1、关爱他人教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版道德与法治八年级上册第七课第一框。本课所依据的课程标准的相应部分是 “我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换为思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。” 2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“关爱他人是一种幸福”。引导学生体会关爱的含义，关爱就是关心、爱护。在长辈、老师、同伴、陌生人的关爱中感受每个人都被人关爱着，也都关爱着他人，感悟关爱传递的美好情感；引导学生感悟关爱对他人、社会、自己的意义。本目主要表达了三层意思。其一，关爱的内涵及对于人际关系的意义。其二，关爱对于维系社会和谐稳定的作用
2、。其三，关爱他人也是关爱和善待自己。第二目“关爱他人是一门艺术”。本目通过探究问题，引导学生正确看待现实生活中关爱他人可能会出现误解的现象。通过问题探究讨论，引导学生正确看待这一现象，使学生明白，关爱是人的基本素养，我们应该养成关爱他人的品质，同时，也要把握一定的尺度，讲究一定的策略。本目主要表达了三层意思。其一，关爱他人，要心怀善意。其二，关爱他人，要尽己所能。其三，关爱他人，要讲究策略。二、教学目标。1.知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。2.运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。3.感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。4.懂得关爱要尽己所能，掌
3、握关爱他人的策略和注意事项。 三、教学重难点教学重点：关爱他人的价值和意义教学难点：践行关爱行动，掌握关爱他人的艺术四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一展示学习目标展示学习目标展示学习目标整体了解所学内容通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。环节二案例引入新课特殊的作业教师展示资料并播放视频：班主任硬核查作业你今天穿秋裤了吗？教师提问：如果有一天老师喊你穿秋裤了，你会厌烦吗？（说说你的理由）教师总结：听到王老师沙哑又充满关切的声音，可以知道她是既是一名严厉促学的班主任，又是一名关心爱护学生的“校园姐姐”“生活妈妈”。学生观看视频并回答问题。学生认真听讲。通过学生
4、生活中常见的小事，让学生感受到关爱就在身边，是平凡生活中的实际行动，明确关爱的内涵。概括明确：关爱不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。环节三温暖的接力关爱他人是一种幸福1.教师讲解关爱与他人教师讲解关爱的内涵及对他人的作用。并展示相关图片（校园中你的“护卫队”）（教师也可在此继续播放学生们互助的视频，平台中找【典型案例】好姐妹轮流背受伤女同学回教室上课）学生认真听讲。通过教师的讲解和分析，理解感受关爱对他人的意义和价值。关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。概括明确：关爱，就是关心爱护。在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，
5、我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。过渡：除了家庭、学校的关爱，关爱也来自于社会中的“陌生人”。2. 温暖接力关爱与社会教师展示材料并播放视频： 来自陌生人的温暖教师提出问题：当你在街头遇到这位伤心的小姐姐时，你会去安慰她吗？你会说些什么或者做些什么呢？教师总结：或许是一个眼神，或许是一句话语，或许是一个甜甜的棒棒糖点点滴滴的善行汇聚成爱的海洋。教师展示名人名言：中国共产主义运动先驱李大钊俄国作家马明西比利亚克学生观看材料和视频思考并回答问题。学生认
6、真听取讲解通过上海街头温暖的一幕，让学生感受到社会中的关爱，进一步理解关爱无处不在，不仅在家庭和学校中，在社会中也有很多让人感动地关爱，明确关爱对社会的意义和价值。设置温暖接力的活动，让学生将关爱传播下去，并通过名人名言进行总结。概括明确：关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。名人名言：中国共产主义运动先驱李大钊先生说：“自由、平等的生活，都是以爱为基础的生活。”俄国作家马明西比利亚克也曾说过：“人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。”可见，关爱不仅对他人和社会有着
