1、第五章 基因突变与其他变异第一节 基因突变与基因重组一、知识结构二、教材分析1.本节在引言部分，指出生物的变异具有普遍性，变异可以分为可遗传变异和不遗传变异，可遗传的变异有三种来源。2.本小节介绍了基因突变的概念、意义和特点，人工诱变在育种上的应用，以及基因重组的概念和意义。教材从实例引入基因突变的概念，是为了便于学生理解抽象的概念。在介绍基因突变的普遍性、随机性、自然突变率低、有害性和不定向性等特点时，教材也举了具体的实例。旁栏设置的思考题和小资料，也有助于学生加深对基因突变特点的理解。人工诱变在育种上有重要用途，教材通过介绍我国在诱变育种方面取得的成就，对学生进行爱国主义教育。3.教材在学
2、生已知的知识基础上，介绍了两种常见的基因重组。以基因的自由组合引起的基因重组为例，阐述了基因重组对于生物进化的重要意义。教材还把重组DNA技术作为小字内容，安排在基因重组的正文之后，以扩展学生的知识面，使学生能够多了解一些先进的生物技术。4.本节内容可为第七章生物的进化中有关现代生物进化理论的学习打下基础。基因重组的内容需要本章第二节中的自由组合定律与连锁和交换定律的有关内容作基础。三、教学目标1.知识目标：(1)人工诱变在育种上的应用(A: 知道)；(2)基因突变的概念、特点和意义(B:识记)；(3)基因重组的概念和意义(B:识记)。2.能力目标： 通过对课本中实例的分析，培养学生归纳总结的
3、逻辑推理能力。四、重点实施方案1.重点：(1)基因突变的概念和特点；(2)基因重组的概念。2.实施方案：(1)通过实例加深学生对概念的理解；(2)让学生在课前搜集有关在诱变育种上取得的成就，进一步突出重点内容。五、难点突破策略1.难点： 基因突变的概念。2.突破策略： 通过举例放映有关的投影和录像的方法，让学生对抽象的概念有一个具体的理解。来源:学|科|网六、教具准备： 投影片、录像片、投影仪、录像机、多媒体设备。七、学法指导： 本小节内容为抽象，在教学过程中应采用师生互动，通过实例举证来理解抽象概念和特点。八、课时安排：2课时第一课时来源:学科网一 教学程序导言在前面我们学习了生物的遗传问题
4、:了解了性状为什么会遗传以及性状在向后代遗传时所要遵循的规律特点。知道了性状是由遗传物质决定的。性状的表现除了与遗传物质有关外，还与外界条件有关。而且性状由亲代传递给子代时，或多或少都会存在差异，这就是生物的变异。那么生物的变异又是如何产生的呢?又有什么特点呢?今天我们就来学习生物的变异的有关教学内容。二 教学目标达成过程1.播映投影片:上图是一个普通的玉米种子在萌发长成植株的过程中，水、肥、光特别充足，所结种子大而饱满，但这样的种子种下去，结出的是普通种子。下图是太空椒(普通青椒种子遨游过太空后培育而成)与普通青椒对比，果实明显增大，种植下去，仍然是肥大果实。2.质疑:(1)籽粒饱满的种子与
5、普通种子相比，太空椒与普通青椒相比，性状有明显的差异，原因何在?(回答:发生了变异)(2)把子粒大而饱满的种子种下去长不出同样好的种子，而是普通种子；把肥大的太空青椒籽种下去可以结出肥大的青椒。这些现象说明什么问题?(回答:生物的变异有的不能遗传，有的可以遗传。)3.从上述可以看出，生物的变异有这样两种类型:可遗传的变异和不遗传的变异。我们知道生物的表现型与基因型和外界环境条件有关。像玉米这样，子粒大而饱满是由于水、肥和光充足引起的(也即由外界环境条件引起)，这种变异是不可遗传的。而太空椒遨游过太空，宇宙辐射改变了其遗传物质，因而改变了其性状，这个变异性状是可遗传的。可遗传的变异是生物变异的主
