1、20xx-20xx学年度第二学期学校教学设计 教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；20xx年 月 日第一单元 到郊外去第一课时教学内容：出发教学目标： 1、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、听辨和感受出发在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。3、认识小节、小节线 、终止线。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行
2、驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲出发，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么
3、是小节与小节线、终止线。 2、请学生说说出发有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲出发中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4、请学生设计演唱出发的强弱力度变化，做到有表情地演唱。 四、教师总结。第二课时教学内容：郊游 教学目标： 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、通过聆听与演唱郊游引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器。教学过程： 一、聆听歌曲，组织
4、教学：1、播放歌曲滴哩滴哩，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？ 二、新歌教学： （一）创设情境1、课件：背景音乐：歌曲郊游，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱郊游歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目） 师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。） （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让
5、我们随着春天的脚步郊游去吧！1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游： 师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？ 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？ 师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色： 师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春
6、天的景色表现出来吗？ （三）熟悉歌曲一、二乐句：1、聆听歌曲一，二乐句旋律： 师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！ （老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。） 师：在郊游歌曲里的哪部分？ （四）学唱歌曲：1、学唱三、四、五乐句解决难点： （老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）2、完整地唱歌曲： 师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。 师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、 师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。 （五）
7、歌曲处理： 师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。2、有感情地唱歌： 学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。 三、学生分组表现歌曲： （一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：1、选择打击乐器，配伴奏类型： 师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等） 师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。）2、边唱边为歌曲伴奏： 师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！ 四、小
8、结，随音乐律动出教室：1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？2、全体随着音乐声律动出教室第三课时教学内容：山谷回音真好听教学目标： 1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导学生积极创编回音游戏。 教学过程： 一、聆听歌曲山谷回音真好听。 1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。 2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。 3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
9、4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。 例如：1=C 4/4 1 2 3 |1 2 3 |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 师：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 生：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。 1、教师演唱歌曲中的第二句： 学生跟唱： 1 2 3 4 |5 | 1 2 3 4 |5 | 啊 啊 2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。 3、全体跟琴演唱歌曲。 4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。 三、
10、引导学生做回音游戏。 将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。 1、呼唤。如：喂，我来了，大山你好，等等。 2、节奏。如：X X X ，X X . X X X X X ，等等。 3、唱名音高。如：mi sol mi 等等。 4、旋律片段。 5、歌曲片段。 四、教师带领学生演唱山谷回音真好听，结束本课。第二单元 健康歌第一课时教学内容：健康歌 教学目标：1、理解健康歌的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。2、在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。3、价值观目标：引导学生关注健康，热爱体育运动，知
