1、1111养植物【教学目标】1知识与技能：（1）了解植物生长在哪里，需要哪些条件。（2）了解一些水培植物。2过程与方法：（1）能够结合生活体验，说出一些水培植物。（2）尝试栽种植物。3情感、态度与价值观：（1）喜欢植物。（2）培养勤劳的意识。【教学重点】植物生长的条件。【教学难点】植物长得好需要条件。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、引入新课菜园里，有的植物长得好，有的长得不好，植物生长需要什么呢？学生：水，土壤，阳光，肥料。二、新课教学1怎样才能让植物长得好？让我们养一盆植物来研究吧！2引导学生观察课文插图，想一想植物生长在哪
2、里？学生：水里，土里。找一片绿地，观察上面有什么，哪些是有生命的。学生：小草，小树，小花。3栽一盆植物，说一说，栽种植物前需要准备什么？学生发言，老师总结：花盆、营养土、陶粒、喷水壶、铲子，石头等。4怎样将植物栽到花盆里？（1）加土放一块石头在花盆底下，用铲子往花盆里加土；（2）移栽挖个洞，将植物种进去，把附近的土拍结实；（3）浇水给植物浇水；（4）做标签做好标签，记录植物的名称和种植人的姓名。5怎样养护植物？把我们的做法记录下来。（1）盆栽植物不宜浇水过多；室内摆放盆栽植物的浇水应坚持“见干见湿，浇则浇透”的原则，切勿零星浇水或浇水过多。（2）盆栽植物不宜施肥过多或不足：盆栽植物长期不施肥或
3、施肥不足，会引起叶黄的现象；施肥过多，盆栽植物吸收不了把根系烧伤，不能吸收水份也会导致叶黄凋落。通常室内盆栽植物施肥选择在春季末施一次稀薄肥，夏季、秋季每隔周施一次稀薄肥，切勿多施浓肥。（3）盆栽植物光照不宜过多或光照不足：要视盆栽植物的生长特性而定光照不宜过多或光照不足。一些性喜阳光的盆栽植物，如石榴、杜鹃花、月季等长期将其摆放在光照过弱的地方，会致使植物逐渐衰弱，叶薄而黄，不开花或少开花。（4）盆栽植物病虫害的防治：室内盆栽植物通常的病虫害主要有蚜虫、红蜘蛛和受真菌等病毒侵染而引起的叶斑病，要保持室内通风透气，要及时喷药预防。6教师引导归纳：植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。三、拓展
4、与应用思考，植物没有土壤可以生长吗？学生发言，老师总结：我们知道，大部分植物都是依赖土壤生存的，因为土壤中恰好含有植物生存所需要的水分和矿物质，同时它又能固定植物的根，使它们能够挺立起来开花结果。其实，生活中除了土养植物外，还有很多水养植物，这些植物不需要土壤，专门用水养在室内，比如说将它们种在透明的容器如花瓶、塑料瓶中，将植物的根茎置于水中，这样就能看到有根的室内盆栽。水养植物包括芹菜，斜纹粗肋草，凤眼莲，番茄和蒜等等。（老师播放相应图片）因此，有些植物没土也可以生长。谁的植物长得好【教学目标】1知识与技能：（1）进一步了解植物生长需要哪些条件。（2）学会养好植物的方法。（3）了解不同环境下
5、植物的形态结构。2过程与方法：（1）通过观察图片，归纳出不同环境下植物所需要的相同条件。（2）通过对比不同学生培养植物的方法以及植物生长情况，归纳出让植物长得更好的方法。3情感、态度与价值观：（1）培养动手能力。（2）感受植物的顽强生长。【教学重点】植物的生长需要的条件。【教学难点】怎样使植物长得更好。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、引入新课我们养的植物长得怎么样？大家交流一下，并说一说长得好的原因。学生：非常好，定期浇水，施肥，晒太阳。二、新课教学1比一比，大家养护植物的方法有哪些相同和不同？第一个学生：我把它放在阳台上，
6、那里阳光充足。第二个学生：前几天，我没给植物浇水。并展示这两位学生的养护记录表。老师：我们看到，第一个学生把植物放在阳台，让它接受充足的光照，并定期浇水，我们看到植物生长良好。第二个学生把植物放在窗台，让它接受一定的光照，没有定期浇水，我们看到植物萎焉了。2说一说，植物的生长需要哪些条件？教师引导归纳：植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。3怎样使植物长得更好？制订一个改进方案。（1）定期浇水，水量适宜，隔五天浇一次。（2）把盆栽放到阳台，接受充足的光照；喜阴的植物放在窗台附近。（3）定期适量施肥。（4）定期检查是否有病虫害，及时喷药根治。三、拓展与应用1展示不同环境中的植物图。介绍：在沙