6、要类型。它的来源主要由三个方面:基因突变、基因重组和染色体变异。4.组织学生观看关于正常红细胞的基因突变形成镰刀型细胞贫血征的录像。了解基因突变的概念、产生过程及导致生物变异的过程。观看录像的同时指导学生思考以下问题:(1)正常红细胞是什么形状?有什么功能?答:圆饼状，运输氧的功能。(2)镰刀型细胞贫血症(HbS)的红细胞呈镰刀状，对功能的完成有没有影响?答:有。运氧能力降低，易破裂溶血造成贫血，严重时会导致死亡。5.投影镰刀型细胞贫血症(HbS)病因的图解，师生共同探求正常红细胞变成镰刀型红细胞的原因。控制血红蛋白质的DNA，上一个碱基对发生改变，导致该基因脱氧核苷酸的排列顺序发生了改变，导
7、致基因结构改变。因为基因控制生物的性状，因此基因结构改变最终导致控制血红蛋白的性状发生改变，红细胞也就由圆饼状变为镰刀状。6.组织学生讨论，引起基因结构改变的原因除碱基对的替换外，还有哪些原因?(从DNA片断考虑)指导学生写一DNA片断,分析说明当DNA中碱基对增加或减少时，也会导致基因结构的改变，进而影响到性状的表现。也就是说，DNA碱基对的替换、增添和缺失均会引起基因结构的改变，即基因中脱氧核苷酸顺序发生了改变，因而遗传信息也随之改变，通过转录、翻译形成的蛋白质也就发生了改变，性状自然会发生改变。可见，基因结构的改变会使生物发生变异。也即基因突变造成生物的变异。7.教师指导学生总结基因突变
8、的概念。指出基因突变是染色的某一位点上基因的改变。基因突变使一个基因变成它的等位基因，并且通常会引起一定的表现型变化。因而会产生一些新性状。这些新性状是生物从未有过的性状，因此它是生物变异的根本来源，也为生物进化提供了最初的原材料。这就是基因突变的意义所在。8.放映“基因突变”的投影片(一):玉米高茎矮茎、普通羊短腿羊、正常人白化病、果蝇长翅残翅、家鸽羽毛白色灰红色、正常棉花短果枝。放映“植物个体发育过程”的投影片(二)；来源:学科网放映“小鼠毛色变化与基因突变关系”的投影片(三)。组织学生边看投影片边讨论总结基因突变的特点。投影片(一)说明植物、动物、人都可能发生基因突变，也即基因突变是普遍
9、存在的。这种突变在自然条件下发生的叫自然突变，在人为条件下诱发产生的叫诱发突变。投影片(二)说明基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期和生物体的任何细胞。而且突变发生越早，表现部位越多；反之则相反。再有一条是只有生殖细胞的突变才会遗传给后代。然后教师引导学生阅读P49的内容，得以结论:(1)基因突变率很低，且不同生物的基因突变率、同一种生物不同的基因突变率均不同。(2)基因突变绝大多数是有害的，但也有少数有利。这些涉及到生物与环境相适应的问题。在此给学生可留一伏笔，为生物与环境一章打基础。投影片(三)说明基因突变是不定向的，一个基因可以向不同方向发生突变，产生一个以上的等位基因。但是，每一个
10、基因的突变都只能限定在其相对性状的范围内，不会超出限制。以上内容总结起来就是基因突变的特点。三 教学目标巩固1.生物的变异有两种: 和 。前者指 。后者指 。答案:可遗传的变异 不遗传的变异 变异现象是由于生殖细胞内的遗传物质的改变而引起的，能够遗传给后代 变异现象是由于环境因素的影响造成的，并没有引起生物体内遗传物质的变化，因而不能够遗传下去2.可遗传的变异有三种来源: 、 、 。答案:基因突变 基因重组 染色体变异3.基因突变是指 ，通过基因突变使一个基因变成它的 ，并且通常会引起定的 。答案:染色体的某一位点上基因的改变 等位基因 表现型变化4.基因突变的意义是 。答案:生物变异的根本和
11、主要来源，为生物进化提供了最初的原材料5.基因突变有以下特点：(1) ；(2) ；(3) ；(4) ；(5) 。答案:普遍性 随机性 低频性 多害少利性 不定向性四 布置作业* P46复习题一，二、1、3，三、1。五 总结这节课我们主要掌握的内容有“基因突变的概念和基因突变的特点”。基因突变是由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变而引起的基因结构改变。基因突变的特点有:普遍性、随机性、突变率低、多害少利、不定向性。六板书设计第二课时一 教学程序导言上节课我们学习了“基因突变的概念、意义和特点”。明确“性状变异是由于基因突变”。请大家回答基因突变具体有哪些特点?(回答略)放映投影片:如棉花
