1、尽其本分，是常人的标准，而在优秀的人看来，是起码的德性；考上名牌大学，获得全优成绩，将来有一份体面的工作，是一般人梦寐以求的理想境界，而在优秀的头脑中，仅仅是一个通向优秀的起点而已因为定位于优秀，别人可以睡的懒觉自己不能睡，别人可以敷衍的责任自己不能推，别人可以视而不见的工作自己不能躲，别人可以心安理得的生活自己不能忍（6）优秀作为一种品质，当然离不开客观环境但真正优秀的人懂得：命运只有把握在自己手里，才是真正的命运平庸的人总是把别人的成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自己所有的失败归结为外在原因优秀的人心里明白成功离不开客观条件，但从不过分依赖客观条件他们懂得：环境创造人，人也创
2、造环境他们成功的时候往往以感恩之心面对社会、面对所有帮助过他们的人，把成功的功劳归结于客观条件他们失败的时候，往往把原因归结为自己努力不够优秀的人总是说自己不行，认为自己无知；平庸的人总是利用各种机会表白、粉饰自己在真正优秀的人看来，世界上没有比这更愚蠢的事情了（7）优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果套用一句诗人的话：优秀是优秀人的通行证，平庸是平庸者的墓志铭（1）文章的中心论点是什么？（2）第（1）段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3）请谈谈你对下面这个句子的理解优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果（4）请你结合自己的实际，谈谈你有什么优点，你怎样让它成为
3、一种习惯10 （10 分） （2014 衡阳）阅读下面文章，完成问题像水晶一样的心愿矫友田（1）很多年前，在小镇的街市一角，有一家小小的书店那时候，他只有十二三岁，却已经是个十足的书迷了每次跟着母亲到小镇的集市上卖鸡蛋，他总要找机会到那个小书店里呆上一会儿（2）那个小书店的老板，是一个 60 多岁的老者长得又高又瘦，鼻梁上架着一副大大的黑框眼镜他每次走进书店的时候，那位老者总是伏在柜台上看书见他进来，老者便把眼镜往下轻轻地一按，朝他微微一笑，而后继续埋头看书（3）那时候的书店还不是开架售书他就用两只小手扳着柜台，使劲跷着脚，仔细地浏览着摆放在书架上的书籍每当发现自己喜欢的，他就会让老者帮忙取过
4、来翻看一阵儿（4）那时候上学，父母从来不给他零花钱，他就把卖酒瓶、牙膏皮等废品换来的零钱积攒起来买书可是那些书的定价，大都超过了他购买的能力因此，为了购买一本喜欢的书，小男孩总是要掂量来掂量去，那位老者则不厌其烦地为他拿来拿去（5）渐渐地，老者便记住了那个小男孩的模样等他再走进书店的时候，老者就会主动起身，从书架上抽出一些他认为适合儿童阅读的书籍，然后递到那个小男孩的眼前说：“你看这些，有你喜欢的吗？”这也是老者对他说的次数最多的一句话有些时候，小男孩站在柜台前看上半天，却因为衣兜里的钱不够，最终只能依依不舍地离开小书店而书店的那位老者丝毫没有厌烦，他微笑着起身，将那些书一本本地放回原处（6）
5、有一次，小男孩被书架上的一套安徒生童话给迷住了然而，3.6 元的定价在他的眼里是那么遥远可他还是鼓足勇气对书店的老板说；“爷爷，这两本书可以为我留着吗？我一定会买下它们的 ”老者微笑着点了点头，而后把唯一的那套 安徒生童话抽出来，放到另外一个书架上去了（7）从此，为了攒够 3.6 元书钱，小男孩捡过蝉蜕，也偷偷地捅过蜂巢，然后将它们卖给收购站然而两个多月之后，仍差 6 毛钱期间，他已经往那个小书店跑了几趟当他看到那套书还静静地躺在书架上时，他才会放下心来然后，他就会告诉老者，他已经快要攒够书钱了老者则微笑着说：“不急、不急，书一定为你留着 ”（8）有一天，他跟小伙伴们在河边玩耍，意外在草丛里捡
6、到一块鸡蛋大小，像盐粒一样晶亮的石头小伙伴都围过来看，其中一个小伙伴说：“这是水晶石，一定很值钱! ”小男孩兴奋地问那个小伙伴：“真的吗，你说值多少钱呢？”那个小伙伴思忖了一会儿说：“至少可以换你想买的那套书吧 ”（9）于是，他把捡到的那块水晶石藏好再一次跟母亲去小镇时，他把那块水晶石偷偷带在身上他兴冲冲地跑进那家小书店，并告诉书店的老板，他今天是特意来买那套书的之后，他从衣兜里摸出 3 元钱，连同那块“水晶石”一同放在柜台上老者点了点那些零钱，不解地问：“怎么还差 6 毛钱呢？”那个小男孩连忙说：“您看这是一块很值钱的水晶石，用它抵 6 毛钱行吗？”哦，老者恍然明白过来他拿起那块“ 水晶石”
