1、21 邹忌讽齐王纳谏 第六单元责任与担当 自主学习自主学习 课前积累课前积累 21 邹忌讽齐王纳谏 文常信息 追溯背景 战国时期,七雄并立,各国间的兼并战争,各统治集 团内部新旧势力的斗争,以及民众风起云涌的反抗斗争, 都异常激烈。在这激烈动荡的时代,“士”作为一种最活跃 的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识,游 说于各国之间,施展着自己治国安邦的才干。各国统治者 也认识到,人心的 21 邹忌讽齐王纳谏 向背,是国家政权能否巩固的决定性因素。失 去了民心,国家的统治就难以维持。所以,他 们争相招揽人才,虚心纳谏,争取“士”的支 持。 基础积累 1.【读准字音】 给下列加点字注音。 y
2、 zhogun ku jjin 积累篇 21 邹忌讽齐王纳谏 2【辨清字形】 根据拼音写汉字。 暮qn()而思之 王之b()甚矣 上书jin()寡人 门tng()若市 寝 蔽 谏庭 3【把握节奏】 给下列句子划分正确的朗读节 奏。 (1)今 齐 地 方 千 里 (2)臣 诚 知 不 如 徐 公 美 答案 (1)今齐地/方千里 (2)臣/诚知/不如徐公美 21 邹忌讽齐王纳谏 古今异义 梳理篇 21 邹忌讽齐王纳谏 21 邹忌讽齐王纳谏 21 邹忌讽齐王纳谏 21 邹忌讽齐王纳谏 一词多义 21 邹忌讽齐王纳谏 21 邹忌讽齐王纳谏 21 邹忌讽齐王纳谏 21 邹忌讽齐王纳谏 词类活用 21 邹
3、忌讽齐王纳谏 特殊句式 (1)判断句 城北徐公,齐国之美丽者也。(“者也”表判断) (2)倒装句 忌不自信。(在否定句中,代词作宾语,前置。正常语序 应为“忌不信自”) 皆以美于徐公。(状语后置。正常语序应为“皆以于徐公美 ”) 21 邹忌讽齐王纳谏 能谤讥于市朝。(状语后置。正常语序应为“能于市朝谤讥 ”) 皆朝于齐。(状语后置。正常语序应为“皆于齐朝”) 此所谓战胜于朝廷。(状语后置。正常语序应为“此所谓于 朝廷战胜”) (3)省略句 与坐谈。省略了主语和宾语,应为“(忌)与(之)坐谈” 整体感 知 4文章第一段写邹忌与徐公比美,不因妻、妾、客的赞美 而自喜,而是从中悟出的道理。第二段写邹
4、忌巧妙运用的方 法,讽谏齐王除弊纳谏。第三段写齐王纳谏及其结果。 直言不易 21 邹忌讽齐王纳谏 设喻说理(类比说理) 5下列对文章的理解,不正确的一项是() A邹忌面对妻、妾、客的赞美, 没有沾沾自喜, 而是冷 静思考,并由己及君,现身说法,劝说齐王除弊。 B齐威王的可贵之处在于能欣然纳谏, 广开言路, 博采 众议,从而使齐国在内政治清明,在外“战胜于朝廷”。 D 21 邹忌讽齐王纳谏 C设喻是本文的一大特色。文章用邹忌与徐公比美设 喻, 从家事到国事, 以小见大, 由浅入深, 说服力 强。 D本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”, 悟出了人 们由于种种原因,不会说出事情的真相的道理。 解析
5、本题考查分析理解文章内容的能力。D项,本文的 主旨应是通过邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理, 进而 讽谏齐王纳谏,使齐国大治。 21 邹忌讽齐王纳谏 6面对妻、妾、客或真或假的赞美,邹忌的态度是怎样 的? 解析 邹忌向他的妻、妾、客提出“与徐公谁美”的问题,由于感情不同及身份 地位的差异,其妻、妾、客回答问题时语气各有不同。联系“吾妻之美我者, 私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也”一句可知,邹 忌并没有被赞美冲昏头脑。 合作探究合作探究 课堂互动课堂互动 合作交流 21 邹忌讽齐王纳谏 答案面对赞美,邹忌并没有得意忘形。“明日徐公来,孰视之, 自以为不如;窥镜而自视,又弗如远
