经验；二是培养学生具备面向世界所需的素质； 三是使我国的教育
15、达到世界先进水平，屹立于世界教育之林。教育 面向未来，涵义有三：一是教育应与世界范围内科学技术发展的未 来趋势相适应；二是教育应考试培养适应未来社会需要的人才；三 3 是探讨教育本身的变革趋势。 “教育要面向现代化，面向世界，面 向未来 ”是一个统一的整体，既相互联系，又各有侧重。“教育面 向现代化 ”是基础、核心、出发点。在这一理论的指导下我国的教 育理念、教学内容、教学方法和教学手段都发生了重大的变化。世 界上新的教育理念、教育内容、教学方法和教学手段的介入，给中 国教育事业带来了全新的挑战与机遇，因此，教师要保住自己的 “旧饭碗 ”就必须实实在在地接受继续教育，始终不断地学习，时 时给自
16、己 “充电 ” ，提高自己的知识素养，努力成为学习型、研究 型教师，这样才能跟上时代发展的步伐，不被时代所淘汰。 总之，教师要想胜任本职工作, 绝不能止于职前的专业教育和 师范培训 , 还需要不断地进行学习和提高, 树立终身学习的观念。终 身学习的观念不仅是教师教学和自身发展的需要, 更是时代的呼唤 , 教育发展的要求，是教师生存的根本、发展的必经之路。 二、教师 “充电 ”的可行性。 在我国，教师的继续教育已经趋向制度化，教师将是最先进 入终身学习体系的一个群体，终身学习已经成为教师的一种责任和 义务。与普通人相比，教师的终身学习更具目的性、系统性和紧迫 性。 1. 教师终身学习的内容。 “
17、学高为师，德高为范”这一理念决 定了终身学习是保证教师为人师表的重要条件。教师终身学习的内 容主要包括以下几个方面：一是通晓自己所教的学科，成为学科专 家。人们越来越清楚地认识到，教师只有接受严格的、高层次的学 科教育，才有可能在教学过程中应付自如、得心应手。仅仅接受中 等教育和最低层次的高等教育是不可能全面掌握一门学科的。一个 合格的教师应全面学习一门学科，包括学科历史、学科结构体系、 学科基础理论、学科知识应用以及跨学科的相关知识等。二是学会 学习。当今社会，学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要。 4 学会学习、养成良好的学习习惯、使学习成为自己的一种生活方式 将是每一位教师未来生活幸
18、福和愉快的保证。三是学习有关教育的 学问。未来的教师应该是一个教育专家，必须在学习专业学科的同 时掌握其它有关教育的学问，如教育心理学、教育哲学、教育技术、 管理学等。四是学习信息技术。教育信息化主要强调将现代化信息 技术转化实现现代教学手段，创新课堂。它包括两类：一是视听技 术，如广播、电影、影视、录像等；另一类指信息处理技术，主要 是计算机和微型电脑的操作技术。 2. 教师终身学习的途径与方法。朱熹在孟子集注中说： “事必有法，然后可成。 ”终身学习可通过以下途径来进行，一是 参加系统的终身学习。我国很重视教师的继续教育问题，全国各地 都实施继续教育的系统工程。教师可通过脱产进修、函授、自
19、学考 试或网络教育提高学历是适应职业的需要，也是自我发展的需要。 二是自学。因为任何一个教育体系，都不可能替代学习者的所有学 习，特别是自学。因此，只有学习者把教育系统中的学习与自学有 机地结合起来、协调起来，并在其一生中交替进行，终身学习才能 最终实现。而自学的途径与方法又可以通过以下几种方式来实现。 第一、积极地与身边的同事交流，虚心向他们讨教。孔子曰：“三 人行，必有我师焉 ” 。我们应该充分的利用好我们身边能利用好的 一切可以让我们学习的资源，比如搞好没一次教研组活动，落实好 每一次备课组活动，积极的去听一些老师的课，从中吸取可以借鉴 的优点。第二、与自己上大学时的老师或相关学科专家保
20、持联系， 以便了解相关的学术动态以指导自己在工作中应该研究的方向。第 三、教师通过所在的学校为教师搭建的相应的学习平台参加校本学 习。通过校本培训把知识转化为解决问题的技能、技巧，不断提高 自己的教学技能和技巧。第四、是参加各类成人教育。如函授学习、 电大学习、各类自学考试等。第五、是借助媒体学习。现今是知识 5 时代、信息时代，教师要获得知识、增广见闻，借助多媒体是一个 非常重要而且十分便利的途径。教师可以可通过光盘、电视、上网 查询等方法学习外地先进的教学经验，提升自己的教学能力。第六、 坚持读万卷书，行万里路的学习理念。作为教师应当拥有一定的专 业书籍以便自己随时温习相关知识，教师应该与
