1、欣赏阳光照耀着塔什库尔干教学设计教学目标1 欣赏歌曲阳光照耀着塔什库尔干，感受音乐情绪和歌曲风格；2 感受中国少数民族地区音乐的韵律美，建立民族自豪感和民族自信心。教学重难点 分析歌曲结构，感受音乐情绪和歌曲风格。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入师：同学们还记得我们上节课学习了哪个民族的民歌吗？这个民族的民歌有什么特点呢？学生回答：哈萨克族；热情奔放。师：这节课我们再来了解一个民族塔吉克族。【设计意图】回忆上节课所学知识，为本节课民歌的学习做铺垫。二、新课1. 初听歌曲，感受音乐情绪。思考：歌曲中用到了哪些乐器？学生回答：小提琴、钢琴。2. 介绍作者陈钢(1935 )，作曲家。
2、1955年进入上海音乐学院作曲系学习，师从丁善德、桑桐。代表作品有小提琴协奏曲梁山伯与祝英台(与何占豪合作)、小提琴独奏曲苗岭的早晨、金色的炉台、阳光照耀着塔什库尔干等。3. 介绍歌曲小提琴曲阳光照耀着塔什库尔干是陈钢于20世纪70年代中期,根据吐尔逊卡德尔所作同名歌曲，并吸收了刘富荣改编的笛子曲帕米尔的春天及塔吉克族的音乐素材创作而成。作品完成于1976年。4. 介绍塔吉克族塔吉克族属欧罗巴人种印度地中海类型，民族语言为塔吉克语，包括色勒库尔语和瓦罕语两大方言，属印欧语系伊朗语族帕米尔语支。中国境内的塔吉克族主要聚居于新疆塔什库尔干塔吉克自治县。塔吉克族的服装以棉衣和夹衣为主，没有明显的四季
3、更替服装。成年男子一般戴黑绒圆高统“吐马克”帽，帽上绣有数道细花纹和一道花边，帽里用优质黑羔皮缝制，帽的下沿卷起，露出皮毛，青少年则戴同样的白色帽。塔吉克牧民的饮食以奶类、肉类和面食为主；农民则以面食为主。食物以煮食为多，以“抓肉”（清炖羊肉）、“显尔该仑起”（牛奶煮米饭）、“显尔台力提”（牛奶煮烤饼）等为上好食品。爱饮红茶。茶煮开后，常加牛奶，做成奶茶。塔吉克族有尊重妇女的优良传统，注重团结友爱，相互帮助。塔吉克族是个多礼好客的民族。对客人不论亲疏、老幼和民族，凡是来客和投宿的过路人、生人都热情款待。5. 介绍塔吉克族民歌塔吉克族民歌，新疆维吾尔自治区塔什库尔干塔吉克自治县地方传统音乐，国家
4、级非物质文化遗产之一。其种类主要有：习俗歌、情歌、叙述长诗歌、挽歌、宗教歌和幽默歌等。旋律优美、质朴抒情。代表作品有乔齐蒙焦克斯派卓特希里尼焦达力吉英吉特再娜勒英古丽碧塔等。6. 介绍小提琴小提琴，是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。琴身（共鸣箱）长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。面板常用云杉制作，质地较软；背板和侧板用枫木，红木，质地较硬。琴头、琴颈用整条枫木，指板用乌木。广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占非常重要的地位，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。7. 再听歌曲思考：（1） 歌曲分为几部分？每部分在情绪上有什么不同？（2） 乐曲的音调、节拍有什么特点？（3） 歌曲描绘了一幅怎样的场景？学生回答：（1） 两部分；第一部分纵情高歌、第二部分热烈起舞。（2） 旋律优美动听、节奏富于变化；（3） 描绘了塔吉克族人民载歌载舞的热闹场面。8. 小提琴演奏练习【设计意图】通过对该民族的介绍和歌曲的分析，帮助学生更加深刻地理解歌曲情绪及情感。三、小结悠扬的旋律让我们感受到塔吉克族的直爽与深情，每个民族都有它的独特之处，希望同学们了解不同民族的文化、热爱不同民族的音乐。【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感受到塔吉克族的特点及其音乐魅力。 3 / 3
