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第5课 离骚 第二单元 诗的灵性世界 预读先学 读文本内容,学基础知常识 精读研析 读课文题点,析思路明答案 内容索引 多读厚积 读素材美文,积素养提技能 PPT模板： PPT 素材： PPT背景： PPT 图表： PPT下载： PPT 教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 预读先学 读文本内容,学基础知常识 一、给下列加颜色的字注音 语言知识积累 (1)修姱() (2)攘( ) (3)延() (4)茝() (5)() (6)溘死() (7)方圜( ) (8)侘傺( ) (9)忳郁邑() (10)偭矩( ) ku rn u zh chi zhu k yun ch ch tn min 1解下列加色的含 (1)太息以掩涕兮: _ (2)謇朝而夕替: _ (3)謇朝而夕替: _ (4)九死其犹未悔: _ (5)众女嫉余之蛾眉兮: _ (6)众女嫉余之蛾眉兮: _ 二、识记文中基础知识 掩面拭泪 弃,斥 然,即使 指多小人 指高尚德行 (7)余以善淫: _ (8)偭矩而改: _ (9)周容以度: _ (10)宁溘死以流亡兮: _ (11)夫孰异道而相安: _ (12)忍尤而攘: _ (13)伏清白以死直兮: _ (14)悔相道之不察兮: _ 造, 背向,引申 背 法度、准 突然、忽然 不同道 守、保持 察、道路 (15)及行迷之未: _ (16)椒丘且焉止息: _ (17)退将复修吾初服: _ (18)高余冠之岌岌兮: _ 趁着 停下来休 息 指未出仕前的服,比原先 的志向 高的子 2写出下列通假字及意 (1)偭矩而改: _ (2)忳郁邑余侘傺兮: _ (3)何方圜之能周兮: _ (4)延乎吾将反: _ (5)不入以离尤兮: _ (6)芳菲菲其弥章: _ 通“措”,措 施 通“郁悒”,愁苦 通“”, 通“返”,返 回 通“罹”,遭 受 通“彰”,明 3写出下列加色的古 (1)怨灵修之浩兮 古:_ 今:水大;形容广或壮大。 (2)偭矩而改 古:_ 今:改正。 (3)固俗之工巧兮 古:_ 今:致,精巧(多用于工品或文、画) 。 荒唐,没有准 。 改措施。 善于取巧。 (4)吾独困乎此也 古:_ 今:生活,困。 (5)宁溘死以流亡兮 古:_ 今:因灾害或政治原因而被迫离开家或祖国。 (6)余佩之离 古:_ 今:形容色彩繁。 (路)阻塞不通,引申走投无路的 意思。 随流水而消逝。 修的 子。 4解下列加色的意 (1) 修 余独好修以常:_ 退将复修吾初服:_ 乃重修岳阳楼,增其旧制 :_ 忌修八尺有余:_ 掌修国史:_ 法度而修之于朝廷:_ 形容,美 ,整理 ,修建、修造 名,、高 ,撰写 ,修、修改 (2) 信 苟余情其信芳:_ 牲玉帛,弗敢加也,必以信:_ 愿陛下之信之:_ 欲信大于天下:_ 信必:_ 低眉信手 :_ 副,确 形容, ,信任 ,通“伸”,伸 ,信用 形容,随意 (3) 相 悔相道之不察兮:_ 阡陌交通,犬相:_ 王侯将相宁有种乎 :_ 最高官吏,然相 :_ ,察、 副,相互 名,佐君主掌管国事的人 代,表示作偏指一方 (4) 反 忽反以游目兮:_ 延乎吾将反:_ 日夜望将至,敢反乎:_ ,回 ,通“返”,返回 ,反叛、造反 (5) 固 固俗之工巧兮:_ 