1、2021届广东省普宁市普师高级中学高三下学期语文第二次模拟试题答案（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）1.（3分）D（A逻辑关系错误，且“由以种族、血缘或地域为种族认同纽带转为以文化为种族认同纽带”于文无据；B以偏概全，言过其实；C不只是“温柔敦厚”，还有“辉煌多样的文明形式”以及“自源头时期就具有的海纳百川的文化包容心态”等原因。）2.（3分）D（没有揭示“开放性特质”。）3.（3分）C 4.（4分）首先点明文化是可以被引导和塑造的，（1分）继而阐明引导和塑造文化的重要手段是如何讲述历史及其源头，（1分）进而从反面指明再健康、再有活力的文化如不用心维护和引导也会发生变异，（1分）最后强调
2、当下讲好历史是维持文化基因健康持续的关键。（1分）5.（6分）以文化为族群认同标志的文化基因，对于中国历史、中华文明的发展传承具有决定性的建构作用；建立在儒家话语之上的对“温柔敦厚”的追求，保证了中华文明的向心力和延续性；对儒家学说的尊崇、科举制度的推行使儒家文化深入人心，渗透到社会每个阶层，有力推动了中华文明的传承；重视修史的优良史学传统，维护、见证了中华文明的连续性；从未断裂的汉字作为重要载体，为中华文明的连续传承提供了保障。（每个要点2分，答对其中任意三个要点即可得满分。）【答案】6. C 7. B 8. 气愤：因自己付出精力与钱财，却原来是被司机欺骗，引来反对留言与抗议电话而不得不撤回
3、道歉。羞耻：既因被骗受辱而感到羞耻，又因自己的疏忽与无情而羞耻，不论事件是否属实，自己把他人的不幸当做素材写成故事传播，对故事中的受害者也是一种伤害。 9. 推动情节发展，歌曲背景故事为后文我受到触动、司机形象的反转等情节做铺垫。表现人物形象，司机把曲中浪子与生活中的追梦者的曲折人生都演绎得淋漓尽致，体现了他的音乐才华和行骗时的精明。暗示主题意蕴，歌曲引发“我”关于家庭关系、对“无辜的人承受着更多的伤痛”的思考。【解析】【分析】【6题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“而对陌生人突然好奇自己的过往经历，司机感到尴尬”错误。由上文司机主动提到自己经历来看，司机有一定的表达欲望；
4、由下文“我”决定不关里程表后，司机即继续叙述的表现来看，司机尴尬并非因陌生人好奇自己。故选C。【7题详解】本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。B.“作者采用“我与司机的对话的方式来还原司机的故事”错误。作者是通过直接对话与间接转述两种方式来还原故事。故选B。【8题详解】本题考查学生对文章内容的理解。每段留言提到的故事都不相同：为了寻找因为父母反对而分手的初恋，为了寻找离家出走的儿子，为了寻找贫穷而从小被人领养的小弟弟有人像我一样，为了把歌听完而多付车费，有的只是想帮助他而随手给他些钱，更多的人不肯收他找回的零钱。反对留言和抗议电话接踵而至，最后不得不发文道歉，撤回原来的报道。自己付
5、出精力与钱财，却原来是被司机欺骗，引来反对留言与抗议电话而不得不撤回道歉，所以作者感到气愤。那些流传于世间的众多新奇的，令人惋惜、流泪的故事，不论真假，我们总被忏悔者的真诚所打动。但又有谁在忏悔者背后蜷缩着，无辜地承受着更多的伤痛？我讨厌自己的疏忽和无情。因被骗受辱而感到羞耻，又因自己的疏忽与无情而羞耻，不论事件是否属实，自己把他人的不幸当做素材写成故事传播，对故事中的受害者也是一种伤害，所以作者感到羞耻9题详解】本题考查学生赏析引用的作用的能力。唱到“老橡树上挂满了上百条黄丝带”的时候，他的眼角含着泪水。我也有点儿感动。付他的车费比平时高出3万韩元。反对留言和抗议电话接踵而至，最后不得不发文
