1、雨的四季说课稿设计理念 素养教育提倡教学表达学生的主体性，强调“以生为本，一切教学的设计与施行，都应首先考虑学生的实际情况。因此，在设计教学方案之前，必须分析学生的真实程度、心态等。 初中学生已有独立的阅读分析才能，对生命与生活也有比拟明晰的认识，会自己去发觉 美，赏析美。老师所要做的，只是引导而已。因此，本课的设计重在学生自己探究，培养联想与想象的才能。 说教材 一、教材分析 本课是写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的根底上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。这也是学生的阅读才能得以进步的一个重要环节。因此，掌握好本文，对学生阅读
2、才能的进步，依然 有所帮助的。 二、教学目的 本书培养学生感知、理解、品评文学作品的才能，注重开展学生的形象思维、审美情趣和审美才能。 为了实现本册阅读教学的任务，并结合写景抒情散文单元重在品味语言，赏析表现手法的要求，我对本课的教学目的作了以下设定： 一知识目的 从知人论事角度动身 ，要简单理解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 二才能目的 引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的才能；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的才能。 三德育目的 由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美妙；并明确生命的意义与价值。 三、教学设想 本文通过
3、作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学习，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，这是至关重要的。因此，本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，题目设计不宜过难过死。因此，我设计了以下教学重点和难点： 一教学重点 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄予的思想情感； 赏析本文的语言特色。 二教学难点 如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。 说教法学法 依照学生的认知程度和新课程标准的要求，为了更好的调动学生主动参与的积极性，我设计了以下教法学法： 一、自读法 将老师点拨与学生自读相结合
4、，体会作者的思想感情。 二、诵读法 配乐朗读，将老师范读与学生诵读结合起来，注意朗读的语气、节奏，用诵读加深理解。 三、探究法 调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出咨询 题，探究咨询 题。 四、教具预备 多媒体设备及课件。 五、教学时数 1课时。 教学内容与步骤 一、课前预习 自读课文，对课文有初步的理解。 二、明确目的，导入新课 配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的气氛下感受雨的气息，进步学生对赏析本文的兴趣。今天，天气晴朗。在我们南国的冬天，是非常少有雨，也非常少有雨的化身雪的。但是，我们能够 回忆一下春天的雨，那是多么清新，多么缠绵呀！在不同的四季，雨的色彩基本上 不一样
5、的。那么，今天，就让我们通过刘湛秋先生雨的四季，来感受不同季节雨的性格吧！ 三、作者介绍 刘湛秋,当代诗人。 1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的欢乐 ，曾被誉为“当代抒情诗之王。 四、整体感知，鉴赏文章 一朗读课文 配乐，老师范读25段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏；并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。 学生自读课文，寻 出表达四季雨不同性格的词语。 二分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄予了怎么样的思想情感？ 参考答案不必强求一致： 春雨： 漂亮 、娇媚 夏雨： 热烈而又粗暴 秋雨： 端庄而又沉思 冬雨： 自然、平
6、静 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切得意，这实际上寄予了作者对雨的赞美与喜欢，表现了作者对生命与大自然的热爱。 三宋代苏轼曾经赞扬 王维是“诗中有画，画中有诗，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深入独到的观看 ，为我们描绘了四季雨的不同画面。如今，请大伙儿 接着以小组为单位，从文中寻 出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描绘你所体会到的四季的雨。 此处可引导学生重点讨论春雨，但也可依照现场情况灵敏操作，不给定答案。老师引导学生注意几个根本要素是课文原句、修辞方法、画面描绘、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗读自己心目中的雨景，不拘一格。 四师生在
7、充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来想象，作为一个能如此 细腻地体会周围 雨的性格的人，作者该有怎么样的一种胸怀？你觉得象你所知的哪一位作家？ 此处答案灵敏多变，强调发散性思维，学生可答复如李乐薇、席慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。 五、小结 通过今天的学习，我们重点训练了通过发散性思维，展开联想与想象，自己鉴赏散文的方法。在今后的学习中，我们一定要进一步明确，课本是为我们自己以后能够 独立地鉴赏文章效劳的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们不必局限于固定的题目、答案，要学会自己去寻寻 美文，鉴赏美文。 六、作业 依照本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，很多 于300字。 说板书设计 因为本课教学设计为多媒体教学，因此，本课板书要紧设计为对文章内容的概括，要表达简洁、有用的原那么。我设计板书如下： 雨的四季 刘湛秋 设计与施行时要注意的咨询 题 本课是课文写景抒情散文单元的拓展阅读篇目，重在给学生一个赏析文章的舞台。依照以上特点，本课设计与施行要注意以下咨询 题： 一、选择图片与音乐时，要注意轻松、愉快，重在给学生一个相对宽松的学习环境。 二、设计题目时，要注意简单灵敏，要给予学生充分的自由度，引导学生进展充分地讨论。
