1、1111海豚救人说课稿海豚救人课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。选编这篇课文的意图是，在理解课文内容的同时，继续学习说明整理的表达方法；让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。教学目标1、认识本课6个生字。2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。3、受到爱护动物、保护动物的教育。重点难点1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。2、学习作者所运用的表达方法。教学准备搜集有关海豚知识的资料。学生分析因为在我们的生活周围没有这样的动物，所以在学生认识海豚时会比较枯燥一些。学生的口
2、头表达能力还需要提高，必须使学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心。教学设想1通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文章的能力。略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文章，需要有较快的速度。三次读文章，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。2培养合作意识，放手让学生自主学习。文章易懂，主要讲了海豚几次救人和它为什么救人来写的，便于学生阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流
3、的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。3拓展思维，让课文走进生活。在教学本课时，我采取了“想对海豚说点什么。”“同学们，我们从海豚的身上得到了些什么启示呢？”“我们将来应该怎样对待动物？”三个方面来进行拓展，我们常说学以至用，既然学习了海豚那种见义勇为的精神，就应该把这样的精神感染给学生，让学生能把这种拓展带到生活中，这才真正达到了学以至用。教学过程一、激趣导入1、谈话。2、图片。（有助于吸引学生的注意力）3、录像。（提高学习兴趣）二、初读感知1、那就请你们快速默读课文，看看课文主要讲了什么？安排这个说的环节，就是要让学生想说，敢说，乐于说，把口语交际贯穿到每一节课，每一个环节，每
4、一个地方。读课题，是想让学生思考，对文章的内容猜测、理解，培养学生的语感。三、学习“怎样救人”1、第二遍读文现在自由的读读课文，记住哦，读的时候可要先看看阅读提示，呆会，咱们一起去解决里面的问题。海豚是怎样具体救人的呢？生生互动，师生互动。学生评价，比老师主人更让人感觉亲切。老师不须摆出一幅居高临下的姿态，和学生共读，共思，共评，共感，课堂会民主得多。怎样才能做到“平等对话”呢？我觉得首先要从心态上去理解学生，接近学生，感受学生，用他们的眼光去看待他们，把自己放在和他们同等位置上，课堂才能显现出民主和谐的气氛。四、学习“为什么救人”1、海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢？请同学们读一读课文，
5、看看作者是用的哪些词来说这个原因的，用笔勾画出来。照料天性（板书）本能（板书）指导学生读书，必须提出要求，否则就若大海捞针。指导他们必须抓住重点词句细细读，作者的意图大多在这些重点词句中展露无遗。2、小组讨论：海豚为什么能救人？生生互动交流以上的问题。学生自己去发现问题比老师直接灌输得好得多，而且也能掌握。略读课文，需放手让学生读，让孩子自己静下来细细读，也许比急功近利地去制造热闹气氛效果要好得多。五、拓展师：同学们，海豚真不愧为一个见义勇为的海上救生员，我们从海豚的身上得到了些什么启示呢？生：师：我们将来应该怎样对待动物？生：师：同学们都具有爱心，让我们大家一起努力做到，保护动物，保护环境。111
