1、人民教育出版社二年级下册 二年级下册各单元介绍 第一单元 到 郊 外 去 第二单元 进 行 曲 第三单元 劳动最光荣 第四单元 音乐中的动物 第五单元 五十六朵花 第六单元 童 谣第一单元 到 郊 外 去教学总目标1、继续培养学生活泼开朗的性格和对大自然的热爱之情。 2、知道小节和小节线，能用听觉分辨相同的乐句和乐段。 3、在情景表演中尽情发挥自己的创造才能和与同学合作表演的协作能力。 建议课时：4课时本单元教学内容 歌曲三首山谷回音真好听、郊游、放牛放到小河边 欣赏歌曲放风筝欣赏乐曲出发 音乐活动：郊游歌表演、情景表演。本单元教学重点 活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活 动，能与同学们合
2、作，创造性地表演。郊 游（第一课时）教学目标1、用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱郊游。2、学会区分歌曲中相同与不同的部分。3、学唱歌曲，引导学生热爱大自然，热爱一切美好的事物。4、创编歌词、情景表演，培养学生的创造力和表现力。教学重点：用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱歌曲教学难点：用富有感染力的声音和表演表现歌曲设计理念：新课程理念告诉我要淡化学科本位，提倡学科综合。在本课的教学设计中，我采用了多元化的教学手段，融音乐、语文、自然、体育韵律为一体。通过唱、跳、奏、编丰富学生的情感体验，又通过看、听、想培养学生的创造性思维，使学生的音乐审美素养得到全面提高。教具准备：多媒体、打击乐器、教
3、学过程：一、感受倾听，律动表现1、师：小朋友们，现在是什么季节呀？（春天）美丽的春姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界。听！播放音乐春天来了谁来说说听了这首曲子你有什么感受？（为音乐选择合适的画面）老师这儿有三组图画，你想为这首乐曲配上哪一组画面？为什么？（风景一组，因为这首乐曲比较优美，适合这些美丽的画面）2、再请听这首。播放我们的田野请你再为这首乐曲也配上画面。为什么？3、对，春天是个耕耘的季节，让我们来到田间，和农民伯伯一起田间劳动。律动：田间劳动我们的音乐具有不确定性。有时相同的音乐可以表现几种不同的情景？刚才这位同学说，郊游也是非常快乐的。在这美好的季节，同学们想不想去郊游呢？让我
4、们先准备准备，过会儿就出发！先跟着老师的音乐我们一起来踏踏步！二、学唱歌曲、大家分析1、感受歌曲：小朋友我们大家来观赏一下，其他小朋友是怎样唱着歌去交游的？2、我们也去交游好吗？（“郊游”音乐）现在先请你们跟着老师原地按节奏踏步，做些准备。（要求：昂首挺胸，踩对步点）我们的准备工作一切就绪，中队长拿好队旗，我们出发了！（跟着“郊游”音乐的按节奏踏步走队形S形），请你们边哼唱旋律边走。3、你从刚才的歌曲中都听到了些什么？（多媒体歌曲）请大家按节奏朗读一下歌词。4、刚才我们踏步的时候强调要注意（强弱），我们在读歌词的时候也要注意读出强和弱。让我们注意好强和弱把歌词再按节奏朗读一遍。5、河里的小鱼也
5、来欢迎大家。它们带来了三条旋律，分别是三句歌词的歌谱，请你来进行选择。（师演唱，学生仔细观察选择旋律。点击小鱼，小鱼就动起来，旋律线走起来，音乐奏出。）返回请小朋友们仔细观察这三句乐谱之间有什么特别的地方？生：第一句和第三句是相同的。那可不可以把第一句和第三句交换位置呢？为什么？师：小朋友们观察得真仔细。6、下面就请小朋友们跟着音乐一起来唱一唱歌词7、这首歌曲大家都比较熟悉，都会唱了，但是我们还是要应该把它唱得更好。你觉得怎样才能唱得更好听呢？欢快的情绪：三句节奏比较紧凑，表现了小朋友们去郊游的高兴心情。第二句节奏比较舒展，表现了美丽的大自然景色。8、跟着音乐一起有感情地唱一唱！三 、创编歌词
6、、进行表演1、春天美丽的景色可多啦，我们可以仿照我们的歌词一起来进行歌词改编。白云悠悠，阳光柔柔，你还能创作出这样四个字的歌词吗？（生说，师在电脑上打出来，分类别打）2、那老师为什么要这么分开打呢？这一行是？类的？第一组都是：（让学生说）水果农作物景色鲜花3、下面我们分四个组，每组分别选择一类进行歌词创作。我们最后还要评出最佳表现奖。比比哪组改编的好，又能把改编好的歌唱好。（小组讨论）4、经过一段时间的准备，相信大家都已经出色地完成了任务。哪组先来？分组展示，把改编的歌词大家一起来唱一唱！5、小结：大自然真神奇，给予我们很多的东西，美丽的秋天到处都是它献给我们的礼物，我们也应该热爱大自然，保护
7、大自然。让蓝天更蓝，白云更白！跟着音乐我们回家了！(带上我们的队旗)郊游伴奏音乐，师生拿着中队旗，边唱歌边踩着步子离开教室！ 欣赏放风筝出发（第二课时）教学目标：1、感受民歌亲切的乡土味和细致刻画人物内心世界的旋律进行，2、感受音乐如何描绘列车前进的形象，录制火车前进的车轮声 和汽笛鸣叫声作为对比，使学生理解音乐中的火车与生活中的火 车的区别与联系。教学重点：随音乐表演：出发、行进、鸣笛、到站。衬词的运用 和一字多音的运用。教学过程：一、感受乐曲放风筝1、讨论引伸：你放过风筝吗？请讲一讲你放过的是什么样风筝？ 现在请你们分成小组互相交流一下风筝的形壮。2、请大家观看各种风筝：3、听赏“放风筝”