7、漠中的胡杨，房檐上的狗尾巴草，梭梭树灌木生活在戈壁荒漠，莲花生活在水中的。询问：这些植物的生长环境有什么不同？胡杨生活在干旱的环境里，狗尾巴草生活在缺水的环境。2为了维持生存，它们需要哪些相同的条件？学生发言，老师总结：水和阳光。四、说一说，哪些植物喜阳，哪些植物喜阴。请多位学生根据生活实际发言。老师总结：喜阳植物有芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹，月季等，并展示相应图片。喜阴植物栀子花、八仙花、紫叶酢浆草、麦冬、百合等等，并展示相应的图片。（3）定期适量施肥。（4）定期检查是否有病虫害，及时喷药根治。3阴生植物和阳生植物我们离不开植物【教学目标】1知识与技能：（1）了解植物对我们人类有哪些
8、用途。（2）知道哪些食物来自植物。2过程与方法：（1）通过观察图片，总结出植物的用途。（2）能够根据所学知识，说出保护植物的方法。（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。3情感、态度与价值观：（1）树立爱护植物的意识。（2）感受植物的重要性。【教学重点】植物的用途。【教学难点】能够根据所学知识，说出保护植物的方法。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、引入新课我们的许多食物来自植物。二、新课教学1哪些食物来自植物？展示图片，学生发言，老师播放爆米花，米饭，馒头和豆腐的图片。它们来自那些植物？学生回答，老师总结：爆米花玉米，
9、米饭水稻，馒头小麦，豆腐大豆。这些植物长什么样？老师展示玉米，水稻，小麦和大豆的图片。2植物还有哪些用途？展示课本图片。学生发言，老师总结：（1）穿的方面：棉花可以制成衣服。（2）吃的方面：山楂可以制成大山楂丸，可以消食。（3）行的方面：橡胶可以制成轮胎。（4）用的方面：木头可以制成柜子。（5）治病方面：很多植物可以做中药材。（6）玩的方面：木头可以做秋千，玩具。3植物对我们很重要，我们应该怎样珍惜和保护植物？学生思考作答，教师认真小结归纳。（1）不践踏草坪，花草；（2）多种树；（3）在林区不抽烟；（4）给植物浇水，松土。三、拓展与应用神奇的植物黄花蒿。老师展示图片，黄花蒿是一种常见的植物。介
10、绍青蒿素：中国科学家屠呦呦从黄花蒿里找到了战胜疟疾的新疗法。屠呦呦提取出了一种神奇的物质，命名为青蒿素，并用它制成了多种药物，挽救了无数疟疾患者的生命。2015年，屠呦呦因为她在研制青蒿素类抗疟疾药物工作中的突出贡献，成为第一位获得诺贝尔科学奖的中国本土科学家。水【教学目标】1知识与技能：（1）了解水的特点。（2）初步掌握水的分辨方法。（3）了解水的用途2过程与方法：（1）能够结合生活体验，说说水的用途。（2）能够根据所学知识，分辨出水。（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。3情感、态度与价值观：（1）树立保护水资源的意识。（2）感受水的重要性。【教学重点】（1）水的特点。（2）水的
11、分辨方法。【教学难点】水的用途。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、引入新课秋天的郊野，湖水清澈，空气新鲜，让人流连忘返，关于水和空气，我们知道多少？雨后，草叶上挂满了水珠，说一说，水有什么特点？二、新课教学1认识水的特点：水有固定的形状吗？观察一杯水，说说水是什么样的。引导归纳：水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。2探究：给每个学生发一杯水。1问：怎样闻水的味道？学生：扇闻法。2问：说一说：什么是扇闻法。学生发言，老师总结：扇闻法就是鼻子靠近集气瓶的上方，然后用手轻轻地往自己的鼻子方向扇风，再闻气体的味道。