6、甚。暮寝而思之,曰:吾妻之 美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于 我也。”由此可见,邹忌很有自知之明。 21 邹忌讽齐王纳谏 7请结合文章内容分析邹忌这一人物形象。 解析 解答本题,要抓住文中描写邹忌言行的句子进行分析归纳。 答案 邹忌在周围人的交口称赞中,能保持头脑冷静,能正确认识自己, 可见他是一位有自知之明的人。从他通过观察思考,由现象到本质得出正 确结论的过程中,可以看出他是一个思维缜密、具有丰富生活经验的人。 当他把这一生活现象和治理国家联系起来的时候,一位忠于职守、勤于国 事、善于发现问题的谋士形象就跃然纸上。而他高超的劝谏艺术更进一步刻 画出他足智多谋、娴于辞
7、令、深谙君王心理的政治家形象。 21 邹忌讽齐王纳谏 8邹忌用什么方法成功地说服了齐王?齐王以什么方式纳 谏?纳谏后有什么效果? 解析回答前两问,要抓住文中描写邹忌、齐王的言行的句子进行分析归纳。 回答最后一问,可以直接从文中摘抄相关语句。 答案 邹忌采用设喻说理(类比说理)、以小见大的方法, 由己及君, 由家 事到国事, 委婉地说服齐王广开言路, 修明政治。齐王以奖赏进谏者的方 式纳谏,表明其纳谏的态度和决心。纳谏后取得的巨大效果:国内方面,始 而“门庭若市”,继而“时时而间进”,最后“无可进者”;外交方面,四国朝 齐,“战胜于朝廷”。 21 邹忌讽齐王纳谏 经典讲练 阅读下文,回答问题。
8、邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓 其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能 及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问 其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客 从外来, 与坐谈, 问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公 不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如; 21 邹忌讽齐王纳谏 窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我 者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有 求于我也。” 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私 臣, 臣之妾畏臣, 臣之客欲有求于臣, 皆以美于徐公。 今齐地方千里, 百二
9、十城, 宫妇左右莫不私王, 朝廷之 臣莫不畏王, 四境之内莫不有求于王:由此观之, 王之蔽 甚矣。” 21 邹忌讽齐王纳谏 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受 上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人 之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月 之后, 时时而间进;期年之后, 虽欲言, 无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 21 邹忌讽齐王纳谏 9.下列句中加点词的解释不正确的一项是() B 解析 蔽:动词用作名词,所受的蒙蔽。 21 邹忌讽齐王纳谏 10.下列句子中，加点的“于”字的意义和用法 与例句相同的一项是() D 21 邹忌讽
10、齐王纳谏 11翻译文中画线的句子。 (1)忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?” (2)期年之后,虽欲言,无可进者。 答案 邹忌不相信自己(比徐公美),就又问他的妾 说:“我与徐公相比,哪一个美?” 答案 满一年以后,即使想进谏,也没有可说的 了。 21 邹忌讽齐王纳谏 12阅读下面的短文,用“/”给画线的部分断句。 (限断三处) 邹忌将己之美,徐公之美,细细详勘,正欲 于此参出微理。千 古 臣 谄 君 蔽 兴 亡 关 头 以 闺 房 小 语 破 之 快 哉！ 答案 千古臣谄君蔽/兴亡关头/以闺房小语破之/快哉！ 21 邹忌讽齐王纳谏 考点聚焦 一词多义 考点解读:一词多义是指一个词具有几