固国不以山溪之:_ (6) 余好修姱以兮:_ 九死其犹未悔:_ 副,本来 ,巩固 ,然 ,然、即使 5掌握下列加色的活用型,并写出其含 (1)高余冠之岌岌兮,余佩之离 :_ (2)伏清白以死直兮: _ (3)屈心而抑志兮: _ (4)回朕以复路兮: _ 形容用作,加高;加 的用法,而死 的使用法,使 受委屈 的使用法,使回 哀民生之多 :_ 众女嫉余之蛾眉兮:_ 高余冠之岌岌兮:_ 6写出下列加色虚的意和用法 (1) 之 助,用在主之,取消句子独立性 助,的 助,定后置的志 太息以掩涕兮 :_ 既替余以蕙兮:_ 周容以度:_ (2) 以 ,相当于“而”,表并列关系 介,因 介,把 7翻下列文中的句子 (1)太息以掩涕兮,哀民生之多。 文:_ (2)众女嫉余之蛾眉兮, 余以善淫。 文:_ (3)忳郁邑余侘傺兮,吾独困乎此也。 文:_ (4)悔相道之不察兮,延乎吾将反。 文:_ (5)不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。 文:_ 息一声而掩面拭泪啊,我哀百姓生活的多灾多。 多女人嫉妒我秀美的蛾眉啊,我好做淫之事。 失意啊,只有我在此走投无路。 后悔道路没有看清啊,我久久立而想返回。 不了解我也了啊,只要我本心确是美好的。 1文名句 (1)太息以掩涕兮,哀民生之多。 (2)亦余心之所善兮,九死其犹未悔。 (3)固俗之工巧兮,偭矩而改。 (4)宁溘死以流亡兮,余不忍此也！ (5)伏清白以死直兮,固前圣之所厚。 (6)不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。 (7)民生各有所兮,余独好修以常。 (8)体解吾犹未兮,余心之可? 三、名言警句 2外名句屈原名句 (1)路漫漫其修兮,吾将上下而求索。离 (2)吾不能心而从俗兮,固将愁苦而。涉江 (3)兮秋,洞庭波兮木叶下。湘夫人 (4)余将董道而不豫兮,固将重昏而身。涉江 (5)苟余心其端直兮,僻其何。涉江 一、作者简介 文本常识积累 屈原(公元前340前278), 名平, 字原。国期楚国人, 杰出的政治家和国人。屈原学渊博,天文、地理、 礼制度以及周以前各代的治乱衰等都很熟悉,善外交辞 令。有强烈的国民、忠君致治的思想。因受小人的陷害, 他两次被流放,最后自投汨江而死,以示忠君国之。 我今天所的屈原的作品,皆出自西刘向集的楚辞 ,25篇。它是:离(1篇)、九歌(11篇)、天 (1篇)、九章(9篇)、游(1篇)、卜居(1篇)、 父(1篇)。 二、背景展示 国期,已并成了七个大国,七个大国都想一 中国。在七国中,秦国最强,楚国最大,国最富。、 、魏三国小。屈原是楚王的同姓族,起初得王的信 任,是国君的近臣,后因小人陷而被放逐,黑暗不 。楚国政治腐, 首都秦兵攻破, 他既无力挽救楚国的 亡, 又深感政治理想无法, 遂投汨江而死。此写 于人因受到言第一次被放逐, 人是被迫离故土的, 因此,其国民的思想随可感。 三、文体知识 楚辞体 楚辞体, 文体名。起于国楚国, 以屈原的离代 表。作品, 富于抒情成分和浪漫气息; 篇幅、字句, 形式也自由, 并多用“兮”字以助。因其运用楚地的 歌形式、方言声韵, 描写楚地的土人情, 具有厚的地方色 彩,后世称之“楚辞体”,又名“体”。 精读研析 读课文题点,析思路明答案 教师用书独有 学习目标课堂导语脉络梳理 学目 1累有关文学常,累文中名句及屈原名句。 