12、老师示范，学生模仿，然后让学生说说感受。（没有味道）3河里的水或者井水可以随便喝吗？学：不可以。师：河里的水或者井水有大量细菌，如果直接饮用，会导致肚子痛。提醒：老师准备的水是安全、卫生，可以放心尝。没有经过消毒的水不能随便喝。4摆放5个杯子，里面有液体。引导学生根据水的特征，找出哪杯液体是水。三、拓展与应用1播放课本图片。引导学生根据图片，说说水的四种用途：灌溉、饮用、清洗、发电。2引导学生说一说，水还有哪些用途：游泳、灭火、行船、降温、除尘等。3水这么重要，那么我们要怎样节约用水？学生发言，老师总结：（1）及时关水龙头；（2）洗菜水可以浇花；（3）洗头发的水可以冲厕所。把它们放进水里【教学
13、目标】1知识与技能：（1）了解水的溶解作用。（2）了解溶于水和不溶于水的物质。2过程与方法：（1）能够结合生活体验，说说生活中的溶解现象。（2）通过实验，明白溶解是有限度的。（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。3情感、态度与价值观：（1）探索生活中的科学。（2）感受实验的乐趣。【教学重点】了解水的溶解作用。【教学难点】能够结合生活体验，说说生活中的溶解现象。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、引入新课思考一下，放进汤里的盐怎么就不见了？哪里去了呢？学生：溶解在汤里了。二、新课教学1把下列物质分别放进水里，并轻轻搅拌，
14、会怎样？白砂糖、酸梅晶、食盐、沙子、食用油。学生发言，老师总结：白砂糖溶于水中，酸梅晶溶于水中，食盐溶于水中，沙子不溶于水中，沉到水底，食油不溶于水中，浮在水面。有些物质可以溶于水中，有些物质不可以溶于水中。2酸梅晶在水里是怎样变化的？学生发言，老师总结：酸梅晶沉淀在水底，然后用勺子搅拌，慢慢溶解，最后溶液呈土黄色。3如果不断地往一定量的水里加入食盐并搅拌，盐能一直溶解下去吗？给学生少量的水和大量食盐，让他们尝试。教师引导作答：不可能，水可以溶解盐，但溶解是有限度的。三、拓展与应用1生活中还有哪些溶解现象？（1）泡茶时候，本来清清无色的水变色，也是茶叶中的物质溶解于水中了；（2）用洗涤剂洗完,
15、可以把顽固的油渍洗得干干净净,那是油渍溶解了；（3）生活中，要把新买来的菜放水中清洗，是将蔬菜上残留的农药溶解于水中洗掉；（4）奶粉、糖类等固形食物用水溶解；（4）洗衣粉或肥皂要用水溶解后才能清洗衣物。2溶解的食盐（1）可不可以把溶解在水中的食盐找回来？学生：可以（2）怎么找回来？学生发言，老师总结：把食盐水加热。（3）在不能继续溶解的盐水里放一根筷子，第二天，可以看到什么现象？动手试一试吧！学生实验回来，可以发现筷子上有结晶。空气【教学目标】1知识与技能：（1）了解空气的特点。（2）掌握水和空气的特点。2过程与方法：（1）通过多种感官感知空气的存在，说出空气的特点。（2）通过观察图片，比较水
16、和空气的异同。（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。3情感、态度与价值观：（1）树立保护空气的重要性。（2）感受空气的存在。【教学重点】空气的特点。【教学难点】空气和水的异同。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、引入新课用一个塑料袋，扎紧袋口，看一看，袋子里有什么？学生：空气。师：今天，我们要来学习空气。空气无处不在。如何观察空气呢？二、新知讲解1观察空气，想办法证明袋子里面有空气。师：怎么用简便的方法检验袋子里有空气呢？老师引导：先用牙签在袋子上扎一个小孔，放在面颊上，我们会感受到什么？学生：空气气流抚摸着脸颊。老师
17、：如果放进水里，我们会发现什么现象？学生：冒气泡。2用多种感官感知空气的存在，并引导学生说一说空气是什么样的。师：我们可以用什么感官感知空气？学：用鼻子，眼睛，嘴巴。师：用这三种器官可以知道空气是怎样的？学：没有气味、没有味道、没有颜色，透明的气体。3空气有固定的形状吗？ 引导作答：空气是没有形状的。师：怎么证明？学生：把气球充满气，可以捏出各种形状。老师表扬，总结空气的概念：没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的气体。三、拓展与应用：比较水和空气。师：水和空气有什么相同和不同？（展示两者图片）我们知道，空气是看不见，摸不着，水是看得见，摸得着。学生发表意见，老师总结：相同点：水和空气