8、4、音乐活动：四人一组，也可（23人），每小组为一个“风筝” 。 “风筝”随着音乐动，可以顺或逆或交替，（既培养了集体意识，又调动了每一个学生的表演自信心 ）二、感受乐曲出发 1、火车叫声：小朋友你们瞧，这是什么？根据以上的火车图，请你模仿一下火车的叫声。2、听赏音乐，感受“出发、行进、鸣笛、到站”。 请小朋友分成两大组，排成两列火车，边听音乐边模仿出火车的 叫声（出发、行进、到站）及开动的过程。三、音乐活动1、小朋友，现在老师带你们到郊区去放风筝，好吗？我们怎么去？看！天空簿雾茫茫，天还蒙蒙亮。听！车站上队鼓咚咚响。我们的队伍就要出发了！ 根据“出发”音乐行进（请两位小朋友领头，其他小朋友分
9、成两组跟着领头的行进）2、（学校操场）我们来到了郊区，请你们把自己带来的风筝或自己制作的风筝拿出来，现在可以根据小组自由自的听着音乐放风筝吧！内容：三月里来是清明，姐姐、妹妹要去踏青，捎带着放风筝（那么那衣呀呼咳呼咳）。（哼哎那衣呀呼咳呀咳哎咳）。捎带着放风筝（那么那衣呀呼咳呼咳）。四、小结 小朋友，我们在这节课中，感受到了什么？学会了什么？让我们在这美丽的大自然中尽情地欢唱、游玩吧！ 山谷回音真好听 （第三课）教学目标：1、在音乐中表现回音的效果，请用你的歌声来表现回音的效果。2、玩一玩回音游戏。教学重点：回音游戏（师与生、生与生、组与组）。注意训练学生控制音量大小的能力（大不喊、小不虚）。
10、教学过程：一、音乐游戏“山谷回音”小朋友，你们看，这是什么？在这山区里，如你站在山头上喊叫时，会听到什么声音？我们来试一试，老师先喊，你们做回音，能行吗？（男生与女生、组与组）请你们注意控制音量大小的能力（大不喊、小不虚）。二、感受歌曲“山谷回音真好听”1、引入：你们表现出回音的效果很好，今天我们就来学唱一首歌曲叫“山谷回音真好听”，先请大家听赏一遍。2、小朋友跟老师一起拍击出旋律中的节奏，这节奏和什么上节奏一样？3、教师弹琴，学生用拍手的形式感受音乐4、听旋律走出音乐节奏5、用lu哼出旋律，并用手拍击出来。6、学习歌词（出示课件：用画面表示歌词的内容）7、老师唱一遍。2）学生跟琴学唱。3）根
11、据学生出现的问题进行指导，再学唱一遍。三、玩一玩 歌曲是怎样表现山谷回音的？让我们根据歌曲内容来玩个回音游戏吧！（分组进行，创设山区的情景） 放牛放到小河边 （第四课时）教学目标：1、让学生对农村景色的向往，对农村儿童的尊敬。 2、歌唱时的咬字吐字与表情，强弱的处理。 3、对小节和小节线的了解。教学重点： 跟着老师学唱歌谱（最好能背唱），师生接唱歌谱，数小节及小节线的数量。教学过程：一、感受小结线、终止线 小朋友，火车是怎样组建的，请看图片2、你们说的很好，火车的车厢之间处，我们在音乐叫小节线火车的结尾处，叫终止线，现在请你们数一数这有几条小结线及终止线。3、感受四、四拍节奏（念一念儿歌）二、
12、感受歌曲“放牛放到小河边”1、游戏：猜猜我是谁?在干什么？2、对！有位小朋友在小河边放牛，他边放牛边还唱这歌（听范唱，看画面）3、小朋友，请你们认真听，听旋律拍节奏，（感受四、四拍 节奏） 4、跟琴哼唱歌曲旋律 5、用柯尔文手势感受音高位置 6、指导学生观察歌曲的旋律，边拍击节奏边随琴轻声视唱， 速度稍慢，随着对乐曲的熟悉，速度逐渐加快。 7、请你们数一数歌谱中，有几个小节线和终止线？ 8、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。 9、跟琴学唱歌曲； 10、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。三、进行表演 1、请两位小朋友扮演，牛和放牛娃，其他小朋友伴唱； 2、请同坐位小朋友扮演牛和放牛娃，边
13、唱边表演。四、小结 小朋友表演的真棒！在这节课里，我们认识了什么？学会了什么？回家后，请你教给爸爸、妈妈，能行吗？ 第一单元课后反思：一、 课堂语言组织有序才是创设情境的保证在第一单元教学过程中，使我认识到教师所创设的情境应该紧扣教学内容。从引情、激情、解情、动情到抒情，到带领学生邀游于音乐的海洋，应环环紧扣，引入人胜。因此，课堂语言的组织有序就显得很重要。试想，一堂没有语言组织、东拉西扯、语无伦次的音乐课，能创设出什么样的情景来呢？更不用谈如何激发学生学习的兴趣了。二、运用面部表情，引领学生顺利进入情境眼神和面部表情密不可少，需要尽自己的表演让学生进入自己所创设的情境之中。面部的表情是最直接
14、的让学生感受情感的一环。高兴的表情怎么能带领学生进入忧伤的情境之中呢？而忧伤的表情又怎能带领学生进入快乐又轻松的情境之中呢？特别在欣赏课中，当学生进入老师所创设的情境中后，教师多余的言语解说很可能就会破坏学生的注意力，而这时为了让学生对所欣赏的乐曲有进一步的理解，特别是在一些情境的变化上也能让学生体会到，可又不能立即打断聆听的过程，这时教师如果能发挥丰富的面部表情，就会达到“此时无声胜有声”的效果。第二单元 进 行 曲教学总目标1、感受进行曲的节拍特点，体会不同类型进行曲的区别。 2、熟悉少先队队歌及出旗的音乐。 3、在进行曲的乐声中列队行进（包括变换队形）。建议课时：4课时本单元教学内容 歌