12、短果枝、鸡脚叶，水稻矮杆、糯叶，果蝇的白眼、残翅，人的白化病、色盲。这些基因突变如果是在自然条件下发生的叫-自然突变；在人为条件下诱发产生的叫-诱发突变。那诱发突变的人为条件是什么? 我们知道基因突变大多是有害的，为什么要人工诱发突变? 这有什么用呢?今天我们接着来学习下面一个内容-“人工诱变在育种上的应用”。二 教学目标达成过程1.阅读书P44，划出“人工诱变的概念”:人工诱变就是在人工条件下诱导基因发生突变。人工条件有两种:物理方法包括X射线、紫外线、激光等；化学方法有亚硝酸、硫酸二乙酯等。应用这些方法怎样去处理生物第五章 基因突变与其他变异第3节 人类遗传病课题来源:学科网ZXXK第三节
13、 人类遗传病主备授课上课时间教学重点人类遗传病的主要类型。教学难点（1）多基因遗传病的概念。（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。教学目来源:学科网来源:Zxxk.Com标知识来源:学+科+网Z+X+X+K1 人类3类遗传病及其病例2什么是遗传病及遗传病对人类的危害来源:Zxxk.Com4.人类基因组计划与人体健康能力目标探讨人类遗传病的监测和预防情感目标关注人类基因组计划及其意义教学媒体实物投影仪，计算机课时安排1课时教学内容教师的组织和引导个人札记引言一、人类常见遗传病的类型2人类遗传病的主要类型 二、遗传病的监测和预防三、人类基因组计划与人体健康 近年来，随着医疗技术的发展和医药卫生
14、条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，而人的生殖细胞或受精卵里的遗传物质在数量，结构或功能上发生改变，使由此发育成的个体患先天性遗传病，其发病率和死亡率却有逐年增高的趋势。今天，我们来学习这方面的知识。什么是遗传病问：感冒发热是不是遗传病？为什么？教师讲述：遗传病是由于人的生殖细胞或受精卵里遗传物质发生改变而引起的人类遗传性疾病，而感冒发热是由感冒病原体引起的传染病，两者有着根本的区别。问：什么是单基因遗传病？其遗传方式如何？（1）单基因遗传病单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传性疾病。致病基因有的位于常染色体上，有的位于性染色体上，有的致病基因是显性基因，有的致病基因是隐性基因。比如软骨
15、发育不全是属于常染色体上的显性遗传病。 （2）多基因遗传病问：多基因遗传病和单基因遗传病的区别是什么？教师讲述，多基因遗传病是由多对基因控制的人类遗传病，它在兄弟姐妹中的发病率并不像单基因遗传病那样，发病比例是1/2或1/4，而远比这个发病率要低，约为1%10%。多基因遗传病常表现出家族聚集现象，且比较容易受环境因素的影响。目前已发现的多基因遗传病有100多种，如唇裂、无脑儿、原发型高血压及青少年型糖尿病等。（3）染色体异常遗传病如果人的染色体发生异常，也可引起许多遗传性疾病。比如染色体结构发生异常，人的第5号染色体部分缺失而患病，患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而取名为“猫叫综合症”；又比如
16、染色体的非整倍体变异，人的第21号染色体为3条的，患者智力低下，身体发育缓慢，外眼角上斜（银幕出示“21三体”综合症患儿图），口常半张，即为“21三体”综合症，此患者体细胞中为47条染色，即45XY；又比如女性中，患者缺少一条X染色体（44X）出现性腺发育不良症等等。问：遗传性疾病有哪些危害，举例说明。讨论：“什么是健康的孩子？怎样才能做到优生”？教师讲述：优生就是让每一个家庭生育出健康的孩子。为此，就应该运用遗传学原理，改善人类遗传素质。我们在控制人口数量增长的同时，还应该进一步提高人口的质量。为了达到优生的目的，首先，要禁止近亲结婚。问：什么是近亲结婚？有什么危害？（出示人类血亲关系表）。