18、都是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道的物体。不同点：水是液体，空气是气体。水往下流，空气往四面八方飘散。师：前面我们学了，水最大的一个特点是？学生：水有溶解性。师：对，水能溶解糖，盐等。因此，水有溶解现象，而空气没有溶解现象。拉力【教学目标】1知识与技能：（1）了解拉力的特点。（2）知道拉力会使物体发生什么变化。2过程与方法：（1）能够结合生活体验，说说生活中哪里用到拉力。（2）能够根据所学知识，运用拉力解决生活中的难题。（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。3情感、态度与价值观：（1）认同拉力的重要性。（2）感受拉力的存在。【教学重点】（1）知道拉力会使物体发生什么变化。（2
19、）能够根据所学知识，运用拉力解决生活中的难题。【教学难点】生活中哪里用到拉力。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、引入新课我们都喜欢荡秋千，秋千是怎样荡起来的？怎样越荡越高？学生：将秋千拉到最高点。二、新课教学1拔河时，需要怎样用力？学生发言，老师总结拔河技巧：（1）准备姿势：握绳，双手手心要向上；拉绳：绳要从腋下过；脚尖必须在膝盖之前，而且在拔河令出之前全身应伸展拉直。（2）站姿：不要怕摔倒，全体人尽量向后倾斜。半蹲，马步，集体往后仰。（3）排序：不要按力气大小，按体重，从绳子末端到最前线，依次由重到轻排列。注意拉开距离以防踩
20、踏。不要把胳膊累伤了却忽视了脚和腿，下身一定要站得稳！前面的力量大点，尾巴上重量大的。（4）握绳：比赛前绳子拉到最直。注意：右撇子右手在后，左撇子左手在后，用力会更方便！（5）重心：拔河时身体倾斜度要达到45度以上，最后一个拉绳子的人一定要越胖越好(当然要有劲)。他蹲的必须比较低，重心低一点不容易被人拉跑，前面把绳子尽量压低，因为如果前面高的话，往往后面因绳太高而用不上力。人的重心要在后面，就是脚在前，身子在后，不要用手的劲要用身体体重来拉。（5）鞋的要求：要穿脚底不平的鞋。2体验拉力，两人一组做拉人游戏，体会拉人和被拉的感觉。游戏时一定要注意安全哟！让学生说说感受。3拉一拉重物，有什么发现？
21、学生发言，老师总结：重物会移动。4拉橡皮筋和弹簧，观察它们有什么变化。学生发言，老师总结：它们有弹性，会变形。5说一说，拉力会使物体发生什么变化？学生：移动和变形。大家找找身边类似的现象。学生：推箱子，拉金属勺子，绑头发，拉面等三、拓展与应用1生活中哪里用到拉力。展示课本图片，学生回答：拉面、放风筝、提线木偶、拉雪橇。2还有哪些地方用的拉力？学生：开门，拉车，提水，悠悠球等。2拉力的结果：变形和移动3生活中的拉力推力【教学目标】1知识与技能：（1）了解生活中的推力现象。（2）了解推力的特点。（3）知道推力会使物体产生怎样的变化。2过程与方法：（1）能够结合生活体验，说说生活中哪里用到推力。（2
22、）能够根据所学知识，运用推力解决生活中的难题。（3）通过观察图片，说说推力的作用。3情感、态度与价值观：（1）认同推力的重要性。（2）感受推力的存在。【教学重点】（1）了解推力的特点。（2）知道推力会使物体产生怎样的变化。【教学难点】（1）通过观察图片，说说推力的作用。（2）能够结合生活体验，说说生活中哪里用到推力。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、引入新课怎样用力才能使轮椅向前移动？学生：推轮椅。二、新知讲解1体验推力，两人一组做推人游戏，体会推人和被推的感觉。游戏时一定要注意安全哟！让学生说说感想。2展示小朋友推箱子的图片