6、道歉，撤回原来的报道。引用歌词推动了情节的发展，歌曲背景故事为后文我受到触动、司机形象的反转等情节做铺垫。头发已经花白的出租车司机，副驾驶位置上放着木吉他，每次等信号灯时都会弹唱经典老歌。不过每段留言提到的故事都不相同：为了寻找因为父母反对而分手的初恋，为了寻找离家出走的儿子，为了寻找贫穷而从小被人领养的小弟弟有人像我一样，为了把歌听完而多付车费，有的只是想帮助他而随手给他些钱，更多的人不肯收他找回的零钱。司机把曲中浪子与生活中的追梦者的曲折人生都演绎得淋漓尽致，体现了他的音乐才华和行骗时的精明，表现了人物形象。那些流传于世间的众多新奇的，令人惋惜、流泪的故事，不论真假，我们总被忏悔者的真诚所
7、打动。但又有谁在忏悔者背后蜷缩着，无辜地承受着更多的伤痛？歌曲引发“我”关于家庭关系、对“无辜的人承受着更多的伤痛”的思考，暗示了主题意蕴。【答案】10. C 11. A 12. C 13. （1）我不避嫌疑代理国政的原因，是怕天下人背叛周室，没法向我们的先王太王、王季、文王交代。（2）最后把周公葬于毕邑，伴随文王，来表明成王不敢以周公为臣。 14. 辅佐武王灭商；平定叛乱；还政成王；建章立制。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“封”的对象是“武庚”，所以中间不能断开，排除选项AD；“蔡叔”是主语，“傅”是谓语，“之”是宾语，句子结构完整，“之”后断句，排除选项B。故
8、选C。句子翻译：向上天与殷民昭布纣之罪状。把箕子从囚禁地中释放出来。给商纣王儿子武庚封地，命管叔、蔡叔辅助他，以承续殷的祭祀。遍封功臣、同姓及亲戚。【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。A.“社在古代常指五谷神”错误。“社”是指土地神。故选A。【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C .“他厘定了官吏职责，天下的百姓为此很高兴”错误。由原文“作立政，便百姓，百姓说”可知，写了立政，以利百姓，百姓欢悦。由此可知，应该是制定了立政，使百姓便利，所以天下百姓很高兴。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。赋分点：（1）所以：的原因。摄：代理。畔
9、：背叛。无以：没法。告：向交代。（2）从：伴随。以：来。明：表明。臣：意动用法，以为臣。【14题详解】本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。由原文“武王十一年，伐纣，至牧野，周公佐武王，作牧誓。破殷，入商宫。已杀纣，衅社，告纣之罪于天”可知，武王十一年，讨伐商纣王，军队到达牧野，周公佐助武王，发布了动员战斗的牧誓。周军攻破殷都，进入商王宫。杀了商纣王以后，举行衅社之礼，向上天与殷民昭布纣之罪状。由此可知，周公辅佐武王灭商；由原文“管、蔡、武庚等果率淮夷而反。周公乃奉成王命，兴师东伐，作大诰。遂诛管叔，杀武庚，放蔡叔。收殷余民。宁淮夷东上，二年而毕定”可知，管叔、蔡叔、武庚等人果然率领淮夷之
10、人造反。周公乃奉成王之命，举兵东征，写了大诰。于是诛斩管叔，杀掉武庚，流放蔡叔。收服殷之遗民。平定淮夷及东部其他地区，二年时间全部完成。由此可知，周公平定叛乱。由原文“成王长，能听政。于是周公乃还政于成王，成王临朝。周公之代成王治，南面倍依以朝诸侯。及七年后，还政成王，北面就臣位，匔匔如畏然”可知，成王长大，能够处理国事了。于是周公就把政权还给成王，成王临朝听政。过去周公代替成王治天下时，面向南方，背对扆壁（屏风），接受诸侯朝拜。七年之后，还政于成王，周公面向北站在臣子之位上，仍谨慎恭敬如履薄冰。由此可知，周公还政成王。由原文“公归，恐成王壮，治有所淫佚，乃作多士毋逸，以诫成王。天下已安，周之
