1、选唱乡间的小路教学设计教学目标1 能用轻松活泼的情绪演唱乡间的小路，感受音乐情绪；2 了解台湾校园民谣。教学重难点 感受音乐情绪，并能够用轻松活泼的情绪演唱歌曲。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入师：同学们，你们的童年是在哪里度过的？有没有有趣的事情和大家分享？学生分享。师：同学们的童年是五彩缤纷的，那你们知道哪些有关童年的歌曲吗？学生回答：童年、外婆的澎湖湾。播放歌曲外婆的澎湖湾。师：今天让我们走到乡间的小路上，看一看小路上的风景吧！【设计意图】通过分享童年趣事和播放歌曲，创造学习情境。二、新课1. 初听歌曲，感受歌曲情绪。思考：乡间的小路是什么地区的歌曲？学生回答：台湾校园歌
2、曲。2. 歌曲介绍乡间的小路又叫做乡间的小路上走在乡间的小路上，是台湾著名音乐人叶佳修的代表词曲作品之一。由内地著名女中音歌唱家朱逢博1980年引入大陆并唱响。在台湾，叶佳修被称为“乡村田园歌谣始祖”，是上世纪80年代台湾“民歌运动”中的领军人物之一。3. 介绍台湾民谣台湾校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为校园民谣。内容大多是描写自然景色，怀念故乡的，或抒发青年爱恋之情的。初期演唱形式自由，青年们在校园内聚会，由演唱者自报节目，自弹吉他伴奏。80年代初其中有些歌曲流传到香港和内地，有的已被专业音乐工作者选为舞台演出的曲目。4. 再听歌曲思考：（1）歌曲反映了什么内容？学生回答：歌曲反映了青少年对故乡的热爱，乡间的小路让人流连忘返。（2）歌曲表现了怎样的情绪？学生回答：前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯。5. 练唱歌曲（1）分段学唱；（2）跟钢琴哼唱。6. 小组表演分小组用不同形式演唱歌曲。（如合唱、对唱等。）【设计意图】通过教师逐步引导，让学生了解民谣，感受音乐情绪。三、小结乡间的小路让我们流连忘返，童年的美好让我们心情愉快，希望同学们热爱音乐，感受音乐带来的美好！【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。 2 / 2