7、重要的意义，同时也在不断地回馈着我们自己。过渡：我们一起来看下面的这个小故事，找一找这位小伙的贵人是谁呢？3.故事汇：旅馆的故事关爱与自己教师展示旅馆的故事漫画并提问：（1）这位服务生为什么有机会经营老先生的旅馆？（2）有人说，这位年轻人遇到了贵人，所以很幸运。你认为呢？教师总结：赠人玫瑰，手留余香。你为人处世的态度，你的人品，你对他人的关怀之心，你的善举，是你能否遇到贵人的根本所在。为人处世，我们更应该关注自身价值，培养良好的品质，在为他人提供帮助的同时成就自己的未来。学生认真观看漫画，并回答问题。通过漫画故事，由浅入深的引导学生理解关爱他人对自己的积极作用，引导学生关注故事中人物的善意和关
8、怀，分析出是自身的品质和友善使他获得宝贵的机会和发展机遇，关爱他人就是善待自己，真正的贵人不是别人，而是我们自己。概括明确：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。过渡：那么我们 如何去关爱他人呢？下面由同学们为大家展示三个场景，思考主人公A同学的疑问，找寻如何正确的关爱他人。环节四剧本场关爱他人是一门艺术1.剧本场关爱他人的要求教师展示剧本场的说明：（随机抽取可以使用平板功能）（1）有三个剧本为学生提供；（2）教师随机抽取学生对剧本进行演绎；（或者教师提前找学生进行排练）（3）最后集中提问，
9、学生讨论与思考；（4）教师总结。教师展示对学生的要求：（1）学生注意表演要生动，发挥自己的表演才能；（2）学生注意保持安静，给予小演员充分的尊重；（3）学生注意思考表演中主人公A同学最后的疑问？教师展示剧本：（此处PPT教师可以在学生表演时当做背景使用，或者直接提取剧本，删除）剧本一：误解VS本心（扶自行的故事）剧本二：付出VS回报（我们应该去做志愿者吗？）剧本三：方法VS智慧（遭遇抢劫 冲上前？）教师展示剧本问答：（1）对这三个小剧场A同学的疑问，你如何看待？（2）通过三个小剧场故事，请总结应该如何关爱他人。教师总结学生认真观看剧本场的说明好、要求及剧本表演。学生讨论交流回答问题，并进行总结
10、性发言。通过学生表演，调动学生的学习兴趣，身临其境地去感受关爱他人的做法。并通过讨论与交流，引导学生认识到在生活中人与人之间的误会是难以避免的，但是这并不是我们要放弃关爱他人的行为。而是应该更加努力培养自己的这一基本素质。作为中学生，我们要在自己的能力范围内关心帮助他人，关爱他人不在乎大小，贵在有心。关爱他人不能盲目，要有一定的技巧，增强安全防范和自我保护意识。概括明确：关爱他人是一门艺术关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大
11、小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。关爱他人，要讲究策略。策略一：面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。过渡：关爱他人还有什么策略呢？2.案例分析关爱他人，要讲究策略（二）教师展示资料：单人套餐在河南郑州的一家小店，推出的单人套餐，温暖了很多人。教师提问：老板这么做的好处是什么？教师总结：学生分析材料，回答问题。通过再次回归社会的材料，引导学生深化认识到有些关爱事无形的，这样的关爱是一种尊重他人的体现，并且往往人们都在不断地传递着这份关爱。
12、关爱他人需要尊重他人，需要每个人去行动、去坚持。概括明确：关爱他人策略帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。关爱他人需要我们每个人去行动、去传递、去坚持，这是一种幸福，也是一门艺术。五、课堂练习1.一个人的健康成长离不开自己的努力，也离不开一份份沉甸甸的关爱。这些关爱往往来自（ B ）父母的关爱 老师、同学的关爱 社会的关爱 政府的关爱A. B. C. D.2.有人曾问，“你见过哪些小举动温暖了别人? ”将街头流浪者带到餐馆美美吃上一顿，在缺少井盖的地方立起简单警示标识，为累得满头大汗的快递小哥送上一瓶水，在雨天开车经过行人时减速慢行这些举动并不显眼，却（ C ）体现了人们权利
13、意识的提高 给他人带来幸福与尊重 让人感觉被关爱、受重视 将心与心的距离拉得很近A. B. C. D.3.“阳光女孩顽强抵抗白血病,希望社会爱心助力”“天降横祸，万般无奈，恳请您施以援手”打开微信朋友圈，不时会有各类言辞恳切的求助信息映入眼帘。近年来，随着网络公益众筹平台的持续火热，个人求助性质的网络募捐信息不时在微信朋友圈刷屏。在网友踊跃献爱心的同时，“敛财”“骗捐”等质疑声也从未间断。这说明关爱他人需要我们（ D ）A.心怀善意 B.尽自己最大的努力 C.共同行动 D.作出明智的判断六、课堂小结七、布置作业关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟订一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。 在社会生活中： 当 我们要 7 / 7