11、官政未次序，于是周公作周官，官别其宜。作立政，便百姓，百姓说”可知，周公归国后，怕成王年轻，为政荒淫放荡，就写了多士毋逸，用来告诫成王。当时天下虽已安定，但周朝的官职制度尚未安排得当，于是周公写了周官，划定百官职责。写了立政，以利百姓，百姓欢悦。由此可知，建章立制。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采
12、取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。翻译： 周公旦，是周武王的弟弟。文王还在世时，旦作为儿子非常孝顺，忠厚仁爱，胜过其他兄弟。到武王即位，旦经常佐助辅弼武王，处理很多政务。武王十一年，讨伐商纣王，军队到达牧野，周公佐助武王，发布了动员战斗的牧誓。周军攻破殷都，进入商王宫。杀了商纣王以后，举行衅社之礼，向
13、上天与殷民昭布纣之罪状。把箕子从囚禁地中释放出来。给商纣王儿子武庚封地，命管叔、蔡叔辅助他，以承续殷的祭祀。遍封功臣、同姓及亲戚。封周公于少昊之墟曲阜，就是鲁公。但周公没有去自己的封国，而是留在朝廷辅佐武王。 后来武王去世，成王幼小，尚在襁褓之中。周公怕天下人听说武王死而背叛朝廷，就登位替成王代为处理政务，主持国家大权。管叔和他的诸弟在国都中散布流言说：“周公将对成王不利。”周公就告诉太公望、召公奭说：“我不避嫌疑代理国政的原因，是怕天下人背叛周室，没法向我们的先王太王、王季、文王交代。三位先王为天下之业忧劳甚久，现在才刚成功。武王早逝，成王年幼，只是为了完成稳定周朝之大业，是我这样做的原因。
14、”于是终究辅佐成王，而命其子伯禽代自己到鲁国受封。周公告诫伯禽说：“我是文王之子、武王之弟，成王之叔父，在全天下人中我的地位不算低了。但我却洗一次头要多次握起头发，吃一顿饭多次吐出正在咀嚼的食物，起来接待贤士，这样还怕失掉天下贤人。你到鲁国之后，千万不要因有国土而骄慢于人。” 管叔、蔡叔、武庚等人果然率领淮夷之人造反。周公乃奉成王之命，举兵东征，写了大诰。于是诛斩管叔，杀掉武庚，流放蔡叔。收服殷之遗民。平定淮夷及东部其他地区，二年时间全部完成。诸侯都宗顺周王朝。成王七年三月，周公去洛邑营造成周京城，并进行占卜，得卦象大吉，于是就以洛邑为国都。 成王长大，能够处理国事了。于是周公就把政权还给成王
15、，成王临朝听政。过去周公代替成王治天下时，面向南方，背对扆壁（屏风），接受诸侯朝拜。七年之后，还政于成王，周公面向北站在臣子之位上，仍谨慎恭敬如履薄冰。 周公归国后，怕成王年轻，为政荒淫放荡，就写了多士毋逸，用来告诫成王。当时天下虽已安定，但周朝的官职制度尚未安排得当，于是周公写了周官，划定百官职责。写了立政，以利百姓，百姓欢悦。周公在丰京患病，临终时说：“一定要把我埋葬在成周，以表明我不敢离开成王。”周公死后，成王也谦让，最后把周公葬于毕邑，伴随文王，来表示成王不敢以周公为臣。成王特准鲁国可以行郊祭天和庙祭文王之礼。鲁国有周天子一样的礼乐，是因为褒奖周公的德行啊。15.B(“到处是尚未建完的