7、端详了一会儿，摇了摇头说：“这不是水晶，而是石英，不值钱的 ”听了之后小男孩的脸蛋一下子红了他从老者手中接过那块石英，连同那些零钱，失望地朝门口走去老者在他身后犹豫了一下，然后喊道：“孩子，把书带走吧，这块石英我看把它摆在花盆里也不错! ”（10）从那个小书店里出来的时候，那个小男孩像一下子长上了翅膀，在大街上快乐地奔跑起来他的心情像外面的天空一样晴朗，不再有一丝伤心的云（11）许多年过去了，小镇早已变为繁华的城区那家小小的书店也成为记忆里的一个符号，而那位当年卖书的老者或许也早已过世但那个小男孩却一直珍藏着那套书，并创作出版了不少自己的作品因为，那个小男孩就是我（12）今天，当我坐在书房里，
8、注视着那一架架自己喜欢的书籍，忽然感觉它们不就是一块块水晶吗？当老者收下那一块石英的时候，其实他已经送给了我一块真正的“水晶”或许，正是因为我拥有那么多水晶般的心愿，生活才会闪闪发亮（1）概括文章的情节，在横线上填入恰当的内容小时候“我”经常到小书店看书，想买一套安徒生童话 “水晶石”原来是不值钱的石英，但最后老者还是收下 3 元钱和石英，把书卖给了“我” （2）第（10）段画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3）请说说文中的老者是怎样的一个人？（4）老者的呵护成就了一位作家你从这个故事中获得了怎样的启示？三、作文（50 分）11 （50 分） （2014 衡阳）阅读下面的材料，按要求
9、作文花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢而有一些花（如：友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花） ，一旦栖落于心灵的沃土，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来请以“ 开在心中的花” 为题写一篇文章提示：相信你的才思，抒写你的真性情，生花的妙笔就在你手中文中不得出现真实的人名、校名、地名等文体不限（诗歌除外） ，书写工整，卷面整洁，不少于 600 字2014 年湖南省衡阳市中考语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（25 分）1 （4 分）【考点】注音；常见易错字菁优网版权所有【分析】本题考查的是重点字词的读音或
10、书写字音要结合汉字的拼写规则来掌握，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辩音；错别字的修改要注意区分形近字，更要注意同音字之间的区别【解答】答案：mi；b ；“骄”改为“ 娇” ；“包”改为“苞”【点评】字音要结合汉字的拼写规则来掌握，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辩音；错别字的修改要注意区分形近字，更要注意同音字之间的区别2 （8 分）【考点】古诗（词）文名句默写菁优网版权所有【分析】本题考查学生默写和理解诗句的能力解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系自己掌握的内容，完成填空即可；解答理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、
11、筛选，选出符合题意的句子即可要求诗句一定要记准确，不要背错【解答】我寄愁心与明月家书抵万金；要注意“抵” 不要写成“低”任重而道远无可奈何花落去，似曾相识燕归来；结合浣溪沙 一曲新词的内容，找出被誉为“ 千古奇偶”的佳句即可；要注意“燕” 不要写成“雁”落红不是无情物，化作春泥更护花；结合己亥杂诗的内容，找出表达继续奉献教育事业的心愿的诗句即可【点评】解答此题时，要求学生在理解诗歌内容的基础上能够掌握诗句，做到不填字，不漏字，不写错别字3 （2 分）【考点】成语；正确使用词语菁优网版权所有【分析】本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感情色彩是否运用恰当，是否有书面