11、道有关健康的好习惯。教学重点：是鼓励学生参与、激发创新意识。教学难点：是演唱教学中前半拍休止节奏；教学准备1、课件音乐： “健康歌”；2、音乐课本人手一本。教学过程（一）导课1、师：今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想听啊？（想）播放健康歌2、师：你听了这首歌曲想干什么？（想动，想跳舞）师：那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来？（二）听一听：健康歌1、师：小朋友们都喜欢这首歌，那我们再听一遍，听完了告诉老师歌里唱的是什么？再次播放健康歌2、师：谁来说说你都听到了些什么？那你们听到了身体的哪些部位在运动？3、师：那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？（好）播放伴奏4
12、、师：接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦。跟着音乐唱歌（三）动一动：随健康歌做律动。 1、复习歌曲，引导学生创编动作。（1）提问：刚才“爷爷”在做什么？“爷爷”做运动时唱的是什么歌？（2）复习歌曲。教师播放歌曲，学生轻声跟唱。由学生扮演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱（3）提问：“爷爷”做运动时，做了哪些动作？你认为应该配上什么样的动作更好看？(4)动作创编。教师带领学生随健康歌音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。 四、结束部分师：刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的健康歌变得更活泼更好听了！
13、今天这节课大家快乐不快乐？好的，记住我们的口号是：我健康，我快乐！希望大家天天健康。第二课时教学内容：小雪橇教学目标：1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲小雪橇。2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。教学过程： 一、导入新课1、师：同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？（播放录音）2、生：孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！二、歌曲学唱1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲
14、小雪橇。（板书课题）2、师：好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。老师为大家播放小雪橇3、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？（听后，学生交流回答。）4、熟悉旋律：听旋律用“啦”哼唱。（播放录音）5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。（师分句教读）6、老师读一句，同学们跟着读一句。7、分组朗读。8、师生齐读歌词。9、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体唱。10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。11、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。12、分角色演唱歌曲。13、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。三、课堂小结同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等
15、方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识。第三课时教学内容：乒乓球变奏曲教学目标：1、通过聆听乒乓变奏曲，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。 3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲小小球儿闪银光主题旋律进行变化。教学重点：了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。教学难点：运用音乐要素对歌曲小小球儿闪银光的主题旋律进行创编。教学过程：一、组织课堂二、导入 1、谈话 师：去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说，你最喜欢奥运会中的
16、哪个比赛项目？（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）师：是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才 2、听辨音乐 师：请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景） 师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？ 生答。 3、在音乐中律动 师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！ 生：（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演
17、。） 师：“打球”的感觉怎么样？ 生：开心愉快等。三、听辨歌曲小小球儿闪银光主题旋律1、 乒乓球传友谊 师：大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它 不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。师：有一首歌曲小小球儿闪银光，就是表现这种乒乓球精神的。请同学们一起来欣赏一遍。2、 学生听辨歌曲主题旋律。师：这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？教师引导说出一二句，并教学生视唱
18、。生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 师：请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。（生用声音模唱打乒乓。）3、学唱歌曲中的主题旋律（1）师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线 （生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象） (2) 师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓长方 桌上 摆战 场 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 杀呀 我推
