1、乡下人家第1课时 第一单元第一单元第一单元第一单元四时田园杂兴（其二十五）宿新市徐公店课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业清平乐村居 这节课，让我们走进现代作家陈醉云的乡下人家，去看一看令他魂牵梦萦的乡村景致！课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业学习目标 1.认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”等14个词语。 2.边读边想象画面，了解课文内容。 3.能和同学交流乡下人家房前屋后的美景。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业陈醉云，原名陈载荣，建国后改名陈耘，笔名陈醉云。民国时期作家、电影编剧家。主要作品其才学出众，诗歌、小说
2、、散文均有所长，著有玫瑰卖唱者游子的梦等作品。生平简介陈醉云（18951982）作者简介课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业自读任务 自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和句子多读几遍，争取把课文读通顺。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食课程导入整体感知问题探究生字书写课
3、堂小结布置作业随文识字读准字音 sho芍药p s朴素 gu 构成 gun鸡冠花shui 率领 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业随文识字读准字音 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 tng 倘若f附近hu绘成 xi和谐do捣衣芍sho 集中识字冠
4、gun 素p朴s 率shui 倘tng附f捣 do 绘 hu 谐xi 构gu构（gu）：声旁勾芍（sho）：声旁勺附（f）：声旁付绘（ hu ）：声旁会根据形声字特点识字 朴（p）素（ s ）：意思是“质朴，无文饰”。 率（shui ）领：意思是“带领”。联系上下文理解词语 冠（gun）与“帽子，形状像帽子的东西”有关，可以组词“皇冠、桂冠、鸡冠”等。冠（gun）与“居第一位”有关，可以组词“夺冠、冠军”等。查字典识字课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业芍sho 集中识字冠 gun 素p朴s 率shui 倘tng附f捣 do 绘 hu 谐xi 构gu倘躺趟附符府熟字换偏旁 谐（xi
5、），本义是指声音的协调。引申指语言协调、社会和谐。 谐可以组词：“和谐、协调”等。 捣（do）是一个动作，意为“用棍子等的一端撞击或捶打”。可以组词“捣衣、捣药、捣蒜”等。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业乡下人家 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，他们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中
6、带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 想象画面，思考：如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。瓜藤攀架图鲜花绽放图绿竹成荫图课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石
7、头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。鸡鸭觅食图门前晚餐图课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 想象画面，思考：如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不
8、论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。月夜入梦图 给场景取名时，可以抓景物位置来提取关键词，也可以抓住景物特征提取关键词。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 想象画面，思考：如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。屋前 。 乡下人家瓜藤攀架门前 。 鲜花绽放屋后 。 夏天，人们在 。 秋天，人们在 。 绿竹成荫房前屋后总有 。 鸡鸭觅食门前晚餐 月夜入梦课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 说一说乡下人家给你留下了什么印象？无拘无束、自由惬
9、意风景独特，让人流连忘返课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 读课文第1、2自然段，边读边想象画面，说一说乡下人家房前屋后的美景。探究任务自主探究自由朗读：研读课文第1、2自然段，圈画出描写乡下人家房前屋后美景的语句，并批注自己的阅读感受。全班交流：教师引导学生赏析、品读重点语句，小组代表汇报小组研读成果。探究过程 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。朗读句子，圈画句子中表示瓜藤动作的字。探究活动课程导入问题探究生字书写课堂小结布置作业整体感知屋前的瓜
10、藤，本来是一处静物描写，作者却用了大量表示动作的字，这是为什么呢？探究活动 随着课文的描写，一幅瓜藤攀架图在我们面前徐徐展开。静中有动，写出了瓜架的生气和活力。课程导入问题探究生字书写课堂小结布置作业整体感知 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。 一连串动作，写出了瓜藤生长的过程。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。作者为什么会认为瓜架比石狮子、大旗杆“可爱多了”呢？探究活动课程导入问题探究
11、生字书写课堂小结布置作业整体感知庄重威武可爱、有生命力对比突出了乡下人家的生机与活力。庄重石狮子、大旗杆庄重瓜架 有些人家，还在门前的场地 上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。为何说这些花“朴素中带着几分华丽”？探究活动 “朴素”指的是这些花在乡下很常见，普通，生命力顽强。 “华丽”指的是花开得美丽、好看。课程导入问题探究生字书写课堂小结布置作业整体感知 还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫 。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。乡下人家种的竹子有什么特点？
