1、职业资格证书要求网络技术专业学生从业或升学可以获取以下职业资格证书：1国际通用的资格证书美国福禄克网络公司网络维护和故障诊断工程师（CNMT）证书美国思科网络公司认证的助理网络工程师（CCNA）证书美国思科网络公司认证的网络工程师（CCNE）证书2知名企业认证证书：H3C网络助理工程师H3CNAH3C网络工程师H3CNE锐捷网络管理员RCAM安恒网络维护学院光纤布线系统测试工程师（CFTT）安恒网络维护学院布线系统测试工程师（CCTT）美国理想公司认证系统工程师资格证书3职业资格证书：劳动和社会保障部职业国家技能鉴定（计算机网络管理员）证书4技能等级证书：全国计算机等级考试一级、二级证书、一级
2、office证书全国计算机应用技术考试NIT：网页中级操作员、网页制作、动画设计、图像处理、多媒体制作、网页制作、动画设计等证书全国信息化工程师证书（一级）CIW中国认证网页制作专家证书、CIW中国认证网页设计师以上证书包括国家认定的等级证书和企业认定的行业技能证书。目前企业认定的证书在行业中的认可度较高。企业证书通用性较差，知名的大企业通常只认自己企业颁发的职业资格证书。毕业生进入不同的企业需要拿到不同的证书。国家认定的等级证书在基础技能及知识面上要求较高，但在专业性方面不如企业颁发的证书。根据不同证书的特点，建议中职学生在基本技能方面考取劳动和社会保障部认可的国家技能鉴定（计算机网络管理员
3、）证书，在专业技能方面考取思科、H3C及其它知名网络品牌的初中级资格证书。三、调研结论1. 目前从计算机专业毕业生所从事工作的性质来划分，大致上可以将计算机人才分为以下三类：(1)从事研究型工作的专门人才。他们主要(在攻读更高学位后)从事计算机基础理论、新一代计算机及其软件核心技术与产品等方面的研究工作。对他们的基本要求是创新意识和创新能力。(2)从事工程型工作的专门人才。他们主要从事计算机软硬件产品的工程性开发和实现工作。对他们的主要要求是技术原理的熟练应用(包括创造性应用)、在性能等诸因素和代价之间的权衡、职业道德、社会责任感、团队精神等。(3)从事应用型工作的专门人才。他们主要从事企业信
4、息系统的建设、管理、运行、软件及硬件维护的技术工作，以及在计算机与软件企业中从事系统集成或售前售后服务的技术工作。对他们的要求是熟悉多种计算机软硬件系统的工作原理，能够从技术上实施信息化系统的构成、配置和维护。从调查结果中我们可以看出来，目前我市计算机专业对第(1)、(2)类人才的培养已有一定的基础，而对于第(3)类人才的专门培养则是非常薄弱的。社会对计算机人才的需求呈金字塔结构。而我国目前计算机行业从业人员的结构呈橄榄型，高级计算机人才和初级计算机人才都比较缺乏，尤其是从事计算机行业应用型工作的专门人才。对于这种现状的认识，一位企业负责人的观点具有一定的代表性：目前计算机行业“蓝领”人数少的
5、根本原因，不是企业不需要 “蓝领”，而是缺乏能够有效地组织和指挥 “蓝领”、发挥其软件生产力的高级应用型专门人才。2. 企业在招聘时对计算机专业人才的期望在现在的就业形势和企业竞争条件下，市场出现了某种供大于求的现象。因此，企业在招聘新的员工时候，有了更多的选择余地，提出了更高的要求。在IT企业中，被排在头三位的专业技能则分别是：计算机硬件组装与维护能力、计算机软件的开发应用能力、网络管理和维护能力，此外依次需要具备数据库知识和操作系统知识。3用人单位关于计算机专业人才素质和职业道德的观点如今许多企业都关注到计算机网络技术专业人才综合素质培养的问题。在知识经济快速发展的时代，技校毕业生仅仅掌握