21、书本做一对淡之若 水、不离不弃的朋友。走出去学习外地、外校先进的教学经验。 三、下学期教师终身学习的总体思路 为创建 “学习型 ”学校，贯彻 “教研兴校，骨干强校”战略， 下学期，我们力争做好以下几点工作： 一是及早建立了教师终身学习体系；培养各学科骨干教师，使 他们担负起教学的重担；培养新年教师，使其早日成为学校骨干教 师。 二是搭建教师学习平台，促使他们尽快成长 1. 岗前培训，严格把关 新教师报到后，首先对他们进行全面、系统的培训。学校行政 先对他们进行师德教育，让他们了解我校的历程和辉煌业绩，教育 他们要忠诚党的教育事业，爱岗敬业，遵守学校规章制度。教导处 再从上课、辅导、作业批阅、复
22、习、考试等方面进行教学常规的培 训，教研室从教材确定教学重点、分析学生、确定难点、选择教法， 如何上课、说课、评课、写课后反思、板书设计等方面进行培训。 2. 新老结对，以老带新 为使新、中青年教师尽快提高教育教学水平，我校实行新老教 师结对帮扶，老教员对新教员带思想、带作风、带业务。新老教师 6 互相听课、共同探讨。平行班排课，尽量新老教员搭配，以老带新， 以新促老。 3. 熟悉教材、研究教材 要求所有教师必须通读整个九年义务教育阶段的相关教材并精 读所教阶段的教材。精读的要求是：新学期第一周前在教务处的指 导下，写出所教学科各章节的重点、难点，这就迫使他们研究教材， 掌握教材，整合教材各章
23、节的知识体系，然后制订切合本班、本学 科的教学计划。 4骨干示范，学习借鉴 为充分发挥骨干教师引领示范充分发挥的作用，学校教研组每 学期都安排本校骨干教师给他们上一定数量的示范课，供青年教师 学习。要求教师听课后写出值得借鉴的经验，对照自己的教学。学 校积极组织教师外出学习，学到了先进的教学管理方法，有力的促 进了我们教育教学的工作。 5立足课堂、岗位练兵 课堂是教学的关键，为了尽快提高青年教师的课堂教学水平， 组织教师上各种名目的课，通过评课反馈教学重存在的问题，通过 课后反思，修订出. . 66KV 永星新型建材变电所新建工程 施工合同 甲方：本溪永星新型建材有限公司 乙方：沈阳电业局电气
24、安装公司 . word 专业资料 第一部分协 议 书 甲方：本溪建材有限公司 乙方：沈电气安装公司 依照中华人民共和国合同法及其他有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、 公平和诚实信用的原则，双方就本电力工程施工事项协商一致，订立本合同。 一、工程概况： 1、工程名称：电所新建工程 2、工程地点：市 方公司 3、工程内容： 66KV 变电站、变电所的线路工程 4、承包方式：包工包料 5、承包范围 : 乙方按工程审定的初步设计内容完成施工图设计、全部主体和附属 工程的施工、生产准备、启动调试、直到竣工投产实行全过程项目总承包（详见附 件：6 电所新建工程承包项目表） 。 6、签订地点：辽宁 二、合
25、同工期 工期：自签订合同之日起70 天，开工日期：年月日； 竣工日期： 年月日 三、质量标准 以国家颁布的施工及验收规程、规范和设计要求的工程质量标准为依据，要求 竣工验收单位工程质量合格率为100% ，优良率：安装工程为：85% ，土建工程为 . word 专业资料 75% 。 四、合同价款和支付方式: 4.1、工程总造价（含税） ：￥ 00.00 元（大写：壹佰元整） 。工程造价依据为 乙方为甲方提供的 6 变电所新建工程预算书 。 4.2、付款方式： 4.2.1 、首期付款40% ：甲方在乙方施工设备及施工人员全部进场后，即首 次向乙方支付工程总造价的40%，款项合计￥元； 4.2.2