12、语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案【解答】A “左右逢源 ”表示做事得心应手，非常顺利，也比喻做事圆滑，这个成语陈述的对象重点在“做” 这一动作行为上，而不是“ 说”得怎么样；B “目空一切”什么都不放在眼里形容极端骄傲自大是贬义词，此句应该用褒义词；C “孜孜不倦”比喻勤勤恳恳，不知疲倦运用正确；D “真知灼见 ”指正确透彻的认识和见解，与“意见”语义重复故选：C【点评】本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境揣摩是否准确4 （5 分）【考点】文学常识；名著综合菁优网版权所有【分析】本题要结合名著中的内容来分析课本中“名著导读 ”所推荐名著的主要内容、情节等有关资料应孰记，随时搜集丰
13、富自己这方面的知识在做题时，要静下心来，结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案【解答】第一个空：结合自己掌握的文学常识可知， 巨人三传的作者是法国作家罗曼罗兰第二个空：从片段二对人物的描写可知，这应该是德国的音乐家贝多芬结合自己对巨人三传的掌握情况，从米开朗琪罗和贝多芬中选择自己喜欢或熟悉的人物来完成，联系片段中对人物的描写，阐述令自己感动的原因；还要注意字数限制答案：罗曼罗兰； 贝多芬示例：米开朗基罗有丰富的内心世界，追求完美，夜以继日地工作直至生命的最后；他贫病交加，却创造了无与伦比的艺术珍品贝多芬急转直下受感情煎熬，又不幸失陪在肉体和精神的双重痛苦中，他不屈不挠，以顽
14、强的毅力投入创作，谱写出伟大的乐章【点评】本题考查学生综合阅读名著的能力在阅读名著时，需要注意：一是要扣住故事情节，对人物具体生动的描写进行客观的分析；二是通过对作品语言的把握和体味，理解作者在塑造人物形象时的感情倾向学生在平时读名著时可以多对精彩的地方进行批注，有助于提高综合阅读名著的能力5 （6 分）【考点】综合读写菁优网版权所有【分析】材料中习近平总书记指出实现中国梦三个必备条件：实现中国梦必须走中国道路；主义道路实现中国梦必须弘扬中国精神；实现中国梦必须凝聚中国力量另外还鼓励广大青年肩负起时代的重任放飞青春梦想【解答】 （1）本题考查文本概括表达能力解答时，需要先通读材料，把握材料大意
15、的基础上，结合题干要求，总结归纳出要点，严格执行字数要求材料中，习近平同志围绕“中国梦”谈及了三点必须，必须“走中国道路” ，必须“弘扬中国精神”必须“ 凝聚中国力量 ”整理上述分析，即可得出答案（2）本题考查口语交际能力解答时，注意结合对象的特点进行劝说，同时语气要委婉得体同学的观点在于现在生活的优越，不需要苦苦追求梦想进行劝说时，就可以从这两方面着手，首先承认现在生活的优越，然后强调追求梦想是为了实现个人的人生价值，与生活条件优劣无关等，从而说明不论什么时候我们都应该追求自己的梦想本题为开放性试题，语句通顺，限制在 30 字左右即可答案：（1）示例：必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝
16、聚中国力量（2）示例：虽然父母为我们设计好了人生发展的图景，但如果我们自身不努力，再宏伟的蓝图也无法实现对吗？【点评】本题主要考查文本概括表达能力和口语交际能力第一题是常考题目，学生解答时，要仔细阅读材料，找出文中的三个关键句子，自己根据要求可以总结出答案二、诗词鉴赏与阅读理解（43 分）6 （4 分）【考点】诗歌阅读综合；诗歌的思想情感；诗歌的表达技巧菁优网版权所有【分析】本题考查了诗歌鉴赏的二个方面：1、重点句子的赏析能力；2、体会诗人表达的思想感情在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式【解答】 （1）做此题时，先要写出其运用的写作手法如颔联中将国家山河破碎的情形比喻成“风飘絮
17、” ，将个人的身世飘零的悲哀比喻成雨中的“ 浮萍” ，形象生动地描绘出自己对国家前途命运的担忧，对自身不幸遭遇的感叹颈联中则是巧借地名的谐音双关，进而表达出作者所处环境的艰难与危险，表达了作者对前途命运的担忧这样，既写出具体手法和它的作用就符合题意了（2）做此类试题时，要注意结合整首诗的主题思想 通过对自己身世的叙述，表达了作者对自己身世飘零，国家败亡的痛心，体现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观可抓住诗句中“谁无死”、 “丹心”、 “汗青”等词语来理解与把握主题思想，这样就容易写准确答案：（1）颔联：以“风飘絮” 、 “雨打萍”为喻，形象地书写了国家山河破碎，个
