1、祖国啊，我亲爱的祖国教学设计第2课时【教学目标】1.品味诗歌的语言形式，概括诗人为抒发真挚深沉的爱国情感而使用的艺术手法。2.构建现代诗歌阅读策略。【教学重点】品味诗歌的语言形式，概括诗人为抒发真挚深沉的爱国情感而使用的艺术手法。【教学难点】品味诗歌的语言形式，概括诗人为抒发真挚深沉的爱国情感而使用的艺术手法。【教学过程】一、新课导入播放情境课文（背诵版），学生背诵诗歌。设计意图：作业导入，在了解诗歌内容的基础上，展开接下来的学习任务。二、问题探究过渡：诗人的爱国情感是怎样体现出来的呢？我们通过对诗歌言语形式的品味来体会吧！（一）合作探究一1.探究任务品诗歌宏观层面的言语形式全诗构思和诗行建构
2、。资料：诗行建构包括诗歌韵脚的采用、诗节的安排、诗行设置等。诗节的安排有两种：不分节，分节。诗歌的分行并不是诗人随意地将文字进行简单分行排列，而是用特别设置的分行形式来表现独特的匠心与诗情，表达丰富的意蕴。2.过程安排（1）默读诗歌，思考诗中的“我”与祖国的关系。（2）小组内就全诗的写作形式展开讨论，思考这样写的好处。（3）根据诗行建构资料，思考本诗四个诗节的关系，品析诗行设置的意味，形成小组结论。（4）每组选择一位同学发言，分享小组成果。3.成果展示（1）品全诗构思。这个“我”不仅仅是指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人。大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强
3、承担起重任。“我”的形象，熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。全诗构思巧妙，以“我”向“你”（祖国）倾诉的独特形式展开，更利于表达“我”的痛苦、悲怆、欣喜以及自己献身祖国的热情等丰富复杂的感情；更能体现“我”与祖国不可分割的关系；更能营造浓烈氛围。这种写作形式，让读者更真切地体会到诗人爱国情感的深沉真挚。（2）品诗行建构。分析本诗四个诗节的关系。预设：第一和第二节，写祖国的过去，第三节写祖国的现在，第四节写“我”的宣言。过去，祖国贫穷、落后，“我”忧伤，但是依然满怀希望。祖国
4、新生，“我”喜悦，“我”表白将全力以赴回报祖国。不论祖国怎样，“我”都爱她。第一和第三节偏于写实，第二和第四节分别是在第一和第三节的基础上抒情。如此用心安排四节诗，既有助于诗人表达深沉的爱国热情，也规避了标语口号式的空洞抒情。品析本诗诗行设置的意味。预设1：是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵；明明是一句话，却分成两行。分列两行，视觉产生分层，强调美好愿望与现实的落差，突出悲哀，突出保留痛苦的希望之可贵，突出诗人爱国热情的深沉真挚。预设2：你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、沉思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；两句诗分成六行表达。第一句诗分三行，第一行强
5、调祖国极度孱弱，第二行强调“喂养”，即养育，整句诗强调了贫穷祖国倾力养育了“我”；第二句诗也分三行，第一行突出“血肉之躯”，强调“我”全力以赴奉献、回报祖国，第二行强调“取得”，整句诗强调“我”能全力以赴回报祖国而无比欣慰。两句诗分列六行，强调了“我”和祖国之间生死相依，血肉相连。设计意图：引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，有助于深度理解这首诗表达的思想感情；品诗行结构，体会诗作特点。（二）合作探究二1.探究任务品诗歌中观层面的言语形式意象密度和语言密度。资料：“语言密度”，指在有限的文字和篇幅中包含尽可能稠密的信息，表现尽可能丰富的社会生活与思想感情，用一句简洁的话来概括，就是
6、“文字简约，内涵丰富”。2.过程安排（1）统计每节诗的意象数，填写表格。组内讨论整首诗意象的疏密安排及其表达效果。（2）根据教师给出的资料，跳读诗歌，发现讲求语言密度的诗句，小组内讨论分析其意蕴。（3）每组选择一位同学发言，分享小组成果。3.成果展示（1）品意象密度意象数第一节5个（“水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”）第二节2个（“飞天”“花朵”）第三节8个（“神话”“蛛网”“雪被”“莲”“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”）第四节2个（“乳房”“血肉之躯”）预设：一、三两节意象密集，二、四两节意象稀疏，这种疏密安排，既调控了诗人情感的宣泄，又使诗歌呈现一种波动节奏。第一节意象密度高，这些
7、意象内涵涉及农业、工业、交通业的衰败与落后，凸显了诗人对祖国关注的全面，表达了对祖国感情的深沉；第三节意象密度更高，用八个壮阔、新颖的意象描绘祖国新生，一个欣喜、激越的诗人形象跃然纸上，表达了诗人对祖国感情的深厚真挚。（2）品语言密度预设1：“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”。“迷惘”“深思”“沸腾”中既有时间概念，照应着祖国的过去和现在，也有情绪概念，表明了自己由痛苦到激越欣喜的心迹。“迷惘”“深思”“沸腾”也写出了人生体验的精华，在迷惘时不要惊慌，深思自己能为别人、为社会奉献什么，之后付诸实践，这是拥有正能量人生美好状态的正确路径。预设2：“你的富饶、你的荣光、你的自由”。“富饶”“荣光”“