6、已有的专业知识是完全不够的，重要的是要有一种综合的能力，即通常所说的专业素质。除了应该具备的专业知识结构外，毕业生的职业道德和责任心被许多企业放在了考核首位，其次是再学习能力、实践能力以及与人交流沟通的能力。企业的人力资源经理和项目经理都表示不愿意要那些频繁跳槽的求职者。可见，价值观的问题已经排在专业技术问题前面了。今天，以学习能力为代表的发展潜力，成为用人单位最关注的素质之一。同时企业要求人才能够学习他人长处、团结合作、共同发展，而目前相当一部分学生“以我为中心、盲目自以为是”的弱点十分明显。四、计算机网络技术专业人才存在的主要问题从调研情况看，技校层次的计算机网络技术人才的培养工作距用人单
7、位的要求尚有一定的差距，主要存在以下问题：（1）缺乏基本的抽象分析问题能力和独立解决问题的能力；（2）对工具和方法的应用不熟、经验不足；（3）责任心不强，做事懒惰、心高手低、纪律性差；（4）价值取向有偏差，对个人职业生涯的规划不成熟；（5）外语能力欠缺；（6）怕苦怕累、承受压力的能力不足。五、对计算机网络技术专业教学及人才培养的建议1课程体系与教学方法需要进一步改革目前我校计算机网络技术专业的课程体系，是根据社会的需要和学生的学习特点设计的，以提高学生的计算机技术水平与文化素质为目标，使学生掌握和运用计算机网络技术应用、开发的能力。但有些课程理论知识讲述多了一些，实用技能的训练相对不足，导致在
8、实际工作中独立分析问题和解决问题的能力较弱。另一方面，在职业技能培养方面，职业技能训练不成体系，力度不够，对职业素质的教育（如吃苦耐劳、开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力等）尚没有得到全面的实施。在教学方法方面，虽然基本上采用了理论与上机实践相结合的授课方法，但对学生的自主能动性激发不够，职业技能以及动手能力方面的锻炼也不足。由于职业教育招生困难，导致生源的整体素质要比过去有所降低，有些学生文化基础素质较低，学习的自觉性比较差。但客观的分析后，并不是这批学生没有能力，而是需要有适合他们学习的课程和教学方法，要增强教材和教学方法的趣味性和实用性，给予学生更多动手的机会，激发学习的主
9、动性。2该专业复合型师资缺乏，职业实践经验不足我校既懂技术又具有职业实践经验的复合型教师比较缺乏。现有教师队伍中，缺少有实际工作和开发项目经验的复合型教师，多数青年教师外出学习进修的多是为了拿文凭的，对职业教育中实践教学、实验技术的应用能力提高还没有起到足够的作用，因此建议：学校多鼓励教师到企业顶岗任职、学习新技术或参与开发项目，弥补“双师型”教师的不足；或者聘请企业有经验的技术人员到校讲课，相互交流，共同提高。我们也调查访问了许多本校毕业生，他们普遍认为：在学校的学习过程中，学生常常不重视、忽略电子技术基础和计算机硬件知识，不能较好地将硬件与软件有效地结合起来；教学中，要注重计算机硬件基础的
10、建立、加强相关实验环节的比重，尽可能创造条件组织到校内外的实习基地进行现场教学和参观学习，鼓励学生利用假期到公司或企业中顶岗实习、参与生产实践活动，既可以感受到社会竞争的压力，又能深刻体会社会工作岗位对人才、知识和经验的需求，激励学生回到学校更有目标、深入地学习知识和技术。3专业实习和毕业设计需要进一步加强我认为：要重视高质量实验的设计，合格实验指导人员的配备。一般课程的实验和实训尚能认真设置、严格考核，但特别是面对大量的学生，专业实习和毕业设计的环节在我校难以有效开展，学校的师资和场地等条件不能应付，而有组织地安排在企业实践也有许多困难。因此，往往造成学生们自己各显神通，能找到合适的公司接纳安排，就可能有较多的收获，否则就可能无所事事、白白浪费时间。最后，我认为：我们要走出去，到企业、到其他院校交流学习取经，更新教学理念、改革教学模式、完善教学方法，最终提高教学质量。2013年2月14日.
