1、快快 吧吧 语文语文 人教版人教版 五五年级下年级下 读古典名著读古典名著读古典名著读古典名著 品品品品百味人生百味人生百味人生百味人生 目 谈论名著，激发情感谈论名著，激发情感 回顾经典、品味人生回顾经典、品味人生 鼓励阅读，激发兴趣鼓励阅读，激发兴趣 谈论名著，激发情感谈论名著，激发情感谈论名著，激发情感谈论名著，激发情感 谈论名著，激发情感 同学们,你们喜欢读名著故事吗? 最近读了什么名著书? 书中有哪些有趣的人和事? 快来给老师讲一讲。 谈论名著，激发情感 从同学们津津乐道的话语中可以 看出,读名著书真的给你们带来了许 多快乐！所以,我们要多阅读课本以 外的书籍,让课外阅读带给我们更多
2、 的快乐！ 回顾经典、品味人生回顾经典、品味人生回顾经典、品味人生回顾经典、品味人生 回顾经典、品味人生 你读过这本书吗? 回顾经典、品味人生 提起西游记,想必大家都不陌生吧 ！西游记是我国古典四大名着之一,作 者相传是吴承恩,成书于16世纪明朝中叶, 主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师 徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故 事。西游记自问世以来在中国乃至世界各 地广为流传,被翻译成多种语言。书中孙悟 空这个形象,以其鲜明的个性特征,在中国 文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。西游 记不仅内容极其丰富,故事情节完整严谨, 而且人物塑造鲜活、丰满,想象多姿多彩, 语言也朴实通达。更为重要的
3、是,西游记 在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有 的高度,可谓集大成者。 精彩片段欣赏 又见那洞门紧闭，静悄悄杳无人迹。忽回头，见 崖头立一石碑，约有三丈余高，八尺余阔，上有一行 十个大字，乃是“灵台方寸山，斜月三星洞”。美猴 王十分欢喜道：此间人果是朴实。果有此山此洞。 看勾多时，不敢敲门。且去跳上松枝梢头，摘松子吃 了顽耍。少顷间，只听得呀一声，洞门开处，里面走 出一个仙童，真个丰姿英伟，相貌清奇，与寻常俗子 不同。 精彩片段欣赏 众僧们灯下议论佛门定旨众僧们灯下议论佛门定旨, ,上西天取经的原由。上西天取经的原由。 有的说水远山高有的说水远山高, ,有的说路多虎豹有的说路多虎豹; ;有
4、的说有的说峻岭陡崖峻岭陡崖 难度，有的说毒魔恶怪难降。三藏箝口不言，但以手指难度，有的说毒魔恶怪难降。三藏箝口不言，但以手指 自心，点头几度。众僧们莫解其意，合掌请自心，点头几度。众僧们莫解其意，合掌请 可道：可道： 法法 师指心点头者，何也？师指心点头者，何也？ 三贏答曰：三贏答曰：“心生，种种魔生心生，种种魔生 ；心灭，种种；心灭，种种魔灭魔灭。我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大。我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大 原，不由我不尽此心。这一去原，不由我不尽此心。这一去 ，定要到西天，见佛求，定要到西天，见佛求 经，使得我们法轮回转，原圣主皇图永固。经，使得我们法轮回转，原圣主皇图永固。”众僧闻得众
5、僧闻得 此言此言, ,人人称羡人人称羡, ,个个宣扬个个宣扬, ,都叫一声都叫一声“忠心赤胆忠心赤胆 大阐法大阐法 师！师！ ” ”夸赞不尽夸赞不尽, ,请师入榻安寐。请师入榻安寐。 回顾经典、品味人生 古代长篇小说多是章回体小说,简介 章回体小说;回目对读书的重要作用。 章回体小说为中国长篇小说的一种传统形 式。源於宋代平话,确立於元末,以长篇小 说水浒传和三国演义为成熟标志。其特点是将 全书分为若干章节,称为回。 鼓励阅读，激发兴趣鼓励阅读，激发兴趣鼓励阅读，激发兴趣鼓励阅读，激发兴趣 设置相关情景，激发学生兴趣 （1）利用讲故事的方法激发学生兴趣。 （2）设置情境。 师先将文章内容进行大致的描述,然后让学生 发挥想象力,对文章的内容在自己的大脑中形成一 个鲜明的场景,从而提高学生诵读兴趣。 （3）引人入胜。 师通过将文章中的内容编成一个情景剧的模式, 让学生扮演文章中的人物,对故事进行演绎,提高 学生诵读的兴趣。 课堂总结，作业拓展课堂总结，作业拓展课堂总结，作业拓展课堂总结，作业拓展 课堂总结，作业拓展课堂总结，作业拓展 国学经典是中国古代遗留下来 的文化遗产,代表着中国文化的灵 魂所在。让我们置身于名著的海洋, 品味百味的人生吧！ 给家长简要说说你读过的名著故事。 谢谢 谢谢 观观 看看