17、学生讨论，教师归纳，最后指出禁止近亲结婚是预防遗传性疾病发生的最简单有效的方法。教学引导阅读阅书92-94页，了解人类基因组计划的基本内容、正负面影响，知道基因诊断、基因治疗的基本知识。人类遗传病主要包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病3类，要知道这些病的遗传方式及常见病症。要提倡优生，重点是“禁止近亲结婚”，要联系已学过的遗传知识分析禁止近亲结婚的原因，自觉宣传优生措施，提高优生意识，减少遗传性疾病，以提高我国人口素质。课堂巩固（上海高考题）我国婚姻法规定禁止近亲婚配的医学依据是A近亲婚配其后代必患遗传病B近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多C人类的疾病都是由隐性基因控制的D近亲
18、婚配其后代必然有伴性遗传病【解析】亲缘关系越近，其相同的基因就越多。隐性性状只有在其基因纯合时才表现出来。近亲结婚使所生后人隐性基因纯合的机会大大增加，因而后代患隐性遗传病的机会增多。【答案】B一对表现正常的夫妇，他们的双亲中都有一个白化病患者，预计他们生一个白化病男孩的概率是A12.5% B25% C75% D 50%【解析】人的肤色白化基因（ ）位于常染色体上，白化病是常染色体上的隐性遗传病。因为这对肤色正常的夫妇的基因型都是 ，其子女中的基因组合是AA、 、 分别占 、 和 。同时，人类的性别决定中，其子女中性染色体的组合只能是XX和XY两种，各占 。两个事件同时发生的概率，是这两个独立
19、事件分别发生的概率的乘积。即生一个白化病男孩的概率为 。【答案】A“猫叫综合症”是人的第5号染色体部分缺失引起的，这种遗传病的类型是（ ）A常染色体单基因遗传病 B性染色体多基因遗传病C常染色体数目变异疾病 D性染色体结构变异疾病【解析】染色体发生的结构变异主要有4种：1染色体某是一片段的缺失；2染色体增加了某一片段；3染色体某一片段的位置颠倒；4染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。题中第5号染色体部分缺失，应属于染色体结构变异的第1种。【答案】D【点评】人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类，染色体异常遗传病又分为常染色体异常遗传病和性染色体异常遗传病。常染
20、色体异常包括其结构变异和数目变异。综上所述，要正确解答这类习题必须对基本知识非常熟悉，对各概念之间的联系与区别能准确把握。确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病，可采取的检测手段有AB超检查B羊水检查C孕妇血细胞检查D绒毛细胞检查【解析】随着医学科学的发展，各种先进的检测胎儿发育状况的手段不断出现。题中有关检测措施可通过对胎儿外形的观察、分析细胞中有关DNA、染色体的状况，从而判断是否有某种遗传病和先天性疾病。【答案】ABCD作 业1、我国婚姻法规定禁止近亲婚配的医学依据是（ ）A近亲婚配其后代必患遗传病 B近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多C人类的疾病都是由隐性基因控制的 D近亲婚配其后代
21、必然有伴性遗传病2、“猫叫综合症”是人的第5号染色体部分缺失引起的，这种遗传病的类型是（ ）A常染色体单基因遗传病 B性染色体多基因遗传病C常染色体数目变异疾病 D常染色体结构变异疾病3、确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病，可采取的检测手段有（ ）（多选）AB超检查 B羊水检查 C孕妇血细胞检查 D绒毛细胞检查4唇裂和性腺发育不良症分别属于（ ）A单基因显性遗传和单基因隐性遗传 B多基因遗传病和性染色体遗传病C常染色体遗传病和性染色体遗传病 D多基因遗传病和单基因显性遗传病5在下列生殖细胞中，哪两种生殖细胞的结合会产生先天愚型的男性患儿（A表示常染色体）？（ ）23AX 22AX 21AY