15、曲两首小号手之歌、 米老鼠进行曲 欣赏歌曲中国少年先锋队队歌欣赏乐曲土耳其进行曲、进行曲 音乐活动：打击乐器演奏 少先队出旗 节奏游戏：吹号、正步走、舞枪、劈杀、打机关枪。 本单元教学重点 感受各类进行曲的共同特点和细微的差别，增强节奏感，歌声中要突出节拍重音。欣赏中国少年先锋队队歌第一课时教学目标1、结合少先队入队工作进行教育。 2、感受队歌朝气蓬勃的音乐情绪和进行曲的节拍。 3、感受“出旗”军鼓音乐，随歌声行进。教学重点 熟悉“出旗”声部军鼓音乐。教学过程一、感受升旗情景 小朋友，请你们欣赏一下升旗的场面，欣赏完后，说一说你看到了什么？二、熟悉“出旗”声部军鼓音乐（小军号音乐、大小军鼓及大
16、镲）分组念一念：三、欣赏“中国少年先锋队队歌”1、听赏一边，你们熟悉吗？2、现在我们跟着录音唱一唱；3、请你们边唱着“中国少年先锋队队歌”的歌，边走一走。四、感受中队主题会中队长：同学们，我们班中队主题会就要开始了，全体起立，出旗、敬礼（分组进行，出旗军号、大小军鼓及大镲音乐）。中队长：唱队歌（一位小朋友指挥，其他小朋友边踏步边唱）。中队长：现在请你们各自展示自己的才艺。五、小结小号手之歌（第二课时）教学目标1、进行革命传统教育。2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。教学重点 硬起声的练习教学过程一、听音乐进教室1、听教师弹奏共产儿童团团歌旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强
17、、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。2、用“la”哼唱共产儿童团团歌的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。 二、看图感受节奏1、吹号节奏：2、打枪节奏：3、走路节奏：4、杀 节奏：（模仿图的动作，嘴念节奏）三、感受歌曲“小号手之歌”1、请大家看这是什么动画片 主题歌？对！是动画片小号手主题歌2、现在请小朋友观赏“小号手之歌”，观赏完后，说一说歌曲中唱的什么？你看到了什么？2、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。3、表演形式接唱歌词，请小朋友表演。4、用听唱法学习歌曲。5、分组练习，有范唱和拌唱练习。四、歌表演 小朋友，请你们分成四大组创编动作，最后各组展示
18、。五、小结 各组创编的很好，通过学唱歌曲后，你们懂得了什么？小朋友在抗日战争中起到了什么作用？我们应该怎样做？请你们回去后，把歌曲的内容编成故事，讲给爸爸、妈妈听，能做到吗？教学思路： 这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FLASH 动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学生为主体的课程手段，并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。FLASH动画同时也给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。欣赏土尔其进行曲胡桃夹子（第三课时）教学目标1、随音乐的节拍拍手或在原位做动作，也可以用轻巧的打击乐器作伴奏。2、随音乐列队行进方形、菱
19、形、十字形。3、随着“胡桃夹子”音乐展开想象，边听边自然、自由地划拍（不是指挥动作。）教学重点按音乐的节奏列队行进方形、菱形、十字形。教学过程一、听赏土尔其进行曲1、简介音乐家“贝多芬”的乐曲2、介绍几种管弦乐器小朋友，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的“土尔其进行曲”4、请你们根据乐曲的节奏走出方形、菱形、十字形。（跟着老师走，第一组先走；再有学生带大家走）二、欣赏胡桃夹子1、圣诞来临，孩子们一个一个登场，个个动作活泼敏捷，手拉手急速旋转，列队前进达到高潮。2、请听赏“胡桃夹子” 3、请你们随音乐展开想象，边听边自然、自由地划拍（不是指挥动作
20、。）三、感受乐曲1、玩一玩 师：听，是谁在音乐中表演呢？啊！原来是一群士兵在表演，赶 快躲起来别让他们看见我们，他们不希望我们看见，我们怎样做才能观看表演呢？请小朋友假装扮演士兵的样子，音乐起，大家做好准备。2、学一学 师：大家听的很认真，我们来表演一下行吗？请大家一起来模仿士兵们做路的动作。3、做一做 现在请你们每一小组小朋友自选择一种管弦乐器来模仿演奏，其他小朋友哼唱走出各种队形，有领头的带大家走出方形、菱形、十字形。四、小结 小朋友在假装扮演士兵的样子，做拍手、走出方形、菱形、十字形的动作，配上音乐参与活动，边动、边走特精神。 米老鼠进行曲（第四课时）教学目标1、感受欢快活跃的进行曲，学