11、个互相关联的意 义。这种现象在古今汉语中都有。文言文中, 由于单音节 词较多,这种现象更为普遍。这是学习文言文的一大难 点。把握一词多义, 要注意了解词的本义、引申义、比喻 义和假借义。 21 邹忌讽齐王纳谏 答题技巧:分析一词多义有以下几种方法: (1)语境推断法。中考考查的文言实词大多是多义词, 因此要紧紧抓住上下文语境来理解词义。我们可以借助内部 语境和外部语境来推断。借助内部语境来推断。如“人知 从太守游而乐” (醉翁亭记)中的“从”是“跟随”的意 思。借助外部语境来推断。如“从民欲也”是陈涉世家 中的句子,联系其前面的句子可知“从”为“依从”的意 思。 21 邹忌讽齐王纳谏 (2)课
12、内迁移法。试题中出现的一些实词,其实在课文 中已经学过,我们可联系课文进行相应的迁移。例如:“肉 食者鄙,未能远谋”(曹刿论战)中的“鄙”解释为“目 光短浅”,由此可推知,“先帝不以臣卑鄙”(出师表 )中的“鄙”也是“目光短浅”的意思。 21 邹忌讽齐王纳谏 (3)成语印证法。成语中保留了大量的文言词汇,联系 成语,加以印证,对判断文言词义会有很大的帮助。如:“ 寡廉鲜耻”和“菊之爱,陶后鲜有闻”(爱莲说)中的“ 鲜”互为印证,都是“少”的意思。 21 邹忌讽齐王纳谏 (4)对句判断法(语言结构推断法)。古人行文常讲究对 称,处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相 反、相对。我们可据此
13、进行判断。如:“灭六国者六国也, 非秦也;族秦者秦也,非天下也”(阿房宫赋)中“族 ”的意思与“灭”的意思一样;“忧劳可以兴国,逸豫可 以亡身”(伶官传序)中“忧劳”与“逸豫”意思相反。 21 邹忌讽齐王纳谏 巧妙的讽喻手法() 比喻说理即用具体的事实说明抽象的道理,能变深奥为 浅显,变复杂为简明,变逆耳为顺耳,委婉而有较强的说 服力。国君能不能纳谏,能不能广开言路以免受蒙蔽,能 不能修明政治,是一件关系国家兴亡的大事。但一开口就提 到应该纳谏,可能会使国君产生抵触心理。个人美不美的问 题,妻、妾、客和自己对这一 归纳总结 写作特色 21 邹忌讽齐王纳谏 问题的看法是生活小事,很具体,又能引起
14、国君的兴趣。这件 生活小事同国家大事之间,在“受蒙蔽”这一点上,有相似之 处,把这两件事巧妙地联系起来,以小喻大,能收到很好的 说服效果。 21 邹忌讽齐王纳谏 主旨归纳 本文生动地记叙了邹忌以自身经历讽谏齐王,使齐王广 开言路、修明政治的1走一步再走一 步 莫顿亨特 n走一步,再走一步,原名 悬崖上的一课。本文是美国作家 莫顿亨特65岁时回忆8岁时所写, 入选初一语文,主要写小亨特体 弱怯懦,一次他跟随伙伴攀登悬 崖,由于害怕,上不去下不来。 杰利引着父亲找到了他,激励他 一步一步地走下来。亨特信心大 增,一步一步地爬下来,终于脱 险。作者通过在自己身上发生的一 件事写出无论遇到怎样的危险和
15、困 难,只要把它分成一个个小困难, 再把这一个个小的困难解决,就 解决了一大困难。 莫顿亨特 n（1927 1983）,美国作家。 早年 曾在空军服役,做过空军飞行员。在 二战时期,他曾驾机执行过对德国的 侦察任务。是一位擅长写励志类文章的 作家,同时也是一位专业的心理学 家。他的代表作有:痛击、心理 学的故事等等他是文化界声望极高 的专业作家。他的走一步,再走一 步被美国作家芭芭拉琳达编撰的 假如我们原谅上帝收录,此故事也 被中学课本收录。此外心灵鸡汤 充 满阳光的成长历程这本收录激励心志 的成长故事的书中也收录了他的相关作 品。 那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五 十七年,可那种闷热