2理解并把握中的关句,分析、理解人的品格。 堂 屈原是国的一巨星,在众星之前,他出在我国歌 史上, 成无数后者所仰慕的范。他的不朽之作 离,震古今,千百年来深深地震撼着人的心灵,成 我国歌史上以至世界史上最激人心且具有“永久 的魅力”的篇章。 脉梳理 本文了52句,每4句1,共13。 下列 文内容的分析和理解,不正确的一是 A离是屈原的代表作,是我国古代最的一首抒情,共三百 七十三句, 两千四百九十字。在首中, 人的崇高理想和火的 感情,迸出了异常的光彩。 B于离的命名, 司迁解 “犹离也”, 代班固在 离 序里也:“离, 犹遭也; , 也。明己遭作辞也。 ”歌叙述了人的生平事迹和他未来的美好向往,反复曲折地表 达了他的心之深。 C离表了人眷念祖国和 人民的胸。屈原是一个大 的国人,有着宏的抱,他想刷新政治,挽救楚国的危亡。 D中国古代最的抒情离表了屈原崇仰真理、矢志国的 高尚品格, 同也表了他国民的思想同楚国的黑暗政治之的 矛盾。 整体感知 解析答案 解析“叙述了人的生平事迹和他未来的美好向往”分析 不当。 1真文章,勾画出表屈原品格的句子,并指出其 品格特点。 课堂互动 答案(1)太息以掩涕兮,哀民生之多国民。 (2)亦余心之所善兮,九死其犹未悔持真理。 (3)民生各有所兮,余独好修以常身自好。 (4)宁溘死以流亡兮,余不忍此也嫉如仇。 (5)体解吾犹未兮,余心之可忠不移。 答案 2离起来非常有感, 在方面人采用了哪些技 巧? 答案(1)押韵。如“余好修姱以 兮, 謇朝而夕替。既替 余以蕙 兮,又申之以茝”,“替”“茝”是韵脚;“固 俗之工巧兮, 偭矩而改。背墨以追曲兮, 周容以 度”,“”“度”是韵脚。 (2)在句中普遍使用“兮”字。“兮”是助,没有在意 。在首里,一般是两句合起来表达一个完整的意思,“ 兮”用在上下句之,增加了停,增强了歌的奏感。 (3)大量使用偶句。如“屈心而抑志兮,忍尤而攘”等。 (4)多用双声叠韵 及叠音。如“ ”“郁邑”“侘傺 ”“离”等是双声,“岌岌”“菲菲”等是叠音。 答 案 答案屈原是一位大的政治家,但坦的胸、磊落的品性决定 了他了自己的政治理想, 不会瞻前后, 更不可能中途更改 主, 因此得不到君王的可。是昏庸政治的必然, 具体来 ,原因之一是“余心之所善兮”,用香蕙做佩,又喜采 集芳芷; 原因之二是“众女嫉余之蛾眉兮”, 君王“不察夫 民心”; 原因之三是“固俗之工巧兮”,“背墨以追曲兮 ”。上所述,自己从善美,小人投机追曲;“众女”“ ”,君王“不察”,而自己“不忍此也”,不愿同流合 。“”固然不群,“异道”怎么能相安?屈原“屈心而抑 志兮, 忍尤而攘。伏清白以死直兮, 固前圣之所厚”。遵照 前圣所厚,屈志忍辱,保持清白,献身正道。 3屈原一心想要“美政”, 又什么“朝而夕替”以致 被君王流放呢? 答案 你同屈原抱石沉江一 ?什么? 问题争鸣 争论话题 答案(甲方)不同。屈原遭楚王放逐,但楚国人民并没有抛弃 他,他自感面君无望,心中的理想无法,便抱石沉江, 其是文人心理脆弱的表。他强地活下来,活着便有 希望。 屈原抱石沉江一是否同? 甲方点:屈原抱石沉江一不同。 甲方: 答 案 辩论题 目 答案(乙方)可以理解。作那个代的文人,即便他出身族, 他和君王仍是附庸和主人的关系,他的理想只有在君王的 和支持下才能,他的高的操只有君王帮他力排众 才能保持。