18、人身世飘零的悲哀 颈联：巧借“惶恐” 、 “零丁”两个地名的谐音双关，暗示了形势的险恶，作者境况的危苦，和对前途的忧虑（2）表达了作者舍生取义、慷慨赴死的民族气节和爱国精神翻译：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了重点句子的赏析能力和体会诗人表达的思想感情，一般难度较大需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力7 （11 分）【考点
19、】文言文阅读综合；文言实词；文言虚词；文言翻译菁优网版权所有【分析】译文：像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼， （这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴有时大片烟雾完全消
20、散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”唉！没有这种人，我同谁一道呢？【解
21、答】文言文阅读的答题，最关键的是能够翻译出全文在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关问题（1）此题主要考查的是对文言文中重点实词的理解，平时复习时应多注意课下注释中的重点实词的解释先要大致了解文章的主要内容，弄清句子意思，依据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化，依据语境判断字词意思（2）A 中的两个“而” 字，前一个表顺承，可不译；后一个表转折，译为“却” C 中前一个“然”是代词译为“既然这样”；后一个是名词，译为“的样子”D 中前一个是助词，译为“的”；后一个是助词，取消句子的独立性（3）此题考查的是对文言文中重点句子的翻译，平时要
22、注重关注文言文中一些特殊句式的译法比如主谓倒装句、宾语前置句、省略句、互文见义句等此外，还要注意句子中一些容易翻译错误的词语，如一词多义、古今异义、通假字等如句中的“ 以”就不能翻译为“以后” ，在这里它是连词 “因为”的意思句中的“斯 ”是“这样、这种” 的意思弄清了文言文中一些重点词语的含义，翻译时就会准确无误（4）此题的前一问主要是考查对选文主题的概括，作者在描述了迁客骚人面对不同的景物所产生的不同的心理变化后，进一步探讨古仁人的心理，从而得出他们“不以物喜，不以己悲”的宽广胸怀和“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的远大抱负进而总结出“ 先忧后乐”的观点后一问是主观发挥题，可依据选文
23、的主题，结合现实生活说明我们应该怎么做答案：（1）离开 端着 （2）B（3）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲 没有这种人，我和谁在一起呢？（4）表达了“先忧后乐” 的忧乐观范仲淹的“ 忧乐观”在当今仍然有一定的借鉴意义， “吃苦在前，享受在后”依然需要我们继承并发扬光大【点评】在平时的学习中，我们要培养阅读浅易古代诗文的能力，注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，可以多做笔记，边学边记，归纳整理，做到举一反三，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧需积累的词语：之1、用作代词常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、 “它”、 “这”等一般用在动词后面，作宾语例句：问所从来，俱答之代人，指桃花源中的人，相当于“他们” 桃花源记2、用作助词用于定语和名词之间，相当于“的”例句：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 为学用于主谓之间，取消句子独立性，可不译例句：予独爱莲之出淤泥而不染 （爱莲说 ）句式倒装的标志，没有实在意义A 在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志，例句：孔子云：何陋之有？（陋室铭 ）音节助词，在句中补足音节，没有实在意义，可不译例句：久之，目似瞑，意暇甚 狼3、用作动词 译作“到” 、 “往”、 “去”等，后面一般跟地点名词