22、 22AYA和 B和 C和 D和6. 下列需要进行遗传咨询的是（ ）A亲属中有生过先天性畸型的待婚青年 B得过肝炎的夫妇C父母中有残疾的待婚青年 D得过乙型脑炎的夫妇7.下列肯定是遗传病的是( )A.家族性疾病B.先天性疾病C.终生性疾病D.遗传物质改变引起的疾病8镰刀型细胞贫血症是一种遗传病，隐性纯合子（aa）的患者不到成年就会死亡，可见这种突变基因在自然选择的压力下容易被淘汰。但是在非洲流行恶性疟疾（一种死亡率很高的疾病）的地区，带有这一突变基因的人（Aa）很多，频率也很稳定。对此现象合理解释是（ ）A杂合子不易感染疟疾，显性纯合子易感染疟疾B杂合子易感染疟疾，显性纯合子不易感染疟疾C杂合
23、子不易感染疟疾，显性纯合子也不易感染疟疾D杂合子易感染疟疾，显性纯合子也易感染疟疾9我国婚姻法明确规定：“直系血亲和三代之内的旁系血亲禁止结婚”。对任何一个人来说，在下列血亲关系中属于旁系血亲的是（ ）（多选）A亲兄弟、亲姐妹 B祖父、祖母C表兄弟、表姐妹 D外祖父、外祖母板书设计：第3节 人类遗传病一、人类常见遗传病的类型1什么是遗传病2人类遗传病的主要类型（1）单基因遗传病 （2）多基因遗传病（3）染色体异常遗传病二、遗传病的监测和预防三、人类基因组计划与人体健康课后笔记：高考资源网w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 专题十二有创新雨势骤晴山又绿阅卷老师是如何就“有创新”评分的一、评卷
24、老师：我多希望批到有创新的文章！来源:学+科+网Z+X+X+K在高考这个特殊的考场上，大多数考生都有求稳不求新的心理：文体上，选议论文求稳；结构上，求整齐严谨；构思上，来点现成的；材料上，多选自己用过的。这种求稳心理，导致考场上鲜见创新的文章，以致老师感叹：看到一篇有思想有创见的文章真难。请看福建一位阅卷老师的阅卷手记：阅卷老师希望看到的是有思想有创见的作文。钱学森生前感叹我们为什么培养不出杰出人才，就是说这些学生的创新能力不够。这是有深刻原因的，其中应试教育是一个重要原因。一个人思想上没有创见，人云亦云，注定是没有前途的。所以如果一个考生在作文中能够表现出有思想、有创见，是肯定会受到阅卷老师
25、青睐的。二、考场“有创新”评分标准作文是否达到有见解、构思新颖，具体表现为两条标准要求：1提出的观点不人云亦云，思考分析问题的角度与众不同，有独到的看法、主张；来源:Zxxk.Com2构思新巧，分析推理方法有特色，运用材料有新鲜感，语言表达风格鲜明。三、考场上如何求新1调整思路法有意识避开多数人容易采用的思考角度，选择容易被人忽视的角度思考问题，另辟蹊径构思文章。2反弹琵琶法运用逆向思考方式，从中形成有独特价值的观点，提出别人不容易发现的问题和见解。来源:学科网ZXXK3表现创新法文章选用材料要注意给人新鲜感，避免题材撞车；表现手法要给人耳目一新的感觉，还可以在谋篇布局上创新。如一篇时文给困难
26、起名字，作者并不是不正面提出“我们面对困难不应害怕”这一观点，而是从“给困难起名字”的角度切入；困难的名字从一个字、两个字、三个字到四个字(分别为“你给困难起了一个只有一个字的名字，叫做坎”“我给困难起了一个两个字的名字，叫做弹簧”“他给困难起了一个三个字的名字，叫做绊脚石”“我们给困难起了一个四个字的名字，叫做小菜一碟”其实是用了四个比喻)，故事的主角由“你”、“我”、“他”到“我们”，作者用一种新颖的形式，把四个并不新鲜的小故事组合成一个整体。与众不同的切入点加上形式上的突破，使本来普普通通的“故事感悟”式的文章顿时显出新意来。4在所选的文体上力求创新构思新巧是作文创新中最引人关注的亮点，
