1、第一节 水和无机盐是构成细胞的重要无机化合物（第1课时）u 教学目标1通过组成细胞的主要元素的学习，认同生命的物质性，树立生物界与非生物界统一性与差异性的生物学观点。2通过水在细胞中的作用的学习，认同生物体结构决定功能的观点。3通过无机盐存在形式和生理作用的学习，能根据实例学会推理分析无机盐的作用类型。4通过水的重要性的学习，形成保护水源，节约用水，关注环境保护的意识。u 教学重难点【教学重点】1组成细胞的主要元素。2水中氢键的形成。3水和无机盐的生理作用。【教学难点】1水中氢键的形成。2水和无机盐的生理作用。u 教学过程一、导入新课杜甫有诗：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2、”诗句描绘了美丽的大自然与生命的和谐与统一。不同生物之间、生物与环境之间，化学元素的组成也有着密不可分的关系。问题探讨：教师展示组成地壳和组成细胞的部分元素的含量表，引导学生提问和讨论。引导学生得出结论：统一性：组成细胞的化学元素在无机环境中都能找到。差异性：细胞与无机环境中的各种化学元素的相对含量差别很大。生命和非生命的无机环境既有统一性又有差异性，生命起源于非生命物质。二、讲授新课（一）组成细胞的元素问题探讨：引导学生分析玉米细胞和人体细胞的部分元素及含量（干重，质量分数）的表格，思考：1在玉米细胞和人体细胞中含量较多的四种元素一样吗？怎样解释这种现象？2细胞中有些元素含量很少，是否意味着
3、它们不重要？3比较组成玉米细胞和人体细胞中的元素种类和含量，你还能得出哪些结论？教师展示组成人体细胞的主要元素（占细胞干重的百分比）和组成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重的百分比）的图片。1元素的分类结合以上数据事实分析，引出大量元素和微量元素的概念：大量元素: 指含量占生物体总重量的万分之一以上的元素。如 C、H、O、N、S、P、K、Ca、Mg等。其中，基本元素是C、H、O、N、S。最基本元素是C。微量元素： 指占生物体总重量万分之一以下的元素，如 Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。2元素的重要性教师展示人体缺少微量元素的症状（缺碘：大脖子病 缺铁：缺铁性贫血）和植物缺少微量元素的症状图（草
4、莓缺镁、锌、锰的图片以及植物缺素症状图）。通过牧场“绿洲”之谜体现微量元素钼的重要性。3化合物的种类及含量教师展示组成细胞的主要化合物及其相对含量图。结合不同种类化合物在生活中的主要存在形式的图片，引导学生讨论和总结细胞中的主要化合物及其组成元素：（二）细胞中的水1什么是氢键教师展示：水分子的结构模型，引导学生回顾化学中H和O的电子分布。PPT展示：水分子的结构示意图，讲解氢键的形成。教师讲述：水是由氢原子和氧原子通过共用它们的最外层电子而形成的分子，共用的一对电子就形成了一个共价键。水分子之间由于氧略带负电，氢略带正电，正负电荷的吸引形成氢键，并通过多媒体向学生展示氢键的形成。 总结归纳：氢
5、键是带有部分正电性的氢原子与带有部分负电性的氧原子或氮原子通过彼此间的相互吸引而形成的一种特殊的分子间作用力。拓展：水为什么具有支持生命的独特性质呢？这是由它的分子结构所决定的。（建议使用知识卡片：【生物世界】水分子的结构与功能的关系）三、课堂反馈1有着“植物大熊猫”和世界上最长寿树种美称、在地球上已有250万年历史的红豆杉，体内含量最多的化学元素和最基本的化学元素分别是（ C ）AC和O BC和H CO和C DH和O2人体内微量元素的含量甚微，但对人体的健康却起着重要作用。下列各组元素全部是微量元素的是（ B ） ANa、K、O、 S BB、Mo、Fe、Zn、CuCN、H、O、P、C DFe、Ca、Cu、Mg、C3关于生物体内的化学元素的说法中正确的是（D ）A不同生物，组成生物体的化学元素的种类和含量大体相同B无机自然界中存在的化学元素在生物体内都可找到C生物体内的C元素是最基本的元素，含量总是最多的D微量元素在生物体内含量很少，却是生物生活所必需的四、课堂小结教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。 5 / 5