16、我至今还能感觉得到。当 时和我一起的五个小男孩,因为玩弹子游戏玩 厌了,都想找些新的花样来玩。 “嗨!”内德说,“我们很久没有爬悬崖了。” “我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑而去。 交代了事情发生的时间地点以及事情发生的 原因,同时为下文爬悬崖作铺垫。 n我一时拿不定主意。 虽然我很希望自己也 能像他们那样活泼勇 敢,但是自我出世 以后,八年来我一 直有病,而且我的 心里一直牢记着母亲 叫我不要冒险的训 诫。 n交代“我”体弱多病,与“ 我”的希望形成反差,明 显可见“我”的遗憾。 n“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊,“ 别做胆小鬼。” n“我来了!”我一面应着,一
17、面跟着他们跑。 n我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在 空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁,壁 面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌 木。大约只有二十米高,但在我眼中却是 高不可攀的险峰。 介绍悬崖的地理位置、特征、高度以及“我” 的感觉。 n其他孩子一个接一个地向上 爬,朝着一块离崖顶还有三 分之二路程的狭小岩石架进 发。我落在最后,全身颤 抖,冷汗直冒,也跟着他 们向上爬。我的心在瘦骨嶙 峋的胸腔里咚咚直跳。 n我终于爬上去了,蹲在石架 上,心惊肉跳,尽量往里 靠。其他的孩子慢慢地向石 架边缘移动,我看在眼里, 吓得几乎晕倒。 n接着,他们又开始向崖顶攀 爬。他们打算从崖顶沿着一条 迂回的
18、小路下山回家。 n“嗨,慢着,”我软弱地哀求 道,“我没法-” n“再见!”其中一个孩子说。其 他孩子跟着也都哈哈大笑起 来。 n他们左折右转地爬 上了崖顶,向下凝 视着我。“如果你想 待在那里,就待着 好了。”有个孩子嘲 笑道,“不用客 气。”杰利看来好像 有点不放心,但还 是和大家一起走 了。 n我从石架向下望,感到头晕目眩 ;我绝对没法爬下去,我会滑 倒摔死的。但是,往崖顶的路更 难爬,因为它更陡,更险。我 听见有人啜泣,正纳罕那是谁, 结果发现原来是我自己。 n时间一分一秒地过去,暮色开始 四合。在一片寂静中,我伏在岩 石上,恐惧和疲乏使我全身麻 木,不能动弹。 以上是本文的第一部分,
19、写“我” 与小伙伴一起爬悬崖遇险的经 过。 n暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地 越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照 去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电 光照着我。“下来吧,孩子,”他带着安慰的口 气说,“晚饭做好了。” n“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔 死的!” n“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多 远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到 的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看 见石架下面那块岩石吗?” n我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 n“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩 石上。不要担心下一步。听我的话。” n这似乎能办得到。