26、、二次付款 30%：甲方在乙方的工程进度完成50% 时，即向乙方支付 工程总造价的 30%，款项合计￥元； 4.2.3 、工程验收款25% ：甲方在乙方工程竣工并验收合格后，乙方为甲方 提供工程总造价的全额发票及完整竣工资料及竣工验收报告后，随即向乙方支付工 程总造价的 25%，款项合计￥元； 4.2.4 、工程质保金 5%:甲方在乙方工程完工并投入使用半年后，在确认工程 质量达标后，即向乙方支付工程总造价的5%。 4.3、价格说明：本合同单价为一次性包死价格，合同生效后，本单价不因市场 变化等原因而变化。 第二部分通用条款 第一章 双方一般权利与义务 第一条 甲方代表 甲方派出代表在施工现场
27、代行甲方在合同中约定的部分职责，如隐蔽工 程和中间检查验收，负责日常施工的管理、协调、工程质量的监督并及时处理解决 现场存在的问题。 . word 专业资料 第二条 乙方代表 乙方委派驻施工现场代表，负责施工现场安全生产，并且按照要求行使合 同约定的权利和履行合同约定的职责。乙方必须贯彻执行国家安全法律法规，严格 按安全标准、安全操作规程组织施工。 第三条 甲方责任 3.1、审核乙方工程进度，及时向乙方支付工程款；办理土地征用、拆迁补偿、 平整施工场地等工作，使施工场地具备施工条件。开通施工场地内的主要道路，满 足施工运输的需要，并保证施工期间的畅通。督促乙方的工程进度、工程质量、安 全生产及
28、按图施工等情况 3.2、提供本工程的施工图纸等施工依据，向乙方提供施工场地的工程地质和地下 管线等资料，并对资料的真实准确负责。 3.3、协助乙方办理施工许可证其他施工所需证件、批件和临时施工用地、停水、 停电、等的申请批准手续。 3.4、组织乙方和设计单位进行施工图纸会审和设计交底，施工图设计或与工程配 套的设计费用由甲方承担。 3 5、 协调处理施工现场周围地下管线和邻近建筑物等保护工作并承担有关费用。 3.6、竣工工程交付给甲方后， 由甲方负责保护工作， 由于甲方保护不善发生损坏 或被盗的由甲方负责。 第四条 乙方责任 4.1、负责向甲方报送施工计划、编制施工方案、施工总进度计划、材料设
29、备等 进场计划，并及时通知甲方。按照合同所要求的工程规模、质量标准及设计图纸来 组织材料供应和施工。 . word 专业资料 4.2、严格按图纸设计要求，保质保量的完成图纸内的工程量，达到国家验收规 范所规定的验收标准，各道工序应按施工范围进行施工，做好技术交底、技术复核 的工作。规范施工，确保工程质量。按工程需要设置施工安全防护设施，并做好安 全防护设施的维修。 4.3、乙方必须严格遵守政府有关主管部门对施工场地交通、施工噪音及环境保 护等方面的管理规定，按规定办理有关手续，并以书面形式通知乙方，甲方承担由 此发生的费用，因乙方责任造成的罚款除外。 4.4、受托方应当以其公司自己的设备、技术
30、等完成工作，不得另行将转包。受 托方的施工人员应具有国家规定的资格。工程竣工后，乙方要将继电保护等试验项 目整定值移交甲方。工程竣工后竣工图纸必须与设备实际状况相符，并将随机图纸 完整的移交甲方。 4.5、做好施工场地地下管线和邻近建筑物、构筑物的保护工作。 4.6、工程在未交付给甲方之前由乙方负责保护工作，保护不善发生损失的由乙 方负责。 4.7、保证施工场地清洁符合环境卫生管理的有关规定，施工场地内工料尽场地 清，乙方承担因自身原因违反有关规定造成的损失和罚款。 第二章 工程验收 第五条 隐蔽工程和中间验收 工程具备隐蔽条件或达到约定的中间验收部位，乙方进行自检，并在隐蔽或中间 验收前 4
31、8 小时以书面形式通知甲方验收，乙方准备验收记录，验收合格，由甲方代 表在验收记录上签字后，乙方可进行隐蔽和继续施工。 第六条 竣工验收 . word 专业资料 工程具备竣工验收条件，乙方按国家工程竣工验收有关规定，向甲方提供完整竣 工资料及竣工验收报告，甲方负责组织供电等部门验收，乙方协助。甲方收到乙方 竣工验收报告后28 天内不组织验收，视为竣工验收报告已被认可，甲方从第29 天 起承担工程保管及一切意外责任。 第三章 设计变更 第七条 设计变更 7.1 如出现甲方图纸变更，则以变更后的图纸为准；乙方在施工过程中，如遇到 施工变更或者工程量增加，必须以书面形式（附照片）及时汇报甲方； 7.
