1、大学生诚信调查报告摘要：大多数人在过去的学校生活中都有不老实的行为，但他们也是偶尔的，不是习惯性的或常规的。大多数学生根本上是老实的，当代大学生的整体诚信是好的。然而，一些不值得信任的行为确实存在，同时在一些不是特别重要或涉及重要利益的地点，许多学生仍然有不公平的地点。他是我们。能够看出，社会不容忍大学生的不老实，这意味着大学生的诚信水平有待提高。本文的内容1.对大学生诚信的根本态度从大学生本身的角度来看：（1）81.2的大学生仍然认为老实是特别重要的; （2）95的大学生根本上能够老实; （3）6109的学生认为如今的学校是真诚的，另有14.9的学生认为学校的诚信特别差; （4）关于大学生的
2、整体诚信，坚持“特别好，不需要太担忧”的观点仅占总数的3.3，即“一般，只有个人行为”的人数占54.7总数的百分比，以及那些感受“穷人，更多人有不老实行为”的人占34.3，那些感到“特别贫穷，值得担忧”的人占7.7。从社会调查的角度来看：（1）有比一般人更多的人认为大学生对诚信的态度是否普遍; （2）23.7的人被北大学生欺骗; （3）关于大学生的整体诚信，16.9的人认为当代大学生的诚信是特别好的，不值得担忧。 73.9的人认为大学生的诚信是一般的，不老实只是个别现象。 10.2的人认为大学生信誉不良，特别多人都有不老实的行为。2，考试作弊（1）32的大学生从未作弊，而65.2的学生偶尔作弊
3、，只有2.8的人经常作弊。（2）关于作弊现象，27.1的学生反对作弊; 51.9的学生认为学校的一些理论课程太无聊和必要，15.5的学生是中立的; 5.5的学生有时机赞成这种行为。3，作业，纸质抄袭（1）只有9.4的学生是由个人完成的，49.2的学生大多是自编的，少数援用，36.5的学生是大量的援用，5的学生使用别人的文章。放在一起。（2）从社会调查的角度来看，关于大学生毕业论文剽窃现象，71.2的人认为本人被取消资历认定“应该如此”，28.8的人认为惩处是太严格。4.美化工作简历的现象（1）从大学生本身的角度来看，15.5的大学生认为这是不老实的表达，不值得倡导，77.3认为适当的修正能够理
4、解，7.2的学生认为这种现象没什么大不了的，能够接受。（2）从社会的角度来看，40.7的人认为这是一种欺骗行为，不应该是; 45.8的人认为这是能够理解的，6.8的人是无关紧要的事情。5，有钱申请贷款您是否听说四周的学生有钱申请学生贷款？ 6.1的学生没有这种情况，45.3的学生特别少如此做，48.6的学生经常如此做。6，假装你四周的同学经常采取其他理由来勾引休假的理由。 3.9的人没有，48.6的人特别少，47.5的人经常如此做。7.关于申请制造假家庭情况的学杂费的咨询题47.5的大学生会解释他们的家庭情况，45.3的学生根本上会按照事实说明，但会略微提出; 7.2的学生眼花缭乱，与他的实际
5、家庭情况完全不一致。通过这些数据，我们清晰地明白大多数人在过去的学校生活中都有不老实的行为，但他们也是偶尔的行为，而不是习惯或经常性行为。大多数学生根本上是老实的，当代大学生的整体诚信是好的。然而，一些不值得信任的行为确实存在，同时在一些不是特别重要或涉及重要利益的地点，许多学生仍然有不公平的地点。他是我们。也能够看出，社会不容忍大学生的不老实，这意味着大学生的诚信水平是建议提高诚信水平首先，注重家庭教育：老年人应该教育学生诚信的根本概念等，并首先建立道德教育的概念。诚信教育是一个微妙的过程，需要父母在生活中正确引导，构成良好的家庭气氛。其次，学校必须进展诚信教育，提高学生的道德水平：一是努力
6、创新诚信教育方法。有趣的老实教育必须跟上时代的步伐。在发挥传统教育方法的根底上，要充分发挥现代教育方法的优势，对大学生诚信进展多方位，全方位的教育，努力提高大学生诚信教育的妨碍力。覆盖面积。第二，将诚信教育与学生生活结合起来。在开展大学生诚信教育时，要认真坚持理论联络实际，注严重学生思想，关注大学生日常生活，处理思想咨询题，开展诚信教育。并浸透到大学生生活的实际咨询题中。最后，开展了广泛的诚信教育活动，并在实践中施行了机枪诚信教育。我们在哲学上和理论上都在加强大学生的诚信教育。要有效引导大学生参加各种社会实践活动，在实践中进展批判和自我批判，在实践中检验本人的诚信和素养，真实老实。教育贯穿于大
7、学生的学习，生活和工作中三，营建良好的社会火力气氛：采取宣传教育，完善法制，加大惩处力度，使不值得信任的无利可图;加强信息网络建立，使不信任的人无处隐藏，加强对言论的监视，让不值得信任的人失去声誉。 政府和领导干部要树立典范，提高信誉等措施，构成人人都明白诚信，人人讲诚信的良好气氛。社会行为对大学有特别大的妨碍。良好的社会信誉体系是培养大学生诚信的良好土壤。大学生诚信建立的成就将妨碍社会信誉体系的开展和完善。第四，建立一个公开透明的个人诚信档案通过标准化，制度化的治理，保证个人诚信，记录学生在上学期间的表现，有效促进大学生养成老实守信的行为习惯。大学生还应树立正确的人生观，世界观，价值观，正确认识社会，杜绝不良现象对社会的妨碍，学会区分真实性，不被不良社会气氛侵蚀，培养爱，习惯社会。
