1、大学物理（上）课程教学大纲课程英文名称：College Physics（I） 一、课程概况1.课程编码：1100052.课程学分：2学分3.课程学时：32学时4.课程模块：基础通识模块5.适用年级及专业：2016级，电子信息工程专业、通信工程专业、物联网工程专业、电子信息类专业教改试点班。 6.关联课程（1）先修课程：工科数学。（2）后续课程：大学物理（下），电路分析基础，模拟电子电路。 7.课程性质大学物理课程是阳光学院工科类各专业学生的一门重要的公共基础课。它讲授当今物理学的基本知识及其应用，引入工程案例对传统的课程内容进行重构，采用现代物理的思想、观点、方法解决实际工程的问题，注重培养学
2、生应用物理学知识去分析和解决工程问题的思维方法和能力。它所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员所必备的。它为学生进一步学习后续课程提供必要的物理基础和理论模型。它对学生以后的工作以及对新理论、新知识、新技术的进一步学习有着重大的影响，在培养工科类各专业应用型人才中的地位重要、作用巨大。8.课程教学目标（1）学习目标通过对大学物理课程的学习，学生要对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，对物理学的近代发展及新成就有一般了解，为学习和掌握专业知识和职业技能打下基础；学生要熟悉课程结构中的各章重点，能清楚理解并
3、记住其中主要内容，今后需要利用这些知识重点去解决问题；学生要掌握课程结构中各章培养能力的知识点，对其内容能够深入透彻地理解，并能灵活运用它们去解决将来碰到的实际问题。（2）能力目标通过大学物理课程的学习，逐步培养学生以下几方面的能力：1）独立获取知识的能力逐步掌握科学的学习方法，阅读并理解相当于大学物理水平的物理类教材、参考书和科技文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力，更新知识结构；能够写出条理清晰的读书笔记、小结或小论文。2）科学观察和思维的能力运用物理学的基本理论和基本观点，通过观察、分析、综合、演绎、归纳、科学抽象、类比联想、实验等方法培养学生发现问题和提出问题的能力，并对所涉问题
4、有一定深度的理解，判断研究结果的合理性。3）分析问题和解决问题的能力根据物理问题的特征、性质以及实际情况，抓住主要矛盾，进行合理的简化，建立相应的物理模型，并用物理语言和基本数学方法进行描述，运用所学的物理理论和研究方法进行分析、研究。（3）素质目标大学物理课程以物理学知识实际应用的案例分析和物理模型的建立和应用为抓手，强调教学内容的实用性和针对性。通过本课程的学习，培养学生的物理应用意识、创新意识、科学美感、探索精神、团结协作精神及辩证唯物主义世界观，提高物理素养、自主学习能力、分析问题和解决问题的能力，奠定学生可持续发展的基础。通过对学生的逻辑性、工程性与创新性等方面进行一定的训练和熏陶，
5、使学生养成严谨学习、勤于思考、勇于探索的良好素质。9.教学模式与教学方法 （1）教学模式大学物理课程采用多元化的教学模式。一般的知识点采用传统的教学模式，由教师通过讲授、实例讲解、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生，以提高知识传授的效率；重点的知识点采用启发式教学模式，以启发学生的思维，使学生加深对重点知识的理解与记忆，并能灵活运用；培养能力的知识点采用项目式、案例式的教学模式，以真实的工程物理应用背景创设学习情境，选择与当前学习主题密切相关的物理实际应用问题作为学习的中心内容，还可通过小组讨论、交流的形式，引导学生把精力集中到分析问题和解决问题上来，通过不同观点的交锋，补充、修正、加
6、深每个学生对当前学习主题的理解。 （2）教学方法对大学物理课程的一般知识点和重点知识点，教师采用的教授法主要是讲授法、启发式、演示法、实验法、讨论法、读书指导法等，学生采用的学习法主要是预习法、听讲法、讨论法、实验法、读书法和练习法等。对大学物理课程培养能力的知识点，教师采用的教授法主要是任务驱动法、启发式、案例分析法、物理建模法、项目指导法等，学生采用的学习方法主要是自主学习法、自主设计法、自主探究法和团队协作法等。10.课程教学评价大学物理课程采用结构成绩制来评定学生的学习成绩。总评成绩的计算方式为： 总评成绩平时成绩（占总成绩的30%）+期末考试成绩（占总成绩的70%）期末考试采用半开卷
7、考试，卷面成绩满分为100分。 平时成绩由课程作业（练习）、实际案例分析、分组研讨、到课率及课堂表现等环节的成绩构成，考核学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力、团队协作能力、沟通能力、自学获取新知识的能力、实践和创新能力等能力素质。 期末考试成绩由卷面成绩构成，期末试卷中的选择题、填空题和判断题侧重于考核学生对课程基本知识的掌握情况，计算题用于考核学生的运算、分析解决问题和知识应用能力。二、课程资料1.教材（1）渊小春.大学物理M.上海:同济大学出版社,2014.2.参考资料（1）张宇,赵远.大学物理教程（少学时）M.第3版.北京:机械工业出版社,2013.（2）马文蔚,周雨青,解希顺