32、2 甲方对原工程设计进行变更或同意乙方的变更设计申请，应按约定的期限送 交原设计单位审查、修改、补充，取得相应的图纸和说明，对于较大设计变更和重 大设计变更还应取得有关部门的批准。因变更导致延误的工期相应顺延。 第四章质量保修 第八条 质量保修 保修期为一年，从工程实际竣工验收合格之日起计算，保修期内的质量问题，乙 方应及时处理好，并承担费用。如乙方没有及时到场维修，甲方有权利安排其他人 员维修，费用由乙方承担 第五章 争议、违约 第九条 争议 甲乙双方对于合同权益有不同的主张和要求，可通过协商或约定的单位、人员 调解。协商、调解不成的，可向工程所在地的人民法院起诉。 第十条 违约 10.1
33、乙方应确保工期，除因不可抗力、合同规定的原因之外，乙方不能按合同工 . word 专业资料 期完成竣工验收合格交付使用，乙方应承担违约责任，应按合同金额日千分之三向 甲方支付违约金。 10.2 甲方不能按合同约定支付工程款，甲方应承担违约责任， 甲方每延误一天付 款，须按合同金额日千分之三向乙方支付违约金。 10.3 任何一方根据本合同约定承担违约金、赔偿金，还须承担另一方为此而支出 的诉讼费、差旅费、律师费等合理、必要的费用。 10.4 甲方根据本合同约定需支付违约金或赔偿金的，甲方有权直接自未支付的款 项或质量保证金中扣除，不足部分另行支付。 第六章 其他 第十一条安全施工 11.1 、乙
34、方执行电力建设安全施工管理有关规定，认真采取安全防护措施，严 防事故。 11.2 、在施工过程中文明施工，如果乙方施工人员出现工伤或因施工造成他人 损伤等事故，一切由乙方负责，甲方不负担任何责任和费用。 第十二条不可抗力 由于不可抗力的原因导致工程停建或缓建，使合同不能继续履行的，双方可签 订协议变更、中止或解除合同，双方互不负违约的责任。 不可抗力是指地震、战争、台风、水灾、火灾、政府干预、封锁、禁运等不可 预测、不可控制、不可避免的事故。由于不可抗力导致不能履行合同的一方，应尽 快通知另一方，并在事发后半个月以内向另一方提供不可抗力的证明文件。该证明 文件须由有关政府权威机构签署。 第十三
35、条合同的生效与终止 . word 专业资料 13.1 合同自双方签字盖章之日起生效。 13.2 在工程移交生产、 甲方支付完工程款后除有关保修条款仍然生效外，其他条 款即告终止；保修期满，有关保修条款终止。 13.3 乙方需向甲方提供企业法人营业执照副本复印件、资质证书等资料（加 盖公章） 。 13.466K 变电所新建工程预算书 、66KV 变电所新建工程承包项目表是本合 同的附件，与本合同具有同等法律效力。 13.5 本合同一式两份，具有同等效力，由甲、乙双方各自保存一份。 甲方：本材有限公司乙方： 电气安装公司 地址：地址： 开户银行：开户银行： 账号：账号： 法人代表：法人代表： 委托
36、代理：委托代理人： 电话：电话： 签订日期：签订日期： 单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 教师课堂语言艺术浅谈 罗河二中姚丽芳 从学校 毕业，做了一名普通的语文教师。直至现在，已有十来年 的时间了， 这些年来，随着自己不断的 经验积 累，也随着新课改的推 进，我越来越深刻地认识到，作为一名语文教师，不仅要有扎 实的专 业知识， 还要能灵活运用教学 语言来调动学生的学 习积极性，让学生 在课堂上更加主 动、愉快地去学习。而在新课程改革过程中