20、我小心翼 翼地伸出左脚去探那块岩 石,而且踩到了它。我顿 时有了信心。“很好,”我 父亲叫道,“现在移动右 脚,把它移到右边稍低一 点的地方,那里有另外一 个落脚点。”我又照着做 了。我的信心大增。“我能 办得到的。”我想。 n我每次只移动一小步, 慢慢爬下悬崖。最后, 我一脚踩在崖下的岩 石上,投入了父亲强 壮的手臂中。我先是 啜泣了一会儿,然 后,我产生了一种巨 大的成就感。这是我 永远忘不了的经历。 n我曾屡次发现,每当我感到前途 茫茫而灰心丧气时,只要记起很 久以前我在那座小悬崖上所学到 的经验,我便能应付一切。我提 醒自己,不要想着远在下面的岩 石,而要着眼于那最初的一小 步,走了这
21、一步再走下一步, 直到抵达我所要到的地方。这时, 我便可以惊奇而自豪地回头看看, 自己所走过的路程是多么漫长。 n文章体裁为叙事散文（散文指同诗 歌、小说、戏剧相并列的一种文学体 裁）。它不同于古代与韵文相对的古 文体。按表达方式可以分为叙事散 文、抒情散文和议论散文。散文的特 点是“形散而神不散”。 字音及词义 n训诫:告诫,教导。 n迂回:回旋,环绕。 n耸（sng）立:高高地直立。 n峭壁:陡直的山崖。 n瘦骨嶙（ln）峋（xn）:文中指人瘦削。 n啜（chu）泣:抽噎,抽抽搭搭地哭。 n纳罕（hn）:诧异,惊奇。 n心惊肉跳:形容担心祸患临头,非常害怕不安。 n头晕目眩（xun）:头发
22、晕,眼睛发花。 n小心翼翼（y）:原来形容严肃虔诚的样子。文 中形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。 谋篇立意 n通过“我”童年时的一次爬山经 历,感悟到一个具有意义的人 生哲理:在人生的道路上,无 论遇到怎样的危险和困难,只 要把它分解开来,一步一步战 胜小困难,最后就能战胜最大 的困难。 文章脉络 n文章共22段,可分三个部分。 n第一部分（113）,冒险。写“我”跟着小伙伴 们爬上了半山腰的一块石架,上下不得。 n第二部分（1421）,脱险。写“我”恐惧地伏 在石架上,后来在父亲的鼓励之下,一小步一 小步地走下石架。 n第三部分（22）,感悟。写由小时候爬山的事 感悟出的人生道理。 重难点解
23、析 n“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关 键是什么? n“我”和小朋友们在游戏中,不经意地爬上了一堵垂直 的峭壁,下不来,“我”很恐惧,伏在岩石上不敢动 弹。暮色中父亲用手电筒照着,引导“我”一步一步地 走下悬崖。解决这个问题的关键是化整为零,将一个 大困难转化为一个个小困难,一个个自己稍作努力就 能解决的困难。在解决这些困难中,“我”逐步树立了 信心,直至信心大增,直至克服了困难。 n“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说 吗? n这个题目设计旨在引导大家养成细心阅读的习惯,学 会边阅读边归纳、分析。困难具体表现在这几个方面 :悬崖陡峭,在“我”眼中是一堵高不可攀的
24、险峰; “我”孱弱多病,八年来身体一直不好;暮色苍 茫,大地越来越暗。 n为什么别的孩子爬上山顶,而“我”不能?文中好多处 提到“杰利”,有何用意? n此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。“我”不能爬上山 顶,最根本的原因还是由于“我”的身体原因造成的。 文中多处提到了“我”体弱多病,细心阅读就不难发现, “自我出世以后,八年来我一直有病,而且我的心里 一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”是直接交待,“ 我”“全身颤抖,冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔 里冬冬直跳”“心惊肉跳”“几乎晕倒”以及“恐惧和疲乏使 我全身麻木”等是侧面暗示。阅读中要善于找出这些带 有铺垫作用的句子,体会写文章的周密表达