16、寺庙”不正确，“半佛宫”应该是指湖边的建筑大半是佛宫）16.诗人曾通过不懈努力，借整修寺庙等行为助饥民度荒，为百姓解“忧”；如今看到当初修好的寺庙和百姓安居乐业的景象，十分欣慰，这才“乐”上心头。即便如此，诗人仍为自己不能像先贤文翁那些为国为民做更多事情而惭愧。所以，这首诗仍然体现了诗人心忧天下、效力家国的深厚情怀，与他“先忧后乐”的精神是完全一致的。（共6分。每点2分）17、 （1)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 （2）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 （3） 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存18B19“随处”和“日常”换位置。“承担”改为“承载”。“对”改为“与”。18本题考查学生语言
17、表达之情境补写的能力。依据语言情境和上下句意关系。下句中“筷子的头圆尾方象征着中国人对天圆地方的解读”表达了筷子的深层文化含义，为此照应选项中“有着丰富的文化内涵”，排除AD。上句叙述对象是“筷子”，文意逻辑应先说工具再到智慧结晶，排除C。21、 什么是有营养的阅读？实现有营养的阅读不外乎两点：二是在阅读方式上明成长意义，担发展重任各位风华正茂的十八岁同窗： 你们好！非常荣幸能在这个如此有纪念意义的成人礼上跟大家做一番发言交流。 春去秋来，时光轮替，十八年的春夏秋冬如同笔尖下一行行隽永的行书，不知不觉间便已填满了青春的整页书扉。今天，我们足足写了十八年的少年之书合上了最后一页；我们的面前，那本
18、崭新的，名为“成年”的人生画卷正等着我们添上新的内容：明个人成长意义，担国家发展重责。 发展的国家，助我们一路顺利成长。当新冠肺炎肆虐个人的生命，国家筹建方舱医院，派出医疗力量，挽救每个个体的生命；当贫困阻碍了学子求学的脚步，国家推出助学政策，助学子继续前行；当信号不稳定影响了学生的网课学习，国家不计成本建设信号基站，保障每个学生顺利学习。国家是个人最坚实的后盾，它为每个个体的顺利成长遮风挡雨，提供有力的保障。同学们，在我们十八年的成长岁月中，又何曾离开过国家的支持？像如今和平的静好岁月，像现在便捷的生活条件，像当下来之不易的学习机会，每一样，都镌刻着国家的痕迹。 国家的发展离不开个人的支持。
19、国家能给我们成长带来保障，前提是国家的发展强大，而国家的发展依靠的正是每个人的支持。刚刚诞生的新中国能够有一个和平的建设环境，离不开千千万万英雄儿女流血牺牲换来的一场抗美援朝战争胜利；我国能取得抗击新冠肺炎的阶段性胜利，离不开无数医务人员的前仆后继以及你我的认真配合；而今天我国832个贫困县全部脱贫摘帽，离不开黄文秀、王新法、管延萍等为国家脱贫事业忘我奉献的每个个体。同学们，在我们十八年的人生阅历中，听过、看过太多为国家建设奉献自我力量的例子，是他们的付出换来了国家的发展，是他们的付出给我们带来了顺利成长的保障。而今天，时代的接力棒落到了十八岁的我们身上了。 个人成长的意义在于承担起国家发展的
20、重任。从方舱医院中走出来的高三学子，高考填报志愿时选择了成为一名白衣天使；依靠助学政策完成学业的贫困学子小马选择回到贫困山区扶贫攻坚；十八岁的河南省驻马店市高考状元吴思琪弃热门专业，选择清华“零字班”的电子工程，只因感触美国制裁华为，希望自己将来能在这个领域为国家做贡献。同学们，我们成长之路也像他们一样，得到过国家的支持。而今天的我们，也像他们一样风华正茂，意气风发，自当如他们一般接过时代的接力棒，承担起时代重任：饮水思源，想国家所需，为国家发展贡献自己的力量。这，才是十八岁成人的意义。 回首来路。国家为我们人生画卷最美的背景；展望未来，我们将为国家的发展蓝图执笔上色。愿我们都能明成长意义，担发展重任！ 我的发言完毕，谢谢大家！欢迎访问“高中试卷网”http:/sj.fjjy.org6