23、。师：推一推重物，有什么发现？学生：箱子移动。师：说明推力使物体移动。3展示两人推圆球和把海绵按在墙上的图片。师：我们发现，这两个物体都怎样了？学生：变形了。师：说明推力可以使物体变形。4说一说，推力会使物体发生什么变化？总结：推力会使物体变形和移动。三、生活和扩展师：生活中哪里用到推力？（展示课本图片）学生；推车、开门、打乒乓球。师：还有哪些地方用到推力？学生：推土机推土，火箭升空需要推力，投篮时用到的推力等。四、总结推力无处不在。它可以使物体移动和变形，与生活密切相关，我们要巧用推力帮助我们解决生活的难题。巧用力【教学目标】1知识与技能：（1）了解生活中什么时候该用拉力，什么时候用推力。（
24、2）掌握推力与拉力的用法。2过程与方法：（1）能够结合生活体验，说说巧用推力和拉力的实例。（2）能够根据所学知识，学会运用推力和拉力解决生活难题。（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。3情感、态度与价值观：（1）知道推力与拉力的重要性。（2）感受团结合作的精神。【教学重点】推力与拉力的用法。【教学难点】巧用推力和拉力。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、导入新课生活中，什么时候该用拉力，什么时候该用推力？今天我们就要来学习：巧用力。二、新课教学1趣味运动会，两人一组，想办法把一箱重物平移到指定的位置。比一比，哪个小组想
25、到的办法多？学生发言，老师总结：三种方法：（1）两人一起拉；（2）两人一起推；（3）一推一拉。2三人一组运球，怎样做到球不掉落？学生发言，老师总结：（1）保持平衡；（2）力的大小和方向保持一致；（3）要有耐心。3说一说，怎样用力才能赢得比赛？学生答：不能用蛮力，要巧用力。4学生开始比赛（推重物和运球）。比赛过程中，提醒学生注意安全。5说说感想。三、拓展与应用巧用拉力和推力。生活中，许多事情既要用到拉力，也要用到推力，用得合理，才能把事情做好。大家一起看PPT。展示课本图片，引导学生得出给篮球打气、推磨、划船、钓鱼既要用到拉力，也要用到推力。还有哪些地方既要用到拉力，也要用到推力？学生发言，老师
26、总结： 四、单元回顾师：我们知道，常见的力有？学生：推力和拉力师：力的作用效果有哪些？学生：物体的位置发生变化；物体的形状发生变化。师：说得非常好。认识船【教学目标】1知识与技能：（1）认识船由哪些部分构成。（2）了解各种各样的船。2过程与方法：（1）能够结合生活体验，说说船的用处。（2）通过观察图片，说出船的结构。（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。3情感、态度与价值观：感受船带给我们的交通便利。【教学重点】（1）船的一般构成。（2）船的种类。【教学难点】船的一般构成。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、引入新课师
27、：我们见过什么样子的船？学生回答，教师引导小结。二、新课讲授1观察一种船，把它画下来。老师展示图片，让学生根据图片画图，并且选择画的漂亮的进行展示和表扬。2师：船是由哪些部分构成的？老师展示图片，学生观察并发言。学生归纳，教师引导小结：船由桅杆、船头、船尾、甲板、船舱、船舷、帆等构成。师：其他船也是由这些部分构成的吗？学生发言，老师总结：基本上是的，但也有不是的。三、扩展与应用师：大家观察图片，这些船是什么？并说说他们的作用。学生发言，老师总结：竹筏和有蓬的木船，在古代是河上的交通工具，运输人到河的对岸。学生发言，老师总结：帆船是利用风力前进的船，是继舟、筏之后的一种古老的水上交通工具。2学生
28、发言，老师总结：蒸汽轮船是用蒸汽机作动力的机械推进船舶。船舶的推动力从人力、自然力转变为机械力，船舶用蒸汽机提供的巨大动力，使人类有可能建造越来越大的船，运载更多的货物。学生发言，老师总结：客轮是主要用于运送乘客的大型船只。学生发言，老师总结：货轮是主要用于运送货物的大型船只。学生发言，老师总结：打捞船是指用以打捞沉没船只和物体的船。学生发言，老师总结：破冰船是用于破碎水面冰层，开辟航道，保障舰船进出冰封港口、锚地，或引导舰船在冰区航行的勤务船。学生发言，老师总结：科考船，用于科考活动的船。学生发言，老师总结：航空母舰，是一种以舰载机为作战武器的大型水面舰艇，可以供舰载机起飞和降落，通常拥有巨