25、。 n多处提到“杰利”,也是行文的需要,一方面表现他是 富有友情的。起初他鼓励“我”“别做胆小鬼”;当大家 离去时,他“看起来好像有点不放心”;最后是他领着 父亲来找我的。杰利是个和其他孩子一样贪玩,又有 别于其他孩子的小朋友。另一方面因为杰利这个富有友 情的小朋友的存在,为后文与父亲找到此处埋下伏笔, 使文章行文更加严密。 n你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何 理解的? n回答这个问题需要理解文章的深层次的内容。父 亲眼看孩子在悬崖石架上下不来,明知一不小 心就会摔死。可是他并不上去救孩子。细读父亲 怎样教“我”下来,很值得人深思。父亲深知, 如果自己上去救,孩子自己的能力就毫无长
26、 进。他让孩子自己下来,经历一次磨练,增长 勇气和经验。事实上,“我”确实从中得到了难 忘的经验。父亲这样做,只给指导、鼓励,可 以使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢。 n文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步,再 走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗? n从内容上看,文章最后一自然段已不局限在“我”那 次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中的种种挫 折,在面对这些挫折时,不要想整个困难有多大, 而只着眼于那最初的一小步,一步步走,直至解决 所有困难。在文章中,这段文字起到了画龙点睛的 作用,使文章的哲理凸现在读者眼前。 n“走一步,再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓 励下克服困难
27、的过程,其次还指人生面临挫折时克 服挫折的一步步具体行动。 n6本文的感情基调是? n对战胜困难的喜悦和自豪之情。 n作者从一件往事,感悟到一个人生哲理,成为 一笔精神财富。 n要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下 一步,直到抵达我所要到的地方。 2019年环保认识调查报告3篇 在21世纪经济高度开展的今天，随着人们生活水平的日益提高，人们不再只关怀本人的衣食冷暖了。而是把更多的目光放到了和本人生活息息相关的周边环境。比方生态环保等征询题。环保忽然成为了一个普遍人们关怀的抢手的征询题，也更成为了一个沉重的话题。而作为当代青年当中佼佼者的大学生们的环保认识的强弱也是人们关注并逐步给予注重的社
28、会征询题!6月5日是世界环境日。今年的世界环境日中国的主题为：“生态平安与环境友好型社会”。为了广泛发动和参与保护环境的行列中，作为一名大学生，更做为这社会的一员，为了纪念和宣传世界环境日，更深的理解和研究掌握大学生的环保认识，我们做了这次关于大学生环保认识的调查。这次我们向大学生发出去调查征询卷50份，收回50份.有效率100%.调查的覆盖面为北方民族大学大一到大四的各系大学生。通过此次调查我们觉察了在大学生中间存在的关于环保认识的特别多征询题。由于我们的才能有限。我们的调查征询卷可能不是特别全面，不可能完全客观的反映出我校大学生的环保认识的强弱。但也能够在一定程度上反映出我校大学生的环保认
29、识概况。从调查征询卷反映出来的征询题来看，我们觉察我校大学生的环保认识总体来说不是特别强。造成这种缘故是多方面的。1.大学生本身的环保素养不够，特别多环保知识特别匮乏。2.尽管我们学校绿树成阴，但在对大学生环保认识的教育方面力度仍然不够。组织大学生环保的活动缺乏。3.社会媒体对环保的宣传不透彻。存在特别多征询题。通过调查反映出来的征询题我们总结了几个提高大学生环保认识的建议。1.提高大学生的环保认识，学校要大力支持，高度注重，做宣传教育活动。并增加相关关于环保的选修课程等手段来增加大学生的环保知识。为提高大学生环保认识打下坚实根底。2.大学生应该留意培养和提高本身的环保素养，提高对保护环境的热