21、唱歌曲米老鼠进行曲。2、反复跳越记号、Fine和D C（均为顺带学习）。教学重点 连续附点的进行既是特点又是难点。教学过程一、节奏练习1、请小朋友听，老师拍击出的节奏，你们把它模仿出来能行吗？2、（出示节奏）小朋友，刚才我们排击的节奏就是小知了叫的节奏，谁来学一学知了叫声？二、感受米老鼠进行曲1、小朋友这是什么？（出示鼠）对！它们的名字叫米老鼠，它想干什么？我们先来熟悉一下歌词：“谁当队长谁当队长？只有我和你，米老鼠米老鼠永远举大旗。诸位好！大家好！欢迎欢迎你，米老鼠米老鼠永远举大旗。快来吧！唱支歌，快参加我们欢迎的聚会。谁当队长谁当队长？只有我和你，米老鼠米老鼠永远举大旗。2、请大家聆听歌曲
22、。3、听旋律拍出来节奏4、跟琴哼唱歌曲旋律（提示：反复跳越记号、Fine和D C）5、用柯尔文手势感受音高位置 6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱 7、歌表演：边唱边用动作表现出三、音乐活动 1、请小朋友，在音乐歌声中模仿米老鼠角色，用即兴动作来表现出情景。由几位同学轮流当队长，即兴做种种动作，其他同学都模仿队长的动作，大家边唱边表演。2、现在分组活动，每一组选出一名米老鼠举大旗，带领大家走。3、说说你所知道的米老鼠的伙伴们，边唱边表演有关米老鼠动画人物的动作。四、小结第二单元课后反思：一总的来说第二单元，我以“听、唱 ”为基础，“讲、想”为中心，以“奏、画、律动、看”为辅助手段，来进行教学
23、。主要让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。二在教学设计中一环连一环，丝丝入扣，从听音乐唱（奏）旋律想情景抒感情舞，再现音乐。从感知深化升华。脉络清析，条理清楚。三在教学安排上，形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏基本要素而展开。每一段都又有自己的侧重点，例：米老鼠进行曲等乐曲以景展开想象，展现喜乐情景。学生的思维就象一条条射线发散开去，但他们的源头却紧握老师手中。 四在这单元中学生对音乐的感受和想象完成的比较出色，但若能在感受音乐、想象音乐的基础上，创造音乐，学生的创造力将得到极大的发挥。
24、第三单元 劳 动 最 光 荣教学总目标：1、热爱劳动、尊重劳动和劳动人民。2、继续注意提高歌唱的表现力。 3、在分组表演中培养合作精神和相互协调 配合的能力。 建议课时：4课时本单元教学内容歌曲两首风车依呀呀 、 理发师欣赏歌曲两首劳动最光荣 、 猴子蒸糕赏乐曲两首狩猎波尔卡 森林里的铁匠音乐活动 表演猴子蒸糕本单元教学重点唱歌时感情的投入和自然的表情，分角色表演时的自然、流畅和创造性。欣赏劳动最光荣（第一课时）教学目标：一、感受歌曲中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。二、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。教学重难点： 跨小节切分节奏教具准备： 钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡
25、片挂图、等。教学过程：一、感受节奏1、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。 今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看?2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。 提问：你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。3、鸡：叽叽叽.用木鱼敲击节奏。 鸟：吱吱.用鼓敲击节奏。 喜鹊：喳喳.三角铁敲击节奏。 蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.沙槌敲击节奏。|?0|幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造。二、欣赏歌曲1、放录音：让同学感受音乐情绪。提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。3、按节奏凑词：轻声模唱歌词。（先唱歌词，辨认歌曲中
26、重复 变化。）3、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。三、音乐创编活动 学生分二组进行创编表演活动，边歌唱边表演。 第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。 第二组：编舞、用舞蹈表演。四、表演：架子鼓、打击乐伴奏、舞蹈表演。 合唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。五、小结：通过歌曲学习，赞扬了爱劳动的好品质，批评了不爱劳动的坏毛病。风车依呀呀第二课时教学目标1、用欢快、活泼的声音演唱风车依呀呀，并能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。2、有表情地歌唱，连音与顿音的对比、休止符的掌握。 （第1、2小节与第5、6小节的区别）教学过程一、节奏听辨及旋律创作练习1、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选
