1、语文园地一教学设计第1课时【教学目标】1.了解抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情的方法。2.联系语境，展开想象，选择词语说一说乡村或城市生活。【教学重点】1.巩固习得的“抓关键语句，初步体会课文思想感情”的阅读方法。2.积累描写城乡生活的词语，运用表达。【教学过程】一、交流平台1.导入：同学们，通过本单元的学习，我们对课文中的关键语句有了一定的了解，也能透过它们来感受课文所表达的思想感情。请你回顾课文，找一找哪些关键语句帮助你体会到了课文的思想感情。（板书：语文园地一 交流平台 关键语句）预设1：我从“它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”，读出了作者对乡村生活的向往和赞
2、美之情。预设2：我从“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话感受到，对于失落的孩子们来说，天窗能够带给他们安慰。预设3：我从“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”，读出了作者对桃花水深深的喜爱和赞美，好似一首赞歌。2.阅读“交流平台”：同学们真会学习，你们有一双善于发现的眼睛，还有一颗会思考的头脑。让我们看看，书中的三位小伙伴又有着怎样的收获和体会呢？预设1：我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。预设2：我从乡下人家的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到乡下人家的美。预设3：学习天窗时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话
3、中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。点拨：借助关键语句，我们能够体会到作者想要表达的情感或想法。3.交流梳理：如何才能找到课文中的关键语句呢？预设：（1）文中的过渡句。（2）文末的最后一句。（板书：过渡句 最后一句）4.过渡：光会找关键语句可不够，在阅读这类文章时，我们要如何一步步地体会课文的思想感情呢？预设：先要阅读全文，可以通过一些关键句大体把握每段的内容。再把每段内容联系起来，想想课文主要表达了什么。在理解段意的基础上，看看结尾、过渡段是否有相关语句表达了文章的思想感情。5.拓展交流：在你以往的阅读经验中，还有没有其他体会文章情感的好方法？预设1：读到文中一些深奥的句子时，我会停下来思考：
4、作者是要表达些什么呢？预设2：俗话说“读书百遍，其义自见”，我会用反复朗读的办法来体会文章的情感。6.迁移训练：本段的关键语句是什么？你体会到了作者怎样的思想情感？夏夜，是最美妙的。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。江南月天窗预设：本段的关键语句是“夏夜，是最美妙的”，我从中感受到作者蕴藏在字里行间的对母亲的依恋和怀念之情。设计意图：引导学生通过回顾本单元所学课文，发现这一类课文的共性特点，巩固习得的
5、“抓关键语句，初步体会课文思想感情”的阅读方法，并在以后的阅读中能灵活运用。2、 词句段运用 第一题：城市生活与乡村生活1.过渡：在这一单元，我们领略了乡村的独特风景，感受到了它的纯朴与和谐。其实，我们现在所居住的城市，它也有着属于自己的魅力。（板书：词句段运用）2.出示教材中“词句段运用”第一题的词语。cu cn hung繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌w m chu nio qun肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻3.正音：请你正确朗读这10个词语，尤其是标注了拼音的生字，要看得更仔细。4.追问：你能将这些词语分成两类吗？预设：第一行词语都是描写城市生活的，第二行词语都是描写
6、乡村生活的。（板书：城市生活 乡村生活）5.想象：这些词让你想到了怎样的画面？预设1：读着“璀璨”和“灯火辉煌”，我仿佛看到夜晚来临，城市里的灯都亮起来了，它们五颜六色，缤纷多彩，好看极了。点拨：这两个词都是形容灯光灿烂夺目的。预设2：读着“车水马龙”这个词，我仿佛看到了城市的街道上到处都是车，来往的行人步履匆匆。预设3：“炊烟袅袅”让我想到日暮时分，从幽静的山林深处，飘来缕缕炊烟，那是一户人家正在做晚饭。预设4：读着“鸡犬相闻”，我仿佛听到了宁静的夜晚，不知从何处传来鸡鸣狗叫的声音。预设5：鸡鸣狗叫的声音衬托出了夜晚非常安静，“安静”其实就是“静谧”的近义词。预设6：读着“肥沃”这个词语，我
7、仿佛看到了农村厚厚的土壤，上面种满了各式各样的庄稼。点拨：“肥沃”的意思是土地含有较多适合植物生长的养分、水分。6.小组合作：请用上两三个词语说说城市和乡村生活的不同。预设：学生一：一到夜晚，城市里的高楼统统亮了起来，灯火璀璨，好不繁华。而乡下却与之形成了鲜明的对比，蜿蜒的小路上几乎已看不到行人经过，也听不到任何声音，偶有几声虫鸣打破这夜晚的静谧。学生二：乡村的房子大多依山傍水而建，那简朴的茅屋到了傍晚时分，会飘出炊烟阵阵，令人十分向往。而城市里高楼林立，鳞次栉比，见不到烟囱的踪影。学生三：城市里灯火辉煌，车水马龙，似乎永远都是那么热闹。乡下没有这么多宏伟的建筑，也没有这么多奔驰的汽车，却有着
8、肥沃的土壤和郁郁葱葱的庄稼。学生四：乡村生活自然、和谐，炊烟袅袅，鸡犬相闻，宛如世外桃源一般。城市里，到处高楼林立，见不到低矮的茅屋，多了几分气派，却少了几分亲切。7.拓展练习：根据下面词语的意思，将它们分成两类。男耕女织 华灯初上 琳琅满目 阡陌交错灯火通明 瓜藤满架 灯红酒绿 沃野千里城市生活：_乡村生活：_点拨：“阡陌”指田间纵横交错的小路。预设：城市生活：华灯初上 琳琅满目 灯火通明 灯红酒绿 乡村生活：男耕女织 阡陌交错 瓜藤满架 沃野千里 8.总结：乡村有乡村独有的朴素宁静，城市也有它独特的繁华热闹。不同的人读到这些词语时，会有不同的感受，而你的独特体验，就是一笔与众不同的财富。设计意图：指导学生基于相应的词语，运用想象画面的方法促进对词意的理解，进而丰富对城市生活和乡村生活的感受，并在锤炼表达的过程中体会两者差别。三、课堂小结总结：同学们，这节课我们回顾、总结了“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”的阅读方法，还比较了城市生活和乡村生活的不同，收获可真不少！希望你们日后也能做个生活和学习的有心人，学以致用，拥有更长足的进步。四、布置作业回家搜一搜城市与乡村的相关图片，观察不同。【板书设计】 过渡句交流平台 关键语句 最后一句语文园地一 城市生活词句段运用 乡村生活 6 / 6