30、情。多参加一些环保义务活动，从四周的小事做起。3.大学生是一个特别特别的群体，他们有着高涨的活力和奉献精神。因此要宣传和开展环保志愿者等活动，到环保最需要的地点去。这次调查给我们的感触特别深。环保看似一个特别大的社会征询题，事实上“环保”就在我们每一个人的四周，在我们每一个大学生的四周。只要我们从不折一花到参加环保志愿大军的洪流，也算是我们每一个大学生为制造山更清，水更蓝的漂亮世界做一份本人的奉献吧。而这一切的前提确实是首先在思想觉悟上提高本人，提高本人的环保认识，才能更好的“环保”。确实真心的希望我们的世界更漂亮盎然!远离污染!居民环保认识调查报告上海交通大学民意与舆情调查研究中心发布XX年
31、中国城市居民环保态度行为调查报告，上海交大国际与公共事务学院学院院长、民意与舆情调查研究中心主任钟杨教授介绍XX中国城市居民环保认识调查的研究成果。研究测评体系由“环境污染评估”、“环保知识认知”、“环保认识测评”、“政府行为评价”和“邻避情结测评”五个维度组成，通过数据采集和分析最终得出“中国城市居民环保态度与行为指数”并按照核心测评数据对35个主要城市的得分进展排名。从调查报告的数据上来看，我们能够看出一些特别有意思的征询题。环保公众宣传缺乏科学性先看两组数据：53.9%的民众认为城市污染情况特别堪忧，这个数两年前是51.6%，比两年前上升了2.3%;仅有不到一半的受访者(43.2%)表示
32、他们理解pm2.5，而这个数两年前是45.2%，比两年前反而下降了2%。公众播报;柴静自费拍摄穹顶之下深度调查雾霾征询题，轰动了整个社会;如此环境之下，民众对pm2.5的理解程度不仅没有进步反而出现了倒退，这是何等的挖苦。越来越多的民众对城市污染情况表示担忧，然而这种担忧，并不是建立在对污染有着正确科学的认识上的，相反，我们对环境征询题的日益注重，是建立在对未知事物的恐惧之上的。唐宋八大家之一柳宗元曾在他的柳河东集中，给我们讲过如此一个故事：“黔无驴，有好事者船载以入。至那么无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁;以为且噬
33、己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者;益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：技止此耳!因跳踉大?，断其喉，尽其肉，乃去。”恐惧源于无知。人关于未知事物的恐惧，便如这虎关于从未见过的驴的恐惧一般，只凭借本人主观的第一印象而对事物作出推断，而没有对这事物造成正确的认识。我国过去在环保宣传上过于注重渲染污染造成的危害，而不如何对环境征询题的危害进展科学的探究认识，直截了当造成了这种无知恐惧的非理性扩大化。而这种“不求甚解”的非理性的恐惧，正是近些年一系列群体性事件的元凶之一。人们开场抵抗px，抵抗垃圾燃烧工程，甚至开场抵抗变电站、抵抗挪动信号基站，尽管前
34、两者的污染在技术进步的推进下已经能够大幅度缩小，尽管后两者的所谓辐射在科学上对人体根本毫无危害。知易行难调查显示，有81.9%的民众意愿将垃圾分类，74.5%的人愿意自带购物袋去超市购物，57.1%的民众甚至愿意向环保组织捐款，67.8%的城市居民愿意为环保组织作义工，而在两年前这四个数据分别是超过90%、87.1%、67%和77.1%。在人们对污染征询题日益关注，环保认识日益高涨的今天，这四个需要人亲身身体力行的数据为何反而不约而同地下降了约10个百分点?再看看垃圾分类。两年前高达90%以上的居民愿意将垃圾分类，到今年，也有81.9%的人支持垃圾分类。这两个数据如此之高，看起来大概“垃圾围城