8、自由”涵盖物质富裕、精神富有、政治清明，中间蕴含作者愿景，希望自己全力以赴建设的祖国是物质文明和精神文明协调发展的，不同于十年“文化大革命”期间的，有着政治文明、社会法治、人民平等、自由的国家。设计意图：引导学生随文学习必要的语文知识，以便学生多一个角度品读诗歌。（三）合作探究三1.探究任务品诗歌微观层面的言语形式句式选择和词语运用。2.过程安排（1）将第四节诗中的句式“我是你的”，改成“我爱你的”，小组内朗读改后诗节，分享感受。（2）跳读诗歌，发现并分享诗中富有意味的词语。（3）思考诗人选用“我”“亲爱的”这两个词语的意味。3.成果展示（1）品句式选择我爱你的十亿分之一，爱你九百六十万平方的
9、总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；祖国啊，我亲爱的祖国！预设：原句式表示“我”是祖国的，“我”和祖国熔铸在一起，表达了“我”与祖国生死相依、血肉相连的情感。而改后的句式表示“我”和“祖国”是两个不同的对象，“我”与祖国一同经受苦难屈辱、一同挣脱羁绊、一同走向希望的合为一体的感情无法表达出来。（2）品词语运用预设1：富于动态美感的词语，如“纺”“蜗行”“勒”“喷薄”，它们表达了诗人对祖国感情的深沉真挚。预设2：具有色彩美感的词语，如“熏黑”“雪白”“绯红”，分别对矿灯、起跑线、黎明的色彩进行了如实描摹，也有间接暗示
10、的意味。“熏黑”暗示了工业生产方式的原始、落后；“雪白”寓意着光明与生命、公正与纯净，暗示祖国已完全做好蓄势待发的准备，一切将重新开始，奔向光明；“绯红”暗示祖国前景壮丽，蒸蒸日上。它们都表达了诗人对祖国感情的深沉真挚。预设3：选用“我”，强化了主人公意识，正因为祖国是“我”的，所以“我”必须为她奋斗，为她奉献，甚至为她牺牲，更何况祖国全力以赴爱“我”，强调“我是国”“国是我”，真切地表达了诗人对祖国感情的深沉真挚。诗人用“亲爱的”表达“我”和祖国之间的平等感和亲切感，抒发了“我”对祖国的热爱之情。三、课堂小结这两节课学习之后，我们对现代诗歌的阅读策略有了更深入的了解和掌握。读现代诗歌要知人论
11、世，准确理解诗歌内容；把握意象，结合语境体悟诗人思想感情；反复诵读，感受诗歌韵律节奏之美；赏析语言（言语形式），深度理解内容与形式的和谐统一。设计意图：通过课堂小结巩固所学知识。四、拓展延伸过渡：同学们，从十年浩劫中走过来，有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。作为“朦胧诗歌”的代表人物，她有许多经典名篇，下面我们朗读舒婷的另一首小诗并思考：这首诗选取了哪些意象？表达了诗人怎样的情感？双桅船舒婷雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相
12、遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里1979年8月（1）意象双桅船：表现诗人自己双重的心态与复杂的情感。“岸”：象征着女性的爱情归宿。“风”：意味着时代紧迫感给诗人的动力。“风暴”：暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代风云。“灯”：与光明信念连在一起。（2）情感第一节蕴藉着诗人无限的人生辛酸与感慨，象征爱的短暂和飘零；第二节写诗人对爱的短暂和飘零感伤情绪的超越。设计意图：类文阅读，分析理解意象及情感表达，巩固现代诗歌的阅读方法。五、布置作业1.当堂演练结合上下文，品味下列诗句的含义。（1）我是你河边上破旧的老
13、水车/数百年来纺着疲惫的歌（2）是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵（3）我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱（4）是绯红的黎明/正在喷薄参考答案：（1）“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。“数百年来”转个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，极言单调、重复的动作；另一方面，虽然“疲惫”却“纺”个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用这一意象，概括出祖国长期处于贫穷、落后的状态，依然顽强支撑着运转的特点。（2）这句话写出了人民的痛苦和希望。“飞天”是壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征着美好、吉祥、希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，然而长期以来希望太渺茫
14、。像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，却千百年来未落到地面，不能成为现实，所以是“痛苦的希望”。（3）“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从历史的浩劫个人崇拜、盲目冒进的时代中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始，这一切值得期待，让人民看到了新的希望。（4）“黎明”的来临，意味着漫漫长夜即将走到尽头，曙光已在涌动，象征祖国已经迎来转折，其势不可阻挡，未来充满希望，美好的生活即将到来。设计意图：引导学生在整体把握上下文的基础上，赏析具体语句。2.课后作业请根据自己的理解，以“祖国”为话题写一首小诗或一篇短文，注意写出自己的真情实感。设计意图：通过多样练习，帮助学生巩固所学知识。【板书设计】 祖国啊，我亲爱的祖国舒婷现代诗歌阅读策略知人论世，准确理解诗歌内容；把握意象，结合语境体悟诗人思想感情；反复诵读，感受诗歌韵律节奏之美；赏析语言（言语形式），深度理解内容与形式的和谐统一。 10 / 10
