1、青春有格教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版道德与法治七年级下册第三课第二框青春有格。本课所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在复杂的社会活动中作出正确选择。”本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体对应的内容标准是：“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享、辩论等活动，引导学生用品格引导青春，追求“至善”，在青春
2、的飞扬里见证最好的自己。本框主要包含两目。第一目，“行己有耻”：旨在引导学生辩证地看待青春，理性地对待青春。知廉耻，懂耻辱；有所为，有所不为；自尊自爱，青春无悔。第二目，“止于至善”：旨在引导学生将青春活力化为正能量。从中国传统文化阐述青春的格调在于修美德，向往美好，永不言弃的精神。从小事做起，积善成德，学习榜样，经常自省，做到慎独，以修身为本，行走在“止于至善”的路上，是对青春最好的证明。二、教学目标1.学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活作出正确的道德判断和选择。2.体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。3.追求“至善”的人生境界，认同中华传统文化，增强公民意识和法治观
3、念。4.重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。三、教学重难点 “行己有耻”的内涵和要求，“止于至善”的内涵和要求。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一展示学习目标展示学习目标展示学习目标整体了解所学内容通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。环节二创设情境，引入新课新闻热点导入【活动引入】分享视频：上海迪士尼达菲被打积极思考通过学生讨论分享对热点事件的看法，激发学生思考青春的规则。提问：人偶扮演者屡被拍打，你怎么看？概括明确：为游客提供一个“童话世界”是主题乐园的初心，但这并不意味着可以无视现实法则。游客还需遵守园规，尊重工作人员，不能肆意放纵，要做到“行己有耻
4、”！环节三探究新知“行己有耻”探究1：“行己有耻”的内涵教师进一步引导学生思考发言学生发言，教师归纳总结。积极表达自己的观点通过学生探讨，教师引导，旨在帮助学生明确“行己有耻”的内涵。孔子、孟子的名言分享欣赏名言辩一辩：下列哪些行为可为，哪些不可为？举手发言概括明确：“行己有耻”是青春探索的底线。我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。探究2：“行己有耻”的要求需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力展示一些社会规则的图片欣赏图片通过对人违背规则之后的心理分析，启发学生明白“行己有耻”的第一个要求：需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。提问：说一说，当你违背这些规则的时候，你的内心
5、会产生一种什么感觉？积极思考回答概括明确：“行已有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。探究3：“行己有耻”的要求要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违法法律的事情不做播放视频：熊孩子家中点礼炮炸坏暖气，竟被姥姥带回老家“避难”积极思考发言通过案例的分享和讨论，帮助学生认识到要对自己的行为负责，树立底线意识，坚决不做违反法律的事情。提问：对孩子被姥姥带走避难这件事情你怎么看？学生回答后，教师归纳总结。播放一起交通事故的新闻积极思考发言提问：从这起交通事故中，你能得到什么启发？学生回答后，教师归纳总结。概括明确：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违法
6、法律的事情不做。探究4：“行己有耻”的要求需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力播放图片“无人监考”考场。思考回答通过对无人监考考场的思考，激励学生主动磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。提问：如果你身处在无人监考考场，你会怎么做呢？学生回答后，教师归纳总结。展示增强自控力的技能。学习技能概括明确：“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。行己有耻的要求（1）需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。（2）需要我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违法法律的事情不做。（3）需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。环节四探究新知“止于至善”探究1：
7、“止于至善”的内涵名词解释“止于至善”思考学习通过名言警句的分享和释意，引导学生明白“止于至善”的内涵。概括明确： “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 “止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善的追求”。探究2：“止于至善”的要求展示两则热点新闻和四位同学对新闻中人物的评价。以小组为单位发言通过师生一起探讨，让学生明白“止于至善”的要求，并努力做到。提问1：你如何看待上述同学的议论？你会怎么做呢？学生回答后，教师归纳总结。提问2：有的人说这是小善，没什么要学习的，你怎么看？活动：教师列出几项自律要求对照要求，思考自
8、己做到几项。提问：想一想，你能做到几项呢？你有自我省察的习惯吗？名词解释：慎独概括明确：“止于至善”的要求（1）要求我们从点滴小事做起。（2）要求我们见贤思齐，向榜样学习。（3) 要求我们养成自我省察的习惯。探究3独善其身与兼济天下 展示两种观点，供大家辩论。分小组参与辩论。通过辨析讨论，让学生明白“止于至善”需要以修身为本，先修身，再兼济天下，二者并不矛盾，都是追求至善的人应当具有的品质。辩论后教师归纳总结。概括明确：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善的路上，在学习中成
9、长，在成长中收获，是对青春最好的证明。5、 课堂练习1青春有格，要求我们做到（ D ）专心学习，拒绝上网 与人为善，专做大事 树立底线意识，遵守道德与法律 有知耻之心，不断提高辨别是非的能力ABCD2下列行为不能体现“止于至善”的是（ C ） A出租车司机自发组成“雷锋车队”，免费接送孤寡老人 B新冠来临，白衣天使最美逆行，天灾无情人有情 C“碰瓷”“中国式过马路”“失信黑名单” D“感动中国”“道德标兵”等典型人物常见于我们身边 3“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样（ C ） 昭示着做人、做事的基本态度 能使我们都成为榜样式的人物，我们的国家和社会就会变得更加美好 激发我们对人生道路和人生理想的思考 给予我们自我完善的力量A B C D六、课堂小结七、布置作业 制作一张板报 在社会寻找好的榜样或者搜集一些古今中外“慎独”的例子，了解他们的事迹，思考他们身上有哪些值得我们学习的品质，并制成一张板报，宣传他的事迹，号召同学们向他学习！ 7 / 7