35、”征询题随时都能处理。但是，为何据统计在这两年间我国城市生活垃圾仍以平均每年以近9%的速度增长，北京等城市的增幅更高达15%-20%呢?知易行难，不外乎是。我们的环保认识在精神上提高了，在行为上却在倒退，这确实是环保认识的提升吗?信息不透明加剧邻避效应数据显示，只有不到一半的民众认为政府关于环保方面信息是公开的，而两年前的这个数据更是只有37.4%。政府信息长期不透明，民众缺乏知情权、参与权、表达权、监视权的现状，以及信息飞速传递的现代网络技术，都成为了群众对环境污染造成健康征询题可能性感到不安的土壤，而部分地点政府出于经济开展的考虑而选择对污染企业睁一只眼闭一只眼那么更是助长了他们心中的不安
36、。而政府信息不透明以及部分地点政府本身的失信造成了政府公信力的缺失，而政府公信力的缺失使得它在邻避效应引发的群体事件中的宣传效果形同虚设。这次的调查显示，当可能会给邻避设备建在住所附近时，65.3%的民众会态度坚决地选择“结合受害邻居向相关部门抗议”，而在两年前这个数据只有51.3%。短短两年之间，邻避效应加剧近15%，政府公信力缺失可见一斑。相信环保部近日公布的环境保护公众参与方法，也正是看到了这一点。正如发布该调查的钟杨教授所说，面对日益严峻的环境征询题，今后的努力之路还相当漫长。“首先，群众媒体应充分发挥作用，加强环保知识普及，引导民众准确、及时理解科学的环保知识。其次，各级政府需进一步
37、加大对环保工作的投入，由其是需加强环保制度和法规的执行力度。最后，为有效躲避“邻避情结”可能引发的冲突，建议政府部门适当公开邻避设备建立工程的决策过程，引入多元主体共同商定选址，建立多主体的长效合作机制。”环境征询题中的社会征询题，丝毫不比污染物容易处理。两年一度的“中国城市居民环保认识调查”，正是对环境保护“社会课”的“成绩考核”。关于居民环保认识调查报告人类的开展是伴随着习惯环境，改造环境而开展起来的。随着世界各国关于环境情况的不断注重，环境的保护与可持续开展征询题已日益遭到不断地注重和加强。开展到二十一世纪的今天，人类掌握了先进的科学技术，改造自然的努力加强了，环境相貌的改变也随之日益加
38、快了。但是人类也遭到了大自然无情的报复环境征询题空前严峻地出如今人类面前，使人们堕入忧郁不安之中。尽管我国政府不断加强整治力度，但是由于其别人为缘故，我国的环境征询题还不容乐观。为此，特展开居民环保认识调查，旨在理解公众关于环境保护征询题的看法，同时对我们的周边生活环境进展一个初步的理解,并宣传环保。本次调查结果的有关数据统计如下：调查范围：*县居民调查方式：网络调查征询卷调查人数：162人发放征询卷：162份有效征询卷：162份一、环保认识调查结果：调查显示， 仅有15%的人表示明白世界环境日是每年的6月5日;有85%的人对每年的世界环境日不太明晰。可见，对世界环境日的宣传仍需进一步加强。有
39、38%的居民明白全国统一的“环境污染举报”免费环保热线12369，看来环境征询题已经为广大人们所关注，已经成为了一个众人瞩目的严峻征询题。有73%的人对XX年岳阳市着力施行的“十大环保工程”表示理解，有41%的人对岳阳市施行的蓝天工程表示理解，看来市政府所采取的环保举措已经越来越为广大人们所关注。有92%的人认为与往常相比，目前人们的环保认识有了明显的提高;另有4%的人认为并没有特别好的提高。看来，尽管人们的环保认识确实有所提高，但是还有一些不顾生态平衡蓄意破坏环境的人，而他们为的只是一些个人利益。有73%的人认为保护环境是为了生活环境更加整赕戀(鵑！鐀刧！頀！讀缁瓧H缀窒！椀謃复愍愍愍褍褍褍褍褍褍褍褍褍褍褍褍褍褍褍褍餎鬏琀歡咕瀀搀昀挀戀攀挀挀愀昀愀挀最椀昀琀歡咕瀀搀昀尀尀挀攀戀攀攀搀戀戀戀昀戀昀昀愀攀樀樀一圀伀伀椀砀椀挀焀焀砀瀀樀昀猀稀漀瀀唀漀嘀渀栀挀琀椀砀欀欀咕桥琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀攀愀戀挀戀挀昀戀戀戀愀攀愀挀攀攀愀琀歡吀歡葡止毿扢歡吀兓歎凿歡葢層吀筵啶歡兢豓缀葾箈啶毿扢戰潏癠眰卑層歡罾豢歡葢葶吀琀斏楥蒗鹶溋豿歡璌止葢葶腎虵龉襱啶渀歡襱歡葾層魔歎吀琀蒀歓舀啙啶豟吀筓啶奎抋冖啶擿啶谀歡葒灶湥捎獥蹵歡琀葵灒豥獶膀捎歡葞琀湞晻啶艦啙溋葿吀襓溋祒湹禐祎祢該筫譼豵扎啡溋扎獾N葺a溋扢豎T蕾禐祒穒筧豼湔箐癢N
