1、语文园地一教学设计第2课时【教学目标】1.能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。2.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能仿写句子。【教学过程】一、词句段运用（一）学习具体描述情境过渡：同学们，今天我们继续进行语文园地一的学习。首先请看“词句段运用”的第一项内容。（板书：语文园地一词句段运用 学习表达）1.出示教材中“词句段运用”第一题的两个例句。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。2.引导学生读一读，找出关键词，思考这两个句子分别写的是什么。预设：
2、第一个例句关键词是“亮”，写的是太阳特别亮；第二个例句关键词是“热”，写的是天气特别热。3.引导发现：这两个句子在表达上有什么共同特点？（1）小组讨论。（2）全班交流。预设：先写某个情景的突出特点，再进行想象。从不同方面来写同一情景。点明某个情景的特点，具体描述一些事物的表现来突出该特点。小结：从不同方面描述一种情景，能将这种情景写得形象、生动、具体。第一个例句写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的表现突出了“亮”的特点；第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。（板书：不同方面 描述情景）4.情景仿说。（1）以“冷”这种情景为例，结合生活经验，说说可以从
3、哪些方面进行描写。出示句子：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。_。冷得_，冷得_，冷得_。预设：寒冬腊月，天特别冷。冷得我直打哆嗦，冷得河水冻住了，冷得大树抖落了所有树叶。（2）从“忙”“吵”“静”“快”“辣”中选择一个词语，仿照例句说一说。同桌交流。全班交流，师生共同评价。预设：A.商场里真吵啊！售货员的叫卖声不绝于耳，孩子的哭声此起彼伏，店铺里播放的歌曲声音震耳欲聋。B.教室里真静啊！静得只听见同学们写字的声音，静得一根笔掉下去都能听见，静得连同学们的心跳声都像敲鼓一般。5.牛刀小试。引导：你还能照样子说一说生活中的其他情景吗？预设：天上的星星真多啊。像许
4、多颗珍珠镶嵌在黑夜中，像许多只萤火虫提着灯笼在游行，像许多个顽皮的孩子在天空眨眼睛。6.小结：今天我们学会了想象句子描写的情景，从不同方面点明情景，突出特点。如果我们在语言表达过程中还能够运用比喻、排比、拟人等修辞手法，就会使句子更加生动形象，让读者有身临其境之感。设计意图：引导学生读例句，想象句子描写的情景，使学生了解从不同方面把情景写具体的方法。以“冷”这种情景为例进行仿说，再放手让学生借助词语自由练习说话，体现由扶到放的过程。（二）学习用对比的方式表达感情过渡：刚刚我们进行的是口头表达的练习，接下来难度提升，要考验同学们的写作能力。我们来看看“词句段运用”的第二项内容。（板书：学会运用）
5、1.出示“词句段运用”第二题中的三个例句。 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘2.自由朗读，想一想每句话主要讲了什么？预设：第一句说的是“我”心爱的小月亮最美。第二句说的是家乡院子里的桂花最香。第三句说姑爹的小渔船亲切、难忘。3.引导：这三段话在表达上有什么共同点？预设：用对比的方式强调了某种情感。（板书：对比）
6、4.请学生圈出每个句子中表示对比的词语，想想这样表达的好处。预设：“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”。点拨：第一个例句中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二、第三个例句中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。无论怎样写，通过对比，都可以使情感表达得更强烈。（板书：增强感情）5.仿写练习。_，_，_，对比之下，_，无论如何比不上_。_，也比不上_。虽然_，远比不上_，但_。请同学们选择例句中的一种形式，仿照句子写一写，用对比的方式表达内心的情感。预设：（1）在奶奶家吃饭也好，在外婆家吃饭也好，在饭店吃饭也好，对比之下，我觉得这些饭菜，无论如何比不上我妈妈
7、做的饭菜香。（2）这里的山泉再甜，也比不上故乡的井水。（3）虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的汽车宽敞舒服，但父亲的自行车承载了我美好的童年，看起来是那么亲切，那么熟悉6.牛刀小试。刚才我们学习了通过对比强调自己对某种事物的感情。那么你想表达对什么事物的感情？表达什么样的感情呢？运用对比手法写一写。预设：（1）虽然我的洋娃娃已经很旧了，远比不上店里的娃娃精致、漂亮，但那是妈妈亲手为我做的，洋娃娃每天陪我睡觉，听我诉说，是我最喜欢的玩具。（2）这种花，虽不如牡丹富贵，不如玫瑰浓艳，不如百合芳香，但它有自己的淡雅清新，也颇受人们青睐。7.小结：用上对比手法，更能强调自己对某种事物的感情。设计意图：引导学生读例句，观察语句在表达上的特点，了解对比句。先让学生选择例句中的一种形式仿写，再拓展到生活中，表达自己对某事物的感情，体现由扶到放的过程。二、课堂小结同学们，这节课我们重点学习了“词句段运用”的内容，学会了想象句子描写的情景，并能从不同方面把句子写具体的方法；学会了用对比手法，增强表达的情感。这节课的收获可真不少！这两种方法可以运用在以后的习作中，让我们的作文表达更加生动，情感更加真挚。三、布置作业1.和同桌交流并修改对比句。2.运用对比手法，写一本自己最喜欢的书，100字左右。【板书设计】语文园地一学习表达不同方面描述情景词句段运用学会运用对比增强感情5 / 5