37、，教师语 言不仅要保持原有的用词准确规范、表达简明扼要等特点外，还要 注意语言表达的几种 转变：由命令式转变为 商讨式、由评判式转变成 建议鼓励式、由灌输式转变为 引导 式、由统一的语言转变为 开放的 语言、由单一的评价转变为评 价的多元化，使得我 们的教学 语言更符 合新课程标准，更加有效地提高 课堂教学效果。在这里我要与大家 讨 论的是： 课堂教学用 语和课堂评价用语。 一、 教师课堂教学用 语 1.课堂教学用 语的重要性 在学校教育中，教育教学的任 务主要是通 过教师的语言来完成的 ,学 生要掌握 课本知识，学 习生活技能，很大一部分都是在 课堂上，听老 师讲课 而获得的。而不论教育手段
38、的 现代化水平怎 样高，都代替不了 教师运用语言进行教育教学 这一最基本的手段。有人 说，教师是靠 “ 嘴皮子吃 饭的” ，此 话正道出了教 师的职业用语的好坏不 仅仅关系到 学生掌握知 识的程度,而且对学生的情 绪都有相当的影响。 2.课堂教学用 语的基本特点 （一）规范性 课堂教学言 语规范性，指教师在课堂教学中，教学言语要合乎教 师职业 道德，没有语法发音错误，有条理，符合课堂教学的特定 环境， 有 利 于课堂教学的开展。 记得我们以前上小学的 时候，不说语言技巧吧，就连最基本的运 用普通 话教学都很 难做到。很多老师都是用方言或者是 “ 半洋半土 ” 来 进行教学的。这样一来，教师这样
39、上课，下面的学生也就跟着一 样， 说 话，回答问题都是用的方言。在 这儿举些最简单的例子吧：我曾经不 止一次教 过一年级。 这些小孩子在 乡下上的幼儿园，幼儿园老 师语言 不太规范，在家里同家长，朋友都是说的方言，忽然来到 课堂上，他们 也会尽力用普通 话与你交流：而因为不熟，就常常会出 现一些小笑 话， 类似于： 老师问： “ 同学们， 图上的珠子每个 颜色分别有几种呀？ ” 生答： “ 老师，有两个红的，一个绿的。” 有人补充道： “ 老师， 还有两个 乌 的. ”（我 们方言里“ 黑的” 就叫 “ 乌的” 。 还有很多 这样的小错误，之所以会这样，一是因为学生在家 说的 少，再来也是因为
40、幼儿园老 师没有坚持用正确 标准的普通 话教学，没 有给学生做好一个学 习的榜样，而 现在，随着教师语言能力的不断提 高， 课堂语言环境越来越好，类似于这样的小笑话也就越来越少了。 （二）启发性 启发性指课堂言语要能充分 调动学生思维的积极性，引导他们积 极开动脑筋、独立地去获取知识，从而不断提高学生的 创造力和思 维 能力。 教师的工作不 单单是简单地传授知识，很多问题你不能直接就 给答案， 而要通 过你的语言艺术去启发学生，让学生自己去思考、寻找答案。 这样锻炼 了学生的思 维能力，提高了学生的 创造能力。而学生成 长了， 才更能体 现教师的价值。 （三）生动性 教师在课堂上的语言要形象、