8、.物理学教程（上、下册）M.第2版.北京:高等教育出版社,2006.（3）陈信义.大学物理教程M.第2版.北京:清华大学出版社,2008.（4）马文蔚.物理学原理在工程技术中的应用M.第四版.北京:高等教育出版社,2015.3.案例或视频资料 案例： （1）跳台跳水游泳池的深度、力学模型和规律在“哥伦比亚”号失事原因分析中的应用。 （2）汽车的驱动与制动、弧形闸门省力、门的制动器。 （3）弹簧减振、防振锤、缓冲包装设计、共振消声。 （4）声波干涉控制噪声、监测车速、多普勒声呐、声悬浮。 （5）增透膜、激光干涉仪、光栅的应用、全息照相及从马吕斯定律到液晶显示原理。 视频的网址、来源： （1）网易
9、公开课.中国大学视频公开课.湖南大学公开课：大学物理的生活震撼. （2）大学生自学网.清华大学.杨振宁：普通物理学. （3）大连理工大学大学物理教学中心. （4）网易公开课.中国大学视频公开课.耶鲁大学开放课程：基础物理. （5）网易公开课.中国大学视频公开课.耶鲁大学开放课程：基础物理II. （6）网易公开课.中国大学视频公开课.麻省理工学院公开课：K12课程-物理. 三、课程结构 第1章 质点力学（6学时） 知识点：参考系和坐标系，质点，位置矢量，运动学方程，位移，速度，加速度，质点运动学中的两类问题。牛顿运动定律，变力的功，动能定理。势能，机械能守恒定律。动量，冲量，动量定理，动量守恒定
10、律。 重 点：位置矢量、位移、速度、加速度的概念，质点运动学中的两类问题。牛顿运动定律，动量定理、动能定理及守恒律。 培养能力知识点：以跳台跳水游泳池的深度、力学模型和规律在“哥伦比亚”号失事原因分析中的应用为真实案例，强化学生会用微积分、矢量、运动学及牛顿运动定律解决动力学问题的训练。培养学生树立运用力与运动关系、功能关系分析解决动力学问题的思想。培养学生的物理建模能力、自主学习能力、分析和解决实际问题的能力以及精益求精的专业精神。 第2章 刚体的转动（6学时） 知识点：刚体的定轴转动，角量与线量的关系，力矩，转动惯量，刚体定轴转动定律，质点的角动量，刚体定轴转动的角动量，刚体定轴转动的动能
11、定理，刚体定轴转动的角动量定理和角动量守恒定律。 重 点：用刚体定轴转动定律、角动量守恒定律和刚体定轴转动动能定理分析计算问题。 培养能力知识点：以汽车的驱动与制动、弧形闸门省力、门的制动器为真实案例，强化学生用转动学及转动定律转动定理解决刚体动力学问题的训练。培养学生树立运用力与运动关系分析解决动力学问题的思想，培养学生的科学思维能力、应用数学解决物理问题的能力、自学能力。 第3章 机械振动（6学时） 知识点：简谐振动表达式，简谐振动的速度和加速度，振幅，周期，频率，相位，初始条件，旋转矢量，简谐振动的能量，同方向、同频率简谐振动的合成，同方向不同频率的两个简谐振动的合成、拍。 重 点：简谐
12、振动的特征及规律，简谐振动的矢量图示法，同方向、同频率简谐振动的合成。 培养能力知识点：以弹簧减振、防振锤、缓冲包装设计、共振消声为真实案例，贯穿整章知识点，学习两简谐振动合成的一般规律，了解拍现象的成因和应用，了解阻尼振动、受迫振动和共振动的一般规律，培养学生分析和设计防振减振系统和利用共振控制噪声的实际能力，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 第4章 机械波（6学时） 知识点：机械波的产生和传播，波长，周期，频率，波速，平面简谐波的波函数，平面简谐波的能量、能流，惠更斯原理，波的衍射，波的干涉，驻波，多普勒效应，冲击波。 重 点：平面简谐波的波动方程的建立及波干涉强弱的确定，波的
13、干涉现象，多普勒效应。 培养能力知识点：以声波干涉控制噪声、监测车速、多普勒声呐、声悬浮为真实案例，结合前面的知识点，贯穿整章知识点，通过建立波动模型,让学生掌握波的相干条件和波的干涉现象，让学生了解驻波的形成规律、多普勒效应的成因，了解声波、超声波、次声波的一般性质。同时通过对日常生活中典型案例分析入手，采用任务驱动法引导学生主动探究，培养学生运用知识解决问题的能力，培养学生观察能力、自主学习能力、合作探究及查阅资料，信息收集与处理能力。 第5章 波动光学（8学时） 知识点：杨氏双缝干涉，光程的概念以及光程差和相位差的关系，薄膜干涉，劈尖干涉，牛顿环，迈克尔逊干涉仪，光的衍射，惠更斯菲涅尔原理，夫琅禾费单缝衍射，光栅衍射，自然光和线偏振光，起偏和检偏，马吕斯定律，布儒斯特定律，光的双折射。 重 点：干涉明暗条纹的位置，薄膜干涉及其应用，夫琅和费单缝衍射，光栅衍射条纹成因及缺级条件，马吕斯定律。 培养能力知识点：以增透膜、激光干涉仪、光栅的应用、全息照相及从马吕斯定律到液晶显示原理为真实案例，要求学生深入学习波动光学的基本原理和解决光学问题的基本方法，广泛了解光学的应用和现代光学研究中的一些前沿问题，培养学生正确理解物理规律、建立物理图像、训练学生分析和解决问题的能力。 7 / 7