27、择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。 2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、 sol的旋律创作，要求组成一个短小的乐句，如谱例。（谱例）学生相互商讨后，逐一进行创作表演（边唱边加上声势动作）二、感受歌曲1、讨论引伸：你们看（出示风车）这是什么？谁能讲一个“风车”的故事？小朋友说的很好，今天我们来学唱一首歌叫风车依呀呀请欣赏2、范唱（边唱边出示课件或画面）3、跟着老师学唱歌谱（可以只学唱部分歌谱）请你们看第一、 二小节与第五小结有什么不同？4、熟悉歌词：爸爸和妈妈田里把秧插，我提小竹蓝送饭又送茶。 风车风车依呀呀，好像把我夸呀
28、，把我夸， 依呀呀、依呀呀、依呀依呀呀，依呀依呀呀。 （用实物或画面来帮助学生记歌词）5、学唱歌曲（学唱时进行连音与顿音的对比及休止符的掌握）三、歌表演 边唱、边学做几个动作，学生分成舞蹈、唱歌、道具等三组， 合作表演，自评、互评。四、小结 欣赏狩猎波尔卡森林中的铁匠（第三课时）教学目标1、欣赏管弦乐曲狩猎波尔卡 森林中的铁匠，学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。2、让学生多次感知和欣赏乐曲，音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力得到提高。教学过程一、常规：1、听音乐律动入室2、师生问好。 师：同学们，上节课我们新学了一首练声曲，现在就请大
29、家跟着琴声来练一练。练习时要注意气息的支持以及两声部和谐。二、复习劳动之歌 1、引出：劳动创造财富，劳动带来幸福。下面请小朋友用热烈欢快的歌声来演唱这首劳动之歌，演唱时声音要轻快流畅，而衬词“啦”要唱得活泼有弹性，要把人们劳动时愉快的心情表现出来。 2、全体演唱歌曲。三、欣赏森林中的铁匠。1、引出课题 师：劳动是很光荣的，劳动的形式也很多，打铁就是其中的一种。古时候，人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。今天，我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲森林中的铁匠。出示课题谁能说说管弦乐器包括哪几种？2、听赏（1）师：很好，下面我们就来完整地欣赏管弦乐
30、曲森林中的铁匠，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？ （2）师：对，这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。3、复听师：小朋友们听得真仔细，现在请大家更仔细地听一遍这首乐曲，想一想可以分成几个部分？为什么？师：全曲可以分成两个部分，第一部分的音乐比较抒情优美，第二部分的音乐比较欢快热烈。四、欣赏狩猎波尔卡1、聆听 第一段音乐中模仿猎枪的射击声0 5#4 5 | i 0 5 | 0 5 4 3 | 6 0 7 |，后转入猎人骑马英姿的描写。第二段狩猎场的辽阔空旷（注意课本插图中吹角号者）第三段同第一段。2、倾听 展开丰富的想象，才能初步领悟音乐如何描绘景色和表现情
31、景。五、感想 师：谁来说说今天我们欣赏了什么乐曲？欣赏之后你懂得了什么道理？师：说得对，因为劳动是很光荣的，劳动能创造财富，劳动能给我们带来幸福，所以我们要从小热爱劳动。接下来，就让我们完整地再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲塑造的音乐形象，并且用自己的动作来表现。老师带做六、小结 今天，我们欣赏了由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲森林中的铁匠 狩猎波尔卡 ，通过欣赏使我们懂得了劳动是很光荣的及狩猎场的辽阔空旷的情景。理发师猴子蒸糕（第四课时）教学目标1、学唱歌曲“理发师”，咬字吐字清晰正确，从尊重理发师到尊重所有的服务行业。 2、分组设计表演动作，集体表演。3、欣赏、表演“猴子蒸糕”教学过程一、