29、大的飞行甲板和舰岛。【作业布置】1阅读本课内容。2把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。【板书设计】认识船1船的一般结构：桅杆、船头、船尾、甲板、船舱、船舷、帆。2各种各样的船：有竹筏、有篷的木船、帆船、蒸汽轮船、客轮、货轮、打捞船、破冰船、科考船、航空母舰等。设计和制作小船【教学目标】1知识与技能：（1）明白制作小船需要的材料和工具。（2）学会制作小船的步骤。2过程与方法：（1）通过观察图片，说说制作小船需要的材料和工具。（2）能够根据所学知识，设计并制作一艘小船。（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。3情感、态度与价值观：（1）树立做任何事情都不容易的观念。（2）感受手工的乐
30、趣。【教学重点】小船的设计方法和制作方法。【教学难点】小船的设计方法。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、引入新课老师展示图片。这只小船真漂亮！让我们也来做一只小船吧！二、新课教学1老师展示图片，让学生选择合适的材料和工具：纸板、吸管、木块、泡沫塑料、布头、竹签、彩纸、剪刀、小刀、装订机、胶水、双面胶、颜料笔、空纸盒、空瓶子、尺子、线头等。学生选择完毕2师：大家回忆一下，上节课学到的船的结构有哪些？学生：桅杆、船头、船尾、甲板、船舱、船舷、帆。师：船的种类有哪些？学生：竹筏、有篷的木船、帆船、蒸汽轮船、客轮、货轮、打捞船、破冰船
31、、科考船、航空母舰等。师：接下来，同学们，你们要各自设计一种船，把船的样子画下来，并标出每部分所用的材料。3学生设计，教师指导，并选择设计较好的作品讲评。4展示别人做好的小船以及制作小船的过程，供学生参考。制作小船：按照自己的设计和想法制作小船。学生制作，教师在学生制作完成后进行讲评。提醒学生使用工具时要注意安全。5学生作品展览。把学生中完成较好的作品，选择部分出来进行展览。6如果时间有剩余，师：我们还能做哪些船？动手试一试吧。 【作业布置】1阅读本课内容。2把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。【板书设计】设计和制作小船1选择合适的材料和工具2设计船，并画出来，并标出每部分所用的材料3制
32、作小船改进小船【教学目标】1知识与技能：学会测试并改进自己制作的小船。2过程与方法：（1）根据实际测试和别人的评价，尝试改进自己制作的小船。（2）能够通过几种方式，找出自己小船的不足。（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。3情感、态度与价值观：（1）感受科学实践的乐趣。（2）学会客观评价自己和别人的小船。【教学重点】学会测试并改进自己制作的小船。【教学难点】能够通过几种方式，找出自己小船的不足。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、引入新课展示一下我们自己制作的小船吧！学生作品展示，教师评议。二、新课教学1测试小船能不能
33、平稳地浮在水面上。方法：把自己制作的小船，放在装满水的盆子里，看一看小船能不能平稳地浮在水面上。如果能，则小船设计合理，如果不能，则要思考如何改进。（展示图片）2相互评议，说说每一种小船有什么优点，有什么不足。老师举例：评价：设计美观，结构完整。评价：船体不平衡。评价：船舱进水。所以，评议的内容包括船体平不平衡、设计美观、结构是否完整、船舱是否进水等。3根据测试与评议结果改进自己制作的小船。老师举例：降低桅杆的高度。做防水处理。所以，改进小船的内容包括桅杆高度是否合理，船舱密封性能好不好。甲板与船尾大小是否合适等。4教师引导总结：我们设计制作小船包含以下几个步骤： （1）制作小船；（2）测试小船；（3）发现问题；（4）改进小船；（5）完成任务。【作业布置】1阅读本课内容。2把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。【板书设计】改进小船设计制作小船的步骤：（1）制作小船；（2）测试小船；（3）发现问题；（4）改进小船；（5）完成任务。111