当君王不他,不支持他,他便失去了支撑 他的柱石,若不想改,不想改自己,那么,他只有走 一条路。我想屈原走向条不路是无奈的,并不是他真心所 愿。 乙方点:屈原抱石沉江一 同。 乙方: 答 案 PPT模板： PPT 素材： PPT背景： PPT 图表： PPT下载： PPT 教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 多读厚积 读素材美文,积素养提技能 1年的屈原揣革新政治、强盛楚国的理想, 一路探索, 追求不止。即使理想受挫, 仍九死未悔, 痴心不改。“路漫 漫其修兮, 吾将上下而求索”正是他追求理想、持真理 的佐。 2屈原一生守高尚操,嫉如仇,鄙群小,不与小 人同流合,真正做到了“世混而我独清,众人皆醉而 我独醒”,向世人展示了他傲岸不屈的大人格。 素材运用 一、课本素材 点击文本 当我用世的眼光屈原, 一定会得他很傻很 傻。可命运如果可以重来的,他一定会重新投入汨江的。 我想,着和理想便是他的生命主吧。当一个人于强烈地 期望一件不可能的事,生命就演成了一种悲。 可是着却能在生命中开出的花,理想能在黑暗 中碰撞出浪漫的火花。 运用示例 一个被楚国和世人都抛弃了的人依然可以写出“路漫漫其 修兮, 吾将上下而求索”如此定的句; 可以唱出“ 太息以掩涕兮, 哀民生之多”如此人的歌; 可以吼出 “亦余心之所善兮, 九死其犹未悔”如此慷慨的誓言。一个 不被的人依然着人, 希冀着祖国, 本身就是一种 大。 美政,楚王,理想是一种散着香味的粟,引屈原走 向他的悲哀。所以他的中着光波流泻的星空,也充斥着 令人心酸的孤独。一步, 一步, 从三大夫的政治家, 走向 了腰 的人。 也,和政治相遇,本身便是一种,皎怎能 和黑暗相融合呢?然而,当人和政治家成一个人,那又 是一种怎的悲哀?当他内心的情感得无法用言 , 他来到汨江畔。 最美村医生:周月 1969年, 周月出生后被断先天性小儿麻痹症, 左 腿残疾, 生都无法正常行走, 从五开始拄拐行走。身体 上的残疾周月更加要强, 凭着自己的着, 周月考 了校。 1994年, 周月 回到家, 看着 每次都要步 行几个小才能到上看病,周月就自己开了一家村 所。不方便, 爸爸和哥哥就担着筐去市区挑; 出 走得慢, 周月就手脚并用地在大山里爬。那一年, 从海 南打工回来的艾起看到了正在出的周月,被她身有残疾却 自事的精神深深打,开始主追求周月, 二、课外素材 最用一句“背你一子”的承打了周月。从那开始, 丈夫开始背着周月外出看病。些年来, 她在丈夫的背 上走遍了家的大山小岭,每年治病人近3 000人次,在 每个季度,周月都要丈夫背着她把所有的村民家走一遍, 做健康知的普及。 【选材感言】周月同志思想政治素好,大局意和服 意强, 尽管自幼左腿残疾, 但依然凭着党和父老的 和北碚生事的着,在北碚区地理位置最 、自然境最劣的柳西河村生室毅然守。她 有着高的水平和强的工作能力, 在本位上勤 敬,善于研,工作突出,起到了模范作用。 【请你思考】你得素材能运用到哪 文章中? 美文深读 核心亮点:开头、结尾(二) 作文命: 下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章。 唐曰:“一叶落知天下秋。”宋云:“春色园关不 住, 一枝杏出来。”一叶零而知秋, 一枝勃而 春。常微之物常常是大千世界的影, 无限往往收藏于 有限中。 