32、感受强弱1、听音乐进教室 2、问好与练声3、看图辨别，说出强弱1）气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？下雷雨时的雨声哪个弱？请学生用声音学一学。2）引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱二、学唱歌曲1、谈话：小朋友，你们在生活中找到了理发师剪刀发出的声音，我们大家多来模仿一下剪刀的声音：咔嚓、咔嚓。现在来听赏一首“理发师”歌曲。2、范唱：边唱边表演3、用听唱法学唱本歌。（指导学生自然地唱出二拍子歌曲的强弱规律。注意旋律线、跟着老师唱这一句谱，边打手势，使音高的变化与空间垂直距离的变化同步。垂直距离音高、水平距离音长）4歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词；也可以
33、是情景式的，由部分学生扮演理发师，部分扮演顾客，在理发室里，更好的即兴发挥、自由创作。（让学生自己设计动作）5、集体表演，也可由一人在前表演，其余同学列队协演，其他组用打击乐器伴奏或帮唱或评价。三、感受、体验猴子蒸糕1、听赏猴子蒸糕，刚才我们学唱的很好，现在给大家听一首有趣的乐曲，听完后请你们说一说歌曲唱了什么？2、分组设计各个场景和“人物”对话，再分角色表演，可以同一小组表演全部内容，也可以每个小组只表演其中一个场景。四、小结第三单元课后反思： 本单元是以学唱歌曲为主线的。在整个教学过程中，将各个环节有机地结合起来，并做到息息相通，环环相扣，层层深入；又通过情境创设，使整个教学始终在愉快合作
34、、轻松活泼，友爱融洽的生活情境中进行，培养了学生参与劳动、参与创造的意识。 在教学方法上， 易， 趣，被 主，机械重复灵活多富于造，既能促学生智能最大限度的展，又不加重学生担，始用 的情，切的言行造一种松的生活情境， 地完成堂的教学目。将难点寓于情境教学之中，使学生不知不觉掌握了歌曲的节奏和歌唱方法的选择，为学唱歌曲扫除了障碍，使歌曲学唱时出现“水到渠成”的局面。 在音乐教学中，从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活学音乐，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，化难为易，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐素质，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。这便
35、是音乐教学中的“生活化”。 俗 ：教学有法，但无定法，在得法。随着教育改革的不断深入和新程准的施，具人本思想的教育理念，自由活的教学方式，我教开启了一片教育新天地。一堂好的音 体“堂教学生活化”的教学理念， 堂教学充生命活力，通 生之、学生之平等互与交流，使学生在有趣味和充情感的情境中松愉快地接受美的熏陶，提高美能力，主 得感受与 、表演、造、价等多方面的 能力，完成美教育。作一名 音教，我将朝着个方向 努力。 第四单元 音 乐 中 的 动 物教学总目标1、继续培育学生热爱动物和与动物和谐相处的观念。 2、全面复习有关动物的乐曲，培养学生的音乐记忆力。 3、通过音乐活动动物联欢会对音乐中的动物
36、作一总结（因为今后就没有这个单元了）。建议课时：5课时本单元教学内容 歌曲三首请来看看我们的村庄 螃蟹歌走路。 欣赏乐曲三首 云雀四小天鹅舞曲、 杜鹃圆舞曲 音乐活动 动物联欢会本单元教学重点 全面复习一年级以来所学唱的有关动物的歌曲和所欣赏的乐曲，并能创造性地组合在一起进行表演。 唱游课走路 （第一课时）教学目标：一学唱歌曲走路，用音乐的各种表演手段来表现四种小动物走路时的姿态。二培养学生创编歌词能力及参与活动能力。教学难点：感受节奏：教学过程：一 组织教学1、听数鸭子音乐进教室2、师生问好 二、节奏游戏1一家三代人谈话：小朋友，今天这节音乐课我们来模仿各种“走路”，这消息很快的就传开了，你
37、们瞧谁来啦？（出示课件：爷爷、解放军、小朋友）请三位小朋友来模仿他们的走路。师：今天是快乐的周末，小刚一家三代人高高兴兴的想和我们一起上音乐课，你们瞧小刚的爷爷向我们走来了。生：（全班小朋友拍节奏，一位小朋友学爷爷走路。）师：小刚的爸爸是位解放军，他也向我们走来了。生：（全班小朋友拍节奏，一位小朋友模仿爸爸走路）师：小刚看见爷爷和爸爸都走了，他急急忙忙从后面跑来了。生：（全班小朋友拍节奏，一位小朋友模仿）师：他们一起走进了音乐教室。一组：二组：三组：2模仿打击乐器“双响桶”谈话：小朋友表演的非常好，刚才我们进教室时，是模仿什么动物走路的？为了使这群鸭子走得更神气，我们用什么打击乐器给它伴奏？现
38、在老师送给你们每人一个“双响桶”（用嘴模仿双响桶声音，请几位小朋友模仿鸭子走路）三、欣赏音乐片段1、现在老师给你们听一段音乐，是什么动物走路，（放音乐）全班小朋友感受一下音乐（出示课件：兔子）2、再请大家听一段音乐，又是什么动物走路（放音乐）全班小朋友根据音乐模仿动物（出示课件：乌龟）3、听段旋律：这旋律是什么动物走路合适？（出示猫）四、新授1、范唱（出示课件：教师范唱）2、感受音乐：1）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型；2）模仿动物走路感受音乐；3）用哼鸣熟悉旋律；4）唱一唱音高（柯尔文手势）。3、学唱歌曲1）（出示画面）我们一起来读一读歌词；2）听老师唱，学生默唱；3）学生跟琴学唱；