12、探究活动 “探”写出了笋悄悄地生长，并且长得快，长得可爱，对世界充满了好奇。竹的多和茂盛课程导入问题探究生字书写课堂小结布置作业整体感知饰 蹲序 例 率构凤觅 耸 踏绘 谐倘课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导左右结构左窄右宽寄 眠饰构构=木+勾 “木”字旁，书写时捺变点，“勾”字横折钩稍大。 “饣”字旁，第三笔是竖提，右边部分短撇要盖住横。饰 蹲序 例 率构凤觅 耸 踏绘 谐倘寄 眠课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导左右结构左窄右宽踏踏=足+沓 “踏”字右半部分由“水”和“日”组成。蹲蹲=足+尊 “尊” 第四笔在竖中线上，框内短横不要漏，靠近横中线。
13、例例=亻+列 “例”字右半部分由“歹”和“刂”组成饰 蹲序 例 率构凤觅 耸 踏绘 谐倘寄 眠课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导左右结构左窄右宽绘绘=纟+会 “绘”右半部分的“会”字上面的“人”字头要包住下面倘倘=亻+尚 “尚”字右上部分的点在竖中线上。饰 蹲序 例 率构凤觅 耸 踏绘 谐倘寄 眠课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导左右结构左窄右宽眠眠=目+民 “眠”字右半部分是“民”，上部略扁，竖提略长。谐谐=讠+皆 “谐”字右半部分是“皆”，右下“白”字短撇不能丢。饰 蹲序 例 率构凤觅 耸 踏绘 谐倘寄 眠课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结
14、布置作业书写指导上下结构上小下大觅 “觅”字上撇短平，“见”的竖弯钩要有弧度。率 “率”字中，“幺”的点在横中线上，两边的四点左右对应，往中间聚拢。饰 蹲序 例 率构凤觅 耸 踏绘 谐倘寄 眠课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导上下结构上小下大寄 “寄”由“宀”和“奇”组成，中间部分的“大”略小，捺要变点。耸 “耸”字上半部分“从”略扁，左边的“人”捺变点。饰 蹲序 例 率构凤觅 耸 踏绘 谐倘寄 眠课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导凤 “凤”是半包围的字，竖撇和横斜勾要舒展，最后一笔捺变点。半包围结构先外后里饰 蹲序 例 率构凤觅 耸 踏绘 谐倘寄
15、眠课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导序 “广”字头盖住“予”，尤其是“予”不能写成“矛”。左上半包围结构先外后里乡下人家陈醉云课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业独特、迷人瓜藤攀架鲜花绽放绿竹成荫鸡鸭觅食门前晚餐月夜入梦课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业当堂练习抄写词语：注意书写规范、美观。屋檐 构成 装饰 顺序 华丽 独特 照例 率领 踏步 倘若 和谐 催眠曲 甜蜜 梦乡课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业课后作业 正确、流利地朗读课文乡下人家。敬请各位老师提出宝贵意见！乡下人家第2课时 第一单元第一单元问题探究拓展延伸课堂小结布置
16、作业课程导入字词检测 1.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，（ ）了一道别有风趣的（ ）。 2.芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令（ ）开放，朴素中带着几分（ ）。 3.那歌声真好听，赛过（ ），让那些辛苦一天的人们， （ ）地进入（ ）。gu chngzhung sh shn xhu lcu min qtin m mng xing构 成顺 序华 丽催 眠 曲甜 蜜梦 乡装 饰问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入 让我们再次走进课文，体会乡下人家的独特、迷人吧！边读边想象画面抓住关键语句喜爱、赞美问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入学习目标 1.边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流
17、自己喜欢的一处景致。 2.能抓住关键词句，展开想象，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。 3.能积累文中形象生动的句子。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入 边读边想象画面，说一说课文中的哪一处景致让你感受到了乡下人家的“独特”和“迷人”。 探究任务合作探究小组合作：研读课文第3至6自然段，圈画出让你感受到的乡下人家“独特”和“迷人”的语句，并批注自己的阅读感受。全班交流：教师引导学生赏析、品读重点语句，小组代表汇报小组研读成果。探究过程问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动乡下人家的母鸡和雄鸡有什么特点？你是从哪儿看出来的？ 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，
18、你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。母鸡在竹林中觅食，公鸡神气十足地走在场地上，多么自由！负责神气 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动乡下人家的这些鸡为什么能这么自由自在呢？常见和谐相处让我们一起读读这个自然段吧！问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动乡下人家照例还会养些什么？它们在这里干什么呢？请你学着这段话的样子写一写。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从