以“一枝一叶一世界” ,写一篇文章。 要求:好角度,确定立意,明确文体,自 ,不 要套作,不得抄。 滴水藏海看屈原 屈原是中民族心中永的痛,也留 世人永的感。前事不忘, 后世之, 痛定思痛, 我做的是屈原个例, 来 悲的原因。(1) 1 精彩 (1)第段在构上 有什么技巧? 先读佳作思悟亮点 提示第段在构 上全文。 提示 屈原只是一滴水,但滴水藏海,背后 是深广的社会背景和独特的个人性格特征。 (2) (2)第段作 开的充, 有 什么特点? 提示 提示精美的开 需要充, 指出 了背后“海”的 具体内容。 屈原有才干, 有, 楚国忠心 耿耿,却被楚王流斥,又被襄王流放, 直到石自沉汨。悲的背后,是朝廷 的昏庸。 政治清明的朝廷,当授能, 臣, 小人。而楚国恰恰相反, 君王 近靳尚、令尹子等小人,疏了忠心 耿耿的屈原。上官大夫跟屈原一同在朝官, 想争得楚王的信,内心嫉妒屈原的才 能。于是上官大夫就在王面前屈原的坏 :“大王叫屈原起草令, 大家没有不知 道的。 每当一法令制度定出来,屈原就夸耀他的 功,除了我就没有能制定得出 来。”王很生气,因而疏了屈原。偏 信小人的言, 疏赤胆忠臣, 不是昏 庸是什么? 当秦国割中一的地方楚国来 和的候。楚王:“不愿意得到地方, 愿意得到就甘心了。”听了:“ 用一个抵中的地方, 您我到楚 国去。”到了楚国,又用丰厚的礼物楚 国当的大臣靳尚, 他在王的姬 袖的面前造言。王居然听信了袖的 , 又放走了。念私利而不大局, 虎 山,不是昏庸是什么? 屈原悲的另一个原因,是其自我圣 化的道德理想主。 屈原是将自己圣化,圣化成一个操 守高的君子。他确操守高。他是 以圣人的姿引楚王,努力使之成像 舜那的圣王,从而使楚国的政治走入 正道;他是从高而无根基的道德面 去判 中的楚王,其果是 中的楚王与理想之存在着距离。当 然, 屈原的自我圣化, 并非了自作圣王, 而 是了以圣人的姿助圣王,从而建立 一个人天国道德理想国。屈原将自己 的理想政治称“美政”:“莫足与美政 兮, 吾将从彭咸之所居。”他愿意以自相殉 个“美政”, 可是, 却碎了他的 理想托邦。 悲哉屈原！种自我圣化,种在不 可能的情况下追逐道德理想,可以是他悲 的重要原因。(3) 2豹尾强 (3)第段在构 上有什么作用? 提示 提示一段揭示 了悲的原因, 全文, 向 尾渡, 起渡 作用。 滴水藏海看屈原, 我看到了很多, 我也思考了多。(4) (4)尾在构上 体了怎的特 点? 提示 提示一步 全文, 体“ 分”的 构布局, 呼开 。 本课结束 ժ 65.
66. 67. 68. 69. 70.
八书面表达。(15分)
上个星期天是母亲节，你是怎么陪妈妈过的母亲节呢？你为妈妈做了什么呢？用英语写一篇短文。词数在60个左右。
八年级英语答案
听力
1~5: BABAA 6~10: BBBCB 11~15: ACABC
16-20 C A B A C
单选21-25:ACCCB 26-30:CBBBC
31-35:DBDBB
完型36-40:CDDCA 41-45:DBACA
阅读46-50: BDDAA 51-55: DBCCB
56.Because he couldnt sleep well every night.
57There was nothing with him./There wasn’t anything with him.