39、4）歌曲处理（教师用动作来引导学生唱最后一句）；5）分角色来演唱，并用动作表现出来。五、创编歌词1（出示课件：青蛙、企鹅、螃蟹、老鼠画面）你们的歌声真动听，传到了其它小动物耳里，它们纷纷的都赶来了，请你们用歌声也来唱一唱它们是怎么走路的？（师问唱）：什么走路跳呀跳呀跳？什么走路摇、摇、摇？什么走路爬、爬、爬？什么走路静、悄、悄？（学生答唱）。师：请小朋友把创编的歌词连起来唱一唱，并用动作表现出来。2歌表演1）创编情境，观赏动物园，请八位小朋友来扮演各种动物，全班小朋友拍手唱。2）分组表演，每组扮演一种动物，比一比，哪组表演的好？六、小结 小朋友，今天我们学会了走路这首歌，还创编了歌词，整节课演
40、唱的非常好！给你们班得一块金牌，请你们拿着金牌学着动物走路，向老师去报喜吧！ 请来看看我们的村庄（第二课时）教学目标 1、学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音来演唱请来看看我们的村庄注意吐字的清晰灵敏与换气记号。2、模仿各种动物的叫声，获得群体的凝聚力和欢乐感。3、欣赏，听辨和感受童声音色，从歌声中感受西班牙儿童热情好客的品格。 教学难点由一个八分音符和两个十六分音符组合的节奏听辨能力的训练教学过程一、欣赏歌曲雷锋叔叔请听我的回答。 1观看电影雷锋的故事片断，激发听赏兴趣。2第一遍感知童声音色是“清脆”的。3欣赏男声与女声歌曲片断，感受其分别有“圆润”、“透亮”的音色特点，以加深对童声音色
41、的了解。4第二遍欣赏，了解歌曲表达的内容和情绪。5轻声哼唱，通过学生自己的歌声与表情来表达对雷锋叔叔崇敬 的心情和向雷锋叔叔学习的决心。二、认识由一个八分音符和两个十六分音符组成的后十六分节奏。 1讲解后十六分节奏时值，以“马蹄声”为例说明它的特点，更利于学生理解。 2拍击“练习二”中的节奏，先跟拍一下，然后打乱顺序拍击，让学生依次听辨并编号； 然后再选拍节奏(但必须有)，并请听出该节奏的同学将其填入书上的空格内。3找一找、拍一拍歌曲请来看看我们的村庄中的后十六分节奏。三、新授歌曲请来看看我们的村庄。1小朋友，今天带你们到郊区农庄去看一看，那里的小动物多在欢迎我们呢！ 2、你们听，是谁在唱歌（
42、听范唱，感受歌曲热烈、兴奋的情绪及后十六分节奏的运用。） 3用拍手、拍腿、跺脚动作进行歌曲的节奏训练，在活动过程中体验歌曲所表达的情绪。4分段慢速视唱歌谱5学习歌词，注意唱好弱起。用热烈、欢快的情绪演唱全曲，从歌声中感受西班牙儿童热情好客的品格。6、让学生自己设计动作，创设情景，进行表演。四、小结 欣赏云雀四小天鹅舞曲 （第三课时）教学目标 欣赏云雀四小天鹅舞曲 ，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。3 教学重点：调动多种感官感受、理解小提琴独奏曲云雀及
43、管 弦乐合奏四小天鹅舞曲情绪和意境。 教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对两首乐曲的独特感受与见解。教学过程一、组织教学1、放舞剧四小天鹅舞曲场景音乐学天鹅飞进教室2、唱师生问好歌。2二、感受四小天鹅舞曲 1、导入：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的 动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将 和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。记忆其主要主题。注意小提琴模仿云雀的鸣声。3、动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解（放课件：小提琴独奏的实景片云雀做 背景，学生在如诗如画的背景音乐中画云雀，赞云雀。然后展示、朗颂并讲评、奖励。（这是本堂课的难点所在）4、教师
44、引导：请你们联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进行联想，发挥想像来创造、表现。四、听乐曲，填序号 口哨与小狗 四小天鹅舞曲 荫中鸟 云雀 狮王进行曲 大象 请小朋友边听、边排序、边根据音乐即兴表演。五、小结 如诗如画的四十分钟很快就要结束了，今天我们欣赏了两首乐曲，有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的云雀、但愿今天的课能给你们留下美好的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，为我们的生活增添色彩。随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。 2、听赏四小天鹅舞曲请小朋友们闭上眼睛乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？各种乐器表现的是什么形