19、他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 ，乡下人家照例总要养几只的。 走过人们的屋前，时有一只两只小狗懒洋洋地躺在草堆里，晒着午后的太阳。还有一只大黄狗，迈着轻巧的步子在乡下的小路上巡逻。狗走过人们的屋前，总有一只两只小狗懒洋洋地躺在草堆里，晒着午后的太阳。还有一只大黄狗，迈着轻巧的步子在乡下的小路上巡逻。 乡下人家照例还会会养狗问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动为什么说“即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊”？ 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中
20、，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。和谐相处自由快乐问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动文中的“乡下人家”在什么地方吃晚餐？有什么感受？ 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。放松美景 “天高地阔”本义是形容空间大，这里写出了乡下人家门前晚餐
21、时的自由自在，无拘无束。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动读着这个自然段，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？ 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 纺织娘的歌声衬托出了乡下夜晚的宁静,这也是乡下人家一道独特、迷人的风景。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动 1.自由选择文中生动形象的语句，交流阅读感受。 2.摘抄积累自己觉得生动形象的句子。问题探究拓展延伸课堂小结布置
22、作业课程导入 说说为什么构成作者眼中最“独特”“迷人”风景的都是最常见、最普通的事物？ 探究任务合作探究默读课文，圈画出课文中乡下人家的风景。小组交流自己的发现，派代表发言。教师引导学生发现，感受乡下人家独特、迷人的美。探究过程快速默读课文，圈画出课文中乡下人家的风景，说说你的发现。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动 作者眼中的美景都是最普通、最常见的事物。 作者笔下的乡下人家，房前屋后，每个地方都很美。 作者笔下的乡下人家，一年四季都很美。 在作者眼中，无论何时，无论何地。乡下人家都有着它独特的、迷人的美。 为什么构成作者眼中最“独特”“迷人”风景的都是最常见、最普通的事物？问
23、题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入探究活动瓜藤攀架门前晚餐月夜入梦 构成这道风景的都是一些很平常的景物，正是因为作者抓住了它们的特点，融入自己的向往和喜爱，这些普普通通的景物才变得格外独特、迷人。鲜花绽放鸡鸭觅食绿竹成荫问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入拓展链接阅读周庄水韵，感受赵丽宏对周庄小镇的那一份喜爱和向往。周庄水韵（节选） 一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹 我曾经三次到周庄，都是在春天，每一次都坐船游镇，
24、然而每一次留下的印象都不一样。 第二次到周庄是初春，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹斑斓，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴 用了比喻的手法，将小船划过、木橹摇过的河面比作“风中漾动的一匹长长的彩绸”，既抓住了河面晃动，倒影纷杂的特点，又显得十分柔美。 用比喻的手法将古镇的黑砖白雪比作色彩对比强烈的版画，新奇的比喻带给读者巨大的想象空间。问题探究拓展延伸课堂小
25、结布置作业课程导入滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。 最近一次去周庄，是在一个温暖的春夜。周庄正举办旅游节，古镇把这天当成一个盛大的节日。古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。坐船夜游，仿佛进入了梦境。小船在平静的河面慢慢滑行，我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸。 小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清
26、澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。船摇过桥洞，才发现从旁边交叉的水道中划过来一条张灯结彩的花船。还没有等我来得及细看，那花船已经转了个弯，消失在后面的桥洞里，只留下丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝 写第二次坐船游镇，不仅写到了“令人目眩”的色彩，而且描写了积雪融化时细微的声音，将水声写得柔情绵绵，使周庄景物有声有色，更为动人。 水面上“船的轨迹”“橹的划痕”“漾动的光斑”“模糊朦胧的倒影”，这一系列描写让我感受到夜晚在周庄的小河里泛舟光影凌乱的美。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入我们的小船划到了古镇尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光
27、。突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。 最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情，他们便在水中消失。当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。 这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延 我很难忘记
28、这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。 用了比喻和拟人的手法，新颖地用“表情的更换”替代了“景色的更换”，生动形象地写出了河中倒影的动态变化。 三次乘船游览，从仲春雨雾朦胧图，到初春冰雪消融图，再到春夜梦幻节日图，作者最爱的还是春夜梦幻节日图，周庄河水的勃勃生机跃然纸上，作者对周庄的喜爱、赞美之情也可见一斑。问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入乡下人家独特、迷人不论何地不论何时瓜藤攀架鲜花绽放绿竹成荫鸡鸭觅食春 天门前晚餐夏 天月夜入梦秋 天问题探究拓展延伸课堂小结布置作业课程导入课后作业 把你觉得课文中写得特别美的或是特别生动有趣的句子摘抄下来。敬请各位老师提出宝贵意见！