19、挡 小小 球儿 闪银 光。四、聆听乒乒变奏曲1、 完整地初听乒乓变奏曲全曲师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？（生回答。师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的小小球儿闪银光。）2、 复听全曲 师：对，作曲家就是选用了小小球儿闪银光中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？ （学生仔细聆听）3、 再次复听师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。生：发现主题共变化了5次。4、 分别细听乐曲中不同的变奏形式。师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？生在聆听教师分段弹奏各段落时发现变奏一：旋律在高音区变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。师：变奏三的主
20、旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。）5、 学生再次完整欣赏感受乐曲。6、 总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示乒乓变奏曲。）五、实践与拓展师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。1、 在音乐的速度、力度上对乐
21、曲进行变化师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。2、 在音色上对乐曲进行变化师：同学们表演的真不错，与老师配合的真好。我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化，4、 总结拓展师：我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲乒乓变奏曲，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐。闪烁的小星这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣
22、赏小星星变奏曲也可以尝试变化。只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。生：听音乐乒乓变奏曲走出教室。第四课时教学内容：哦，十分钟教学目标：1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲哦，十分钟。 学生能有感情地演唱歌曲进行歌表演。2、学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。3、通过学唱歌曲哦，十分钟，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。教学过程：（一）组织教学1、 听音乐进教室课间十分钟2、 师生问好 （二）导入新课1、出示课题：哦，十分钟师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？-（课间十分钟）大家在这个课间十分钟内会玩些什
23、么活动呢？请你来做做动作。师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。师：看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？（三） 歌曲教学师：上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。1、（播放哦，十分钟音乐）师：这首歌的情绪怎样？大家想不想来学一学这首歌呢？2、师：学习这首歌之前，让我们先来
24、熟悉一下歌词。（1、注意反复记号。2、注意按节奏 念歌词）请你听老师来念一念。学生模仿3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧。（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）5、师：同学们真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了。现在，老师也很想来唱一唱，请大家认真地听，听听看你和老师唱的有没有不一样的地方，你有没有觉得哪里比较难唱。（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。）6、师示范唱，学生提出难点（课件出示）前八后十六节
25、奏以及两句的音高。7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，看看这几个难点解决了没有。（巩固难点，加入第二段歌词。）8、处理歌曲：师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，第二段对换）（四）为歌曲伴奏1、师：大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。（五）跟着音乐起舞师：听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？想不想学一学这个歌曲的舞蹈呢？ 第三单元音乐中的动物第一课时教学内容：请来看看我们的村庄 教学目标1、在学唱歌曲请来看看我们美丽的村庄
26、的过程中，感受活泼欢快的情绪，体验西班牙农村儿童的热情好客之情。拓展人与自然，人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识。2、学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲请来看看我们美丽的村庄，并能运用多种音乐形式进行歌表演。学会模仿各种动物的叫声。3、在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动及自主探究等方法学习歌曲，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能。教学重点：学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲请来看看我们美丽的村庄。教学难点：衬词的咬字吐字要清晰。教学准备：八种动物卡片、八种动物头饰教学过程一、导入：师：同学们，今天老师带领我们去旅游，你们高兴吗？师：（多媒体出示音乐小火车，开动火