58一直做到你入睡（相同意思就可）
59 the doctor found the young man was even worse than before
60After But
阅读填词
61.safe 62.follow 63.carefully 64.middle 65.around
66. slow 67.wear 68.both 69.stop 70.or
ȁ㔀䈀 黹苍!껿苍!컹苍!캽苍ꄡ!辝苍!꾭苍舡!苍舡ꐡ! တတတတတℐ┊䅂֢❙｛鎂쿂쉥럋၀Đ︀췭ↂﴀ췏ↂ⇦℀┊䅂֢❙｛鎇쿂쉥럋ူĐ︀췭ↂﴀ췏ↂ⇦Ā┊䅂❙륥鎂컂쉖囎鿪苍!倀ਁ䈥艁夃攧螹슓囎컂腖춟ↂ ŀ┊䅂❙鎂쿂슕闏苍!ကਁ䈥艁夃猧蟭슓闏쿂膕�췯ↂ Đ┊䅂❙뉾鎂쯂싹溜ﶟ苍! ਁ䈥艁夃縧螲슓溜쯂臹鼀췽ↂ İ✊䅂❙㙱鎂컂싘�뾋苍!ကਁ䈧艁夃脧燪蜶슓�컂臘謀춿ↂ ℐ┊䅂ޢ❙宍鎂쿂싓㣋
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⊙收获平台
一、 认真读读下列词语，然后把词语用正楷抄写在下列方格内。
延宕 归省 撺掇 凫水 弄潮 飘渺 缥缈 晌午 诧异 悚然 募集 拷打
蚯蚓 婉转 宛转 玩转 蕴藻 弥散 踊跃 船篷 豆浆 悠扬 疲乏 赤膊
二、阅读下面文段，回答问题。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．给加点的字注音。
拔前篙（ ） 磕（ ） 朦胧（ ）歌吹（ ）
2．解释。
①弥散：________________________________
②宛转：________________________________
3．用简要的语言概括上文大意。
答：
4．文中有哪几句写航船速度之快？请写在下面横线上。
答：
5．“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是________________ 。
6．这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名称《________》。
7．第一段画横线的句子“夹着潺潺的船头激水的声音”应怎样改才更符合现代汉语的语言习惯？
答：
8．这几段从多个感觉角度来进行描绘，请各用一个恰当的词来概括，如：嗅觉清香。视觉________，听觉________，触觉________。
9．与同学探讨，合作完成：试结合例句简要分析这一段的心理描写特点。
答：
⊙发展空间
阅读下文，回答问题。
猪链球菌又到人间作孽
蔡浩东
果子狸身上的SARS今年没来人间闹腾，“猪瘟”却来了。1个月前，四川省资阳、内江两地闹开了“猪瘟”，而且这“猪瘟”还闹到了人头上。仅仅1个月的功夫已有117人发病，24人死亡。这可怕的“猪瘟”到底是什么引起的？难道又是一种新的SARS？经过医学专家的努力，谜底终于揭开，原来是猪链球菌跑到人间作祟。
说起链球菌，其实大家早就认识。化脓性扁桃腺炎、猩红热等许多人类疾病都是由这一家庭的细菌引起。由于这些细菌在显微镜下的形状如球形，许多细菌聚在一起时，喜欢排列成串，像一根根美丽的链条，因此被人们称为链球菌。一些链球菌还能分泌某种毒素，猩红热的皮疹就是由β－溶血性链球菌分泌的红疹毒素引起的。能感染猪的链球菌也很多，但毒力最强，甚至可以引起人类严重疾病的是猪链球菌2型。这种猪链球菌可以分泌溶血毒素、中毒性休克毒素等多种毒素，它最容易感染刚刚出生不到1年的小猪。猪得病以后，常表现为高烧，食欲下降，肢体出现紫色瘀斑，休克，还可出现跛行，不由自主地转圈等神经症状；重症病猪很快出现多器官衰竭，心、肝、肾都会出现损害，导致突然死亡。人被这种猪链球菌感染后，潜伏期非常短，一般在2天之内，最短的接触后仅1小时就会发病。发病后出现的临床症状与猪病相似，病情发展也十分迅速，有些病人甚至在24小时内就可死亡，病死率为20％～40％。其实，猪链球菌病是可以治疗的，抗生素是治疗的特效药物，人发病后一定要及时就诊，不要延误治疗时机。