27、也是考生最能发挥创新精神之处。考生应充分展开想象，以发散思维、求异思维、创新思维，选择新的角度、新的形式，构思出极富个性、令人耳目一新的好文章来。在这方面，记叙文得天独厚。其主要方法有：(1)蓄势突转法。所谓蓄势，指的是使人物的情感、行为或 事情的结果向完全相反的方向转折的一种构思方法，是增强文章吸引力的有效手段之一。它一般包含两大部分：“蓄势在前”和“逆转在后”。即先形成一种思维定势，然后逆转，突然打破积蓄已久的定势，从而造成一种久蓄而猝发的艺术冲击力。(2)抑扬相生法。“抑”是压低、否定，“扬”是振发、褒扬；“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”，
28、即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。(3)巧设悬念法。悬念是引起读者急切期待心理的一种艺术手段，运用这种方法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理。为了创设好的悬念效果，作者在写作时往往插入好多情节，紧紧攫取读者希望探得事情结果的心理。其他较常用的还有“一线串珠”式、“蒙太奇”镜头组合法、双线结构这里不再叙述。议论文虽说在创新方式上不如记叙文，但并非无能为力。它在立意求新、选材求鲜等方面也有施展“特才”之处。现场佳作来源:学,科,网生不必逢时2012年广东高考优秀作文余尝闻或叹其时运之不济，命途之
29、多磨，捶胸怨道：“生不逢时也。”然余又闻“我命由我不由天”之豪迈言语，故余以为：生不必逢时也。生不必逢时也。若君以为，生于乱世则遭难于身，生于太平盛世则高枕无忧，则君将悔矣。有言道：“乱世出英雄。”造就英雄伟才之因非时非出身也，而因人也。孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”人若有才，终将有用武之地，英雄不问出处，是英才是庸才，以其所成之就而论之。成大事者，看己之才德，非天时地利也。泱泱中华，百家争鸣，文化之灿烂非他国能及。汉赋之绮丽，唐诗之魁奇，宋词之精奇，明清小说之传奇，皆因各朝文化之异，各时有各时之精华所在
30、。无论生于何时何地，凡有才能者皆将占有一席之地，何须叹生不逢时也，生活之趣，成功之道，非时能佐之。余以为天生我材必有用，皇天不负有心人。能发挥己之所长，做力所能及之事者，皆能觉生活之趣，以平凡而生不凡，终成大事。有名言如是：态度决定高度。人之心，定人之行，心，若惧尔生存之境，则使尔因惧避世；心，若能坚，则无论尔于何时何地，亦不会轻言弃语，纵生不逢时，尔不自弃，自当有所作为。埋怨无用，哀泣无用，是不能就我我就时，方为真理。有心，坚若如此，又有何惧之？来源:Zxxk.Com姜太公苦等半载，白双鬓老去华颜，亦磨不去其雄心壮志，故其等来文王，最终成百家之宗师，皆因其心坚。太史公历宫刑之辱，亦不因时而弃
31、，终留无韵之离骚之史记于世，其皆因表心坚胜于时势。集上文之所述，故余以为：生不必逢时，纵时不就我亦应由我就时，以心坚而成大事，不甘认时认命，甘让己生碌碌无为，此乃弱者所为，余鄙之。得分点评审题精准却反其意而用之，是作文题目的新颖醒目之处，此其新一；观点鲜明不落俗套，当众多考生围绕某一时代的好坏争论不休时，本文以“不必”二字协调，客观而辨证，此其新二；语言上以文言行文，主体部分列举古往今来的事例，或引用，或概述，或史实，或道理，令人信服地论证了事在人为、生不必逢时的道理，此其新三。至于立意鲜明，文气充沛，文笔老练，也是有目共睹的长处。用文言写作本身就需要不一般的勇气，而能写得文通句顺合乎语法规范
