1、第三单元 风俗人情 本命年的回想 创设情景,导入新课 春节,是农历的岁首,也是我国最盛大最热闹的一个古老传 统节日,俗称“过年春天来临,万象更新,新一轮播种和收获 季节又要开始。” 说着说着你们一定回想起了过大年的情形。 著名作家刘绍堂人到暮年,又写了一篇饶有风趣的本命年 的回想,我们希望通过本命年的回想这篇课文的学习, 除了品读作家笔下鲜明的地方特色,浓郁的乡土风情外,更由 此引申开去,让同学们走进历史的长河,对中国最传统、最民 俗的节日,有深入的了解,由此感受中华民族深厚的文化内涵 。 创设情景,导入新课 了解作品有条理地展现春节民俗。 理解春节所包含的民俗文化内涵。 品味生动传神的语言。
2、 作者简介 刘绍棠 北京市通县人。 主要作品:短篇小说峨眉,中 篇小说蒲柳人家,长篇小说京门 脸子、柳敬亭说书。 他的文学创作一直致力于“中国气 派，民族风格，乡土题材，地方特色。 ” 整体感知 簸箕（b ji） 大吃大嚼（jio） 糁（shn）儿 秫秸（sh ji） 鬏（ji） 渍（z） 阖（h）家 涿（zhu）州 筛（shi）子 糖黏（nin）儿 邪魔鬼祟（su） 整体感知 请同学们自读课文,思考: （1）课文主要的篇幅写的是什么? （2）课文的主体部分是按什么顺序写的? （3）作者回忆了过年的哪些事?请大家将每一件事都用 简洁、准确的主题词说出来? 整体感知 （1）火热的春节景象。 （2
3、）时间顺序。 （3）十件事:炒年货;吃腊八粥;买糖果 ;挑绒花;宰牲畜;备事物;送灶王爷; 换门神;除夕守岁;拜新年 整体感知 作者在回忆小时候过年的往事的时候,字里行间 融入了什么感情? 融入了热爱生活,热爱纯真可爱的父老乡 亲的浓浓乡情。 品读语言 1、感悟清新优美的乡土语言。 作者运用丰富的群众语言,把过年的生活情景勾勒得生动传 神,体现了春节鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。例如“红火 ”、“年根”、“腊月初一蹦一蹦,孩子大人不得病”等。 2、请同学们读课文,小组合作,再找出类似的词语或语句。 探究中心 本文作者回想了儿时过年的一些风俗,这些风俗表达了人们 怎样的心情或期盼? （1）享受
4、劳动成果。 辛苦一年,幸喜五谷丰登,享用一下劳动成果 （2）祈福迎祥。 展望来年,祈求好运,祝愿平安幸福 （3）密切感情。 阖家团聚,增进亲情,密切邻里和整个村落的人际关系,上上下下, 远远近近,和和美美奔前程。 探究中心 我们现如今是怎样过年的? 与文章中所描述的习俗相比有哪些变化,谈谈你的感受。 现如今过年:1、放烟火礼花 2、拿压岁钱 3、贴春联、倒贴福字 4、去饭店吃年夜饭 5、吃年糕 6、看春节晚会 7、电话、短信拜年 8、外出旅游 本文的语言很有表现力,往往不多几笔就能把某一生活场景生动 地勾勒出来。例如写炒年货,不但正面写炒了一锅又一锅,还写“土 炕烫得能烙饼”,可见烧了多少柴火,炒了多少年货;玉米粒儿在铁 锅里“毕剥毕剥响”,与奶奶执铲时口中念念有词,充分表现了气氛 的浓烈和炒年货中寄托的深义;“一家人团团围坐,大吃大嚼”与“ 吃得我食火上升,口舌生疮”颇有一点情趣,令人不觉一笑。可以说, 文章对大年的每一点回忆,都是一幅体现民风民俗的图景画,生动而 传神,并不时激起人们会心的微笑。 课堂总结 掌握字词,复习这一课所学的知识,完 成配套练习。 布置作业