45、象？透过音乐你看到了一幅什么画面？学生回答，以此温故而知新。 3、复听：进一步感受、理解作品。接着放课件观赏绘画音乐。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见，谁能谈谈自己的感受？ 4、简介乐曲的作者及创作背景。 5、说一说这首乐曲的节奏、速度、力度 节奏： 舒展 紧凑 速度： 缓慢 快速 力度： 较弱 较强请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演四小天鹅舞曲，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。三、听赏云雀1、聆听云雀听完后，说一说这首乐曲是用什么乐器独奏？2、感受音乐的不同情绪：欢快热情、优美灵巧、温和流畅，并。螃蟹歌杜鹃圆舞曲 （第四课时）教学目
46、标1、学唱“螃蟹”歌曲、感受诙谐风趣的音乐情绪。2、学习四个四川方言“哥”（guo）“脚”（jiuo）“个”（guo）“壳”（kuo）体验方言与地方风格的关系。3、欣赏杜鹃圆舞曲，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。教学过程一、感受杜鹃圆舞曲1、听杜鹃圆舞曲音乐跳进教室2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏杜鹃圆舞曲，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞，也可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回飞翔、又飞回密林。3、音乐活动 为杜鹃圆舞曲伴奏，听辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主题在乐曲中出现了几次。三拍的长音可用小铃和三角
47、铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。二、学唱螃蟹歌1、谈话：小朋友，你们模仿的杜鹃动作真美，可这里的螃蟹嫉妒了，它说：“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“螃蟹歌”2、范唱：边唱边表演3、方言：在学唱前，我们先来学习四句四川方言“哥”（guo）“脚”（jiuo）“个”（guo）“壳”（kuo）体验方言与地方风格关系。4、听别节奏：老师拍两种节奏，你们认真听有什么不同？请模仿一遍。5、听旋律拍出节奏6、跟琴哼唱旋律7、熟悉歌词（注意四个字的方言“哥”（guo）“脚”（jiuo）“个”（guo）“壳”（kuo）8、跟琴学唱歌曲（歌中的“我”是指鹅大哥）。9、现请每一位小朋友边唱边表演，既可模仿螃蟹
48、的动作，也可以有部分模仿鹅的动作。三、歌舞合作表演1、用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的螃蟹妈妈、小螃蟹及它的小主人：三个方阵各出一批演员：小百灵队演唱，小孔雀队表演，小乐手队则每人拿起凳子下的生活中能发响的物品（自制打击乐器）按节奏敲击，晃动发出声响为歌舞表演者伴奏。2、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。3、上台（各队派代表）表演四、小结 动物联欢会 （第五课时）教学过程一、感受1、谈话：小朋友，你们都去过动物园吗？看到了哪些动物呀？（学生：老虎，狮子，大熊猫，猴子，河马，大象等） 今天呀，在森林里，动物们在举行一个联欢会，我们一块儿去看看，有哪些小动物出席了这次快乐的聚会呀？2、听
49、赏音乐（展示幻灯片：小鸟，狮子，鸭子，蝴蝶，小蜜蜂，天鹅，乌龟，大象，母鸡，公鸡，布谷鸟等）3、你们能模仿他们的叫声吗？二、体验1、在森林里的一个小湖边呀，我们看到了一大一小的两个鸭子，不知道为什么他们吵起了架，我们来听听一首鸭子拌嘴，看看是如何一回事？用哪个乐器组来表现他们的形象的啊？2、你听过布谷鸟的叫声吗？你能模仿它吗？如果你是位作曲家，你会用什么乐器来表现布谷鸟的美妙的声音呢？下面，我们来听听圣-桑是用什么乐器来表现布谷鸟的？ 3、最后，森林里的动物都跳起了舞，音乐在欢乐中结束，我们大家来听一听，跳一跳！（各种动物是如何先后出现的，戴有头饰的同学要仔细听辨各种音色）三、音乐活动动物联欢
50、会 小朋友，我们来进行一次动物联欢会活动，请大家各自做好准备，把上学期学过的动物歌曲都可以演唱和表演。例如：鸭子拌嘴、 熊猫商店、 小毛驴上山坡 、保护小羊、 口哨与小狗等。请小朋友积极参与音乐创造活动，把课本中的插图连成一个有情节的小故事，再配合音乐将他们表演出来。 注意插图的顺序可以改变，不一定按课本中的排列，如小动物们在一起跳舞就可以放在最后。小朋友自己也可以设计几个方案，进行各种不同形式的展示。四、小结 通过欣赏不同的乐曲来形象地描绘各种动物，理解音乐是通过哪些方式来体现它们的特点，小朋友能分辨出各种乐器的音色及音乐表达的情绪！第四单元课后反思：第五单元 五 十 六 朵 花教学总目标1