猪链球菌并非“初来乍到”，它早已是人间的“常客”。上世纪60年代初它就在丹麦“露过脸”，使丹麦人感染了“猪瘟”；后来又到过法国、荷兰、英国等许多国家的人间“做客”。在人间，它并不“常驻”，只是“骚扰”一下人类就“跑”。但它能造成人类严重的链球菌感染，引起脑膜炎或中毒性休克综合征。到目前为止，它在世界上已造成200多人死亡。1984年，我国首先发现内蒙古人被感染，近年来它越来越频繁地向人类发动进攻。在此次之前，闹得最凶的一次，是1998年在江苏省海安、如皋、泰兴、通州4个县流行的猪链球菌病，造成万多头猪死亡。在猪发病后，又传给了人类，造成当地30多人患病，十多人死亡。
猪链球菌病一年四季都可发生，尤以夏、秋季，潮湿闷热天气多发。今年天气闷热多雨，可能是造成四川猪链球菌病流行的原因之一。猪链球菌病在猪身上可通过伤口、皮肤和黏膜，甚至呼吸道传播。但这种病原菌要想感染人类，只有经过皮肤这一条路。如果皮肤有伤，哪怕只是微小的皮肤破损，猪链球菌都能进入人体。因此，人类要接触病猪，一定要做好防护，戴上胶皮手套，防止发生外伤，严格消毒等，避免被感染。尽管这种链球菌能从猪身上“蹦”到人身上，但它不像SARS，还没学会从这个人身上“蹦”到那个人身上。所以人类预防的重点应放在猪身上。在农村，猪舍应与人厕分开，改善养猪条件。在目前这种炎热多雨的季节，更要保持猪舍清洁、干燥，以免猪患病。最好的预防措施是为仔猪进行预防接种，一旦发现病猪，要立即隔离，并给其他猪投放抗菌药物预防。病猪和死猪一定要经过无害化处理，千万不能随便宰杀和食用。
SARS、禽流感、猪链球菌……动物中的病原体总想借机到人间“逛逛”。为了人类健康，人人都要行动起来，多学点防病知识，提高警惕，预防疾病，决不能等闲视之。
（蔡皓东，北京地坛医院主任医师）
1．短文的主要内容是：
2．试分点列出猪链球菌病的成因。
答：
3．下边这句话中加点词能否删去，为什么？
今年天气闷热多雨，可能是造成四川猪链球菌病流行的原因之一。
答：
4．人们对感染猪链球菌病的病猪、死猪正确的处理方式应该是：
答：
5．本文说明语言有何特色？试作简要分析。
答：
⊙博闻广知
社 戏
社，指土地神及祭祀土地神的活动；同时，又是古代的一个地区单位。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。
绍兴乱弹戏班所演的戏，大致可以分为庙会戏、节令戏、祠堂戏、喜庆戏、事务戏、平安大戏等等。
绍兴的大部分地区以庙会戏为主。庙会戏是指在各种神道如关帝、包公、龙王、火神、岳五猖、城隍、土地等等诞辰祭祀活动中演出的戏。祭祀神道的诞辰，是神庙所在地的农村的盛大庆典，通常举行迎神赛会，绵延数里乃至十数里，哄动村社。同时，农村的贸易集市活动，也在庙会期间举行，百货骈集，称为会市。演戏酬神，也是活动，也在庙会期间举行，百货骈集，称为会市。演戏酬神，也是祭祀活动中的一个组成部分，届时，村民们遍邀外地乡戚，备洒备饭，招待看戏。
在绍兴城乡，这种庙会戏的演出十分频繁。李慈铭《越缦堂日记》（《绍兴公报》社编印）中说:“越人好，多淫祀，自二月至五月，赛会无虚日，大率非鬼之祭，唯(马臻)太守功德在人，虽远益彰，歌舞其下，犹为近古。”其实，庙会戏的演出，也不仅在二月至五月，差不多是全年陆在绍兴城乡，这种庙会戏的演出十分频繁。李慈铭《越缦堂日记》（《绍兴公报》社编印）中说:“越人好，多淫祀，自二月至五月，赛会无虚日，大率非鬼之祭，唯（马臻）太守功德在人，虽远益彰，歌舞其下，犹为近古。”其实，庙会戏的演出，也不仅在二月至五月，差不多是全年陆续不断，演出的目的是求福佑、保平安、祈丰收、逐瘟疫。