27、车音乐响起来）看音乐小火车来了，让我们一起开动小火车。跟着小火车我们到了哪里呢？（多媒体出示美丽的西班牙村庄主题图）师：在今天音乐课的一开始，老师先请同学们来听赏这首歌，仔细听，你知道这首歌里有哪些小动物吗？请一位同学上台粘贴各种动物，（有序粘贴）并让八位同学模仿各种动物叫声。师：我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧。再播放歌曲（课件）师：看来，西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象。2、师：原来，是请我们去看看他们的村庄。（多媒体出示课题：请来看看我们美丽的村庄）二、学习本歌曲的节奏1 、体会心情师：同学们你们现
28、在的的心情是怎样的？生：高兴师：那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？ 2、学习衬词，解决歌曲难点师：让我们一起来看一下大屏幕：师范唱课件学习难点节奏：“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴奥；奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴。教师总结：“奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思，所以唱的时候应该更热情欢快一点。（1）而在西班牙的音乐中，我们还会发现有一个节奏特别有代表性：（引导学生找出难点节奏前八后十六（XXX）并正确拍击并练声）（2）教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生模仿后引导学生读出歌曲热烈、兴奋“味”来。（3）生：学唱 师：用西班牙语与你的同位打个招呼吧。（互唱衬词
29、）（4）师提醒：掌握好歌曲的弱起节奏，同时强调乐句的重音，如：“奥”在弱拍上，要唱得轻。“巴”在强拍上，唱时力度要强一些。整句衬词要唱得轻巧有弹性三、学唱歌曲（一）完整听赏歌曲，感受音乐欢快、活泼的情绪。1、师：西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看，那儿到底有些什么有趣又好玩的东西呢？，下面就请同学们听听他们的歌声吧！4、师范唱：下面啊，老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌，我来唱歌词，有动物歌唱的地方请你来学一下。（二）学习主歌部分（自学前段旋律）（1）歌曲的情绪是怎么样的？（2）引导学生练主歌部分节奏（5）指导歌曲演唱，注意：第一个“听”要唱得干脆（6）全唱整首歌曲。（7）在熟唱之后进行一
30、边歌唱一边表演。四、创编歌词1、村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲里，他们又会怎么叫呢？（每组说一个）2、让我们加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快乐的感觉唱出来）学生每组说一个动物进行编唱.五、拓展部分（多媒体配合老师的讲解）1、师：人与自然、人与动物之间要和谐相处。2、如今全球正面临气候变暖、温室效应等诸多的自然灾害，环境的恶化让许多动物正濒临灭绝，我们每个人都有义务保护环境，保护动物，因为动物是我们的好朋友。第二课时教学内容：螃蟹歌教学目标：通过学习歌曲螃蟹歌，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。教学重
31、点：准确唱好歌曲螃蟹歌教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲教学过程：一、导入老师：同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？（想）二、节奏练习老师：火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确。2 X X X X X X 4三、学唱歌曲：1、认识螃蟹的外形2、初听歌曲螃蟹歌，掌握歌曲速度、情绪3、学唱第一段歌词（1）朗读第一段歌词：第一遍：普通话；第二遍：四川方言（2）教师分句教唱4、学唱第二段歌词（1）朗读歌词：强调方言发音（2）教师分句教唱5、学唱第三段歌词（1）朗读歌词：强调方言发音（2）教师分句教唱6、完整演唱歌曲7、表现歌曲（1）根据歌词分不同的情绪演唱：老师：这
32、首歌曲非常的诙谐、幽默，如果我们再把情绪加上的话，我相信一定会更加精彩（教师引导学生分析每一段歌词的情绪）。（2）加入衬词演唱： 第一遍：学生唱教师加衬词 第二遍：教师唱学生加衬词 第三遍：分组唱（3）律动： 师生共同创编动作，共同表演。四、教师小结，结束课堂第三课时教学内容：杜鹃圆舞曲教学目标：1、通过对乐曲的欣赏能区分出乐曲有几个乐段能够随着音乐律动掌握三拍子的舞步选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。2、学会体验歌曲的欢快情绪培养学生团结合作的能力教学重点：记忆乐曲的第一主题随音乐律动教学难点：区分乐曲的其他段落教学准备：多媒体、打击乐器、录音机、光盘、挂谱教学过程：一、组织教学1、听杜鹃圆舞
33、曲音乐律动进教室 2、师生问好二、新课教学1、师生谈话导入2、听赏乐曲的第一主题（1）你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？（2）为第一主题起名（3）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲（4）随音乐哼唱、记忆主题旋律（5）出示谱例：小组讨论选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？（6）选用合适的打击乐器为乐曲第一主题伴奏3、聆听全曲（1）除了第一主题外还有哪几个不相同的旋律？（2）第一主题演奏了几遍？（3）第二主题与第一主题比较在情绪上有什么不同？（4）第三主题又跟第一和第二个主题又有什么不同？（5）介绍曲名及作曲家：杜鹃圆舞曲是由挪威作曲家约纳森创作的4、再次完整欣赏全曲（1）介绍圆舞曲：一种流行
34、于欧洲的三拍子民间舞曲（2）在教师的指导下学习三步舞的基本舞步：左右左右左右（3）齐跳圆圈舞三、课堂小结小结本课所学的内容鼓励学生的表现。第四课时教学内容：老牛和小羊教学目标： 1.创设情境，激发学生学习的兴趣。 2.有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。 3.通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。 4.能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。 5.能够根据歌曲旋律，创编歌词。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入1.谈话交流。 同学们，你们喜欢动物吗？ 你们都喜欢哪些动物？ 2.模仿动物的叫声。 3.出示小羊图片，观察小羊并说