41、生动，学生才不会在你的 课上打瞌 睡，也会更容易记住你所教的知 识。像去年我教小学一年 级的语文， 这次人教版的内容很多，每篇 课文都有很多生字，如果你 总是告诉学 生： 这个字的笔画是什么什么， 该怎么写 这样枯燥的语言是很难 让学生记住这么多生字的，那让学生更容易 记住，老师就要想尽 办法， 比如说将生字 编谜语，例如；牛站在独木 桥上（生），太阳从地平 线上升起（旦）；还可以将汉字拆开来 让学生熟记，例如 美 字，这 个字学生容易 记错的地方是中 间的四横，是要先写一个王字，下面再 写一个 大 字，那简单的讲述学生容易忘 记，我就把它编成一句 话王 大姐戴花 美，上面的两点看成花，和“
42、王” 、 “ 大” 组成美字，通过 这样的一句 话， 还有几个学生会 记不住这个“ 美” 字呢？ 二、课堂评价用语 课堂评价用语是指在课堂教学这一特定的 时空范围内，教师以口 语形式，对学生在 课堂内的表 现做出的即 时反馈性评价。它具有针对 性、 指向性，是旨在影响学生学 习行为的教学言 语。对学生进行评 价是教育 过程的重要 环节。正是通过教学评价来对评价的对象进行调 查、控制、 规范，以保证教育目标的实现。 （一）好孩子是夸出来的 多用温情、鼓励性评语 我们小时候奉行的教育理念是 “ 棍棒底下出孝子 ” 。老 师也一样， 老师们在课堂上更多的是指出学生哪里哪里不对，就像有的家长，学 生考
43、了 97 分，心里很高兴，却还是要说： “ 那几题为什么错了？下次 要继续加油！ ” 而现在流行的一句 话是： “ 好孩子是夸出来的。 ”“教子 十过，不如奖子一长” ，花费很多时间去苛求学生，不如用一点心思去 发掘学生的 优点，并以此激励他，让学生体会成功的滋味。卡耐基曾 说： “ 使一个人 发挥最佳的方法是 赞美和鼓励。因此教师在课堂上一 定不要吝 啬你的赞美声。如“ 这句话话你读得太好了，请你再给大家 读一遍吧。” 让学生发现自身的优点，通过你的赞美，能让学生更好地 树立自信心。 (二)、注意评价的开放性 语文评价应更多地突出开放性，鼓励学生多角度、多思路地思考 和探究，尊重学生的独特体
44、 验和个性化理解。特别是在文学作品的 阅 读上，尤为如此。 案例 多角度的 评价 故 乡教学片断 学生： “ 文章为什么要写 杨二嫂？写 这个人物前后 变化说明了什 么？” 师： “ 这么问题很有思考价 值。 谁能解决 这个问题？大家一起来 讨 论一下” 学生： “ 文章写了 杨二嫂把 我 母亲的手套塞在 裤腰里拿走了，后 来又拿了 我 家的 狗气煞 ， 说明杨二嫂有 贪小自私的心理。” 学生： “ 过去的杨二嫂 颧骨没有 这么高 ， 嘴唇也没有 这么薄 ，也 没有现在这样的 圆规 姿态，生活比较宽裕。 现在变成了 圆规 ， 说明 作者在 对她讽刺、批判的同时， 还寄托着一种同情。 ” 学生： “ 这就全面地反映了辛亥革命前后农村衰败萧条、日益破产 的悲惨景象。” 学生对于杨二嫂的 议论，尽管视角不同，但都是基于 对课文内容 的个性化思考，说得有理有据，都是 应该充分肯定的，并不需要有一 个唯一正确的答案。有些学生着眼于人物的个性品质，着重分析了她 的贪小自私。有的则从杨二嫂的变化中悟出了作者在 讽刺她的同 时还 寄托着一份同情。更有的从 这些人物的 变化分组会到辛亥革命后 农村 日益萧条的社会背景正是在 这样的个性化 阅读过程中，每个学生都有 独特的思考和体 验，他 们的独立阅读能力得以培养，他 们的主体化也 得到了 发展。 此案例摘自有效的语文教学 (三)、注意评价