庙会戏是绍兴乱弹戏班所演社戏中的大宗，不胜编记。在绍兴城郊，有四月初六西郭门蒋家溇庙会戏是绍兴乱弹戏班所演社戏中的大宗，不胜编记。在绍兴城郊，有四月初六西郭门蒋家溇的“黄老相公会”，有七月十三昌安门外文应桥的“朱（买臣）太守会”，是规模最大、异常热闹的两次大庙会，都是数十副戏班沿河搭台演出，各地“成头”（接洽戏班演出业务者）也赶来观剧，以品评高下，定价定戏，联络戏班，洽谈业务。戏班的演出也特别地巴结，以求有好的名声，高的戏价，多多益善的演出机会庙会戏是绍兴乱弹戏班所演社戏中的大宗，不胜编记。在绍兴城郊，有四月初六西郭门蒋家溇的“黄老相公会”，有七月十三昌安门外文应桥的“朱（买臣）太守会”，是规模最大、异常热闹的两次大庙会，都是数十副戏班沿河搭台演出，各地“成头”（接洽戏班演出业务者）也赶来观剧，以品评高下，定价定戏，联络戏班，洽谈业务。戏班的演出也特别地巴结，以求有好的名声，高的戏价，多多益善的演出机会赶来观剧，以品评高下，定价定戏，联络戏班，洽谈业务。戏班的演出也特别地巴结，以求有好的名声，高的戏价，多多益善的演出机会。
游水乡听一回社戏
鲁迅写到，每年夏天与母亲一起回外婆家消夏，“在那里所第一盼望的，却是到赵庄去看戏。”那时社戏的情形通常是，接近黄昏戏便已经开场，台下可以买到茴香豆与豆浆等诸般小吃。
说来社戏不过是农村里请的戏班子做露天演出，大江南北均有此风俗，社戏的特别之处是观众坐在船里，远远看着临水戏台上生旦净末的悲欢离合，《红楼梦》里的贾老太太说，须安排一个鼓乐班子坐在水中亭台里演奏起来，远远去听，借着水音才更出色。不知几个人能听出水面上传来的声音是否出色，倒是这种船上听戏的方式，是一件比露天汽车电影院更风雅，比听戏本身更逍遥的事。
如今去到绍兴和西塘，还可以坐在船里远远看社戏表演以及河道中挨挨挤挤的乌篷船，那一瞬间时空回转，旧日重现。
参考答案
11 社 戏
⊙收获平台
一、略。
二、1．b kē mng lng chuī 2．①弥散：扩散、布满。②宛转：同“婉转”，抑扬动听。 3．去赵庄看社戏时“我”的所闻所见所感。 4．飞一般径向赵庄前进了。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 5．表现了“我”想看到戏的急切心情。 6．月夜航船 7．船头夹着潺潺的激水的声音。 8．朦胧 悠扬 柔和 9．如夸张的写法，实写与虚写相结合以充分表现人物独特的内心世界等。
⊙发展空间
1．介绍猪链球菌病的成因、危害及其防治措施。
2. A、一些链球菌能分泌某种毒素；B、能感染猪的链球菌也很多，但毒力最强，甚至可以引起人类严重疾病的是猪链球菌2型；C、这种猪链球菌可以分泌溶血毒素、中毒性休克毒素等多种毒素，它最容易感染刚刚出生不到1年的小猪。
3．不能删。“可能”表猜测，是对猪链球菌病成因的一种估计，去掉后表示肯定；“之一”表多种原因中的一种，去掉后，表示惟一，不合文意。
4．一定要经过无害化处理，千万不能随便宰杀和食用。
5．本文说明语言的特点是平时说明和生动说明相结合。准确的数字、限制性的语言，使说明对象的特征准确。生动说明，如上世纪60年代初它就在丹麦“露过脸”，使丹麦人感染了“猪瘟”；后来又到过法国、荷兰、英国等许多国家的人间“做客”。在人间，它并不“常驻”，只是“骚扰”一下人类就“跑”。作者运用拟人手法，生动而巧妙地交代了曾受猪链球菌危害的国家，使说明语言生动形象。
⊙博闻广知
（1）①B ②A ③D ④C
（2） 短短六句，即将读书之道阐述得淋漓尽致，可谓精辟！ 那些只会埋头死读却不知消化的“两脚书橱”，正是“读书不难，能用为难”的最佳佐证。（批注不限于题目所列角度，也不必说明批注角度，表述合理即可）
（3）例：我更认同A，理由：读《荷马史诗》，让我们在感悟真理和正义之美的同时，也领略了古希腊文明的灿烂与辉煌。
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