35、出小羊的样子和叫声。 4.节奏游戏 根据动物的叫声，有节奏地模仿。 5.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示。6.说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声。 7.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲。 二、学习歌曲 1.引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱情感作铺垫。 2.出示歌词，有感情有节奏地读一读。 教师范读。 学生齐读。 师：读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？老师弹，学生轻声跟唱。教师范唱。 学生分组跟电子琴一起轻声唱。学生有动作地表演唱。 分角色演唱，指导二声部合唱。 集体表演唱。学生个别表演唱。 谈两种动物的用处，激发学生喜爱、保护
36、动物。 三、拓宽性使用教材，进行歌词创编 学生合作创编歌词。 学生展演。四、课堂总结 第四单元五十六朵花教学内容：阿西里西教学目标：1、学习歌曲阿西里西，并能用快乐的声音表现歌曲情绪。2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。教学重点：感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲阿西里西。教学难点：带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。教学过程： 一、 组织教学 1、 听音乐进教室队形律动开汽车 2、 师生问好歌 3、音乐常规训练节奏律动小朋友爱唱歌二、导入新课1、 从师生同跳壮族歌曲板凳龙引入阿西里西。2、 出示课题，介绍乐曲。三、
37、教唱新歌1、播放阿西里西，请学生注意聆听。2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等。6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。步骤：教唱第一、二段-完整跟唱-接龙唱-齐唱四、 歌表演阿西里西1、讲解示范动作。2、生学跳。3、跟音乐跳。4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）五、拓展活动用阿西里西的音乐来做游戏1、让学生分组做游戏，要求他们边做游
38、戏边演唱阿西里西。2、让学生评价各组的表现。六、小结第二课时教学内容：我的家在日喀则教学目标：1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌曲欢快的情绪和风格。3、欣赏歌曲北京的金山上，感受藏族歌曲不同的风格特点。教学重点：用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。教学难点：通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。教学准备：钢琴、录音机、打击乐器、游戏卡片、课件光盘。教学过程：一、组织教学，游戏铺垫1
39、、听开心火车音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。2、音乐游戏：你的家在哪里（1）师导语：多么欢快的火车啊！这节课就让我们乘着愉快的火车，做一个小小的旅行家，到祖国的四面八方走一走，看一看。提问学生：你们都去过哪些城市？你们还想到哪个城市看一看？（学生自由回答）师：现在我们就来做一个小游戏，名字叫作你的家在哪里。老师这有许多的小卡片，卡片上有许多城市的名字，请你上来摸一摸，摸到哪张卡片，你的家就在哪个城市里。听明白了吗？谁想上来试一试？（2）学生参与游戏。 第一遍；生摸到“上海”。 师：大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好老师是怎样问的。 老师敲双响桶，按节奏问：你的 家在 哪 里？
40、 学生回答：我的 家在 上 海。（如果学生回答没有节奏性，提示学生，请按老师的节奏回答。） 师：老师想到你家去做客，你欢迎吗？你将用什么样的动作和表情表示欢迎？（学生做欢迎动作，老师称赞他是一个有礼貌的小主人。）第二遍：师：谁还想来试一试？（一名学生摸到深圳卡片）师：大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？（拍手按节奏问）学生按节奏回答。师：你用什么样的动作和表情欢迎大家到你的家去做客呢？（学生回答，老师鼓励。）第三遍：老师也想来做这个游戏，大家想不想知道老师的家在哪里？大家一起拍手问问老师好不好？（学生按节奏提问。）我的 家在 青 岛 。师：老师非常真诚地欢迎每一位同学到老师家来做
41、客，老师会用最热烈的掌声欢迎你们。仔细听，老师的掌声是怎样的？你听出来了吗？我们一起来拍一拍。第四遍：师：谁还来试一试？（3个学生）大家一起来问。（连续进行）（3）师：还有很多同学没有摸到小卡片，不要紧，现在老师走到你的面前，请你用响亮的声音告诉老师，你的家在哪里？学生回答并拍出节奏（ ）。要求速度越来越快。（4）跟音乐做游戏： 师提示学生：现在我们就跟音乐来做游戏，请大家注意听好音乐节拍。 师问三、四个学生后顺带唱出旋律，并请学生唱着回答老师的问题。（5）师：刚才我们到了那么多美丽的城市，都把那当成自己的家。现在我们又回到我们共同的家美丽的赣榆，你们喜欢自己的家赣榆吗？让我们用最自豪、最响亮
42、的声音歌唱自己的家。（音乐不停）老师问，学生回答，并用la模唱拍击节奏处的旋律。二、歌曲导入，激发情感导语：我们都热爱自己的家乡。我们国家有五十六个民族，少数民族的小朋友也同样热爱自己的家乡，同样也用最美好的歌声歌唱自己的家乡。这节课，我们就来学唱一首赞美家乡的藏族民歌我的家在日喀则（出示课件及歌片）三、新歌教学，抒发情感1、初听歌曲：感受歌曲带给你怎样的感受。师：听完这首歌曲，你有什么问题要问老师吗？（学生提问，老师解答“日喀则”等相关问题）2、再听歌曲：学生小声跟唱。师：大家会唱了吗？哪一句还不太会唱？（请学生指一指）听老师来唱一唱。（师范唱，帮助学生解决本歌曲的难点部分）3、学唱歌曲方法
43、：（1）老师来问，你们来答。（2）交换一下。生问师答。（3）请一位学生问，大家答。（4）学生完整演唱，老师伴奏。 师提问：老师是怎么来伴奏的？（打击乐、嘿嘿） 师：老师的伴奏有什么作用？（乐曲气氛更热烈）大家想不想也来做一做？4、参与表现歌曲师：我们分两个小组，一组来唱歌，一组来模仿老师伴奏。师提问：我们还可以用什么样的衬词和动作来表现歌曲的欢快活泼？请大家分四个组来讨论一下。老师发给每个组几件乐器，来为歌曲伴奏。（分组展示）四、欣赏音乐，体验情感1、鼓励学生的表现。师：刚才我们一起演唱了藏族歌曲我的家在日喀则，那么，你还听过哪些藏族歌曲？（学生自由发言）请会唱青藏高原的学生为大家演唱歌曲片断。2、师：现在老师也为大家推荐一首藏族歌曲北京的金山上。这首歌曲，我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都会唱，让我们来欣赏吧！（播放乐曲）3、师：那你们说说藏族歌曲都有什么风格特点？（生讨论回答）师总结：因为地域宽广，人们对一望无际的天地就有了一种放歌的愿望，他们的歌声多长音和颤音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛转悠扬。）五、拓展延伸，升华情感 1、启发引导，初步了解藏族民俗文化。师:藏族民族文化博大而精深，你还了解藏族的哪些民俗文化呀？2、图片展示，进一步感受藏族民俗文化