32、，又是一份才气使然，本文无疑是一篇勇气、才气、文采俱佳的考场优秀作文。如何使作文有创新1立意求新千古文章意为先，意为高，思想的创新最有意义。使文章具有创新意识的常用手段有两种：(1)反弹琵琶，杨柳新翻。例如，世人都说，一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。为了使观点别具一格，可以说，两个、三个和尚也有水吃，还能吃得更好：可以对他们进行职业道德培训，使他们爱岗敬业，争着去挑水；可以采用抽签或轮岗或值日的方式，使该挑水的挑水，该休息的休息；可以采用竞争或奖励的方式，谁挑得好就免挑一回，或干脆给他以物质奖励；也可以让他们合作，一人修一段竹槽，连起来从山上引下泉水；也可以让他们通过招商引资拉
33、赞助，吃上自来水这就是用现代企业文化的理念来审视传统观点。(2)别出心裁，独具一格。独特的感受不是凭空想出来的，它的获得需要我们平日里对生活进行细致的观察，广泛地积累素材并加以整合，独立地思考，想人之所未想。例如，说到曹操，许多人都骂他是奸雄。而经易中天的“品读”后，曹操的形象内涵变为了“大家风范，小人嘴脸，英雄气派，儿女情怀，阎王脾气，菩萨心肠”，超越了古今学人的类型化定义，让人叹服。2选材求新对于涉世未深的中学生来说，思想创新很不容易；有些传统观念，比如仁爱，你没法“翻新”。因此，有些东西，只要材料新，有新的故事、人物、景象等，也能打动人，给人新的启发。例如高考满分作文“潇洒”的毁灭：潇洒
34、是科学家刚刚制造出来的机器人，它以自信为手、臂，以追求为腿、脚，以诗书为腹，以智慧为头颅。有一天，因为人们夸赞了它几句，它的各个部件便因骄傲而内讧。手、臂、腿、脚等都说自己的功劳大。它们争执不下，都想离开这个机器人。机器人被拆得稀里哗啦，潇洒四分五裂。第二天，科学家把那些丑陋的断腿残臂都扔进了垃圾箱里。来源:学_科_网Z_X_X_K该文章采用寓言体，拿机器人部件的争功来说明“潇洒”必须有所依附才能存在，讲团结才有价值。为此，在选材新颖上要关注：社会热点、亮点，体现生活变化的材料，翻新化用“旧材”。3形式求新有个性的文章就是人们常说的有创意的，在视觉上让人耳目一新的文章。形式上的个性最容易出彩，
35、许多成功的文章，即使思想、材料都不算新，但如果在文体、结构、语言、标题等方面有创意，也会吸引读者。例如作文给心灵做个广告：快乐是一种气体状态的情绪，使人飘飘然。痛苦是一种液体状态的情绪，使人流泪。昨天的快乐无法使今天更快乐，因易挥发；昨天的痛苦又能使今天更加痛苦，因易凝固。所以，你需要给心灵做个广告。因为友情可以将泪水化为温泉，可以将快乐压缩在心间。来源:Zxxk.Com该文设喻新奇，人们都需要别人来共同分担忧愁，共享快乐，因而需要给心灵做广告。又如，有一篇写“中学生生活丰富多彩”的文章，作者分别写了：音乐课上七个音符的交响曲，美术课上赤橙黄绿青蓝紫，地理课上九州方圆，历史课上从奴隶到将军。语
36、言幽默，形象生动。4表达求新写作的个性化从某种意义上讲表现为语言的个性化。因为语言是作者思想、情感的载体，是作者生命体验的直接流露，好的内容只有通过富有个性化的语言才能表达出来。(1)敢于突破，展现自我。每个人都有自己的个性，但可能有的考生有应试顾忌，怕自己的个性表述不合阅卷老师的口味。于是，想方设法找来社会上公认的范文，特别是历年高考的满分作文，来揣摩模仿。如果我们的作文“人云亦云”，毫无个性可言，那么是很难获得阅脀葜艶罓葞灞捔救卧艟罓剢瑑舀皑鮀葒蚏k敔卧艟罓舀後扎g乑骀葛艔罓慏艎缀舀乾颕鎈睢斍譎靟煙鵎譎艦S譹罹舀蒑腎圀塥堀氀葓敵虧瑓剎艨縀驻虛葎瑎律灎敵蕢颕艎网涘靻睟敫靠繟獢橎瘀繗腥衢葙捖艎罓蚍葵腎獳沈襑葛鍶齦艓罓玏詼救葧摎庉芋琀纔猀慎謀罹卷艔罓荫掏呏鑻祎膘呎鑻腞礀T祎膘衔摬謀罹膕Y驎腛呎豻譎艦U葎v虎罾暏麏虤艎罓灎綏罾暏敔腛噬虓奓虵睎葜v虏葛偑婾葒陶芀罓誕晢虾w晟蒏偏獜虣敖奛敎鵧剕鵻豕虛剎唀啦书乎聗V鸀虤捎打兠打枖艤靓貍呔羍靓g艔罓葟譶舀蒑蕞梏葖蹵瑎剞屝斀奧虵N蒎瑓坙蒔靓b祬艎傋獛繒艢偏獛艗浔蕞蕞葐虲蕞傋猀艾貑偔獛艎筙虫靎虻璏
